祖國山水多美麗（通用9篇）
祖國山水多美麗 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。
2.學(xué)會本課生字、新詞：
3.仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫完整。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
重點：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國山河的美麗。
難點：理解文中幾個句子的意思。
教學(xué)時間 3課時
第一課時
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過哪些地方?能說給大家聽聽嗎?
(在學(xué)生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學(xué)，到過那么多的地方，真不錯，你們覺得到過的那些地方，好嗎?美不美?——
是呀.我們的祖國很大，景色秀美；今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國的美麗山水的(出示課題，齊讀課題)。
二、聽課文錄音，初步感知課文。
讓學(xué)生聽課文錄音，聽錄音前出示學(xué)習(xí)要求：
1.邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。
2.想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色? (讀一讀，讓學(xué)生明確要求。)
三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。
(要求學(xué)生自由讀課文.遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思；)
四、檢查自學(xué)，討論交流。
1.檢查生字注音，重點正音：撒、富；
2.字形分析，重點分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。
3.分節(jié)指名讀課文、正音
五、指導(dǎo)書寫生字。
(重點指導(dǎo)寫好“窗、望”兩個生字)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀生字；
二、學(xué)習(xí)課文。
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那么，寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)
1.學(xué)習(xí)課文第一段
①齊讀第一段。
②討淪，理解：
這一段有幾句話?每句講什么? “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?
出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。
理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？
怎么樣的地方叫“原野”？為什么說“跑的歡”，而不說“跑的快”？
出示句子：車窗象照相機，拍下了一張張活動的照片。
理解：照相機拍下的照片，原來是不動的，但這里為什么說拍下了一張張活動的照片?
出示活動幻燈片(板書：活動的照片)，通過演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動的照片。
③齊讀這一段課文；
2.繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板書：田野高山綠水)
它們分別是哪一節(jié)? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)
①學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文
理解“一張照片是田野”這句話的意思：
田野美麗的景色是怎么樣的呢?書上是怎么寫的?用“——”劃出，齊讀2、3兩句。(板書：望不到邊)
出示畫片，理解“望不到邊”。“望不到邊”說明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?
小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什么?2、3兩句寫什么？練習(xí)感情朗讀課文，
②用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文；
出示學(xué)法：1.細(xì)讀課文。
2.想一想“我”從車窗里看到什么。
3.景色怎樣美？用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。
4.感情朗讀課文。
師扶著生學(xué)第三段課文。
檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：
板書：手牽著手肩挨著肩
③用上面的方法門學(xué)第4段課文。
反饋、交流：
出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點點”的意思，說說這些詞語寫出了什么。
三、指導(dǎo)完成課后題3。
四、完成《課堂作業(yè) 本》上的相應(yīng)習(xí)題。：
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)
二、學(xué)習(xí)第5段課文。
課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?
