《蠶姑娘》教材解讀（精選15篇）

《蠶姑娘》教材解讀 篇1

　　解讀一：

　　《蠶姑娘》這篇課文用富于兒童化的語(yǔ)言介紹了蠶由孵化長(zhǎng)出來(lái)生長(zhǎng)、結(jié)繭、成蛹，再變成蛾的過(guò)程。雖然科學(xué)知識(shí)介紹的程度較高，但在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解還是能掌握蠶一生的變化過(guò)程的。全文共七個(gè)自然段，每一自然都介紹蠶生長(zhǎng)中的一個(gè)過(guò)程。

　　由于學(xué)生現(xiàn)在所處的生活環(huán)境的影響，可能有少量的學(xué)生對(duì)蠶沒有感性的認(rèn)識(shí)，所以利用圖片、課件等教學(xué)媒體展示蠶的樣子及生長(zhǎng)的各階段的特征還是很有必要的，這樣結(jié)合學(xué)生對(duì)文字的理解會(huì)更容易講清文章所承載的科學(xué)知識(shí)。這也應(yīng)該學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)所在。

　　【我的設(shè)想】

　　基于我以上對(duì)課文的理解，我確定的教學(xué)流程是，首先讓學(xué)生充分接觸文本，在讀通課文的基礎(chǔ)上了解卵、蠶、繭、蛾之間的關(guān)系。然后開展對(duì)課文的精讀，重點(diǎn)放在蠶生長(zhǎng)過(guò)程的變化的理解上，讓學(xué)生抓住“又黑又小”、“又黃又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”、“一天天發(fā)亮”等關(guān)鍵詞語(yǔ)理解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中四次大的身體變化。在教學(xué)的過(guò)程中還可適當(dāng)為學(xué)生解惑，如“蠶為什么要睡這么多次？”、“蠶為什么身體會(huì)發(fā)亮？”等知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在這一過(guò)程的教學(xué)中，需要重點(diǎn)注意的是要把準(zhǔn)語(yǔ)文課的主旨，要讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)理解，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)對(duì)蠶的喜愛，通過(guò)讀來(lái)激發(fā)他們對(duì)昆蟲的興趣。各種媒體的使用也要盡量少一些，不可用媒體的展示來(lái)代替學(xué)生的感悟體會(huì)。

　　在背誦的指導(dǎo)上，可結(jié)合板書來(lái)進(jìn)行，要學(xué)生在頭腦中形成清楚的脈絡(luò)。

　　解讀二：

　　從學(xué)生的角度來(lái)讀教材：魔術(shù)師一般的蠶姑娘

　　一看到《蠶姑娘》這個(gè)題目，我就著急想一口氣讀完�？墒且幌伦涌吹搅擞疑辖莾蓚�(gè)飛行的“小姑娘”，細(xì)細(xì)看來(lái)，她們的身子真漂亮。

　　讀完課文，我在想，這些蠶姑娘，簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師，吃幾天桑葉，就睡覺�？墒撬�醒了以后，就和原來(lái)不一樣了。她們的顏色和形狀變化真快，前幾天還是又黑又小，過(guò)了幾天變成了又黃又瘦，又過(guò)了幾天，就變成了又白又嫩。后來(lái)更神奇的是，他們一天天發(fā)亮。睡了四回后，再吃幾天桑葉后，就吐絲結(jié)繭了。繭子里的蠶姑娘，不聲不響地呆幾天，便鉆出來(lái)，變成了蛾姑娘。你說(shuō)，蠶姑娘難道不是個(gè)魔術(shù)師嗎？

　　從教師的角度來(lái)讀教材：感悟“春蠶到死絲方盡”

　　本文用擬人的方法形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后，生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文語(yǔ)言生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，符合兒童的心理。

　　第一自然段，“暖洋洋”一詞寫出了春天的特點(diǎn)，“鉆出”一詞把蠶從蠶卵里孵化出的過(guò)程寫得非常逼真。（2-7）自然段構(gòu)段方式基本相同，寫了蠶成長(zhǎng)的五個(gè)過(guò)程，“吃-睡-脫-醒-變”；（3-5）自然段寫了蠶結(jié)繭前的形狀和顏色的四個(gè)不同時(shí)期：“又黑又小-又黃又瘦-又白又嫩-又白又胖”；6、7自然段寫了蠶吐絲，蛹變蛾的過(guò)程，讀完之后，對(duì)“春蠶到死絲方盡”這句話有了更深入了理解。

　　解讀三：

　　讀讀《蠶姑娘》

　　本課用擬人化的手法介紹了蠶的相關(guān)知識(shí)，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，充滿情趣。對(duì)有養(yǎng)蠶知識(shí)或體驗(yàn)的孩子們來(lái)說(shuō)，增加了閱讀的興趣。但是，對(duì)于沒有這方面生活經(jīng)驗(yàn)的孩子們，似乎感覺有些模糊，他們懂不懂這些蠶的相關(guān)知識(shí)呢？事實(shí)上，蠶的生長(zhǎng)要經(jīng)歷“卵——蠶——蛹——蛾”四個(gè)階段，蛾交尾產(chǎn)卵后，數(shù)日自然死亡，桑蠶的一個(gè)生活世代至此結(jié)束，可謂神奇而短暫的生命。課文重點(diǎn)描寫了蠶的四次蛻皮過(guò)程，而每一部分的變化過(guò)程主要如下：“吃——睡——脫——醒——變”。孩子們能不能從課文中得出上面的信息呢？教材的設(shè)計(jì)者可能也考慮到了這樣的問(wèn)題，因此在22頁(yè)和23頁(yè)安排了四幅插圖，再現(xiàn)了四次蛻皮的樣子和蠶蛾產(chǎn)卵的情景，與課文內(nèi)容相應(yīng)。

　　這些蠶的相關(guān)知識(shí)，課文是用什么樣的語(yǔ)言文字來(lái)介紹的呢？課題把蠶稱為蠶姑娘，表達(dá)的就是一種對(duì)蠶的喜愛。在課文中是如何體現(xiàn)和落實(shí)的呢？課后第三題安排了“讀讀詞語(yǔ)”，如果把這些詞語(yǔ)在課文中圈畫出來(lái)，結(jié)合上下文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)編者為什么要安排讀這些詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，喜愛之情，親切之感，不都滲透在字里行間嗎？當(dāng)然，課文還有許多飽含感情的詞句。就不一一例舉。

　　以上談到的是教材介紹了哪些知識(shí)，組織了什么樣的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取哪些策略呢？

　　一、初讀懂知識(shí)

　　閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。但是學(xué)生對(duì)教材介紹的內(nèi)容不懂，何談對(duì)語(yǔ)言的品味呢？所以第一課時(shí)要讓學(xué)生充分自讀，在讀正確的基礎(chǔ)上，求得對(duì)內(nèi)容的理解。見到許多教案上有這樣的設(shè)計(jì)：

　　按課文內(nèi)容填空：

　　剛從蠶卵里鉆出的蠶姑娘（ ），一共睡了（ ）次。每次醒來(lái)都變了樣：第一次變得又又（ ），第二次變得又（ ）又（ ），第三次變得又（ ）又（ ），第四次身體漸漸（ ）。后來(lái)它吐（ ）結(jié)（ ），最后，繭子（ ），變成（ ）。

　　這個(gè)設(shè)計(jì)一般都在第二課時(shí)精讀之后，能不能放在第一課時(shí)，相信孩子們用心讀書，能完成此項(xiàng)練習(xí)，完成了此項(xiàng)練習(xí)，也就對(duì)內(nèi)容有了較全面的把握。

