《葡萄溝》（精選12篇）

《葡萄溝》 篇1

　　一、教材分析：

　　這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　二、教學目標：

　　1.會認11個生字，會寫12個字。

　　2. 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　三、教學重難點：

　　學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

　　四、課前準備 ：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

　　五、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　（一）導入

　　1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝” 。

　　2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

　　（二）自讀

　　1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

　　2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（gān）  釘（dìng）著   好（hào）客   水分（fèn）

　　3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）  

　　（三）讀議

　　1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。

　　2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

　　（四）交流

　　第一自然段

　　1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

　　第二自然段

　　重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語句進行感悟。

　　1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區別。

　　2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。

　　3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉招待的場面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學生進入情境朗讀課文）

　　就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉要我們留言，現在請同學們簽名留言。

　　【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養。】

　　小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）

　　（五）練習

　　在括號里填上合適的詞。

　　（　   ）的枝葉　 （     ）的葡萄     （    ）的涼棚　（　   ）的老鄉   （     ）的葡萄干   （    ）的沙果　

　　（六）學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

　　（1）教師引導學生發現規律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）

　　（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：

　　蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　　（3）小組內互相評價打等級。

　　【學生自主觀察發現書寫規律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評價交流，激發了學生寫好字的興趣。】

　　（七）作業

　　回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

　　第二課時

　　（一）復習

　　1、指名配樂讀課文。

　　2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

　　（二）讀文

　　1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

　　2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

　　3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

　　【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情。】

　　4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學生飽含深情地齊讀第四自然段）

　　（三）拓展

　　1、學生結合搜集的資料談談你還了解葡萄溝哪些地方？

　　2、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

　　【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象，培養學生創造精神。】

　　（四）實踐

　　介紹自己家鄉的特產，引導學生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料（風景、特產、人物、生產、建筑成就等）

　　【把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。】

　　（五）寫字

　　學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

　　1、學生觀察發現規律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）

　　2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。 摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。

　　3、開展“小小書法家”擂臺賽。

　　板書設計：

　　10、葡萄溝

　　葡萄      五光十色

　　葡萄 干   色鮮味甜       是個好地方

　　人       熱情好客

《葡萄溝》 篇2

　　學習目標                                      

　　知識與技能：

　　1.學會本課14個生字，理解15個新詞。

　　2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

　　3.讀懂按時間順序寫的一段話。

　　4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　過程與方法：教學中注意師生互動，讓學生在情境中學習。引導學生采用“自主、合作、探究”的方式學習。

　　情感、態度和價值觀：知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　學習重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　學習難點：體會文章的思想感情。

　　突破重難點的策略與方法：

　　1.    自主學習與小組合作相結合，抓住優美詞語、段落，重點指導有感情地朗讀。

　　2.    創設情境，制作課件，采用動畫、說話練習讓學生了解葡萄干的制作過程。

　　教學手段：

　　1.范讀、引導點撥法。

　　2.聯系生活經驗或借助掛圖理解法、朗讀與想象結合。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　學習內容：學習“溝、疆、魯、番、蜜、梯”等11個生字。

　　學習課型：識字

　　學習重點：能正確認讀本課生字詞。

　　學習難點：正確書寫本課的生字詞。

　　學習過程:

　　一、  導入新課

　　1、大家一起唱《娃哈哈》

　　師：今天老師帶來了一首歌，相信同學一定會喜歡的，先聽聽音樂，想象這是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作）

　　師：這是什么地方的歌曲呢？（新疆）

　　2、導入新課

　　師：對，今天我們隨著歌曲走進新疆，看看新疆是個怎么樣的地方。（板書課題：10、葡萄溝）讓我們一齊來讀一讀吧。（生齊讀）

　　二、自讀課文，了解大致內容，學習生字。

　　1、課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們快聽一聽課文錄音，用“ ” 把它找出來。

　　2、誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方）。找得真準，讓我們一起來讀一讀。

　　3、自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

　　4、學習生字

　　（1）出示生字，學生自由認讀

　　（2）個別學生領讀

　　（3）講認讀注意點：

　　fān    讀好“f 、h”音：番（吐魯番）

　　lǔ      讀好“n、l”音：魯（吐魯番）

　　jiānɡ    讀準后鼻音：疆（新疆）

　　注意“wéi維”不可讀成“shuí誰”

　　(4)開火車認讀生字

　　（5）帶生字詞語認讀生字

　　（6）帶生字的句子讀一讀

　　三、正確、流利地朗讀課文

　　四、指導書寫

　　1、出示生字卡片測讀

　　2、組詞

　　3、講識記方法

　　（1）形近字識記法

　　（2）加字法

　　（3）減字法

　　4、教師范寫

　　5、學生書寫，老師巡視

　　6、互評

　　板書設計：

　　盛產水果

　　夏季　　枝葉　茂密

　　秋季　　葡萄　一大串一大串　

　　第二課時

　　學習內容：理解課文

　　學習課型：講讀課文

　　學習重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。

　　學習難點：了解葡萄干的制作過程。

　　學習過程:

　　一、復習導入

　　1、認讀生字詞

　　2、全班齊讀課文

　　二、 學習課文

　　師：上節課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝是怎么樣？（生：葡萄溝很美，那里的人們很喜歡葡萄……）

