《梅蘭芳學藝》第二課時教學實錄
一、導入新課a.齊讀課題
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第14課梅蘭芳學藝。伸出小手和老師一起寫蘭，要注意“點低撇高，三橫均勻，長短不一”；寫芳時，要注意“草頭寫扁，方橫拉長，先橫折鉤，最后一撇”。
師：上節(jié)課我們讀通了課文，學會了生字，學習了課文的第一自然段。
b.聽寫詞語
師：先來聽寫幾個詞語，好嗎？拿出寫字卡，老師看哪個小朋友坐得端正，寫得正確，寫得工整。仔細聽老師讀詞語。
緊盯 注視 靈活 苦練
c.默寫展評
師：小朋友都寫好了，（一張寫字卡放到實物展示臺上展示）來看看這個小朋友寫的，他都寫對了嗎？
生：對。
師：老師幫小朋友獎給他一個紅“☆”。
師：再認真看一看，誰來評一評他寫的字？
（生進行評價，師適當點拔）
師：對這個“緊”字，上下之間寫得多緊湊呀。老師幫小朋友獎給他一個紅“☆”。
師：小朋友看這個字只要把捺畫寫得舒展些，就更美觀了。
（接著看另一張）
師：再來看看這個小朋友寫的，他都寫對了嗎？
生：對。
師：老師幫小朋友獎給他一個紅“☆”
師：再認真看一看，誰來評一評他寫的字？
（生進行評價，師適當點拔）
師：老師覺得有許多字要值得特別注意。比如，……
師：我們來比較一下，這兩個小朋友字哪個寫得好
生回答
師：老師幫小朋友獎給他一個紅“☆”。
師：來，小朋友請對照大屏幕，批改一下自己的。全對的，打上一顆“☆”，覺得自己字漂亮的，再給自己一顆“☆”。如果有錯字，就在下面訂正一遍。
師：我來統(tǒng)計一下，有 “☆”的小朋友舉起手！哇，你們真不簡單。小手放好，說明小朋友上節(jié)課的學習非常棒。
d.回憶內(nèi)容
師：通過上一節(jié)課的學習，你對梅蘭芳有哪些了解呢？
生：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
師：你對他取得的成績印象深刻。
生：我知道了梅蘭芳小時候眼睛沒有神兒。
師：是呀，大師的成長之路也不是一帆風順的。
生：梅蘭芳是江蘇泰州人。
師：是的，這是我們江蘇人的自豪。
師：我們知道，小時候梅蘭芳去拜師學藝，師傅說他——（引讀），可后來他卻在了——（引讀）
師：梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的呢？
e.抓中心詞
師：請小朋友輕輕打開課本，自由地讀一讀課文，找一找，文中有一個詞最能回答我們這個問題。
（生讀課文1分鐘，找到的小朋友就拿起筆，圈出來。）
生：勤學苦練。
師：你們一下子就找準了，可真會讀書！（紅筆板書）
師：知道“勤學苦練”是什么意思呀！
生：勤奮、認真學習，辛苦訓練。
生：……
師：你真是一個知識豐富的好孩子。
二、精讀第二自然段
師：再讀課文，你從文中哪些語句中讀出了梅蘭芳的勤學苦練。
生讀課文2分鐘。
師：讀好了，有收獲了，誰來說說“你從什么地方讀出梅蘭芳的勤學苦練。”？請你來——
生：ppt
師：你能把這么長的句子讀好，真不簡單。
預設一：緊盯、注視
一讀：a.找出詞語
師：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學苦練。