　　二、精讀悟情感

　　初讀課文，蠶的變化多么輕松： “吃——睡——脫——醒——變”四眠過(guò)程基本一致。黑姑娘變成黃姑娘，黃姑娘變成白姑娘多么愜意。人們常常用“春蠶到死絲方盡”歌頌奉獻(xiàn)者，但是人們是否知道奉獻(xiàn)者付出的艱辛呢？回到課文中來(lái)，起初的“又黑又小”吞食蛻變，變成的姑娘也是“又黃又瘦”。后面“又白又嫩”和“又白又胖”自然討人喜愛，可為的是“漂亮的繭子”，有了漂亮的繭子又怎么樣——一聲也不響。這就是奉獻(xiàn)者的高貴品質(zhì)。蠶兒為了漂亮的繭子，四次“醒了，醒了”，為的是最終的“成了、成了”，為什么如此急迫，她的生命僅僅是兩月左右。

　　如果提出這樣的問(wèn)題：“蠶姑娘結(jié)繭吐絲的過(guò)程容易不容易？”孩子們通過(guò)讀書對(duì)以上內(nèi)容有些許感悟，那么對(duì)蠶姑娘的喜愛就不會(huì)僅僅停留在表面上，而是對(duì)奉獻(xiàn)者由衷的贊美。

《蠶姑娘》教材解讀 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

　　1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

　　問(wèn)：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

　　問(wèn)：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)

　　出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

　　2、這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�1）會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

　�。�2）查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉　蠶卵　蠶床　蠶山　吐絲　繭子　蓋新房　蛾　從此

　�。�3）讀順課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示字詞

　　蠶　桑葉　從此　瘦

　　鉆出　換上　卵　繭

　�。�2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

　�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　桑葉：（用圖或?qū)嵨镏v解）

　　蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

　　蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等（指看書上插圖）。

　　蠶山：（看實(shí)物或圖）供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

　　蛾：（看圖）蠶的成蟲。

　　從此：從這時(shí)起。

　　（4）抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

　　（5）分自然段讀課文。

　　三、描紅指導(dǎo)

　　1、提示注意點(diǎn)。

　　此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

　　舊：開頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

　　姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

　　蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。

　　換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

　　鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

　　娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長(zhǎng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

　　桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”；下部“木”的“橫”畫要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

　　蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

　　裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長(zhǎng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

　　2、讀抄詞語(yǔ)（見文后練習(xí)3）。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語(yǔ)。

　　變成　吐絲　蠶姑娘　吃桑葉

　　換上　從此　暖洋洋　蓋新房

　　2、指名讀課文。

　　二、細(xì)讀課文（第1-5自然段）

　　1、第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）這一自然段告訴我們什么事？（這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里）（告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的）（板書：卵一蠶）問(wèn)：“鉆出”是什么意思？（在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思）

　　（3）小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

　　（4）齊讀第1自然段。

　　2、第2自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子？（又黑又小）

　�。ò鍟�：又黑又小）蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣？（蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘）（板書：吃桑葉、睡、脫、醒）教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的；而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。（板書：蠶眠）蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了*的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。

　　（3）小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

　　（4）齊讀第2自然段。

　　3、第3自然段。

　�。�1）指名讀。

　　（2）這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成 “白”）這反映了什么情況？（反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng)）（板書：又黃又瘦）還有什么詞語(yǔ)換了？（“就”換成“又”）

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思？（表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”；表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”）對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　�。�3）齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。

　　4、第4、5自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同？（“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”）（板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮）這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

　　（3）齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　看提示（寫在小黑板上）背誦第2、3自然段。

　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。（每空依次在上下填兩個(gè)字，下同）

　　2、看提示背誦第4、5自然段。

　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

　　四、課堂作業(yè)

　　朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　指名背誦第1-5自然段。

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文（第6、7自然段） ，

　　1、第6自然段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）為什么要寫明“睡了四回”？（因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明）這個(gè)自然段里把繭子比作什么？

　�。ㄐ路浚�為什么說(shuō)“繭子真漂亮”？（繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看）

　　（3）這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”？

　�。ㄐQ沒有再睡，就不能說(shuō)“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”）“成了，成了，繭子真漂亮�！边@句要怎樣讀？（要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái)）請(qǐng)你把這句讀一下。（學(xué)生讀）

　�。�4）小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。（板書：吐絲結(jié)繭）

　�。�5）齊讀第6自然段。

　　2、第7自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么？自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。（板書：蛹）為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”？（繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”）

　　（3）“繭子開了窗”是什么意思？自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾（板書：蛾），蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~” 斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。（學(xué)生看圖）“變了，變了，變成蛾姑娘�！边@句要怎么讀？（要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái)）請(qǐng)你讀一下。（學(xué)生讀）

　�。�4）看第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么？（蠶蛾在產(chǎn)卵）提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　�。�5）齊讀第7自然段。

　　三、總結(jié)課文

　　1、根據(jù)板書內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、填空練習(xí)，概括課文。

　　從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。

　　3、齊讀完成填空后的這段話。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合（課后練習(xí)4）。

　　這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來(lái)說(shuō)。

　�。�1）各人自讀，體會(huì)。

　　（2）指名讀第一組三句話。

　�。�3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的？（把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句）

　　第二組三句話的練習(xí)方法同此。

　　2、背誦第6、7自然段。

　�。�1）利用押韻的字引背。（押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主.*白¨向宙*白、

　�。�2）分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。

　　（3）各人自背。

　　（4）指名背誦。

　　3、背誦全文。

　�。�1）全班背誦。

　　（2）指名背誦。

　　4、書面作業(yè)。

　　（1）擴(kuò)詞。

　　蠶（ ）（ ）（ ）（ ）

　　換（ ）（ ）（ ）

　　絲（ ）（ ）（ ）

　�。�2）照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　例：暖洋洋　紅通通　黑白　綠亮

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蠶姑娘 吃桑葉、睡、脫、醒（蠶眠）

　　又黑又小—又黃又瘦—又白又嫩—又白又胖—發(fā)亮—吐絲結(jié)繭

《蠶姑娘》教材解讀 篇3

　　一、談話導(dǎo)入  

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來(lái)了解一下寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　第一節(jié)

　　1.（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？

　　2.（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來(lái)的。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。

　　師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。

　　3.齊讀。

　　第二節(jié)

　　1.剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說(shuō)說(shuō)你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、�。�

　　課文第二節(jié)用了一個(gè)詞語(yǔ)，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點(diǎn)擊“又黑又小”變紅）一下這個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動(dòng)作的詞，把它圈出來(lái)。

　　討論，板書：吃、睡、脫

　　師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個(gè)詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長(zhǎng)大一些。（黃色點(diǎn)擊：吃、睡、脫）

　　練讀句1。

　　蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點(diǎn)擊“變”，紅色點(diǎn)擊“黃”）

　　練讀句2。（喜愛、喜悅）

　　3.指讀第二節(jié)、評(píng)價(jià)、再指讀、齊讀。

　　4.練背[顯示填空：的蠶姑娘，吃了，就睡在，，脫下。醒了，醒了，變成。]

　　自背、指背、齊背。

　　第三~五節(jié)

　　1.過(guò)渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個(gè)別的詞、句改變了，請(qǐng)把改變的地方劃出來(lái)，多讀讀。

　　2.交流：

　�。�1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]

　�。�2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來(lái)看：剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個(gè)詞，你是怎么知道的？（邊問(wèn)邊顯示圖與詞）

　　3.下面我們來(lái)細(xì)看每一小節(jié)。

　�。ó嬅骘@示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。

　　第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）

　�。ó嬅骘@示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。

　　我們來(lái)看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）

　�。ó嬅骘@示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。

　　看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）

　　4.練背第三~五節(jié)。

　　5.小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過(guò)程圖）蠶的一聲要經(jīng)過(guò)四眠，吃吃睡睡，逐長(zhǎng)大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。

