蘇教版小學語文第三冊教學計劃
一、指導思想
1、注重打好基礎。
著眼于21世紀對人才素質的要求，致力與幫助學生學好語文，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。為此，本冊課本圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、寫話、口語交際等重點，作了由淺入深、由易到難的安排，使學生循序漸進、扎扎實實地練好語文基本功。
2、滲透思想教育。
本冊課本題材廣泛，內容豐富，既注意了對傳統優秀文化的挖掘，也注意了體現時代的
風貌。同時，所選課文語言文字規范、生動，有助于學生在語文學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，吸取人類優秀文化的營養，從而培養愛國主義感情和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
3、減輕學生負擔。
全冊教材結構簡明，類型不多，除有關良好學習習慣培養的內容外，只安排了“識字”
和“課文”兩大部分；課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背；注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。
4、培養良好習慣。
本冊課本開頭幾頁是有關指導朗讀、背誦、課外閱讀等方面的內容，是全套教材關于學生良好學習習慣培養的系列安排之三。安排本項內容，意在進一步加強學生的朗讀、背誦等方面的訓練，培養他們竟讀博覽、對有積累價值的語言文字熟讀成誦的習慣。
5、力求便教利學。
本冊教材題型簡單，目標明確，便于教師處理教材和設計課堂教學程序。各課生字的安排繼續采用“識寫分流”的辦法，便于解決識字教學與朗讀訓練之間的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順，便于教師規范地指導寫字。學用字詞句的練習順應兒童的認知特點和語文學習的規律，采取模仿、遷移等訓練方式，便于學生語言的積累和內化。以上這些安排，無疑會給教師的教學生的學提供方便。
二、教學目標
1、學習習慣。
（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2） 繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3） 培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2） 認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1） 準確認讀456個生字。
（2） 掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。
（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字279個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3） 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4） 愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1） 繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
（2） 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3） 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1） 能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。