《美麗的丹頂鶴》綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：49《美麗的丹頂鶴》綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)
課題：《美麗的丹頂鶴》（蘇教版九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第三冊(cè)第20課）
年級(jí)：二年級(jí)
目的：1、認(rèn)識(shí)美麗的丹頂鶴
2、了解國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥類——丹頂鶴的生活習(xí)性、體形特點(diǎn)和優(yōu)美的姿態(tài)。
3、體會(huì)到丹頂鶴的珍貴，認(rèn)識(shí)到鳥類都足我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該自覺主動(dòng)地保護(hù)它們。
課時(shí)：一課時(shí)
準(zhǔn)備：（1）學(xué)上去動(dòng)物園觀察丹頂鶴，搜集有關(guān)丹頂鶴的資料、圖片。
（2）教師準(zhǔn)備錄像、圖片，整理關(guān)于丹頂鶴以及珍稀野生動(dòng)物生存狀況的資料。
步驟：
1、匯報(bào)、交流。
說說自己觀察到的丹頂鶴的樣子和生活情況，談淡有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)。
2、看錄像。
（1）了解丹頂鶴在自然保護(hù)區(qū)的生活情況以及遷徙的習(xí)性。
（2）欣賞丹頂鶴美麗的色彩和高雅的姿態(tài)以及動(dòng)聽的傳說。
（3）感受丹頂鶴的自由自在，領(lǐng)悟保護(hù)野生動(dòng)物的必要性。
3、學(xué)課文。
（1）引導(dǎo)朗讀，體會(huì)丹頂鶴的美麗。
問：丹頂鶴關(guān)在哪兒？人民為什么稱它們?yōu)椤暗ろ旡Q”？丹頂鶴的體形和姿態(tài)怎么樣?（2）結(jié)合理解“無憂無慮”，說說丹頂鶴生活得怎樣。
（3）你喜歡丹頂鶴嗎?你準(zhǔn)備為這些瀕臨滅絕的鳥兒做些什么?
4、閱讀資料卡片。描繪自己的丹頂鶴。
5、認(rèn)識(shí)一種鳥，畫出它的樣子，摘錄它的生活習(xí)性。
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一、瀕臨滅絕的丹頂鶴
在中國(guó)、朝鮮和日本，人們常把丹頂鶴作為長(zhǎng)壽的象征。它們生活在沼澤或淺水地帶，性情高雅，形態(tài)美麗，素以喙、頸、腿“三長(zhǎng)”著稱。它身披潔白羽毛，頸為暗褐色，次級(jí)飛羽是黑色的。特別是裸露的朱紅色頭頂，好像一頂小紅帽，因此得名。
丹頂鶴是典型的候鳥，每年隨季節(jié)氣候的變化，有規(guī)律地南北遷徙。它多棲息在沼澤地帶，主要以魚、蝦、貝類和植物根莖為食。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界野生丹頂鶴的總數(shù)僅1200只左右，我國(guó)約占總數(shù)的60％左右，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
二、保護(hù)野生動(dòng)物植物的意義
1、野生動(dòng)植物具有環(huán)境生態(tài)效應(yīng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與非生物之間是在不斷地、相對(duì)穩(wěn)定地進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的，如果其中某一環(huán)節(jié)受到天然的或人為的破壞，將影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，給生態(tài)系統(tǒng)帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。
2、野生動(dòng)植物具有重大的科研價(jià)值。通過對(duì)野生動(dòng)物的研究，可以了解生物的進(jìn)化規(guī)律及環(huán)境的變遷。
3、野生動(dòng)植物種源是重要的基固庫(kù)。野生動(dòng)植物的物種中有著各種優(yōu)良品質(zhì)的基固，為人類進(jìn)行生物工程的研究提高各種豐富的基固材料，對(duì)培植優(yōu)良動(dòng)植物品質(zhì)提供了可能。
4、野生動(dòng)植物資源具有重大經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但是必須以保護(hù)生態(tài)平衡和保護(hù)環(huán)境為前提。
三、自然保護(hù)區(qū)
自然保護(hù)區(qū)是指法律上確認(rèn)的為達(dá)到特定保護(hù)目的而進(jìn)行調(diào)節(jié)或管理的一片公有或私有土地或水域。自然保護(hù)區(qū)主要是保護(hù)地球上的生物種群及其生存環(huán)境。丹頂鶴生活在鹽城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)中。
四、環(huán)境警告牌
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