　　第六~七節(jié)

　　1.蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問(wèn)題，也可作個(gè)記號(hào)。

　　2.交流

　�。�1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？

　　兩個(gè)要點(diǎn)：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖）

　　“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）

　�。�2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。

　　（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？

　�。�點(diǎn)擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。

　�。�4）過(guò)了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇��！練讀句2、3。

　　（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。

　　三. 總結(jié)：

　　1.師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。（畫面顯示：整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程圖）指生上臺(tái)看著圖介紹。

　　2.學(xué)了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？

　　3.師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也得到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　附板書：

　　四次蠶眠

　　2 蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 蛾

　　吃、睡、脫◆［2003年3月4日］ 

《蠶姑娘》教材解讀 篇4

　　一、談話導(dǎo)入  

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來(lái)了解一下寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　第一節(jié)

　　1.（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？

　　2.（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來(lái)的。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。

　　師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。

　　3.齊讀。

　　第二節(jié)

　　1.剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說(shuō)說(shuō)你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、小）

　　課文第二節(jié)用了一個(gè)詞語(yǔ)，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點(diǎn)擊“又黑又小”變紅）一下這個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動(dòng)作的詞，把它圈出來(lái)。

　　討論，板書：吃、睡、脫

　　師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個(gè)詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長(zhǎng)大一些。（黃色點(diǎn)擊：吃、睡、脫）

　　練讀句1。

　　蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點(diǎn)擊“變”，紅色點(diǎn)擊“黃”）

　　練讀句2。（喜愛、喜悅）

　　3.指讀第二節(jié)、評(píng)價(jià)、再指讀、齊讀。

　　4.練背[顯示填空：的蠶姑娘，吃了，就睡在，，脫下。醒了，醒了，變成。]

　　自背、指背、齊背。

　　第三~五節(jié)

　　1.過(guò)渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個(gè)別的詞、句改變了，請(qǐng)把改變的地方劃出來(lái)，多讀讀。

　　2.交流：

　　（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]

　�。�2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來(lái)看：剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個(gè)詞，你是怎么知道的？（邊問(wèn)邊顯示圖與詞）

　　3.下面我們來(lái)細(xì)看每一小節(jié)。

　�。ó嬅骘@示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。

　　第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）

　�。ó嬅骘@示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。

　　我們來(lái)看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）

　　（畫面顯示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。

　　看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）

　　4.練背第三~五節(jié)。

　　5.小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過(guò)程圖）蠶的一聲要經(jīng)過(guò)四眠，吃吃睡睡，逐長(zhǎng)大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。

　　第六~七節(jié)

　　1.蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問(wèn)題，也可作個(gè)記號(hào)。

　　2.交流

　�。�1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？

　　兩個(gè)要點(diǎn)：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖）

　　“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）

　�。�2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。

　　（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？

　　（點(diǎn)擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。

　　（4）過(guò)了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！練讀句2、3。

　�。�5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。

　　三. 總結(jié)：

　　1.師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。（畫面顯示：整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程圖）指生上臺(tái)看著圖介紹。

　　2.學(xué)了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？

　　3.師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也得到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　附板書：

　　四次蠶眠

　　2 蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 蛾

　　吃、睡、脫

《蠶姑娘》教材解讀 篇5

　　[教學(xué)要求]

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

　　1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

　　問(wèn)：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

　　問(wèn)：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)

　　出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

　　2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

　　(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此

　　(3)讀順課文。

　　3.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示字詞：

　　蠶 桑葉 從此 瘦

　　鉆出 換上 卵 繭

　　(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

　　蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

　　蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

　　蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

　　蛾：(看圖)蠶的成蟲。

　　從此：從這時(shí)起。

　　(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

　　(5)分自然段讀課文。

　　三、描紅指導(dǎo)

　　1.提示注意點(diǎn)。

　　此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

　　舊：開頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

　　姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

　　蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”�！捌病⑥唷笔嬲�，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。

　　換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

　　鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

　　娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長(zhǎng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

　　桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”；下部“木”的“橫”畫要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

　　蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

　　裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長(zhǎng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

　　2.學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、布置作業(yè) 

　　1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

　　2.讀抄詞語(yǔ)(見文后練習(xí)3)。

　　札記

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.默寫詞語(yǔ)。

　　變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉

　　換上 從此 暖洋洋 蓋新房

　　2.指名讀課文。

　　二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)

　　1.第1自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書：卵一蠶)問(wèn)：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)

　　(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

　　(4)齊讀第1自然段。

　　2.第2自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)

　　(板書：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的；而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。

　　(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

　　(4)齊讀第2自然段。

　　3.第3自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”) 出示：{：{登：：

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”；表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　(3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。

　　4.第4、5自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

　　(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)

　　2.看提示背誦第4、5自然段。

　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

　　四、課堂作業(yè) 

　　朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。

　　札記

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　指名背誦第1-5自然段。

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，

　　1.第6自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?

　　(新房)為什么說(shuō)“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

　　(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?

　　(蠶沒有再睡，就不能說(shuō)“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮�！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

　　(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)

　　(5)齊讀第6自然段。

　　2.第7自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”)

　　(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘�！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

　　(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　(5)齊讀第7自然段。

　　三、總結(jié)課文

　　1.根據(jù)板書內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.填空練習(xí)，概括課文。

　　從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。

　　3.齊讀完成填空后的這段話。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

　　這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來(lái)說(shuō)。

　　(1)各人自讀，體會(huì)。

　　(2)指名讀第一組三句話。

　　(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)

　　第二組三句話的練習(xí)方法同此。

　　2.背誦第6、7自然段。

　　(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主.*白¨向宙*白、

　　(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。

　　(3)各人自背。

　　(4)指名背誦。

　　3.背誦全文。

　　(1)全班背誦。

　　(2)指名背誦。

　　4.書面作業(yè) 。

　　(1)擴(kuò)詞。

　　蠶( )( )( )( )

　　換( )( )( )

　　絲( )( )( )

