蘇教版第三冊 送給盲婆婆的蟈蟈 教學設計
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，極富生活氣息和人情味。表現了當代少年兒童關愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統美德。婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。“蟈蟈”叫聲美妙動聽，送一只給盲婆婆，讓她分享田園情趣，喚起對大自然和美好生活的回憶，能減少一些生活的缺憾。
教學時，全文圍繞：“我”是怎樣關心盲婆婆的？為什么送盲婆婆蟈蟈呢？
1、在讀課題時要抓住“盲婆婆”，殘疾人看不見，年紀又大了。我是關心她的，如何做的呢導入全文的學習。
2、精讀課文第一小節時，我是怎樣關心盲婆婆的呢？了解第一節的內容。
捉——送 理解時抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個詞語，讓學生體會“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。
3、學習第二小節時，抓住“替”一詞，讓學生體會“我”平時可能會給盲婆婆做些什么事？上學還惦記著，那么的關心盲婆婆。
4、精讀第三小節的時候，引導學生觀察圖畫，讓學生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？進行朗讀感悟后，在有限的課堂里拓展學生無限的想象，在思緒飛揚中讓學生寫下自己的篇章，在學習中學會合作，在合作中求得發展，品嘗成功的喜悅，創編詩歌，享受創造美。
5、最后聯系實際對學生進行關愛他人的教育。
《語文課程標準》中，小學第一學段的語文閱讀要求中明確指出這樣幾點：
1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；
2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語；
3、誦讀詩歌、童謠和淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
一 、導入
1 你們知道在2008年9月6日到9月17日在被北京舉行了什么運動會嗎？
⒉在這個運動會上所有的運動員和奧運會的運動員有什么不一樣嗎？
他們要撐著拐杖賽跑，坐著輪椅打球。有位鉛球運動員是在別人的攙扶下站在領獎臺上。
⒊今天我們又認識一位殘疾人，盲婆婆
板書：盲婆婆 盲婆婆是位怎樣的婆婆？（年紀大 看不見）
⒋我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，我們可以看到清澈的小溪，湛藍的天空，茂密的山林，空曠的原野。而這位婆婆，她眼睛卻什么也看不見，她的世界一片黑暗。
盲婆婆是視力殘疾，有的殘疾人是聽力殘疾，有的是肢體殘疾，他們有那么多的痛苦、有著那么多的不便,不過在世界范圍內，殘疾人都引起人們的廣泛關注，12月3日指定為是國際殘疾人日，我國每年5月的第三個星期日是全國助殘日。很多人都加入了關心和幫助殘疾人的隊伍中來。
⒌今天我們學的第5課中就有一位孩子時時關心著這位盲婆婆呢，他是怎樣關心盲婆婆的呢？老師為大家帶來一首小詩，板書送給的蟈蟈，想聽嗎？聽老師范讀課文。請大家一邊聽一邊想。大家聽的真認真，就是5齊讀課題
⒍你們想不想自己也讀一讀？生自由讀課文
⒎要求：讀準字音
①檢查字音 開火車讀生字 生字是不是都能叫出他們的名字呢，說說需要注意什么？您和鄰 邊音和鼻音 領 后鼻音 難 鼻音 多音字
②讀詞語 綠色 你見過綠色的什么？多么漂亮的顏色啊。