月亮灣說課稿
概說課文
《月亮灣》是蘇教版小學語文二年級下冊中的一篇課文，它描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。課文語言生動形象，作者以總分的形式來描述了月亮灣的美，文中配有相應的彩圖，形象地再現了課文的分說內容，可供學生感知，從而體會到社會主義新農村興旺發達和月亮灣的美麗。
說目標
知識技能目標：讓學生學會“灣、繞、緩”等10個生字，理解由生字組成的新詞，能正確流利、有感情地朗讀、背誦課文。情感態度目標：領會課文內容，感受月亮灣的美，激發學生熱愛家鄉的思想感情。過程和方法目標：引導學生朗讀、觀察、感知，以導游介紹的形式讓學生去了解月亮灣，培養學生的觀察感悟、語言表達和邏輯思維能力等。
說教學重難點：理解詞語，感受月亮灣的美，并能有感情地朗讀和背誦課文。
說教學過程：根據課改和新課標理念，結合具體語言環境，準備從以下五個環節來展開教學。1、談話激趣，導入新課：興趣是最好的老師，老師的胸前掛一張導游證。（小朋友，這是什么呀？“導游證”。春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉玩一玩，想去嗎？）這樣很容易激發學生的興趣，也能很自然地引導學生進入課文。當學生齊聲回答“想去”，這時教師揭示“課題”。2、逐以介紹，初步感知：兒童好奇、好動，喜歡參加各種有趣的活動。因此，在講述這篇課文時我則采取了導游的形式，并結合文中的彩圖，使師生之間產生互動，適當時可讓學生猜猜導游姐姐接下來會帶大家去哪里？誘發他們的學習興趣和熱情。3、品讀課文，學習生字：孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生如對學習對象產生了興趣，就能自覺排除多種外界和心理干擾因素，集中精力積極學習，把學習當成一種快樂。同時，根據《語文課程標準》的要求：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎。因此，教師范讀、學生自讀課文后，先出示生字卡，讓學生同老師一起讀生字和給生字注音。適當時可以故意寫錯一個音調或字母來引起學生的注意，同時引導他們要善于發現問題。根據班級學生的不同情況，必要時把生字教讀兩遍，要求每位同學讀準字音，特別是翹舌音和平舌音的區分。可采取不同的朗讀方式：如自由讀、比賽讀、帶拼音讀、去拼音讀、帶有生字的詞條讀等，使學生掌握生字的讀音。在學生能準確讀準生字的基礎上，為了復習和鞏固拼音知識，可讓學生自由發言說說生字中哪些是三拼音節的字、哪些是邊音節的字。以此，翹舌音的、平舌音的、前鼻音的、后鼻音的均可舉一反三。4、精讀課文，實踐體驗：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析和講解來代替學生的閱讀實踐。因此，在這一環節中，我讓學生采取了多種方式進行朗讀并引導背誦，讓學生從朗讀中去感受、體驗和理解。讓學生自己做一回小導游，來培養學生的口語表達能力和提高學習積極性。5、引導學生歸納，結束新課：和學生共同把所學的內容放一遍“電影”，再次感悟月亮灣的美麗，讓學生在美的陶冶中結束新課。