　　(2)照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　例：暖洋洋 紅通通 黑白 綠亮

　　札記

《蠶姑娘》教材解讀 篇6

　　課題 蠶姑娘 教時(shí) 2 主備人 陳珠鳳 ※教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)： 1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。  2、 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字“蠶、姑、娘、桑、舊、換、胖、蓋、響”，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。  3、 能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 第二課時(shí)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。  ※內(nèi)容分析： 1、解讀文本：《蠶姑娘》形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文共有七個(gè)自然段，第一自然段寫了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來(lái)，第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況，具體地寫出了這一過(guò)程中蠶的顏色和形狀的變化，第六至七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾的情況。 教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)：了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。 2、解讀課標(biāo)：。“閱讀教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自已能讀書，不待老師講。”語(yǔ)文教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”，更重要的是要教學(xué)生“會(huì)學(xué)知識(shí)”。學(xué)生會(huì)學(xué)，才能更主動(dòng)地獲得知識(shí)。 3、預(yù)設(shè)教法：講授法、啟發(fā)式、探究法 ※學(xué)生實(shí)際： 教師要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，像這樣的一篇既有知識(shí)性又有趣味性的文章，學(xué)生也較新奇，于是在教學(xué)時(shí)，采用“指導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維；看說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)能力；讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫”的教法。 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖   課前兩分鐘     一、揭題、教學(xué)生字。 猜謎語(yǔ)：“一個(gè)姑娘真可愛， 專把樹葉當(dāng)飯菜。 辛勤吐絲獻(xiàn)終身， 織成絲綢做穿戴。”（謎底：蠶）   1、出示"蠶"的圖畫 今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶） 2、出示生字"蠶" 請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？ 古時(shí)候的人們把蠶稱作"天蟲"，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱作"蠶姑娘"。誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀） 讓我們一起親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀） 3、蠶姑娘非常可愛，我們先來(lái)聽一聽課文錄音。 學(xué)生搶答         看圖回答     用方法記字         親切地叫蠶姑娘   聽課文錄音 激趣             由圖來(lái)吸引孩子，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的欲望，隨機(jī)趣味性地識(shí)字，使學(xué)生高興不已。   二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。 很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì)更喜歡蠶。   聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。 整體感知這個(gè)故事，從而對(duì)故事有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。   三、學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)、讀課文。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、反饋：〈1〉出示詞語(yǔ)（帶拼音） 蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩 繭子 漸漸 長(zhǎng)胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦 同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。 〈2〉、請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)"卵"的筆順（指名說(shuō)教師板書書空學(xué)生在作業(yè)本上寫一個(gè)）     自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音   請(qǐng)同桌互讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。   記生字 讀好課文首先要讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音，有重點(diǎn)地指導(dǎo)容易錯(cuò)的字的讀音，為讀通課文，深入理解內(nèi)容打下扎實(shí)基礎(chǔ)。   四、讀讀課文，注意要讀通順。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。 3、反饋、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。 學(xué)生自由讀課文。 挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。 反饋、評(píng)議       教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。   五、交流討論 剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。 （1）自由準(zhǔn)備 （2）抽四人小組賽讀。（2組） （3）你們看，這就是蠶的一生。你記住了嗎？ （4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對(duì)。       四人小組交流討論讀。       六、學(xué)課文第一節(jié)   1、（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？ 2、（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來(lái)的。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。 3、齊讀   看圖說(shuō)話   指讀第一節(jié)，討論     齊讀 學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)能知道蠶姑娘是什么時(shí)候從蠶卵里鉆出來(lái)的 。   七、小結(jié) 蠶姑娘結(jié)為繭是怎樣變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。       八、作業(yè)設(shè)計(jì)   1、看筆順描紅。（可課前預(yù)習(xí)） 2、說(shuō)說(shuō)怎么記住字？ 3、寫字，注意間架結(jié)構(gòu)和筆鋒。     第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖   課前兩分鐘     一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：   回顧謎語(yǔ)謎面“一個(gè)姑娘真可愛， 專把樹葉當(dāng)飯菜。 辛勤吐絲獻(xiàn)終身， 織成絲綢做穿戴。”     昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過(guò)各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 齊讀謎面       談話引出蠶姑娘經(jīng)過(guò)的四個(gè)階段的變化，從而也帶著學(xué)生梳理了一遍課文。   二、學(xué)文： （一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段） 1、師：蠶姑娘一共變了幾次？（出示“蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格”） 蠶眠次數(shù) 原來(lái)模樣 成長(zhǎng)過(guò)程    醒后的模樣 第一次  又瘦又小  吃 睡 脫 醒 變黃姑娘 第二次 第三次 第四次 2、師：我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？ 3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。 4、師：你能用“先……接著……然后……”的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 5、師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？ 6、師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？ 7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？ 8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。 9、師：（出示又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！ 10、師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示：（　�。┑男Q姑娘，吃了（　　），就睡在（　�。�，（　　），脫下（　�。�。醒了，醒了，變成（　�。�。 11、師：蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠.       討論蠶姑娘的變化過(guò)程           圈出第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞。   用“先……接著……然后……”的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)   生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。 生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。       讀一讀蠶姑娘的第一次變化     背第二自然段                     蠶眠是這篇課文的重點(diǎn)，但課文運(yùn)用的寫法是差不多的，因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了，重點(diǎn)指導(dǎo)蠶的頭眠，為下面的自主學(xué)習(xí)后三眠打下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法。   （二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

　　1、師過(guò)渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)： 2、自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語(yǔ)句是相同的，哪些是不同的，劃出來(lái)。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 （1）出示比較。為什么不用“就”而用“又”？（2）讀一讀，比較句子。 蠶姑娘脫下舊衣裳。 蠶姑娘換上新衣裳。 蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。 3、師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、出示練習(xí)句： 猴子穿著小孩的衣服。 猴子爬到高竿的頂上。 5、出示：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？你能帶著這樣高興的語(yǔ)氣讀讀這一句嗎？ 6、你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，把蠶姑娘四次生長(zhǎng)變化按正確的順序排列嗎？利用圖片，把老師的板書補(bǔ)充完整嗎？ 7、積累詞句： 師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識(shí)？ 你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？ 從這些詞語(yǔ)中，你感覺到蠶姑娘的成長(zhǎng)與變化了嗎？你覺得她的變化怎么樣？ 出示：（       ）的變化 生：神奇的變化；有趣的變化；奇妙的變化。     同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)         生a：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。 生b：第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。 生c：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉�！　∩鷇：還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。     生b：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。 生c：繩子又細(xì)又長(zhǎng)。 生d：西瓜又大又圓。 生e：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒。   倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)后三眠，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生在自學(xué)課文以后，四人小組討論，共同合作完成表格。在填表的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。     三、繼續(xù)細(xì)讀課文（6、7自然段） 1、蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？自讀第六、七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問(wèn)題，也可作個(gè)記號(hào)。 2、交流 （1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？ 兩個(gè)要點(diǎn)：“蠶山”。 “要蓋新的房”。（板書：結(jié)繭） （2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，是很不容易的。 （3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？（點(diǎn)擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。 （4）過(guò)了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇�。【氉x句2。 （5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。       自讀第六、七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”       交流   練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。   練讀第七小節(jié)句1         練讀句2     練讀第七小節(jié)   對(duì)朗讀提出了明確的要求，說(shuō)說(shuō)自己不懂的，記記自己想考大家的，而后在交流中理解內(nèi)容，明白蠶變化的過(guò)程多神奇呀！   三、總結(jié)全文 1、根據(jù)板書內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 2、填空練習(xí)，概括課文。 3、齊讀完成填空后的這段話。 根據(jù)板書內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 填空練習(xí)，概括課文。 齊讀完成填空后的這段話。 根據(jù)板書梳理內(nèi)容，得到鞏固。   四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀句子，認(rèn)識(shí)句子的并合（課后練習(xí)4） 2、背誦全文。 3、寫出與下面的詞意思相反的詞： 穿——（ ）吞——（ ）瘦——（ ） 新——（ ）黑——（ ）暗——（ ） 4、照樣子寫詞語(yǔ)： 又黑又小 又（ ）又（ ）     又（ ）又（ ）     又（ ）又（ ）   板書設(shè)計(jì) 四次蠶眠

　　2 蠶姑娘　　　　　　　　　吐絲結(jié)繭　蛾

　　吃、睡、脫 教學(xué)反思                  

《蠶姑娘》教材解讀 篇7

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰(shuí)？對(duì)，它就是“蠶”。

　�。ò鍟�：“蠶”）這是一個(gè)平舌音的字，誰(shuí)能讀好它？

　　古時(shí)候的人，又把蠶叫做“天蟲”，人們覺得它是上天賜給人們的，專門為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘�。ò鍟�：姑娘）姑娘這個(gè)詞，要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀？

　　讓我們一起親熱地叫叫她的名字。

　　2、小朋友們見過(guò)蠶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來(lái)讀讀課文吧。

　　二、初讀課文

　　自讀課文

　　要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；

　　（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　　（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？