　　師：看來，同學們也挺喜歡葡萄溝的，那我們也趕緊來學一學課文。

　　1、出示課文最后一段，質疑：為什么說葡萄溝真是個好地方？

　　2、帶著問題自讀課文，把關鍵的詞句做上記號

　　3、小組交流

　　4、全班交流，老師適時點撥，并知道朗讀。

　　（1）學習第1自然段

　　出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”

　　引導學生從劃線詞中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月都有水果，所以說真是個好地方。

　　指名讀，讀出喜愛之情。

　　（2）學習第2自然段

　　1）“茂密的枝葉向四面八方展開，就像搭起一個個綠色的涼棚”。

　　引導學生從劃線詞中體會，葡萄溝種的葡萄多，而且長勢好，景色十分美麗。

　　出示課件，讓學生從直觀上感受“一個個綠色的涼棚”。

　　指導朗讀，讀出景色之美。

　　2）“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

　　引導學生從“一大串一大串”體會葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會葡萄的品種多。結合句子理解“五光十色”的意思，并給它找近義詞。

　　出示課件動畫，指導朗讀，讀出葡萄的多與美。

　　3）“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

　　引導學生從劃線詞中體會維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　小結：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉又是那么熱情好客，我們不禁要說，葡萄溝真是個好地方。

　　（3）學習第3自然段

　　1）“這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。”

　　從劃線詞中體會葡萄溝的葡萄干有名，所以是個好地方。

　　2）學生再讀第3自然段，用自己的話說說葡萄干是怎么制成的。

　　小組內說——指名說（相機理解“碉堡” ）

　　3）指名朗讀這一自然段。

　　三、回歸整體，總結課文

　　1、為什么說葡萄溝真是個好地方？

　　（不僅因為那里有最有名的葡萄，更因為那里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉）

　　2、向同學介紹你自己家鄉的特產或一處風景。

　　四.課堂練習。

　　（1）抄寫生字新詞。

　　（2）正確地朗讀課文。　

　　作業設計：1.比一比，再組詞。

　　隱沙燒

　　急紗繞

　　板書設計：

　　10、葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　葡萄溝 老鄉 熱情好客

　　葡萄干色鮮味甜

　　（真是個好地方）

《葡萄溝》 篇3

　　第二課時教學設計

　　第2課時

　　教學目標 

　　1、繼續聯系上下文理解新詞的意思。

　　2、學習第2段，練習讀懂按時間順序寫的一段話。

　　3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

　　教學重點：

　　學會按時間順序寫的一段話。

　　感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　教學難點 ：

　　能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。

　　教學過程 

　　一、復習上節課學習的內容。

　　教師談話：上節課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

　　二、學習課文第2自然段。

　　1、學生自讀課文第2自然段。

　　思考：

　　（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。

　　（2）根據學已學的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序寫的？

　　2、再讀課文，按已學的方法，理解按時間順序寫的一段話。（什么時候，什么怎么樣）

　　（1）學生自讀1、2、3自然。

　　（2）小組交流。

　　課文第2自然段一共有(     )句話。第1句寫(    )，第2句寫(    )，第3寫(    )。這段話從第2句開始，是按(    )順序寫的。

　　（3）反饋。

　　3、深入學習第2段內容。

　　（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間，你讀懂了什么？

　　（2）抽生說，進行句子訓練。（梯田：出示投影）

　　句1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　說說，你在讀這一句話的時間，你讀懂了什么？

　　出示投影。

　　齊讀。

　　句2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

　　學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

　　理解“一大串一大串”在句子中的用法。

　　學生讀句子。指導朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業 本》填色。據自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。

　　句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情發客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

　　這句話你讀懂了什么？

　　從哪里看出來的？進行詞語意思理解的練習。

　　你能不能把句子中維吾爾族老鄉的熱情好客讀出來呢？

　　學生自讀，抽生讀，齊讀。

　　4、嘗試背誦。

　　對于這么優美的內容，我們有必要把它記下來，指導背誦。

　　5、第二自然段教學總結。

　　同學們對這幾個這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單啊！同學閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解，同學們一定還有許多的話要說，下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

　　三、補充練習。

　　剛才同學們對時間順序寫的一段話已掌握得較好了。這里也有一段話，檢驗一下同學們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

　　學生自讀，檢查1、2兩個問題。

　　春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h   )了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

　　①這段話共有(     )句話，句子之間是按 (      ) 順序連接起來的。

　　②短文中表示時間的詞語有：                               。

　　③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

　　④嘗試背誦這一段話。 

《葡萄溝》 篇4

　　教案示例

　　16、

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并能正確地抄寫句子。

　　2、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內容，激發學習興趣。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、學會本課生字新詞，區分形近字。

　　2、掌握抄寫的技巧，正確地抄寫句子。

　　教具準備：圖片、卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入  ：

　　教師出示葡萄的掛圖，讓學生說說葡萄的滋味。

　　講解：我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區出產的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產葡萄的地方走一走，板書課題

　　二、進入新課：

　　（一）、讓學生初讀課文：

　　自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

　　在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

　　指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

　　（二）、認識生字：

　　教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　觀看投影片，按照要求說一說：

　　歸類突破：左右結構的漢字：棚  搭  溝  制  顏  溝 坡

　　上下結構的漢字：產  葡  萄  留   密

　　（先讓學生自己觀察生字表，按照要求找出不同結構的漢字，做好記號，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）