1.齊讀最后一段課文，
(板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗! )
2.找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。
3.總結(jié)：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。
三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。
說說讀了課文，你現(xiàn)在最想說的是什么。
小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：
欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、
四、完成課堂作業(yè) 本上未做的作業(yè) 。
附板書：
田野：望不到邊
活動的照片 < 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完
肩挨著肩 祖國山水多美麗
綠水：望不到岸 星星點點
撒網(wǎng)捕魚
祖國山水多美麗 篇2
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力
3、能仿照課文中的寫景段式說一段話
二、教學(xué)重點：
通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
三、教學(xué)難點 ：
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)軟件《祖國山水多美麗》
2、生字卡
五、教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)生字詞語：A、出示生字卡 開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學(xué)看卡片在桌子上書寫記字形）
B、聽寫：（野 照 寬 撒 漁 肩）
C、對照生字，學(xué)生自行糾錯。
2、復(fù)習(xí)課文：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳， 車窗像照相機，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？
（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）
（二）、學(xué)習(xí)第二段（田野） （屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）
1、指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？
A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）
B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）
（a）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）
（b）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語
（c）、補充：
一座座（ ） 一張張（ ） 一列列（ ）
一群群（ ） 一片片（ ） 一艘艘（ ）
2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？
A、田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）
a、你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）
b、改變句子朗讀，體會句子中的感情。
顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）
啊！田野好大好大，大得望不到邊。（贊美）
c、朗讀指導(dǎo)（略）
B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。
а、你喜歡這一句嗎？為什么？
ь、朗讀指導(dǎo)
3、有感情地朗讀第二段
4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？
（導(dǎo)：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學(xué)習(xí)）
（三）學(xué)法指導(dǎo)：（顯示學(xué)法）
1、讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問）
2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。
3、有感情朗讀整段話。
（四）運用學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)三、四兩段，師巡回指導(dǎo)。
（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）
1、第三段：A：這張照片是高山，有什么特點？
B：在這段話中，有沒有不懂的地方
（注：手牽著手，戶挨著戶：把山當(dāng)作人來寫，緊緊靠在一起，像好
朋友，好兄弟，友好、團結(jié)、親密）
C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請讀一讀。（朗讀指導(dǎo)）
D：有感情地朗讀第三段
（屏幕顯示綠地照片和第四段課文）
2、第四段：A：請一位同學(xué)當(dāng)小老師，像剛才老師這樣向同學(xué)提問，請同學(xué)來
回答。
（附：星星點點，漁船很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天上的星星，也說明了
水面寬）
（六）小結(jié)
有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺是：生答（美麗）。
（同步屏幕上顯示）
（七）說話訓(xùn)練
A；我們祖國的山水不僅美麗，而且看不完，請同學(xué)們想一想，
火車在原野上奔弛，車窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙
漠、城市、森林……）
B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來說一說。
（八）作業(yè) ：
寫話練習(xí)。
板書：
祖國山水多美麗
田野 大 美麗
祖國的
高山東省 高
山水
綠水 寬大 看不完
六、教后感：
1、運用質(zhì)疑，討論及學(xué)習(xí)遷移等方法讓學(xué)生在課堂內(nèi)主動學(xué)習(xí)，課堂容量較大，學(xué)生思維活躍，參與面廣，在掌握知識的同時學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需循序漸進，在以后的教學(xué)中，對于學(xué)生如何質(zhì)疑，如何有效地組織討論，如何創(chuàng)設(shè)情境，還需進一步研究。
祖國山水多美麗 篇3
元通中心小學(xué) 郜惠娟
教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網(wǎng)”、“捕”；解詞語“挨著”、“漁船”、“星星點點”；會用句式說話。（知識與能力）
運用多媒體課件幫助學(xué)生理解課文，增強學(xué)生形象思維。（過程與方法）
讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態(tài)度、價值觀）
教學(xué)重點：理解三幅圖的意思，學(xué)會用句式說話。
教學(xué)難點 ：理解“漁船星星點點”這個句子的含義。
教具準(zhǔn)備：課件。
滲透的教學(xué)理念：
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 課題。（4分鐘）
T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘）
老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞）
T：看了這些照片，你有什么感受？
是啊，我們?nèi)滩蛔f“祖國山水多美麗啊”！（出示課題，齊讀） 有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。
二、生自由讀課文。師巡回指導(dǎo)。
三、研究三張照片。