　　2、檢查反饋

　　出示蠶姑娘的信

　　大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫了封信，想看看信里面寫了些什么嗎？

　　想打開這封信，得把課文讀好，有信心嗎？

　�。�1）出示第一組：蠶卵 繭子 蛾

　　吃桑葉 換衣裳 蓋新房

　　先請(qǐng)小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò)，等會(huì)請(qǐng)你做小老師給大家提個(gè)醒。

　　著重指出：“桑”是 平舌音；“卵”是三拼音節(jié)， 聲母是l

　　小老師帶讀，去掉拼音讀。

　　指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。

　　（2）出示第二組：床上 換上 漂亮

　　脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳

　　這幾個(gè)詞語(yǔ)，先聽老師讀一讀，小耳朵要聽仔細(xì)這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字的讀音。

　　指出輕聲。

　　自由讀，指讀，去掉拼音讀。

　�。�3）看來(lái)詞語(yǔ)都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？

　　課文一共幾個(gè)自然段？

　　指名讀分自然段讀課文。

　　讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）

　　3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開蠶姑娘給我們的信，聽聽蠶姑娘跟我們說(shuō)了些什么吧。

　　出示蠶姑娘的信。

　　小朋友們，你們的讀書聲真好聽！你們想不想知道我是怎么長(zhǎng)大變化的呢？我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦！

　　蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。

　　三、細(xì)讀第一自然段

　　1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

　　預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來(lái)的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。

　　蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來(lái)的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。

　　蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀，體會(huì)蠶的生命力。

　　2、齊讀第一自然段

　　四、細(xì)讀第二自然段

　　1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。

　�。ㄙN圖）

　　2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俸煤米x讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個(gè)動(dòng)作，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。我們可以一邊讀，一邊在書上圈圈畫畫。

　　相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。

　　3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)。

　　4、讓我們一起來(lái)看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。

　�。ㄙN圖）

　　教師范讀第二自然段，加一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞“啊”。

　　學(xué)生遷移，用上不同的表示語(yǔ)氣的詞，讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，表達(dá)出不一樣的情感。

　　5、小結(jié)。

　　板書：又黑又小 又黃又瘦

　　6、詞語(yǔ)積累：

　　像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語(yǔ)，課文里還有嗎？

　　出示：又黑又小 又黃又瘦

　　又白又嫩 又白又胖

　　你還能再想出幾個(gè)來(lái)嗎？

　　五、指導(dǎo)書寫

　　師范寫“蠶”，學(xué)生書空。

　　學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書空。

　　六、小結(jié)

　　補(bǔ)充板書“？”

　　七、作業(yè)

　　1、畫畫蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；

　　2、把蠶姑娘第一次變化的過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽聽。

　　板書：

　　蠶姑娘

　　又黑又小 → 又黃又瘦 → ？

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文；

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解“蠶卵”“蠶床”等詞語(yǔ)的意思；

　　3、整體感知課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣；

　　4、 細(xì)讀課文第1、2自然段，了解第一次蠶眠的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文

　　難點(diǎn)：了解蠶的第一次生長(zhǎng)變化

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蠶書簽、貼圖

《蠶姑娘》教材解讀 篇8

　　課題：2蠶姑娘 課時(shí)：第一課時(shí) 課型： 閱讀課 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確、流利地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)流程 輔助手段 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 一、看圖介紹，導(dǎo)入新課 多媒體課件出示蠶的圖片 1、這是什么？板書：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）。 2、誰(shuí)見過(guò)蠶？能指著圖來(lái)介紹一下嗎？ 3、從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……） 4、（出示文中蠶姑娘）你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。     指著圖介紹       討論說(shuō)話       揭示課題 教學(xué)始伊，孩子們掌握“蠶”的音、形的同時(shí)，蠶那可愛的樣子占據(jù)了他們的視線，蠶的巨大作用深入他們的心靈。懷著對(duì)蠶的喜愛進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，是一種良好的開端。 二、練讀檢查，讀通課文   1、按要求練讀課文。 ⑴第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。 ⑵第二遍與同桌按自然段輪讀，同時(shí)指出對(duì)方讀得錯(cuò)誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。 ⑶第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評(píng)：讀的正確、流利的打“★”。 2、 檢查自讀情況。 ⑴出示文中去拼音的生字詞語(yǔ)，開火車讀。 ⑵全班齊讀第一自然段，師評(píng)價(jià) ⑶指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評(píng)價(jià)。 ⑷指名一桌學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⑸男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評(píng)價(jià)。   自讀課文 圈出生字   輪讀，指出錯(cuò)誤     找好朋友練讀   自主、互助、合作地練讀課文，既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成效，又實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)的交流與展示。學(xué)生的能力得到了提高，老師的手腳也得到了解放。         檢查讀書，實(shí)為有效吸引學(xué)生的注意力，重要的是采取什么樣的形式和評(píng)價(jià)的手段。孩子們參與的面寬了，評(píng)價(jià)的權(quán)力下放了，孩子們的積極性也高了。 三、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫字   1、認(rèn)讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 床 舊 換 胖 蓋 響 2、共享記字好方法。 ⑴比較法：響——向 床——莊 ⑵猜謎法：15天——胖（15天為半個(gè)月）          24小時(shí)——舊（24小時(shí)為一日）          上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍——蓋 ⑶部件法：蠶 姑 娘 桑 ⑷雙胞胎分辨法：換——秧 3、田字格內(nèi)范寫“換”、“桑”，學(xué)生書空。 4、習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫生字。 認(rèn)讀生字     識(shí)記生字的科學(xué)方法，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象，產(chǎn)生一種“最快記住、記住不忘”的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)上，學(xué)生的諸多錯(cuò)別字，就是因?yàn)槔蠋熢谥笇?dǎo)生字的過(guò)程中沒有采取合理的方法，讓孩子們?cè)谛闹袑?duì)生字形成牢不可破的、正確的“第一印象”。 教學(xué)反思： 課題：蠶姑娘 課時(shí)：第二課時(shí) 課型： 閱讀課 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 2、 重點(diǎn)：朗讀課文。 3、 難點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生對(duì)蠶缺乏感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)流程 輔助手段 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)檢測(cè)   1、 出示教過(guò)的生字。 2、 學(xué)生開火車認(rèn)讀，并且進(jìn)行組詞練習(xí)。 開火車讀字組詞 及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。 媒體輔助，讀懂課文   1、 第一自然段。 ⑴指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么？ ⑵播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。 ⑶讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在春天從蠶卵里鉆出來(lái)的。 2、 第二～五自然段。 ⑴課件出示各階段照片，生動(dòng)形象地演示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及形態(tài)變化。 ⑵討論蠶的形態(tài)變化及生長(zhǎng)過(guò)程。 交流：又黑又小    又黃又瘦 有白又嫩     一天天發(fā)亮 吃    睡     蛻     醒 ⑶自由讀課文二、三自然段，思考這兩個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句是相同的，哪些是不同的？ ①     出示比較。 ②     再讀，想想第三自然段中為什么不用“就”用“又”。 ③     齊讀這兩個(gè)自然段，把蠶姑娘的這種變化過(guò)程記在腦子里 ⑷比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖——發(fā)亮”的變化。 ⑸誰(shuí)能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說(shuō)一說(shuō)？     指名讀   認(rèn)識(shí)蠶卵           看課件展示     討論蠶的形態(tài)   交流       自由讀，進(jìn)行比較     再讀課文   齊讀     觀察   說(shuō)一說(shuō)蠶姑娘的變化       指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，方法很重要，尤其是這種構(gòu)段相似課文。遇到同類課文，學(xué)生能舉一反三，游刃有余，怎不是老師教得得法呢？                                   文章的語(yǔ)言、多媒體中的畫面和錄像一旦能滲入學(xué)生腦海，實(shí)現(xiàn)“電影”重現(xiàn)，不僅有助理解內(nèi)容，而且有助記憶內(nèi)容。     ⑹連讀二～五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。 3、 第六～七自然段。 ⑴過(guò)渡：蠶從誰(shuí)到醒的一段時(shí)間里，不吃也不動(dòng)，叫“眠”�，F(xiàn)在它們經(jīng)過(guò)四次蠶眠，又將怎么變？ ⑵指名讀第六、七自然段，播放錄像。 ⑶把你看到的變化用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（吐絲結(jié)繭） ⑷各自邊讀這兩個(gè)自然段，邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。 ⑸齊讀。 3、 回憶課文內(nèi)容和圖片錄像，完成填空：  從          里鉆出來(lái)的又      又       的蠶姑娘，一共睡了     次，每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又      又         ；第二次變得又      又     ；第三次變得又      又      ；第四次身體一天天     。它爬到    上，吐出        來(lái)，結(jié)出   ，最后變成了       姑娘。 想一想               指名讀   說(shuō)一說(shuō)   自讀         完成填空         對(duì)課文內(nèi)容的梳理與回歸，能使學(xué)生對(duì)課文的把握更具整體性，思維也能得到鍛煉。 表演體驗(yàn)，讀好課文   4、 文中一次次變化的蠶姑娘給你留下怎樣的印象？ 5、 你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？ ⑴六人小組每人挑選二～七自然段中一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。 ⑵小組競(jìng)賽。師生共同評(píng)議。 ⑶挑選表現(xiàn)最好的六位學(xué)生合作表演。 ⑷人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。 談?dòng)∠?     朗讀練習(xí)     朗讀表演   小組競(jìng)賽 合作表演   齊讀齊演     自己一下子轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹腥侨讼矏鄣男Q姑娘，孩子們的心與蠶走得更近。孩子們釋放身心、舞動(dòng)手腳，蠶姑娘那一次次生長(zhǎng)的變化、形態(tài)的變化仿佛是自己的親身經(jīng)歷，歡喜之情充盈于朗讀中，成長(zhǎng)的快感宣泄于表演中。 運(yùn)用語(yǔ)言扮演角色   你還能用好文中的知識(shí)創(chuàng)造性地向大家作“自我介紹”嗎？     自我介紹 這是更高層次的要求，把文本視作學(xué)生可以信手拈來(lái)的拐棍，可以創(chuàng)造性加工的半成品。學(xué)活教材，就在于此。 課外實(shí)踐，拓展延伸   必做題： 1、比較句子，把它合并成一句長(zhǎng)句子。 ⑴蠶姑娘脫下舊衣裳。 蠶姑娘換上新衣裳。 ⑵蠶姑娘吐出絲兒來(lái)。 蠶姑娘要蓋新的房。 2、有感情朗讀課文，并背誦課文。 選做題： 1、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。   比較句子         朗讀課文，背誦課文   搜集資料 信息時(shí)代，也給孩子們帶來(lái)了嶄新的廣闊天地。去網(wǎng)上資料庫(kù)游一游，風(fēng)光無(wú)限好，讓人感覺如跳出井底的青蛙，眼前豁亮。 第三課時(shí)：     完成《練習(xí)與測(cè)試》 教學(xué)反思：