　　考眼力：下面的生字哪容易寫錯？

　　留：第三筆是點，不要丟掉。

　　葡：上下結構，上面是個“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點。要注意先里后外的筆順規則。

　　制：左右結構，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”

　　“搭”與“答”區分：  （“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個字的最上面是：“竹字頭”

　　學生自己在書中畫出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語，然后教師出示詞語指名讓學生讀、分小組讀：

　　出產  山坡  茂密  搭起  涼棚  能夠  制成  留著  顏色

　　吐魯番    五光十色  維吾爾族

　　（三）、再讀課文，做到正確、流利：

　　自由讀課文（2——3遍）

　　同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

　　（四）、讀句子。再正確抄寫。

　　讀句子。

　　生產的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　想想：在抄寫時要注意什么？

　　學生練習抄寫句子，教師巡視，及時幫助學生解決問題。

　　進行評議，讓抄寫正確的學生談談自己的方法。

　　（五）、指導生字書寫。

　　觀察田字格中的生字占格情況。

　　練習獨立地描字。

　　在生字本上抄寫字頭，教師檢查，進行評價。

　　三、教師總結學習情況：鼓勵為主。

　　四、布置作業 ：

　　1、抄寫生字。

　　朗讀課文，做到正確、流利。

　　3、提出不懂的問題。

　　板書設計：

　　16、

　　左右結構的漢字：棚  搭  溝  制  顏  溝 坡

　　上下結構的漢字：產  葡  萄  留   密

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，知道是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

　　教學重點：

　　1、了解課文內容，知道是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解葡萄干是怎樣制成的。

　　教具準備：

　　電腦（插圖）

　　教學過程：

　　一、復習生字新詞：

　　1 教師和學生一起做摘葡萄的游戲。（誰摘下了葡萄，就帶著同學們讀生字）。

　　2 看電腦，讀生字：先讓學生自己練習讀，再讓學生自主的指漢字讀一讀：

　　棚  搭  溝  制  顏  溝 坡  產  葡  萄  留   密

　　3邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語：

　　出產  山坡  茂密  搭起  涼棚  能夠  制成  留著  顏色

　　吐魯番    五光十色  維吾爾族

　　二 學習課文:

　　1 從整體入手學習：教師伴著音樂范讀課文:

　　* 讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

　　* 談感受：是個什么樣的地方？（讓學生先組織組織語言，做好發言的準備）

　　* 師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個自然段）教師把“真是個好地方。”這句話寫在黑板上。請學生朗讀，然后談談應該讀出什么語氣？（贊美）學生談后大家一起讀一讀。

　　從部分入手，細讀課文，深入理解：

　　（1）教師揭示問題：為什么說真是個好地方呢？請學生默讀課文，畫出有關的詞句。

　　（2）教師給學生小組合作的機會的機會，讓小組長代領大家結合有關語句進行講解，交流個人看法，相互學習：

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家練習有語氣地朗讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　（3）師生共同交流：（引導學生大膽地說，重點圍繞以下地方：）

　　第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節的不同都會出產水果，五月有杏子；七八月份有香梨、蜜桃、沙果；九十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個月都有水果出產，真不愧是個好地方！

　　第二自然段 共有四句話，講了三層意思，一二句先講葡萄生長的地點，再講的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個個”進行理解，體會景色的美，試著把這種語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結得多，顏色多樣，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手；在理解時可以讓學生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉熱情好客的情景，體現了民族大團結。引導學生觀察畫面，展開聯想，想象人物的語言，當時的場面。

　　第三自然段 讓學生講一講陰房建造的位置，具體的樣子，可以讓學生一邊讀書一邊動筆畫一畫，理解課文內容。學生在小組內講講葡萄干制作的過程，了解葡萄干的特點：顏色鮮、味道甜、非常有名。（有條件可以讓學生嘗一嘗新疆葡萄干的味道，體會葡萄干的特點）

　　（在交流的過程中，教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）

　　4、整體再讀，加深印象：

　　教師讓學生觀看與課文內容有關的資料片，邊看教師邊朗讀。

　　教師為學生準備好音樂，讓學生自己練習配樂朗讀。

　　各個小組選派代表進行展示。

　　大家進行評議，相互學習。

　　三、擴展內容：

　　1、師生共同介紹有關的資料，開闊視野。

　　2、讓學生說說課文中有哪些好詞佳句，在文中畫出來，及時記錄在摘抄本上。

　　四、總結全文：

　　通過學習我們了解了這個地方出產水果，特別是到了秋季，葡萄成熟了，葡萄那么多，那么美。這里的葡萄干也與其他地方不同，它的特點是：顏色鮮、味道甜、非常有名，那里的維吾爾族老鄉又是那樣熱情好客。同學們，由這些地方我們得出一個結論——真是個好地方！