（一）T：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機出示3張照片）
要求說完整話，指2—3人說。
S小作者拍下了（ ）張照片，一張是（ ），一張是（ ），還有一張是（ ）。
（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。
（二）以“田野”為例：（出示放大照片）
T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點撥）。
T：你們講的都不錯，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）
隨機進行生字教學(xué)“望”。（這里有幾個新朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧！）
朗讀指導(dǎo)。（從這句話中你讀懂了什么？）
（大，怎么大？大得怎么樣？“望不到邊”）
T：那么誰能用這個句式說說呢？
用“田野（ ），大得（ ）”說話。（出示句式）
T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說）
以高山為例：
T：你來說說它美在哪里？
誰還有補充嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點撥）
T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）
（從這句話中你讀懂了什么？）
隨機進行生字教學(xué)“肩”。
朗讀指導(dǎo)。高，怎么高？高的怎么樣？“望不到頂”
T：那么誰能用這個句式說說呢？
山（ ），高的（ ）。（出示句式）
哪些小朋友研究了綠水這張照片？
T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點撥）
誰還想說說？
T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）
（從這句話中你讀懂了什么？）
隨機進行生字教學(xué)“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網(wǎng)”。
理解詞語“星星點點”：從哪里看出星星點點？
朗讀指導(dǎo)。
寬 ，怎么寬？寬得怎么樣？“望不到岸”
T：那么誰能用這個句式說說呢？
水面（ ），寬得（ ）。（出示句式）
四、整體朗讀訓(xùn)練。（課件出示三張照片及三段話）
T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？
那就讓我們把這種美讀出來吧！
五、拓展延伸。
出示照片 “公路”，公路（ ），長得（ ）。
T：是啊，祖國真美啊，這是我們元通的一條公路，誰能用這個句式來說說？
六、小結(jié)，用歌聲唱出對祖國的熱愛。
T：我們的祖國很美，你想對祖國說句什么話嗎？
就讓我們用歌聲唱出對祖國的熱愛吧！
七、生字復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。（課件出示）（機動）
老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。你瞧，遠(yuǎn)處那一座座高山，手牽著手，肩挨著肩。
祖國山水多美麗 篇4
之二
義烏市藝術(shù)學(xué)校 沈焱
新課程改革給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)機會，雖然現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材、新教法”這一思想指導(dǎo)教學(xué)。全身心地投入到“課改”的行列中。下面我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。
教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課
教學(xué)目標(biāo) ：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 海洋、森林、草原等圖片。
2. 錄音機、配樂磁帶。
3. 有關(guān)祖國山水的課件。
4. 水彩筆、纖畫紙。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)字詞
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1.自由朗讀。
2.找出寫田野、高山、綠水的話。
3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點。
4.在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）
5.指名7.找出課文中的話讀一讀。
8.比較理解。
課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大田野大得望不到邊。
山高山高得望不到頂。
水面寬水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）
練習(xí)：
a.馬路長。
b.老奶奶高興。
9.指導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）
a. 指名讀并評議。
e. 齊讀
三.再讀課文，理解內(nèi)容
下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
游戲。（師表演，生猜）
學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車?yán)^續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）
五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。
七.展開想象，自由作畫
讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！
教學(xué)札記：
新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。
2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？
3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語的意思，讀懂課文。
4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。
5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語言文字的運用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
7、畫一畫。從循序漸進的教學(xué)原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達(dá)到了動口、動腦、動手的目的。
祖國山水多美麗 篇5
新課程改革給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)機會，.雖然，現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，.但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材，新教法”這一思想指導(dǎo)教學(xué)。全身心地投入到“課改”的行列中。下面，我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。
祖國山水多美麗
（第二教時）
教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課
教學(xué)目標(biāo) ：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1. 海洋、森林、草原等圖片。
2. 錄音機、配樂磁帶。
3. 有關(guān)祖國山水的課件。
4. 水彩筆、纖畫紙。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)字詞
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1.自由朗讀，2.找出寫田野、高山、綠水的話，3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點，4.在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）