《蠶姑娘》教材解讀 篇9

　　反思一：

　　質(zhì)疑課題，觸摸文本

　　看過(guò)很多課例，對(duì)就課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)心存疑慮，一直認(rèn)為，孩子問(wèn)出的問(wèn)題大多是無(wú)效的，又何必花時(shí)間在這上面糾纏不休呢。但朋友的建議和縱容，又讓我對(duì)自己的思考產(chǎn)生懷疑：不試過(guò)怎么知道？沒給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生又怎能從課題找出有價(jià)值的東西來(lái)？

　　于是，在學(xué)《蠶姑娘》的課堂上，便出現(xiàn)了這樣一幕：

　　師：看了課題，你想知道什么？

　　生：我想知道蠶是什么樣子的？

　　生：我想知道桑葉是什么樣的？

　　。。。。。。

　　又請(qǐng)了幾個(gè)，都是一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，我有些蔫了，心想果然沒意義。這時(shí)，鐘玉花舉了手。

　　她說(shuō)：我想知道，蠶就是蠶蟲，為什么叫蠶姑娘呢？

　　我眼前一亮。

　　師：你很會(huì)思考，提的問(wèn)題很有價(jià)值，老師在后面畫個(gè)？。

　　生：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么后面叫蛾姑娘呢？

　　師：你也很會(huì)思考。

　　我在標(biāo)題下面寫上“蛾姑娘”，也在后面畫個(gè)？。

　　師：為什么把蠶叫蠶姑娘，把蛾叫蛾姑娘呢？請(qǐng)大家讀書，到書中尋找答案吧。

　　學(xué)生讀書。提問(wèn)。請(qǐng)了好幾個(gè)，都說(shuō)“把蠶、蛾當(dāng)作人來(lái)寫了”，我對(duì)這樣的答案并不滿意。追問(wèn)：為什么把它們當(dāng)作人來(lái)寫？教室里靜了幾分鐘，這個(gè)時(shí)候，有個(gè)學(xué)生舉手了：我知道，作者把它當(dāng)作人來(lái)寫，是因?yàn)樗�覺得蠶很可愛，像個(gè)小姑娘那么可愛。

　　“你怎么知道的呢？”我緊追不舍�！拔易x了就知道了，還有我看畫上也知道了�！�

　　我鼓起了掌。

　　師：那蠶姑娘和蛾姑娘有什么關(guān)系呢？學(xué)生一時(shí)答不出，便埋頭讀書。我知道，他們是企圖在書中尋找讓自己也滿意的答案的。

　　這時(shí)有學(xué)生站起來(lái)了：蛾姑娘就是蠶姑娘變的。

　　我在黑板上寫上“變”字。

　　師：那蠶姑娘是怎樣變成蛾姑娘的呢？總共變了幾次？

　　學(xué)生接著便沉浸在蠶的人生起伏里了。

　　。。。。。。

　　經(jīng)過(guò)這一次的嘗試，我知道自己原來(lái)一直在犯一個(gè)錯(cuò)誤：就是低估了學(xué)生的能力。我想，也許因?yàn)檫@個(gè)低估，不知錯(cuò)過(guò)了多少精彩！

　　反思二：

　　多元解讀要有個(gè)“尺度”——《蠶姑娘》教學(xué)反思

　　師：蠶姑娘一聲也不響地化做了蛾姑娘，飛走了，留下了漂亮的繭子。知道繭子是用來(lái)干什么的嗎？

　　生：可以做成漂亮的真絲圍巾，我媽媽一直帶的。

　　生：還可以做成夏天穿的真絲衣服。

　　生：還可以做成裙子，我夏天一直穿的，很輕很舒服。

　　師：對(duì)呀，這些東西都是蠶姑娘給我們帶來(lái)的。蠶姑娘變成了蛾姑娘，飛呀飛呀，過(guò)了些日子，生下一些蠶卵，便死亡了。

　　生：�。�

　　師：老師知道，你們肯定想對(duì)蠶姑娘說(shuō)些什么？

　　生1：我想對(duì)蠶姑娘說(shuō)，你太可憐了，生命太短了。

　　師：是呀，在我們眼里，蠶姑娘的生命只有兩個(gè)多月，太短暫了，蠶姑娘她后悔嗎？

　　生2：她不后悔，因?yàn)樗秊槲覀儙��?lái)了絲綢。

　　生3：我也覺得蠶姑娘不后悔，因?yàn)樗龓Ыo我們美麗，她自己覺得很高興。

　　生4：蠶姑娘像春雨一樣，做了好事不張揚(yáng)，所以盡管生命短，但她已經(jīng)為我們做好事了，她很高興。

　　反思：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)到的見解。”學(xué)生因他們特有的生活經(jīng)驗(yàn)和精神視角，對(duì)文本進(jìn)行著符合他們年齡特征和心理特征的重新解讀，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟、體驗(yàn)、思考，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，但是在充分張揚(yáng)學(xué)生閱讀個(gè)性的同時(shí)，對(duì)文本的意義要有大致的統(tǒng)一。不能把多元解讀理解為學(xué)生怎樣理解就怎樣理解,它還需要有個(gè)尺度.

