24 日記兩則
3比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?
4教師出示日記格式，并啟發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
(三)實踐活動
按照日記的格式寫日記(篇數不限)。
提示：(1)今天你做了什么?(2)你到過什么地方?看到或聽到什么?(3)你最想干什么?(4)今天發生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……
要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀，或在學習園地里展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。
四、教學設計舉例
片斷：探究式閱讀
(一)分小組閱讀質疑
1自讀課文，將兩則日記聯系起來閱讀，提出自己的問題。
2小組討論：討論交流各自發現的問題(注意選擇有討論價值的問題)。
(二)全班交流，在閱讀中探究
1各組派代表說說本組討論的主要問題(包括已解決的有意思的問題和未解決的問題)。
2各組再根據其他組的介紹，選擇一兩個問題進行探究。
(三)集中問題，共同討論
1小組匯報本組討論交流的情況。
2全班就一兩個問題進行深入探究。這一兩個問題可以是學生討論中共同關心的問題，也可以由教師出示。