《登鸛雀樓》教學設計及案例分析
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學重難點
1、有感情地誦讀古詩。
2、理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學準備多媒體課件
教學過程
一、引入課題
1、同學們喜歡背誦古詩嗎？說說自己背的是哪一首？會背的同學一起背誦。（評價：同學們背得真好）唐詩宋詞是中國文化的瑰寶，其中有許多描寫了祖國的壯麗河山。一千多年以前，在黃河岸邊有一座三層的閣樓，因為時常有一種叫“鸛雀”的鳥兒飛到這里休息，所以人們稱之為“鸛雀樓”，（板書：鸛雀樓，標注拼音）。誰來讀讀這座樓的名字？（指名讀、齊讀）
2、鸛雀樓剛建好時不怎么有名氣，到了唐代，有位叫王之渙（板書）的大詩人登上這座樓，作了一首詩記錄他的所見所想(板書：登)，從此以后，鸛雀樓也就名揚四海了。這首詩也被后人廣為傳誦。這就是《登鸛雀樓》（指名讀，齊讀）
3、詩中究竟寫了些什么？就請大家打開書本的第114頁，自由讀一讀這首詩吧！
二、初讀古詩
1、學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子。
2、剛才大家讀得非常認真，請大家找出詩中哪些字的讀音需要特別注意的。（生自由說，相機評價）
課件展示：登、雀、樓、依、入、欲、窮、目、更（指名讀，開火車讀，齊讀）
2、掃清了生字障礙，讀起詩來也會覺得輕松自如了。請一位同學讀一讀這首詩。（指名讀，相機糾錯和評價）
3、看到同學們讀得這么起勁兒，老師也想來讀，同學們仔細聽，老師讀得怎么樣？
誦讀古詩一定要掌握好節奏，要做到字正腔圓、抑揚頓挫。請同學再美美地讀一讀。（自由度，指名讀、齊讀）
三、精讀古詩
1、古人說“詩中有畫，畫中有詩”我們讀一首古詩的時候，腦海里要想象出一幅美麗的畫，同時在欣賞如畫的風景時要聯想到與之相關的詩句。請同學們仔細觀察大屏幕（出示插圖），用自己的語言說說你看到些什么？（生自由說，相機指導。）
白日指的是夕陽；依是指依靠、依偎；盡是指沒有了、消失了。
遠處的青山郁郁蔥蔥、連綿起伏，夕陽伴著余輝映紅了天邊的云霞漸漸西沉，消失在群山之巔。多美的夕陽下圖啊！（板書：夕陽西下）詩人情不自禁地吟誦道：白日依山盡（齊讀）
2、（出示視頻）看到這樣的畫面，你想到了哪些詞語？（生自由說，相機指導）
滔滔不絕、一瀉千里、奔騰不息。請找出詩句讀出你看到的黃河水雄渾的氣勢。（指名讀，相機評價，板書：黃河入海）詩人當時和你們一樣見到腳下滾滾流淌、生生不息的黃河水憑借勢不可擋的力量，奔騰咆哮一瀉千里，一直向東匯入浩瀚無垠的大海。他又情不自禁的高聲吟誦道：黃河入海流（齊讀）
3、你還能想到那些描寫祖國壯麗河山的詩句嗎？（生自由說）
出示課件（望廬山瀑布、望天門山）
4、眼前壯美的景象已經讓詩人陶醉，他有沒有感到滿足呢？（沒有）從哪一個詞看出來了？
欲是想、要的意思；窮的意思是窮盡；千里目指千里之外、目之所及的風景。
詩人并不滿足所能看到的景致，他還想領略更加遙遠更加壯美的風景，于是他登上了鸛雀樓的最高層，盡可能讓一切美景盡收眼底。于是他高聲吟誦道：欲窮千里目，更上一層樓。（齊讀）