　　五、布置作業 ：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，家長進行評價。

　　讀一讀有關資料，積累學習內容。

　　板書設計：

　　16、

　　真是個好地方

　　探究活動

　　1、讓學生結合課文內容，動筆畫一畫陰房所在的地點，陰房的樣子，然后以小建筑師的身份進行介紹。

　　2、讓學生當小老師帶領同學們游覽，一邊游覽一邊介紹，自己選取課文內容介紹，

　　3、也可以借助找到的課外資料進行介紹，最后評選最佳導游。

　　實踐創新

　　1.收集資料，看看我國除了新疆出產葡萄，還有哪些地方出產什么物產，然后同學之間交流。

　　2.仿照課文第1自然段的寫法，以自己家鄉的水果為內容，寫一段話。

《葡萄溝》 篇5

　　教學目的：見參考85頁

　　教學重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學難點：了解葡萄干的制作過程。

　　教學準備：電教媒體、葡萄干。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。

　　二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些了解。

　　三、引導生理解“葡萄溝真是個好地方”。

　　（一）葡萄  五光十色：　（板：葡萄　五光十色）

　　1、生介紹，師隨機指導朗讀：讀出枝繁葉茂。

　　2、指導朗讀，滲透寫作：  

　　出示：

　　比較句子，你更喜歡哪句？為什么？

　　① 到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

　　② 到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　（生說一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）

　　3、引導生理解“五光十色”與“五顏六色”的區別。

　　4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導朗讀。

　　5、試背課文第二自然段。

　　（二）老鄉　熱情好客： （板：老鄉　熱情好客）

　　指導讀出維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　（三）葡萄干   色鮮味甜：

　　1、默讀課文，小組自學討論后集體交流：

　　（1）試提出問題并解答。

　　（2）說說葡萄干是怎么制成的？

　　2、品嘗葡萄干。　（板：葡萄干　色鮮味甜）

　　3、閱讀資料，進一步了解葡萄溝。

　　四、課堂小結：

　　即將離開這美麗的地方，你特別想說些什么？做些什么？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方！（板：真是個好地方！）

　　五、布置作業：向家人介紹葡萄溝。

　　六、板書設計：

　　21  葡萄溝

　　葡　萄　　五光十色

　　葡萄干　　色鮮味甜

　　老　鄉　　熱情好客

　　真是個好地方！

《葡萄溝》 篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字及新詞，認讀六個生字。

　　2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句

　　3、朗讀課文，背誦第二自然段。

　　4、通過對課文的學習，了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，產生對葡萄的喜愛之情。

　　5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程

　　教學重點：了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，對葡萄溝產生喜愛之情。

　　教學難點：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程

　　教學準備：音樂、課件、學生提前準備自己畫好地陰房、葡萄干實物

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會12個生字，認讀6個字。

　　2、讀寫指定詞語。

　　教學難點：指導難寫的字。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文。（檢查學生復習情況。）

　　（一）初步認識生字詞：

　　1、讀課文畫出生字連帶的詞語

　　2、邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語：（困）

　　出產  山坡    搭起  涼棚  能夠    留著   葡萄溝    維吾爾族

　　（二）組內學習生字

　　二、指導識字、寫字。

　　1、說一說自己的識字方法。

　　2、學生匯報。

　　“搭、棚”熟字加偏旁；

　　“搭、顏”熟字換偏旁。

　　3、書寫。挑出難寫字“顏”。

　　（1）重點指導：

　　“顏”：注意左邊三個撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。

　　“摘”注意右下筆畫，和“商”區分開。

　　六、 作業：抄寫本課的字。

　　板書：                     21、葡萄溝

　　葡萄

　　課后反思：這是一篇老課文，在教學過程的設計上我努力突出“新”，打破

　　傳統的一段一段進行教學，而是先利用中國地形圖，讓學生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導入到課文的重點段落，這樣避免浪費時間，教學方法上力求了“新”，運用了現代化教學手段進行教學，激發學生學習興趣，提高學習效率。

　　第二課時（重點課時）

　　體現新課程理念：本課的教學設計力爭體現新課標提出的設計理念，落實自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，結合學生的自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養情感，提高素養

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。

　　2、了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學生產生對葡萄溝的喜愛之情。

　　3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。

　　教學重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法。

　　教學過程：

　　一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學生，調動學生學習的興趣。）

　　導入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產豐富，在它西北部地區有一塊神奇、美麗的土地，

　　那就是新疆維吾爾自治區的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學習21課《葡萄溝》。

　　二、學習課文：

　　（一）從整體入手學習：

　　1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個什么樣的地方？

　　2、談感受。（使學生初步了解課文內容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學的各個環節，有意識地培養學生的口語交際能力。）

　　3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個自然段）教師把“葡萄溝真是個好地方。”這句話寫在黑板上。請學生朗讀，然后談談應該讀出什么語氣？（贊美）學生談后指名讀一讀。

　　（二）從部分入手，細讀課文，深入理解：

　　1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請學生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關的詞句。

　　2、小組合作，交流個人看法，相互學習：

　　1）同學之間讀一讀自己找到的有關語句。

　　2）大家相互補充，簡單總結。

　　3）學習匯報。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句，學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。體現小組合作，使學生在自由發言的情況下，體驗合作的樂趣。）

　　3、師生共同交流：（引導學生大膽地說，重點圍繞以下地方：）

　　第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節的不同都會出產水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個月都有水果出產，真不愧是個好地方！

　　第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個個”進行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串” 進行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結的非常的多，而且串大、個大；在理解時可以讓學生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉熱情好客的情景，體現了民族大團結。引導學生觀察畫面，展開聯想，想象人物的語言，當時的場面。

　　第三自然段：讓學生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進行對照，幫助學生整體感知陰房的特點。在了解陰房的特點后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點：顏色鮮、味道甜、非常有名。

