一、教材分析 水，是生命之源。是人們生活中天天離不開的東西。這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺得走進課文描述的情景之中，自己仿佛也成了千變萬化的水。...

教學內容：二年級上第八單元《30 我是什么》第一課時。教學目標：知識與技能 1、認識11個生字，會寫“沖、池、災、黑、曬、浮、害、器”8個字，認識“冫”、“シ”和“灬”三個偏旁。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。...

教學目標：1.認識“浮、雹“等11個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道云、雨、雹子等自然現象都是水的變化形成的。教學重難點：1.識記生字。2.有感情地朗讀課文，了解水的變化過程。...

學習目標 1、會認11個生字，會寫8個字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。。教學重點 會認11個生字，會寫8個字。...

我是什么...

----教學案例＂基礎教育課程改革綱要（試行）＂指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師要創設能引導學生主動參與的教育環境，促進學生主動地富有個性地學習。...

課前透視 是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優秀教材。...

課前透視 是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優秀教材。...

教學目標 1.學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。 2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。 3.正確、流利地朗讀課文。...

教學目標 1.學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。 2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。 3.正確、流利地朗讀課文。...

課前透視 《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優秀教材。...

課前透視 《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優秀教材。...

課前透視 《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優秀教材。...

一、說教材我所執教的《我是什么》是“注、提”教材第二冊第四單元的一篇閱讀課文。本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態，不同變化，水的性情及水與人類的關系。...

《我是什么》是一篇新編科普短文，本文采用擬人手法，以第一人稱我的敘述方式，生動形象地介紹了自然界水的不同形態和對人的利弊關系。根據課文的特點，利用多媒體畫面展示，引導學生進行探究性學習，培養學生自主的學習意識，從而拓展學...