《摘星星》第二課時教學實錄（精選4篇）

《摘星星》第二課時教學實錄 篇1

　　一、導入，看課題質疑。

　　師：第一次看到這個題目時，有沒有感到奇怪？

　　生：星星那么遠，不能摘下來。

　　生：星星其實是很大的，怎么能摘下來呢？

　　師：你們真不錯，能看著課題提問題了。剛才兩位同學的問題合起來就是：星星可能摘下來嗎？會讀書的小朋友不但會答問題，還會提問題。

　　生：星星很遠，怎樣摘到星星�。�

　　師：很好。你從另外一個角度提了問題。他們是問“可能摘嗎？”你問的是“怎樣摘”。還可以從這樣一些方面問，如：誰要摘星星？為什么想到要摘星星？等等。

　　師隨機板書：能嗎？誰？怎樣？是什么？為什么？

　　師：以前我們學過一句詩：危樓－－

　　生：高百尺，手可摘星辰。

　　師：你已經讀了課文，這篇課文寫的“摘星星”和詩中的“摘星辰”意思相同嗎？

　　生：不同�！笆挚烧�星辰”中，是站在高樓上摘。

　　生：詩中，是想象的摘星星。

　　師：課文是寫的“摘星星”其實是怎么一回事？我們來看課文5－9自然段。

　　二、學習課文重點段5到9自然段。

　　師：課文哪幾個自然段是寫未未和媽媽摘星星的？

　　生：5－9自然段。

　　師：聽老師讀這幾段，邊聽邊想，未未和媽媽是怎樣摘星星的？

　　生：媽媽是端來一碗清水，摘了一碗星星；未未是拿來一面鏡子。

　　板書：比賽　　摘星星　　媽媽　一碗清水

　　未未　一面鏡子

　　生：都是利用反射！

　　師：真了不起，你還懂得“反射”這個詞！

　　師：剛才課文中說到，媽媽和未未是在比賽摘星星，這場比賽中，誰贏了？默讀課文，仔細想想。

　　生：都贏了。

　　師：這是你的觀點。你能不能說說理由呢？

　　生：因為他們都摘了星星。

　　師：都同意他的觀點嗎？有沒有認為媽媽贏了的？或者說是未未贏了的？要說出理由哦。

　　讀書呀，要會提問題，要善于思考問題。再仔細讀課文，課文會告訴你答案。

　　生：未未贏了。因為媽媽摘的是“一碗星星”，未未的鏡子上撒滿了星星。

　　生：未未贏了，因為“媽媽樂呵呵地說：未未真聰明！”