5.指 名7.找出課文中的話讀一讀。
8.比較理解。
課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大 田野大得望不到邊。
山高 山高得望不到頂。
水面寬 水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）
練習(xí)：
a.馬路長。 。
b.老奶奶高興。
9. 指10. 導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）
a. 指b. 名c. 讀，d. 評議
e. 齊讀
三.再讀課文，理解內(nèi)容
下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
游戲。（師表演， 生猜）
學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車?yán)^續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）
五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。
七.展開想象，自由作畫
讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！
教學(xué)札記：新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。 鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。 2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？ 3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語的意思，讀懂課文。 4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。 5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語言文字的運用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。 6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 7、畫一畫。從循序漸進的教學(xué)原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達(dá)到了動口、動腦、動手的目的。
祖國山水多美麗 篇6
之二
作者：諸葛建軍
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課的生字，理解詞語。
3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫完整。
4、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：理解疊詞的特點，學(xué)會運用；通過2、3、4段課文的學(xué)習(xí)，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。
教學(xué)難點 ：理解“為什么把車窗比作照相機”；仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫完整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音帶、生字卡片
教學(xué)時間：3課時
第1課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課
1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國也叫中國）教師講述：我們的祖國形狀像大公雞（出示地圖）我們的祖國有許多高山（泰山、喜馬拉雅山等）有許多大河（長江、黃河等）板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。
2、回顧第2冊中學(xué)過有關(guān)祖國山河美的課文。《祖國到處有歡樂》
3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、聽錄音讀課文，標(biāo)號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”？
三、自學(xué)字詞，檢查預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)字詞
（1）邊讀邊劃出生字及詞語，讀準(zhǔn)發(fā)音。
（2）分析字形，記住字形。
（3）找出不理解的詞語。
（4）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。
2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時正音。
3、看卡片讀出字、詞。
4、討論理解的詞語。
四、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話？（3句）
2、指名讀第一句。“轟隆隆，轟隆隆”指什么聲音？（火車開動的聲音。）
3、指名讀第2句。
火車像什么？板書：“駿馬”
什么叫”駿馬”？（跑得很快的馬。）
駿馬在什么地方跑得歡？理解“原野。”（指廣闊的平地、田野。）
比較句子（1）駿馬在原野上跑得快。
（2）駿馬在原野上跑得歡。
你覺得哪一句寫得好，為什么？
（第2句好因為在火車?yán)锬芸匆娮鎳拿利惿胶樱睦锔吲d，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。）
指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。
4、指名讀第3句話。
這句話把什么比作什么？（把車窗比作照相機。）為什么把車窗比作照相機？（照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機。）為什么說拍下了一張張活動的照片？（照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。）
比較：“一張”與“一張張”。
（“一張”表示只有一張；“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。）
5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語。
2、指導(dǎo)書寫。
3、作業(yè)
祖國山水多美麗 篇7
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力
3、能仿照課文中的寫景段式說一段話
二、教學(xué)重點：
通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
三、教學(xué)難點 ：
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)軟件《祖國山水多美麗》
2、生字卡
五、教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)生字詞語：
A、出示生字卡開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學(xué)看卡片在桌子上書寫記字形）
B、聽寫：（野照寬撒漁肩）
C、對照生字，學(xué)生自行糾錯。
2、復(fù)習(xí)課文：
經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳，車窗像照相機，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？
（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）
（二）、學(xué)習(xí)第二段（田野）（屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）
1、指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？
A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）
B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）
（a）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）