　　（教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓其余學生認真聽，進行相互補充。）

　　四、課堂小結：

　　通過學習我們得出一個結論，同學們，你們一起告訴我好嗎？（困）

　　生：新疆真是個好地方！

　　五、布置作業：背誦第二段

　　板書：                      21、葡萄溝

　　葉子：

　　葡萄：

　　葡萄干：

　　課后反思：課堂教學中，學生是在教師的指導下學習知識，練就技能的。

　　教師引導得法，學生參與學習的熱情就高，教學效果就會好。選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。由于三年級的孩子年齡小，所以這節課上我選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點，這種方法，完全由學生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。

《葡萄溝》 篇7

　　1、自讀課文2遍，劃出文中帶有生字的詞語，借助字典和文中帶音節的部分讀熟文中生字。

　　溝、疆、魯、番、蜜、梯、維、吾、夠、碉、堡。

　　正確認讀詞語：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。

　　2、看一共有幾個自然段，標出自然段的序號。

　　3、讀后你知道了葡萄溝在（       ）（哪里）。

　　4、你最喜歡第（   ）段，這一段寫的（        ），學會朗讀這一段。

《葡萄溝》 篇8

　　教案示例

　　16、

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并能正確地抄寫句子。

　　2、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內容，激發學習興趣。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　1、學會本課生字新詞，區分形近字。

　　2、掌握抄寫的技巧，正確地抄寫句子。

　　教具準備：圖片、卡片

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　教師出示葡萄的掛圖，讓學生說說葡萄的滋味。

　　講解：我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區出產的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產葡萄的地方走一走，板書課題

　　二、進入新課：

　　（一）、讓學生初讀課文：

　　自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

　　在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

　　指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

　　（二）、認識生字：

　　教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　觀看投影片，按照要求說一說：

　　歸類突破：左右結構的漢字：棚  搭  溝  制  顏  溝 坡

　　上下結構的漢字：產  葡  萄  留   密

　　（先讓學生自己觀察生字表，按照要求找出不同結構的漢字，做好記號，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）

　　考眼力：下面的生字哪容易寫錯？

　　留：第三筆是點，不要丟掉。

　　葡：上下結構，上面是個“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點。要注意先里后外的筆順規則。

　　制：左右結構，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”

　　“搭”與“答”區分：  （“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個字的最上面是：“竹字頭”

　　學生自己在書中畫出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語，然后教師出示詞語指名讓學生讀、分小組讀：

　　出產  山坡  茂密  搭起  涼棚  能夠  制成  留著  顏色

　　吐魯番    五光十色  維吾爾族

　　（三）、再讀課文，做到正確、流利：

　　自由讀課文（2——3遍）

　　同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

　　（四）、讀句子。再正確抄寫。

　　讀句子。

　　生產的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　想想：在抄寫時要注意什么？

　　學生練習抄寫句子，教師巡視，及時幫助學生解決問題。

　　進行評議，讓抄寫正確的學生談談自己的方法。

　　（五）、指導生字書寫。

　　觀察田字格中的生字占格情況。

　　練習獨立地描字。

　　在生字本上抄寫字頭，教師檢查，進行評價。

　　三、教師總結學習情況：鼓勵為主。

　　四、布置作業 ：

　　1、抄寫生字。

　　朗讀課文，做到正確、流利。

　　3、提出不懂的問題。

　　板書設計 ：

　　16、

　　左右結構的漢字：棚  搭  溝  制  顏  溝 坡

　　上下結構的漢字：產  葡  萄  留   密

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，知道是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

　　教學重點：

　　1、了解課文內容，知道是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　了解葡萄干是怎樣制成的。

　　教具準備：

　　電腦（插圖）

　　教學過程 ：

　　一、復習生字新詞：

　　1 教師和學生一起做摘葡萄的游戲。（誰摘下了葡萄，就帶著同學們讀生字）。

　　2 看電腦，讀生字：先讓學生自己練習讀，再讓學生自主的指漢字讀一讀：

　　棚  搭  溝  制  顏  溝 坡  產  葡  萄  留   密

　　3邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語：

　　出產  山坡  茂密  搭起  涼棚  能夠  制成  留著  顏色

　　吐魯番    五光十色  維吾爾族

　　二 學習課文:

　　1 從整體入手學習：教師伴著音樂范讀課文:

　　* 讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

　　* 談感受：是個什么樣的地方？（讓學生先組織組織語言，做好發言的準備）

　　* 師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個自然段）教師把“真是個好地方。”這句話寫在黑板上。請學生朗讀，然后談談應該讀出什么語氣？（贊美）學生談后大家一起讀一讀。

　　從部分入手，細讀課文，深入理解：

　　（1）教師揭示問題：為什么說真是個好地方呢？請學生默讀課文，畫出有關的詞句。

　　（2）教師給學生小組合作的機會的機會，讓小組長代領大家結合有關語句進行講解，交流個人看法，相互學習：

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家練習有語氣地朗讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　（3）師生共同交流：（引導中國學習聯盟膽地說，重點圍繞以下地方：）

　　第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節的不同都會出產水果，五月有杏子；七八月份有香梨、蜜桃、沙果；九十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個月都有水果出產，真不愧是個好地方！

　　第二自然段 共有四句話，講了三層意思，一二句先講葡萄生長的地點，再講的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個個”進行理解，體會景色的美，試著把這種語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結得多，顏色多樣，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手；在理解時可以讓學生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉熱情好客的情景，體現了民族大團結。引導學生觀察畫面，展開聯想，想象人物的語言，當時的場面。