　　師：“樂呵呵”是什么樣子？請你們“樂呵呵”地讀一下這句話。

　　生：我說是媽媽贏了，因為未未想的辦法是沿著媽媽的思路來的。

　　師：太好了！他能看出這點，而且說得這樣清楚明白，大家為他鼓掌！（生一齊鼓掌）對，未未的辦法就是從媽媽的辦法中得到啟發的。你們能從課文中找到句子證明嗎？

　　生：“未未看著碗里點點金燦燦的星星，想了想”說明是從媽媽的辦法中得到了啟發。

　　生：我認為是未未贏了！未未小一些，媽媽大些，所以是未未贏了。

　　師：有道理！未未年齡小，學的知識少，懂得的知識肯定比媽媽少，而未未能跟媽媽一樣想出辦法來，所以說未未贏了。

　　生：我也說是未未贏了。因為比賽是媽媽提出來的，媽媽肯定先想好了辦法。

　　師：小朋友們真是聰明！又會讀書，又會思考。猜猜媽媽為什么要和未未比賽摘星星呢？

　　生：媽媽想考一考未未。

　　生：媽媽想看看未未能不能想出辦法來。

　　生：想要未未長大了摘星星。

　　師：你的意思是不是說，媽媽希望未未對天上的星星感興趣？（生答是）你怎么想到的？

　　生：課文里第10自然段寫了，未未長大了要駕駛飛船去天上摘星星。

　　三、學習10－11自然段。

　　師：看來，未未聰明，媽媽也很聰明啊。齊讀10到11自然段。

　　板書：長大。。。。。。摘星星

　　師：這兒未未說的“摘一顆最大最亮的星星”，是“手可摘星辰”中的那個意思嗎？

　　生：不一樣。詩中是站在山上的高樓摘，這里是到天上去墑。

　　師：未未說長大了要去摘星星，是真的指把星星摘下來嗎？

　　生：不是，是指駕駛宇宙飛船飛到太空去。

　　師：長大以后的“摘星星”跟這時候的比賽摘星星，是一樣的意思嗎？

　　生：不一樣。

　　師：未未說，長大了，要摘一顆最大最亮的星星，你認為未未能做到嗎？

　　生：能，未未聰明。

　　生：未未小時候就能想出摘星星的好辦法。

　　生：未未會學到很多知識。

　　師：哦，你怎么知道呢？到誰那里學？

　　生：老師。

　　師：還有？

　　生：媽媽。

　　師：對呀，媽媽對未未的啟發可很大哦�？磥磉@些話未未是充滿信心地說的啊。誰來試著讀一讀？

　　師：你喜歡未未嗎？為什么？

　　生：喜歡。未未想當宇航員。

　　師：我也喜歡未未。就連他的名字我都很喜歡。大家看這個“未”字，是這節課我們要掌握的生字，你能組一個詞嗎？

　　生：未來。

　　師：那么，你看到未未的名字，能聯想到什么嗎？

　　生：未未這個名字是說他的未來是很好的……

　　師：我知道你的意思，是說未未讓我們想到了未來，充滿了希望。

　　四、學習開頭和結尾

　　師：課文還剩下6個自然段沒有學習，前面4個，后面兩個�，F在我們也來個比賽，男同學讀1到4自然段，女同學讀12到13自然段。

　　學生讀課文。

　　師：這幾段話，告訴了我們什么？

　　生：美

　　師：春夜美在哪里？

　　生：淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風，幽幽的花香。。。。。。

　　師：還有嗎？

　　生：未未的理想，媽媽的期望。

　　師：好的，讓我們一起來美美地讀最后兩個自然段。

《摘星星》第二課時教學實錄 篇2

　　教學目標：

　　1、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養堅強的性格。

　　2、學唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。體驗歌曲的情緒。

　　教學重點：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深學生的情感體驗，體會到盲童的生活世界。

　　教學難點：學唱歌曲《摘星星》，感受節奏規律和旋律的高低。

　　教學準備：

　　課件

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服？

　　生：„„

　　師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢？誰來說說。

　　師：這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿快樂。但是，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什么人？

　　生：盲人。

　　師：盲人是如何感受這個世界的。大家來看看圖片說一說。 （生看圖片說說）

　　▲你看到了什么？樹這么粗大，然而他們卻看不見，只能用手摸。

　　▲你看到了什么？花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見，只能用鼻子聞。

　　▲你看到了什么？大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見，只能用耳朵聽。

　　師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界，感受生活。你聽，盲童在訴說

　　二、導課

　　請聽，老師今天為大家帶來了一首配樂詩歌。

　　盲童

　　從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。

　　雖然我看不見五彩云霞，

　　心中卻盛開著芬芳的鮮花。

　　雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

　　燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。

　　我不寂寞，我不憂傷，

　　我的知音，我的朋友遍天下。

　　三、學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《摘星星》。

　　2、出示歌詞：這位小朋友說的對嗎？我們來讀讀歌詞，

　　生：他說的對。

　　師：我們看這首歌結尾處有這樣一個記號。它叫什么名字？ 那么這首歌有幾段？（講解演唱順序）

　　3、我們怎樣當盲童的眼睛？讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。小朋友們可以對口形，心里默默唱，不出聲。