　　學(xué)生1對(duì)蠶姑娘的情感只停留在對(duì)它短暫生命的深深惋惜，是不對(duì)的，曲解了“春蠶到死絲方盡”的意思。我趕緊拋出一個(gè)問(wèn)題：蠶姑娘的生命只有兩個(gè)多月，太短暫了，蠶姑娘她后悔嗎？一下子把學(xué)生的情感扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，在交流中，流淌著對(duì)蠶姑娘深深的敬意，生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，扎跟在學(xué)生的心里。

　　所以我覺得當(dāng)學(xué)生的價(jià)值趨向有所偏離時(shí)，還需要老師作必要正確的引導(dǎo)，讓個(gè)性與共性達(dá)到和諧統(tǒng)一。

《蠶姑娘》教材解讀 篇10

　　第一課時(shí)

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　cán sī        gū niáng         sāng  shù        jiù shū

　　(         )    (          )     (          )     (         )

　　jiāo  huàn      féi ang         gài ang        yǐng xiǎng

　　(          )   (          )     (         )     (           )

　　二、辨字組詞。

　　蠶(         )        娘（         ）         換（         ）

　　吞（       ）       食（         ）         喚(           ) 

　　蓋（       ）       胖（         ）         姑（         ）

　　美（       ）       伴（         ）         故（         ）

　　第二課時(shí)

　　一、照樣子寫寫看。

　　暖洋洋    胖（   ）（   ）    亮（    ）（   ）

　　白（   ）（   ）    喜（    ）(    )

　　又白又胖  又(    )又(     )     又（    ）又（   ）

　　又(    )又(     )     又（    ）又（   ）

　　二、按課文內(nèi)容填空。

　　從（       ）里鉆出來(lái)又（   ）又（     ）的蠶姑娘，一共睡了(    )次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又（    ）又（    ）：第二次變得又（    ）又（    ）：第三次變得又（   ）又（   ）：第四次身體（          ）。它吐（     ）結(jié)（     ），最后 ，（      ）開了窗，飛出了（       ）。

《蠶姑娘》教材解讀 篇11

　　第一課時(shí)安排初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解一些關(guān)于蠶的知識(shí)，了解蠶經(jīng)歷了“卵——蠶——繭——蛾”四個(gè)階段，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過(guò)各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　二、學(xué)文：

　　1、師：蠶姑娘一共變了幾次？

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格”）

　　蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過(guò)程醒后的模樣

　　第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　2、師：我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

　　生：有兩句話。

　　3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）

　　生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫

　　4、師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。

　　5、師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

　　生：是又黑又小的。

　　6、師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

　　生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。

　　生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。

　　7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

　　生a：我會(huì)很著急。生b ：我覺得很奇怪。

　　8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

　　9、師：（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

　　生：醒了，醒了，變成黃姑娘。

　　10、師：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

　　11、師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（　�。┑男Q姑娘，吃了（　　），就睡在（　　），（　�。�，脫下（　　）。醒了，醒了，變成（　�。�。

　　12、師：蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

　　1、師過(guò)渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

　　同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

　　2、自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語(yǔ)句是相同的，哪些是不同的，劃出來(lái)。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　（1）出示比較。為什么不用“就”而用“又”？

　　（2）讀一讀，比較句子。

　　蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。

　　蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

　　3、師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生a：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。

　　生b：第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。

　　生c：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。

　　生d：還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。

　　4、師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個(gè)句子。

　　出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。

　　猴子爬到高竿的頂上。

　　5、師：出示課件：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？你能帶著這樣高興的語(yǔ)氣讀讀這一句嗎？

　　6、你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，把蠶姑娘四次生長(zhǎng)變化按正確的順序排列嗎？利用圖片，把老師的板書補(bǔ)充完整嗎？

　　7、積累詞句：

　　師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識(shí)？

　　生a：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個(gè)“黃”字，有承接作用。

　　生b：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。

　　師：你還說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　生c：繩子又細(xì)又長(zhǎng)。

　　生d：西瓜又大又圓。

　　生e：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒。

　　師：從這些詞語(yǔ)中，你感覺到蠶姑娘的成長(zhǎng)與變化了嗎？

　　師：你覺得她的變化怎么樣？出示課件：的變化

　　生：神奇的變化；有趣的變化；奇妙的變化。

　　四、表演體驗(yàn)，讀好課文。

　　1 、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？2 、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來(lái)感受她變化的神奇與有趣吧�。�1 ）同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個(gè)自然段中選一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。

　�。�2 ）小組競(jìng)賽。師生共同評(píng)議。（3 ）挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。

　　（4 ）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。

　　3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們

　　成長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也能從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。

《蠶姑娘》教材解讀 篇12

　　[案例描述]

　　在學(xué)習(xí)浙江義務(wù)教育版第四冊(cè)《蠶姑娘》一文將近結(jié)束時(shí)，當(dāng)我指著板書告訴學(xué)生：“當(dāng)蛾姑娘把卵產(chǎn)出來(lái)后，它就完成了生命的整個(gè)過(guò)程，死去了，所以，唐朝有一位叫李商隱的大詩(shī)人就寫下了一句很有名的詩(shī)‘春蠶到死絲方盡’……”。還沒等我把這句話講完，有幾只小手就高高地舉了起來(lái)，其中有一個(gè)等不及我叫他，就自覺地站起來(lái)說(shuō)“我覺得蠶活著一輩子一點(diǎn)意思也沒有”。小小年紀(jì)怎么會(huì)說(shuō)出這樣的話，我當(dāng)時(shí)心中一怔，直覺告訴我：這將是我和學(xué)生心靈與心靈對(duì)話的一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，處理得好，說(shuō)不定還能成為本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。于是我追問(wèn)他“你為什么這么說(shuō)？”沒想到，他一口氣竟然說(shuō)出了好幾個(gè)理由“蠶產(chǎn)出了孩子后，又不能照看孩子，它好不容易吐出的絲，自己又享受不到……”多么富有人文特色的話語(yǔ)呀，我正想肯定他的獨(dú)特見解時(shí)，另有同學(xué)卻有與他截然不同的看法，他立刻站起來(lái)反駁道“是啊，蠶活著的意義就在這兒，因?yàn)樗鼮槿藗儙��?lái)了幸福”。于是，我就抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生同桌討論“你覺得蠶活著有沒有意義”，再讓持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。其實(shí)，我知道辯論的結(jié)果并不見得就有答案，辯論也并不是我的目的，我只是想通過(guò)“辯論”這種語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)喚醒和培植學(xué)生心中的美好人性，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；另外，還有一個(gè)羞于開口的目的，那就是我對(duì)于這種課堂生成的即興火花，一時(shí)還真不知道該如何應(yīng)對(duì)，正可以借學(xué)生討論和辯論之時(shí)，從腦海里搜尋一下已有的積累。當(dāng)我聽到不同觀點(diǎn)的學(xué)生如下辯論時(shí)：

　　a、 蠶活著當(dāng)然有意義了，你瞧，我們平時(shí)脖子上圍著的五顏六色的絲巾還不是用蠶吐出來(lái)的絲做成的，要不是它，我們能圍上絲巾嗎？

　　b、就是因?yàn)樗鼮槲覀儙��?lái)了好處，我們才覺得它很偉大，大家都用詩(shī)來(lái)贊美它，這句詩(shī)還可以唱的呢，多有意義��！

　　c、 什么有意義啊，小寶寶生下來(lái)不能跟它在一起，絲吐出來(lái)自己又用不著，最普通的東西都沒有，我們贊美它對(duì)它來(lái)說(shuō)有什么用，有什么意義��！