　　第三自然段 讓學生講一講陰房建造的位置，具體的樣子，可以讓學生一邊讀書一邊動筆畫一畫，理解課文內容。學生在小組內講講葡萄干制作的過程，了解葡萄干的特點：顏色鮮、味道甜、非常有名。（有條件可以讓學生嘗一嘗新疆葡萄干的味道，體會葡萄干的特點）

　　（在交流的過程中，教師要鼓勵中國學習聯盟膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）

　　4、整體再讀，加深印象：

　　教師讓學生觀看與課文內容有關的資料片，邊看教師邊朗讀。

　　教師為學生準備好音樂，讓學生自己練習配樂朗讀。

　　各個小組選派代表進行展示。

　　大家進行評議，相互學習。

　　三、擴展內容：

　　1、師生共同介紹有關的資料，開闊視野。

　　2、讓學生說說課文中有哪些好詞佳句，在文中畫出來，及時記錄在摘抄本上。

　　四、總結全文：

　　通過學習我們了解了這個地方出產水果，特別是到了秋季，葡萄成熟了，葡萄那么多，那么美。這里的葡萄干也與其他地方不同，它的特點是：顏色鮮、味道甜、非常有名，那里的維吾爾族老鄉又是那樣熱情好客。同學們，由這些地方我們得出一個結論——真是個好地方！

　　五、布置作業 ：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，家長進行評價。

　　讀一讀有關資料，積累學習內容。

　　板書設計 ：

　　16、

　　真是個好地方

　　探究活動

　　1、讓學生結合課文內容，動筆畫一畫陰房所在的地點，陰房的樣子，然后以小建筑師的身份進行介紹。

　　2、讓學生當小老師帶領同學們游覽，一邊游覽一邊介紹，自己選取課文內容介紹，

　　3、也可以借助找到的課外資料進行介紹，最后評選最佳導游。

　　實踐創新

　　1.收集資料，看看我國除了新疆出產葡萄，還有哪些地方出產什么物產，然后同學之間交流。

　　2.仿照課文第1自然段的寫法，以自己家鄉的水果為內容，寫一段話。

《葡萄溝》 篇9

　　一、教學要求：

　　1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

　　2、技能運用：利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

　　3、激發情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

　　二、教學重點、難點：

　　理解葡萄溝為什么是個好地方。

　　三、教學用具：

　　教學錄像帶、電教用器。

　　四、教學時間：

　　3課時。

　　五、教學過程 ：

　　第 一 課 時

　　[目標：初步理解課文內容大意，掌握課文生字詞]

　　一、談話激趣，揭示課題：

　　1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

　　2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。

　　3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

　　二、設疑點、齊讀課文解疑。

　　1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

　　2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

　　三、初讀課文，初步理解課文大意。

　　1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

　　2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

　　3、出示想一想，初知課文大意：

　　A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。

　　B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

　　a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

　　b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

　　2組朗讀第二自然段。

　　c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

　　3、4組朗讀第三自然段。

　　4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

　　四、生字詞教學。

　　2、觀看生字表教學錄像。

　　3、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞

《葡萄溝》 篇10

　　教學目標 ：

　　1.鞏固本課生字新詞，重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。

　　2.認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

　　3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1.理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。

　　2.理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。

　　教學準備：

　　CAI教學軟件及相關音像設備。

　　一. 引入課題

　　1.齊讀課題。

　　2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方？（板：真是個好地方）

　　3.談話導入  ：到葡萄溝去。

　　二.       講讀課文

　　（一）學習一節

　　1.引讀一節。

　　2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果 多）

　　（二）學習二節

　　1.自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

　　2.第二自然段有幾個句子？

　　3.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

　　4.回答。（板：葡萄 老鄉）

　　5.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

　　6.回答。（板：多 美 甜）

　　7.從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

　　1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫 。

　　2）分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

　　3）交流討論情況：

　　①你們從哪些地方看出葡萄多？

　　②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

　　③從哪兒看出葡萄甜呢？

　　8.葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）

　　9.這里的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。

　　（三）學習三節

　　1. CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）

　　2.這里生產的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮 甜）

　　三.練習

　　葡萄溝的水果（    ），這里的葡萄（                  

　　），維吾爾族老鄉（ ），這里生產的葡萄干（     ）。

　　我多想（ ）！

　　1.自由填空。

　　2.指名填空。

　　3.集體填空。

　　4.讓我們齊聲贊美葡萄溝吧！（讀四節）

《葡萄溝》 篇11

　　【教學要求】

　　1.使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。

　　2.學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。

　　【教學重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。

　　【教學難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主要內容。

　　【教具準備】錄音磁帶、錄像帶和投影

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

　　2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。

　　那么，你們知道我們國家哪兒生產的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

　　3.揭示：(板書)

　　好極了，這節課我們就一起來學習葡萄溝這一課。

　　二、范讀課文

　　思考：這篇課文主要講什么？

　　板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。

　　過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？

　　我們首先來看第一自然段。

　　三、講讀

　　〈一〉第一自然段：

　　1.指名讀，其他邊聽邊想：

　　這一段有幾句話，每句話是什么意思？

　　2.指定3名同學分句讀，說每句話。

　　誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產的水果，第三句具體說有哪些水果。

　　3.默讀思考：第二句和第三句有什么關系？

　　4.三句話講了三層意思，請你聯系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么？

　　你能說說這一段主要講什么嗎？

　　師：今后我們在總結自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內容有緊密聯系的句子。（板書）

　　葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛

　　5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。

　　過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？

　　〈二〉第二自然段：

　　1.指名讀，其他同學思考：

　　板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結得好多）

　　2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

　　默讀邊讀邊畫

　　生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”

