《登鸛雀樓》教學設計及案例分析
大家一定還記得《小松樹和大松樹》的故事吧，小松雖然長得矮但能看到很遠的地方，那是因為大山爺爺把他拖起來的呀！（齊讀）這也就是人們常說的“站得高就能看得遠”。（板書）這首詩的最后兩句正是告訴了我們這個道理，因此也成了千古名句。
大家還會在什么地方聽到別人對你說這樣的話呢？（生自由說，相機啟發指導）
在學習的道路上，我們也要記住“站得高就能看得遠”的道理，在取得一定的成績時，千萬不能驕傲，要為自己制定更為遠大的理想，并為實現這個理想不斷努力奮斗。因為我們要堅信——欲窮千里目，更上一層樓。
5、今天同學們表現非常棒，老師為大家準備了一段優美的音樂，相信大家在這段音樂的幫助下一定能讀得更好。（點擊音樂）讓我閉上雙眼靜靜聆聽，想象著如同詩人一樣，登上鸛雀樓，看到了夕陽西下的靜美、黃河奔騰的壯觀，再次美美地吟誦《登鸛雀樓》。
四、總結
今天，我們循著詩人王之渙的足跡，誦讀了他的經典詩作，領悟到登高望遠的道理，最后從每位小朋友一句祝福的話：祝你們身體健康，學習進步。
板書設計
登鸛雀樓
夕陽落山
見
黃河入海
想 登高望遠
《登鸛雀樓》案例分析
王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩，堪稱唐詩中的珍品，千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見。前一句寫眼見之景，詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實而虛，抒寫目送黃河遠去，想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景，營造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，顯出詩人博大的胸懷。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進一步寫出詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。作為二年級的孩子大部分應該比較熟悉了，所以這節課的設計之初，我就考慮到以學生為主題，課堂上指導學生通過朗讀體會詩文的思想感情，接受文化熏陶，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學策略。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會。
一、面向全體學生，因材施教
二年級的學生已經有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，多數學生在課前已經能讀、能背了。但古詩這種語言形式是一種結晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理。根據以往的經驗，學生所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據學生這方面的學情，結合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。
2、對學生能力經驗的調查
二年級的學生通過以往的學習，已經積累了一定的學習方法，已經具備了一定的能力。因此，在教學中，我充分體現以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，讀準字音，讀通句子。在自由讀詩文的基礎上找出生字，對于學生易讀錯的字詞進行重點指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。