（b）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語
（c）、補充：
一座座一張張一列列
一群群一片片一艘艘
2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？
A、田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）
a、你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）
b、改變句子朗讀，體會句子中的感情。
顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）
啊！田野好大好大，大得望不到邊。（贊美）
c、朗讀指導(dǎo)（略）
B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。
а、你喜歡這一句嗎？為什么？
ь、朗讀指導(dǎo)
3、有感情地朗讀第二段
4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？
（導(dǎo)：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學(xué)習(xí)）
（三）學(xué)法指導(dǎo)：（顯示學(xué)法）
1、讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問）
2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。
3、有感情朗讀整段話。
（四）運用學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)三、四兩段，師巡回指導(dǎo)。
（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）
1、第三段：
A：這張照片是高山，有什么特點？
B：在這段話中，有沒有不懂的地方
（注：手牽著手，戶挨著戶：把山當(dāng)作人來寫，緊緊靠在一起，像好
朋友，好兄弟，友好、團結(jié)、親密）
C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請讀一讀。（朗讀指導(dǎo)）
D：有感情地朗讀第三段
（屏幕顯示綠地照片和第四段課文）
2、第四段：A：請一位同學(xué)當(dāng)小老師，像剛才老師這樣向同學(xué)提問，請同學(xué)來回答。
（附：星星點點，漁船很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天上的星星，也說明了水面寬）
（六）小結(jié)
有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺是：生答（美麗）。
（同步屏幕上顯示）
（七）說話訓(xùn)練
A；我們祖國的山水不僅美麗，而且看不完，請同學(xué)們想一想，火車在原野上奔弛，車窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林……）
B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來說一說。
（八）作業(yè) ：
寫話練習(xí)。
板書：
祖國山水多美麗
田野 大 美麗
祖國的
高山東省 高
山水
綠水 寬大 看不完
六、教后感：
1、運用質(zhì)疑，討論及學(xué)習(xí)遷移等方法讓學(xué)生在課堂內(nèi)主動學(xué)習(xí)，課堂容量較大，學(xué)生思維活躍，參與面廣，在掌握知識的同時學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需循序漸進，在以后的教學(xué)中，對于學(xué)生如何質(zhì)疑，如何有效地組織討論，如何創(chuàng)設(shè)情境，還需進一步研究。◆[2003年5月12日]
祖國山水多美麗 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課的生字，理解詞語。
3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫完整。
4、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：理解疊詞的特點，學(xué)會運用；通過2、3、4段課文的學(xué)習(xí)，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。
教學(xué)難點：理解“為什么把車窗比作照相機”；仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫完整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音帶、生字卡片
教學(xué)時間：3課時
第1課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國也叫中國）教師講述：我們的祖國形狀像大公雞（出示地圖）我們的祖國有許多高山（泰山、喜馬拉雅山等）有許多大河（長江、黃河等）板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。
2、回顧第2冊中學(xué)過有關(guān)祖國山河美的課文。《祖國到處有歡樂》
3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、聽錄音讀課文，標(biāo)號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”？
三、自學(xué)字詞，檢查預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)字詞
（1）邊讀邊劃出生字及詞語，讀準(zhǔn)發(fā)音。
（2）分析字形，記住字形。
（3）找出不理解的詞語。
（4）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。
2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時正音。
3、看卡片讀出字、詞。
4、討論理解的詞語。
四、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話？（3句）
2、指名讀第一句。“轟隆隆，轟隆隆”指什么聲音？（火車開動的聲音。）
3、指名讀第2句。
火車像什么？板書：“駿馬”
什么叫”駿馬”？（跑得很快的馬。）
駿馬在什么地方跑得歡？理解“原野。”（指廣闊的平地、田野。）
比較句子（1）駿馬在原野上跑得快。
（2）駿馬在原野上跑得歡。
你覺得哪一句寫得好，為什么？
（第2句好因為在火車?yán)锬芸匆娮鎳拿利惿胶樱睦锔吲d，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。）
指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。
4、指名讀第3句話。
這句話把什么比作什么？（把車窗比作照相機。）為什么把車窗比作照相機？（照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機。）為什么說拍下了一張張活動的照片？（照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。）
比較：“一張”與“一張張”。
（“一張”表示只有一張；“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。）
5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語。
2、指導(dǎo)書寫。
3、作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。
2.學(xué)會本課生字、新詞：
3.仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫完整。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
重點：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國山河的美麗。
難點：理解文中幾個句子的意思。
教學(xué)時間 3課時
第一課時
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過哪些地方?能說給大家聽聽嗎?