　　〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

　　揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？

　　〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

　　生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”

　　書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數量要多得多。

　　一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。

　　〈3〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）

　　生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。

　　過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）

　　〈4〉指名讀（2名）評議

　　（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？

　　生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”

　　板書

　　a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

　　（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

　　b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。

　　師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？

　　c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。

　　①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀。

　　②為什么你會覺得它很美？

　　③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？

　　④四人一組討論。

　　學生發言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。

　　想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發光……

　　〈5〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？

　　〈6〉指名讀（3名），再齊讀。

　　（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

　　〈7〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？

　　指名讀，說

　　（“熱情好……最甜……吃個夠”）

　　抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。

　　〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內容有緊密聯系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？

　　葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。

　　（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個夠，我們為我們國家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

　　〈9〉齊讀

　　〈三〉第三自然段：

　　（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？

　　（學生發言）

　　同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

　　我們來看課文的第三段（請一名同學讀）

　　1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？

　　生答：把成串的葡萄……葡萄干。

　　2.在哪兒制成的？陰房什么樣？

　　（看實物）（看錄像）

　　3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？

　　（拿出葡萄干）

　　〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？

　　〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名

　　師：這一段主要講什么內容呢？

　　老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結段意的方法來判斷。

　　思考：這一節主要要講什么？

　　（出示小黑板）

　　（改為投影片）

　　每句話講的什么意思，哪句是主要的？

　　〈1〉介紹陰房的樣子。

　　〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。

　　〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　方法：

　　①指名讀

　　②自由讀

　　③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。

　　過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？

　　〈四〉第四自然段：

　　1.齊讀最后一段

　　2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發出你對葡萄溝的贊美之情。

　　3.指定2名讀，再齊讀。

　　四、欣賞歌曲

　　葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》

　　（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎？

　　現在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。

　　想想：為什么說它是個好地方？

　　五、小結（對照板書）

　　1.生：葡萄溝出產水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。

　　2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們若是有機會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。

　　板書設計：◆

　　葡萄溝

《葡萄溝》 篇12

　　《葡萄溝》教學設計一

　　山東省鄒城市第二實驗小學 李長榮教學目標1.會認12生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。教學重點1.生字的教學2.感受葡萄溝是個好地方。教學難點1.生字“摘”的記憶與書寫。2.葡萄干是怎樣做成的。教具準備1.一張地圖中國地圖。2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶3.少量的葡萄干教學過程第 一 課 時一、猜謎導入1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1.自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。3.指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。4.指導寫“摘”“搭”（1）看看這兩個字，看你發現了什么？（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？（3）師范寫，生書空。（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方（一）學習第一自然段1.指名讀。2.讀了課文你知道了什么？3.根據學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。（二）學習第二自然段過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？生質疑引入第二段的學習。1.自讀2.指名讀3.指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。（2）誰能通過讀讓人感受到涼棚多？重讀“茂密”“一個個”（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。（2）指名讀（3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）（5）說說你現在的感覺，體會“五光十色”的意思。（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。（7）說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。（8）生自讀。（9）指名讀。（10）評價后，同位互讀再互評。5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來的？（1）指名說（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠。）6.引導背誦（1）師范背，生閉眼想象。（2）說一說，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。（3）生自由練背。（4）指名背。（5）會背的一起背。（三）學習第三、四自然段過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。1.生自讀2.指名說3.看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。4.品嘗葡萄干，感受它的味道。5.齊讀：葡萄溝真是個好地方。（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。（五）拓展練習1.填空。書上的課后題。2.選做題 （1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干（2）收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。（4）寫一寫本課的優美詞句，豐富自己的積累。第 二 課 時一、練習背誦全文過渡：通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習背誦吧。1.生自由練習。2.小組內試著背一背3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。） 二、指導寫字1.（出示課件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？2.每位小朋友讀讀。3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規律？（前6個是上下結構的字，后6個是左右結構的字）。4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結構的字應該注意什么？上下結構的字每個部分都要寫得扁一點；左右結構的字每個部分要寫的瘦長一些。5.上下結構的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？7.請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么？和同位商量商量。8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。三、檢查作業1.檢查填空題到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。2.分組展示選擇做的作業。板書設計： 葡萄溝葡萄 五光十色老鄉 熱情好客 是個好地方葡萄干 色鮮味美

