《精彩的馬戲》教學設計 5-7

　　　2.指名分自然段讀課文，正音。
　　三、抓重點詞語、借助插圖理解課文內容。
　　　1.學習第一自然段。
　　　　（1）指名讀第一自然段。
　　　　（2）說說什么時間，誰和誰去干什么。
　　　　（3）指名有語氣讀第一自然段。
　　　2.學習二、三、四自然段，理解三種動物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。
　　　　（1）重點指導閱讀第二自然段，讓學生在理解課文內容的同時掌握閱讀方法。
　　　　　①指名讀第二自然段，看看這段有幾句話。
　　　　　②指4人一人讀一句并說句意。
　　　　　　第一句：先說猴子爬竿吧。
　　　　　　第二句：猴子打扮得像個小孩。
　　　　　　第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。
　　　　　　第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。
　　　　　③理解重點詞語。
　　　　　　第一句：指名讀，告訴學生這句話告訴了我們節目名稱是“猴子爬竿”。
　　二、三句：看第一幅圖，說說猴子是怎樣表演的，先說猴子的外表，再說它的動作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。
　　第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會哈哈大笑。告訴學生這句話講了觀眾的反應。
　　④指名有語氣讀這段，小結本段寫法：先說節目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應。
　　（2）指導學生學習第三自然段。
　　①學生自由讀并標出這段有幾句。
　　②說說這段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名讀相應的句子。（第一句、第二～四句、第五句）
　　③指名讀二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點”。觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。
　　④指名讀第五句，說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）
　　⑤指名讀第三自然段，說說這段和上一段都是按照什么順序寫的。
　　（3）指導學生自學第四自然段。
　　①出小黑板，讓學生帶問題自由讀第四自然段：
　　這段有幾句話？每句話主要講了什么？
　　哪句寫了節目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的反應？
　　找出寫出圖的內容的句子。
　　②指名回答問題。
　　③說說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩穩當當；它表演的絕技很精彩。）理解“穩穩當當”、“絕技”。穩穩當當：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的、獨一無二的技藝。
　　3.學習第五自然段。
　　看圖，說說還有哪些動物表演了什么節目。指名讀第五自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。
　　四、總結全文。
　　指名讀全文，讀出動物們的表演很精彩。師總結本課二～四段的寫作順序。

　　板書設計
　　　　　　　　　　　　　18　精彩的馬戲
　　　　　　　　　節目名稱　　猴子爬竿　熊踩木球　山羊走鋼絲
　　　　　　　　　怎樣表演　　倒豎蜻蜓　爬　直立　踩圓板