　　我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果能使別人生活得更好，更幸福，即使自己什么也沒有，什么也得不到，這樣的生命也是有意義的。”可轉(zhuǎn)念一想，另一部分學(xué)生的價(jià)值觀也并沒有錯(cuò)，他們持的并不是所謂的“享樂(lè)主義觀”，而只是最起碼的享受自己的勞動(dòng)成果，與自己的孩子們享受天倫之樂(lè)。這樣的要求并不過(guò)分，這種樸實(shí)的生活態(tài)度也無(wú)可指責(zé)。如果我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)到此為止，孩子們就會(huì)認(rèn)為，既然老師都說(shuō)蠶活著是有意義的，那認(rèn)為蠶活著沒有意義的同學(xué)的想法就是錯(cuò)的，是不應(yīng)該有的。那不是扼殺了孩子們美好人性中樸實(shí)無(wú)華的一面嗎？長(zhǎng)此以往，很有可能導(dǎo)致他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的失衡。想到這里，我又笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)，像蠶一樣犧牲自己，讓別人過(guò)得更好，這當(dāng)然是很偉大，很有意義的；可自己享受自己的勞動(dòng)成果，和自己的孩子一起生活，這樣的生活雖然很平凡，但也是很有意義的。這就看你如何選擇，如果你想做一個(gè)偉大的人，你可能會(huì)像蠶一樣，什么都沒有，可別人會(huì)贊美你歌唱你，你會(huì)永遠(yuǎn)活在大家的心中；如果你想做一個(gè)平凡的人，你可能會(huì)得到很多，可別人卻記不住你�！边@時(shí)，教室里又林立起一雙雙胖乎乎的小手，他們各抒己見，有的孩子想成為偉人，有的孩子想做凡人，還有的孩子更有意思，他既想讓別人像偉人一樣記住它，也想像凡人一樣得到生活中很多的甜美……。最后，我就請(qǐng)學(xué)生找好朋友互相傾訴自己的心聲，即“想成為一個(gè)偉人還是想做個(gè)凡人”。本課也就在平等、民主、和諧的對(duì)話交流中結(jié)束了。

《蠶姑娘》教材解讀 篇13

　　教學(xué)片斷（主題：自主探究式學(xué)習(xí)）

　　師：這篇課文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？

　　生：有幾個(gè)自然段的內(nèi)容差不多。

　　生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個(gè)詞語(yǔ)不同外，其它都一樣。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第二到第五自然段，用“——”畫出不同的地方。

　�。▽W(xué)生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)，你畫了哪些詞？

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的隨意匯報(bào)板書于黑板：又黃又瘦又白又胖又黑又小又白又嫩脫下舊衣脫下黃衣脫下黑衣變成黃姑娘變成白姑娘一天天發(fā)亮一天天發(fā)胖）

　　師：請(qǐng)你給它排個(gè)順序，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的敘述，重新板書如下：

　　又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘

　　又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘

　　又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖

　　又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）

　　生：我是按課文的順序來(lái)排的。

　　生：蠶姑娘是按這個(gè)順序慢慢長(zhǎng)大的。

　　師：蠶姑娘在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。

　　生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長(zhǎng)大一點(diǎn)。

　　師：對(duì)！請(qǐng)你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過(guò)程背一背。

　　評(píng)析：

　　《蠶姑娘》這篇課文行文較長(zhǎng)，若讓學(xué)生死記硬背那就等于教學(xué)生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！北景咐�正是給學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀、發(fā)現(xiàn)、探索的舞臺(tái)。學(xué)生們?cè)谧宰x、勾畫、感悟之后，每一個(gè)人對(duì)蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨(dú)特印象。因此抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。

《蠶姑娘》教材解讀 篇14

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)語(yǔ)文教案網(wǎng)    點(diǎn)擊數(shù)：59

　　教學(xué)片斷（主題：自主探究式學(xué)習(xí)）

　　師：這篇課文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？

　　生：有幾個(gè)自然段的內(nèi)容差不多。

　　生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個(gè)詞語(yǔ)不同外，其它都一樣。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第二到第五自然段，用“——”畫出不同的地方。

　�。▽W(xué)生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)，你畫了哪些詞？

　　（老師根據(jù)學(xué)生的隨意匯報(bào)板書于黑板：又黃又瘦又白又胖又黑又小又白又嫩脫下舊衣脫下黃衣脫下黑衣變成黃姑娘變成白姑娘一天天發(fā)亮一天天發(fā)胖）

　　師：請(qǐng)你給它排個(gè)順序，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的敘述，重新板書如下：

　　又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘

　　又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘

　　又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖

　　又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）

　　生：我是按課文的順序來(lái)排的。

　　生：蠶姑娘是按這個(gè)順序慢慢長(zhǎng)大的。

　　師：蠶姑娘在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。

　　生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長(zhǎng)大一點(diǎn)。

　　師：對(duì)！請(qǐng)你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過(guò)程背一背。

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　　評(píng)析：

　　《蠶姑娘》這篇課文行文較長(zhǎng)，若讓學(xué)生死記硬背那就等于教學(xué)生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！北景咐�正是給學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀、發(fā)現(xiàn)、探索的舞臺(tái)。學(xué)生們?cè)谧宰x、勾畫、感悟之后，每一個(gè)人對(duì)蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨(dú)特印象。因此抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。

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《蠶姑娘》教材解讀 篇15

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

　　2、會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。

　　4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。

　　教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。

　　2、步理解課文。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。

　　3、能正確朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？它有什么用處？

　　2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？

　　1）、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

　　2）、出示課題：12、蠶姑娘

　　教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

　　3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

　　2、聽后交流。

　　三、自由讀課文，自學(xué)生字。

　　1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　音：卵、床、裳、嫩

　　3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

　　3、課堂作業(yè) ：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

　　2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

　　三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

　　1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

　　讀完后用的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

　　3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

　　4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

　　⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

　　⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

　�、�、質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）

　�、取⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

　　⑴、按上面的方法自學(xué)。

　　⑵、交流。

　　6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

　　⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

　　⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？

　�、�、齊讀4、5自然段。

　　7、有感情地朗讀2—5自然段。

　　四、課堂作業(yè) 。

　　1、完成課堂作業(yè) 第三題。

　　2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、朗讀課文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　穿--（ ） 新--（ ） 嫩--（ ）

　　瘦--（ ） 黑--（ ） 晴--（ ）

　　2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

　　二、學(xué)習(xí)第6段。

　　1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

　　2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

　�、�、看課件理解“蠶山”。

　�、啤⒃谡n件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

　　三、學(xué)習(xí)第7段。

　　1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開了窗。

　　“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

　　2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

　　3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　四、朗讀全文。[總結(jié)全文]

　　1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

　　3、完成課后作業(yè) 題。

　　板書： 12、蠶姑娘 ABAC

　　卵 又黑又小

　　又白又胖

　　蠶 蛾 又黃又瘦

　　繭