　　《葡萄溝》教學設計二

　　深圳后海小學 袁曉峰教學目標1.會認12生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。重點難點“摘”字右邊不是“商”字。教具準備1.一張地圖中國地圖。2.介紹吐魯番葡萄溝的錄像帶或放大的課文插圖（內容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘和小伙子正歡天喜地地摘葡萄。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉摘下最甜的葡萄熱情招待客人。），配以課文朗讀。3.少量的葡萄干和一頂維吾爾族小帽。4.小黑板寫填空練習。5.多媒體：“我會認” 、“我會寫” 、“我會填” 、“我會說”等動態圖標。教學過程第一課時環節教師活動學生活動音像引路，初讀識字（8分鐘）          朗讀感悟12′1.無論是遙遠的中國臺灣島，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是我們偉大的祖國，都是生養我們的家鄉。同學們，這節課我們就一起到祖國的新疆，去欣賞葡萄溝吧（放錄像）。⒉看了錄象，聽了朗讀錄音，我們自己也來讀一讀吧，一邊讀一邊把生字勾畫出來。⒊請同學們把自己還不認識的生字的字卡擺在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同學們不認識的字已經不多了。來，看著老師的字卡，跟老師讀。⒋現在請你們整理好字卡，老師讀一個字，你就趕快把它找出來。讀本課9個生字。我們先讀讀第一段。⒈小朋友，拿起書來，與我們一起在朗讀中走進葡萄溝吧。⒉讀了課文我們知道了，葡萄溝在新疆的吐魯番，那是一個盛產水果的地方。葡萄溝離我們有多遠呢？請大家在地圖上找一找吧，還可以設想一下，如果我們去葡萄溝要在什么時候，走哪條路線去最好。我們分小組討論討論，再一起交流交流。⒊請同學們與學習伙伴自由組合，讀一讀每一段課文內容，一邊讀一邊想剛才ⅹⅹ提的問題：為什么課文中說“葡萄溝真是個好地方”。  ⒋你們從哪里看出葡萄是葡萄溝出產的水果中最有名的？       ⒌同學們真會讀書，還有什么要說的嗎？      ⒍（戴維吾爾小帽）想來你就來吧，親愛的朋友們，請嘗一嘗我們葡萄溝的甜葡萄吧！保管你吃個夠！  ⒈看錄像，聽朗讀。    ⒉自由讀，勾畫生字。 ⒊擺字卡等老師檢查。跟讀：疆，新疆；梯，梯田；吾，維吾爾；碉堡。 ⒋聽讀舉字卡。  ⒈齊讀課文。 ⒉在地圖上找吐魯番，討論，交流。①從北京坐火車去②坐飛機去③要九十月份去最好，因為那時葡萄成熟了。④為什么課文中說“葡萄溝真是個好地方”啊？⒊合作反復讀書、提問、解決、發言①通過讀書，我們知道了葡萄溝出產的水果很多，②我們知道了葡萄溝出產的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。⒋①從葡萄溝這個地方的名字可以看出；②書上說葡萄是“人們最喜愛的葡萄”；③第二段全是在介紹葡萄；④葡萄溝出產的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。⑤葡萄溝的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，還要運到城里去和制成葡萄干。⒌①我們還知道了葡萄干也非常好吃。②葡萄溝出產那么多水果，特別是還有多得吃也吃不完的葡萄和“顏色鮮、味道甜”的葡萄干，那當然是個好地方啦！③我喜歡葡萄溝，我真想去葡萄溝。⒍（模擬品嘗葡萄）。真甜呀……

　　第二課時朗讀感悟13′                                           指導寫字6′       ⒈通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們與同桌的同學一起朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛。⒉我聽出來了，葡萄成熟的時候是最美的時候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。⒊這里有個填空練習，誰會填？出示小黑板。    ⒋學生主動。  ⒌提出了一個很好的問題，同學們，我們一起再讀讀課文，討論討論吧。        ⒍同學們，你們說得都對。我在十月份去過葡萄溝，見到了那一眼望不到邊的葡萄園，見到了在太陽的照射下晶晶瑩瑩的、“五光十色”的葡萄，真是美麗極了。我吃夠了熱情的維吾爾老鄉摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡上的陰房，隨意地品嘗著那些已經變成和正在變成的葡萄干。這時，我發自內心的感嘆到，“葡萄溝真是個好地方”。同學們，老師的朋友又從新疆帶來了葡萄溝的葡萄干，請大家嘗嘗吧！⒎同學們，今天回家后請你去了解了解你的家鄉出產什么著名的特產。我們在口語交際課中再來交流。⒈同桌互讀。   ⒉跟讀“到了秋季……美麗極了”。 ⒊到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。⒋主動：老師，這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？⒌①“五顏六色”只是表現顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，“五光十色”就更恰當；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺表達出來。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上，就是“五光十色”的。 ⒍一邊品嘗葡萄干，一邊感嘆：①真甜啊！②葡萄溝真是個好地方啊！③我真想去葡萄溝……④我們家鄉也有好多著名的特產呢！     ⒎好的。                ⒈（出示課件：田字格里要求小的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？⒉每位小朋友讀讀。⒊睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規律嘛？⒋嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結構的字應該注意什么？  ⒌說的真好！再看看，有長得相像的嗎？相像的字書寫時要注意什么？⒍還要注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。⒎還有相像的字嗎？ ⒏這兩個字最容易寫錯。大家看看是那個小地方最容易錯？ ⒐對！這兩點千萬要注意。寫寫這兩個字。⒑請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么？⒒請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。⒈個別讀。  ⒉齊讀。⒊前6個是上下結構的字，后6個是左右結構的字。⒋上下結構的字每個部分都要寫得扁一點；左右結構的字每個部分非不懂要寫的瘦長一些。⒌蜜和密相像。蜜蜂的蜜下面是個蟲字底，親密的密下面是個山字底。⒍書寫。  ⒎搭和摘有一點相像，就是都有一個提手旁。⒏搭字的小橫容易落掉；摘字右邊的小十字容易寫成小八字。⒐寫字⒑（自由發表意見） ⒒寫字。                6鏡頭從簡