《梅蘭芳學藝》第二課時教學實錄
師:我們梁小的孩子真會學語文,他把生活中的體驗也帶到語文學習中來了。
生:當(天氣非常熱)的時候,他常常緊盯空中飛翔……
生:當(天氣非常冷)的時候,他常常緊盯空中飛翔……
……
師:梅蘭芳時時刻刻都在想著練眼神。誰能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學苦練。
生讀。
師:小朋友書讀得越來越好了。還有誰想讀。
生讀。
師:你讀出梅蘭芳的勤學苦練。誰還想讀。
生讀。
師:從你的朗讀中,老師仿佛看到了梅蘭芳克服重重困難堅持練眼神的情形。
三、誦讀第二自然段
一讀:
師:日子一長,他的——(引讀),人們都說——(引讀)
師:梅蘭芳靠著勤學苦練彌補了自己的不足。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。
生讀。
師:你不但聲音響亮,而且很流利。
二讀:眼神
師:小朋友,你們想不想看看梅蘭芳那雙會說話的眼睛?(想)
注意看大屏幕ppt:30秒左右。
師:欣賞到這兒,你有什么感受?
生:眼睛很有神
生:都是他勤學苦練的結果。
生:他的勤學苦練沒有白費。
……
師:沒有勤學苦練,就沒有梅蘭芳那雙會說話的眼睛。誰愿意帶著這種感受讀一讀課文的第二自然段。
生讀完
師:你不但讀得流利,而且很有感情。
三讀:成就
師:經過勤學苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。讓我們一起來欣賞大師的風采。
ppt:藝術成就。(84秒)
師:正是因為梅蘭芳的勤學苦練,才有了今天這樣的成就。帶著這種感受一齊讀課文的第二自然段。
師:能不看書的小朋友就不要看書了。
生齊背。
四、總結語:
今天,我們走近了梅蘭芳,走進了梅蘭芳的故事(指讀課題),從語言文字中感受到了梅蘭芳的勤學苦練。也希望我們的小朋友能將梅蘭芳的故事帶回家。
這節課每個小朋友都很棒!下課!