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植樹的季節教學設計

發布時間:2019-12-22

植樹的季節教學設計

一、導入 1、師導:同學們,現在是什么季節?
2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問:小朋友,在這美麗的春天里,你會做些什么?
3、春天要做事情真多,你看,這群可愛的小學生們在干什么?他們干得怎么樣?
4、引出課題:對了,植樹的季節到了。讓我們共同來學習《植樹 季節》。5、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文、出示課題:植樹的季節。
2、自由讀課文。
1)畫出生字詞待教。(2)講一講讀懂了什么?、3教師簡筆畫一棵小樹,教師動情地描述:今天我們有來種下一靠小樹,希望大家能用心地學習,為小樹提供知識養料,讓小樹茁壯成長,長成參天大樹。
三、品讀課文
1、教師提問導讀:春天是植樹 季節,文中哪個自然段寫出了春天的美好?請大家找一找,再認真地讀一讀。
(1)指名反饋,讀課文第2自然段。
(2)說說,從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好?
(3)學生自由發言,引導體會:春天里,春雨滋潤著大地,陽光溫暖著大地,是一個最適合萬物生長的美好季節。
(4)指導有感情地朗讀第2自然段,讀出春天的美好與生機。
2、教師小結、導讀:春回大地,萬物復蘇,讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧!(1)指名讀課文第3自然段。(2)文中對“我們”進行了哪些動作描寫?請用筆畫出來。(3)指名反饋。(4)教師小結:文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠,這四個動作詞用得太準確了,讓我們回到課文中把相關的句子讀一讀。(5)學生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。(6)教師導言:植樹雖然辛苦,但“我們”的心中卻充滿快樂,當風吹動“我們”的紅領巾,仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。
(7)學生再讀課文第3自然段,讀出種樹的快樂。(8)理解文中的比喻句,將“紅領巾”比作“一朵朵紅花”,表達了“我們”對小樹苗的祝福與期待,有寫出了“我們”愉快的心情。
3、教師設疑導讀:“我們”為什么要種樹呢?大家能否從第4自然段中尋找到答案?(1)學生自由讀課文第4自然段。(2)交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶 奶在山上植樹,大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽 媽在路旁植樹,大陸撐起遮陰的大傘。③我們在郊外植樹,這里將是一片青蔥翠綠。(3)教師小結:文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林,可以為人們遮陰乘涼,可以美化環境,看來,植樹的意義真大呀!(4)學生練習有感情地朗讀課文第4、5自然段,讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬,。
四、拓展延伸
1、交流課外查找的資料,說說植樹造林還有哪些好處。2、教師小結:植樹有這么多的好處,難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽,還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里,教師要送給大家三句名言警句,請讀一讀,記一記。(1)十年樹木方成材。(2)毀樹容易種樹難。(3)前人種樹,后人乘涼。3、學生回到文中,練習有感情地齊讀課文。
五、總結全文。教師總結:樹是我們人類的好朋友,因為有了它,我們才能呼吸到新鮮的空氣;因為有了它,我們才擁有美好生存環境。讓我們行動起來,關愛每一棵成長的樹木,讓我們也趁著春天這大好時光,親手栽下一棵小樹,用心地將它培育成一棵參天大樹。
六、布置作業1、親手栽種一棵小樹。2、設計提醒人們保護樹木的廣告語。3、選用課時作用優化設計。

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