　　4、我們再來跟著鋼琴輕輕的唱。

　　5、我們放開聲音再來唱一唱。（隨即鼓勵）

　　6、我們男女同學分開唱。男同學唱第一段女同學唱第二段。比比看，誰唱的好。

　　7、讓我們充滿深情地再來唱一唱。

　�。ǜ杪曔@么優美讓老師感動，更讓盲童朋友高興）

　　四、演一演，體驗盲童生活。

　�。ㄒ贿呅蕾p歌曲《你是我的眼》）

　　師：盲童的生活是多么艱辛啊！老師想請一位同學扮演盲童，來體驗他們的生活。眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。

　　（旁白）：天亮了，明明起床洗臉后準備刷牙洗臉（提示找牙刷）由于眼睛看不見，他只能一點一點摸著找；牙刷終于找到了，刷完牙后，他背棄書包高高興興去上學。到了教室，他要找座位了，我們幫幫他，給他拍手。如果他離座位越來越近，我們就輕輕拍（手勢），他離座位越來越遠，我們就大聲拍（手勢）�，F在開始。

　　師：（隨即鼓勵）問：你感覺怎樣？生活方便嗎？

　　師：在大家的幫助下，他們的生活就這么難，更何況要獨自面對這一切。他們最最渴望擁有什么？

　　生：一雙明亮的眼睛。（師隨即鼓勵）

　　師：同學們，盲童看不見卻聽得到，我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對他們說，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛。”

　　五、課堂小結。

　　在我們的周圍還有盲人，他們看不到陽光、山水、花草，美麗的世界，讓我們走進他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。

《摘星星》第二課時教學實錄 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　3。結合插圖，續編故事。

　　過程與方法：

　　1.小組討論學習；

　　2.能認真抄寫最后一個自然段，并把故事講給別人聽。

　　情感態度價值觀：

　　1.了解課文內容,知道媽媽和未未是怎樣“摘星星”的。體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情。

　　2.通過學習課文,培養學生從小樹立遠大理想的意識。

　　教學重點:

　　1.會認11個生字,會寫8個字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學難點:

　　1.按筆順規則書寫8個字。

　　2.了解課文內容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情。培養學生從小樹立遠大理想的意識。

　　教學準備:生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水。教學時數:3課時。

　　教學過程:

　　第一課時

　　(一)創設情境,激趣引入

　　1.老師在黑板上貼上一些小星星,請學生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!

　　2.聽音樂《閃閃的星星》,可讓學生一起唱“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛�！�

　　3.引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題:摘星星。復習再認“摘”字,指導讀準翹舌音。

　　4.讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)

　　(二)初讀課文,整體感知

　　1.學生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音。

　　2.說一說:課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

　　3.自由讀課文。將不認識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字,可請教同學或老師。

　　4.同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通。

　　(三)檢查反饋,認讀生字

　　1.讀準字音。

　　我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃,你要是能把生字讀準,并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了。

　　2.學生自愿上臺“摘星星”,當小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正。注意讀準翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡。

　　3.小老師說說自己是怎樣記住這個生字的,其他同學如有不同的記字方法,鼓勵他說出來。

　　4.引導學生分類識記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇

　　比較記憶;未——末,賞——常

　　5.自主積累詞語。

　　給生字找朋友。

　　未來欣賞一碗水一溜煙

　　梳妝抽屜鏡子宇宙

　　(2)認讀詞語:淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風

　　幽幽的花香

　　(四)鞏固生字,再讀課文

　　1.開火車認讀生字。

　　2.游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對應的拼音下面。

　　3.用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音。

　　4.檢查評價,請學生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵。

　　(五)作業設計

　　1.回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利。

　　2.自己做本課的生字卡片。

　　第二課時

　　(一)復習檢查

　　1.檢查學生自己制作的生字卡片。

　　2.開火車認讀生字,詞語。

　　3.指名朗讀課文。

　　(二)理解課文,感悟朗讀

　　1.過渡:春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

　　這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導學生看圖說出圖意。(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒。(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

　　2.指導朗讀課文的第二自然段:“淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風,幽幽的花香。嘿,真醉人�！�

　　齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子,談談不同的感受,體會“淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的”幾個疊詞的好處。