(在學(xué)生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學(xué)，到過那么多的地方，真不錯，你們覺得到過的那些地方，好嗎?美不美?——
是呀.我們的祖國很大，景色秀美；今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國的美麗山水的(出示課題，齊讀課題)。
二、聽課文錄音，初步感知課文。
讓學(xué)生聽課文錄音，聽錄音前出示學(xué)習(xí)要求：
1.邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。
2.想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色? (讀一讀，讓學(xué)生明確要求。)
三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。
(要求學(xué)生自由讀課文.遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思；)
四、檢查自學(xué)，討論交流。
1.檢查生字注音，重點正音：撒、富；
2.字形分析，重點分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。
3.分節(jié)指名讀課文、正音
五、指導(dǎo)書寫生字。
(重點指導(dǎo)寫好“窗、望”兩個生字)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀生字；
二、學(xué)習(xí)課文。
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那么，寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)
1.學(xué)習(xí)課文第一段
①齊讀第一段。
②討淪，理解：
這一段有幾句話?每句講什么? “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?
出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。
理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？
怎么樣的地方叫“原野”？為什么說“跑的歡”，而不說“跑的快”？
出示句子：車窗象照相機，拍下了一張張活動的照片。
理解：照相機拍下的照片，原來是不動的，但這里為什么說拍下了一張張活動的照片?
出示活動幻燈片(板書：活動的照片)，通過演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動的照片。
③齊讀這一段課文；
2.繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板書：田野高山綠水)
它們分別是哪一節(jié)? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)
①學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文
理解“一張照片是田野”這句話的意思：
田野美麗的景色是怎么樣的呢?書上是怎么寫的?用“——”劃出，齊讀2、3兩句。(板書：望不到邊)
出示畫片，理解“望不到邊”。“望不到邊”說明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?
小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什么?2、3兩句寫什么？練習(xí)感情朗讀課文，
②用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文；
出示學(xué)法：1.細(xì)讀課文。
2.想一想“我”從車窗里看到什么。
3.景色怎樣美？用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。
4.感情朗讀課文。
師扶著生學(xué)第三段課文。
檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：
板書：手牽著手肩挨著肩
③用上面的方法門學(xué)第4段課文。
反饋、交流：
出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點點”的意思，說說這些詞語寫出了什么。
三、指導(dǎo)完成課后題3。
四、完成《課堂作業(yè)本》上的相應(yīng)習(xí)題。：
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)
二、學(xué)習(xí)第5段課文。
課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?
1.齊讀最后一段課文，
(板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗! )
2.找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。
3.總結(jié)：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。
三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。
說說讀了課文，你現(xiàn)在最想說的是什么。
小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：
欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、
四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。
附板書：
田野：望不到邊
活動的照片 < 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完
肩挨著肩 祖國山水多美麗
綠水：望不到岸 星星點點
撒網(wǎng)捕魚
祖國山水多美麗 篇9
新課程改革給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)機會，雖然現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材、新教法”這一思想指導(dǎo)教學(xué)。全身心地投入到“課改”的行列中。下面我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。
教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課
教學(xué)目標(biāo) ：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 海洋、森林、草原等圖片。
2. 錄音機、配樂磁帶。
3. 有關(guān)祖國山水的課件。
4. 水彩筆、纖畫紙。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)字詞
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1.自由朗讀。
2.找出寫田野、高山、綠水的話。
3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點。
4.在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）
5.指名7.找出課文中的話讀一讀。
8.比較理解。
課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大田野大得望不到邊。
山高山高得望不到頂。
水面寬水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）
練習(xí)：
a.馬路長。
b.老奶奶高興。
9.指導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）
a. 指名讀并評議。
e. 齊讀
三.再讀課文，理解內(nèi)容
下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
游戲。（師表演，生猜）
學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車?yán)^續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）
五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。
七.展開想象，自由作畫
讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！
教學(xué)札記：
新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。
2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？
3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語的意思，讀懂課文。
4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。
5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語言文字的運用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
7、畫一畫。從循序漸進的教學(xué)原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達(dá)到了動口、動腦、動手的目的。◆[ 2003年2月28日]