二年級下冊《影子橋》教案
二年級下冊《影子橋》教學實錄一、看圖導入：
師：圖上畫的是什么？
生：•圖上畫的是一座石拱橋。 •還畫了橋的影子。 •圖上其實畫了兩座橋。水上一座，水下一座。
師：有一個小朋友給水下這座橋取了個有趣的名字，叫影子橋。（板書課題：影子橋）
二、聽讀課文，想象畫面。
師：接下來，我們要看一場“電影”，不過，這電影不是用眼睛來看，而是用“心”看。閉上眼睛，看誰看到的“電影”最精彩。（教師配樂范讀課文，學生一邊閉目靜聽，一邊想象。）
師：睜開眼睛吧，剛才看到電影了嗎？ 生：看到了。
師：看到了什么？ 生：•我看到了石拱橋。 •我看到了四個石獅子。 •我好象看到了小魚在游來游去。 •我還看到了有一個小朋友坐在石頭上看魚呢。……
師：多有趣的影子橋啊！你們也想來讀一讀嗎？
[點評：教師用聲情并茂的范讀將學生帶入課文情境，給了學生再造想象的空間和自由表達的機會。]（以下方括號中文字均為點評——編者）
三、自讀課文，交流感受。
師：同學們自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀幾遍。（生自由讀課文）
師：你最喜歡哪些句子？說一說為什么。
[教師給學生充分的閱讀時間，讓學生自由閱讀，品味語言，重視了學生個性化的閱讀。]
生：•我最喜歡這一句：“只要有人來釣魚，我不是向水里拋石子，就是大聲吆喝。”我覺得這個小朋友很喜歡魚。 •我也喜歡這一句，但我有不同的意見，這個小朋友是喜歡影子橋，所以不喜歡有人來釣魚，于是他就扔石子，還大聲吆喝。 •我喜歡這一句：“聽爺爺說，這橋很老了，是爺爺的爺爺那時侯修的。”我覺得這句話很有趣。
師：老師聽你讀，感覺這橋還不太古老，最多也不過是爺爺修的。再讀一次。（生再讀）
[教師機智的點撥引導，使朗讀指導不著痕跡。]
生：我還喜歡這一句：“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的小石子，還有好多好多的小魚游來游去。”我覺得這句話好美好美的。
師：確實挺美的。喜歡這一句的同學一起美美的讀一讀吧！注意一邊讀一邊想象文中的畫面。
生：•我還喜歡“風兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句，一定是這個小朋友很思念自己的奶奶，所以看到水面的波紋就想起了奶奶。 •我很喜歡“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自己的影子喲！”他想象的好有意思的。
師：是啊，石拱橋為什么老待在這里呢？書上的小朋友說“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱橋還可能是在干什么呢？
生：•他是為了讓大家能順利過河呀！ •他是在等一個人吧！ •我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在和小魚做游戲，舍不得離開喲！ •我喜歡“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。他們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？”這句話讓我覺得好像看到好多小魚在做游戲。
師：“躥”上橋面的“躥”換一個詞可以怎么說？ 生：“跳”上橋面。
師：“躥”和“跳”有什么不同呢？我們來比較以下這兩個句子：“我在山間小路上散步，走著走著，突然看見一只小兔子從草叢中躥出來。” “我在山間小路上散步，走著走著，突然看見一只小兔子從草叢中跳出來。” （學生自由讀這兩個句子，有的還一邊讀一邊比劃著。）