　　指名讀,集體評價,指導讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。

　　3.過渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

　　4.學生快速默讀課文后,指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(5——9自然段)板書:媽媽——一碗水未未——一面鏡子

　　5.分組合作學習,兩名同學表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學朗讀相關段。

　　指名表演,適時評價�？词欠褡x出了媽媽和未未的心情,語氣。

　　比較“撒滿了鏡子”與“映在了鏡子里”的不同,體會“撒滿了鏡子”的“撒”字的好處。

　　6.過渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

　　7.學習課文的最后4個自然段。

　　指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機結合“神舟五號”宇宙飛船補充宇航員的有關知識。

　　你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導學生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。)

　　春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。

　　有感情地齊讀課文最后4個自然段。

　　(三)回課總結,拓展延伸

　　1.學了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

　　2.談談你有什么理想。

　　3.讀格言:有志不在年高,無志空活百歲。

　　(四)作業設計

　　1.你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做“摘星星”的游戲。

　　2.閱讀從小立志的故事,搜集有關的宇航知識。

　　第三課時

　　(一)復習檢查

　　1.指名朗讀課文。

　　2.開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞。

　　(二)識字寫字

　　1.認讀本節課要學寫的字:

　　未摘想端面鏡叔船

　　2.觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節課學的生字,哪些是我們以前認讀過的字。

　　本課的生字:未叔鏡

　　以前學過,本課也出現了的字:摘想端面船

　　3.自主識字。

　　讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據意思組詞。

　　和同桌交流,把學習的方法介紹給小伙伴。

　　指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價。

　　4.學習書寫。

　　(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么。

　　未:與“末”比較,第二筆橫比第一橫長。

　　摘:右邊不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右邊有“十口”。

　　叔:右邊不是反文旁,而是“又”字。可用順口溜的方式幫助記住“上上下小右又——叔”。

　　船:右上部是“撇,橫折彎”。不要寫成“幾”字。

　　端:左窄右寬。右下部不要加一橫。

　　鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫。

　　想,面:上下要均衡。

　　(2)出示字卡,學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(3)對照筆順,試著寫一寫生字。

　　(4)學生在寫字本上練習寫字。教師巡視指導。

　　5.將寫得好的作業展示出來,表揚鼓勵。

　　(三)鞏固練習

　　1.連一連

　　未摘面端叔船想鏡

　　條花茶父只子來念

　　2.填空。

　　一( )水一( )鏡子一( )風

　　( )的星星( )的夜風( )的月亮

　　板書設計:

　　媽媽 一碗水一碗星星 期待

　　摘星星

　　未未 一面鏡子 星星撒滿 長大飛上天

《摘星星》第二課時教學實錄 篇4

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫4個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內容，知道媽媽是怎樣摘星星的。

　　3、借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學重點：

　　1、會認4個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、這節課我們來學習課文《摘星星》。(教師板書課題，指名讀)

　　2、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學習生字。有不明白的問題請教同學和老師。

　　2、回答根據課題提出的問題。

　　3、標出自然段。

　　三、閱讀課文，學習生字

　　1、自讀第一自然段，學習“未”、“賞”兩個生字。

　　未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。

　　賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音。聯系課文理解“觀花賞月”的含義。

　　2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認識“嘿”字。

　　朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義，表現出幽靜芬芳的春夜之美。

　　借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習背誦課文。

　　3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢?

　　讀媽媽和未未的對話，教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。

　　分角色朗讀對話。

　　4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星�？墒�，天上的星星那么高，離我們那么遠，怎樣才能摘到呢?

　　5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

　　認識“碗"、“端”兩個生字。

　　碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。

　　端(端水)怎樣記住這個字?

　　指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

　　6、回讀課文1——7自然段。

　　三、復習生字，指導書寫

　　1、讀字卡：

　　嘿 端 未 碗 賞

　　2、讀詞卡：

　　未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節

　　3、指導書寫：

　　碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。

　　段：左窄右寬。

　　賞：上下結構，要寫得緊湊些，避免過長。

　　未：獨體字，筆畫寫得舒展些。