《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字的能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會(huì)寫(xiě)“相”和“揚(yáng)”等左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的心情。
3、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、進(jìn)一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會(huì)寫(xiě)“相”和揚(yáng)”等左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的心情。
3、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的心情。
2、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
【教學(xué)流程】
課前5分鐘，播放雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲。
一、談話導(dǎo)入新課
師：在雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)奪得了32枚金牌。我國(guó)的金牌數(shù)僅次于美國(guó)之后，榮居世界第二。
聽(tīng)到這個(gè)消息，你們高興嗎？自豪嗎？請(qǐng)大家把看奧運(yùn)時(shí)的高興心情帶到這節(jié)課里來(lái)，上好這一節(jié)課好嗎？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的課文──《我們成功了》。
這篇課文主要講的是什么？
二、復(fù)習(xí)生字、新詞
1、在上節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來(lái)和你們見(jiàn)面了，快喊一喊它的名字。
⑴ 復(fù)習(xí)生字（課件：閃現(xiàn)上節(jié)課的生字）（搶讀）
訊 傳 約 聚 揮 鑼 呼
擊 擁 抱 淚 澤 克 揚(yáng)
�、啤∵@些生字朋友和它的小伙伴組成了詞語(yǔ)，你們還能讀嗎？
�。ㄕn件：詞組慢慢的移入）
開(kāi)火車讀、個(gè)人讀。
�。ū硌葑R(shí)記：擁抱、擊掌等詞語(yǔ)）
2、這兩個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？
�。ㄕn件）
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字：相（xiān）、揚(yáng)（yán），你發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？請(qǐng)你提醒提醒大家。
�、拧∮谩跋唷被颉皳P(yáng)”組詞或說(shuō)話。
⑵ 說(shuō)記字的辦法？
⑶ 課件演示寫(xiě)法。
�、取W(xué)生互相評(píng)價(jià)。
三、朗讀感悟，引發(fā)共鳴
1、誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)？
想讓老師從你的讀書(shū)中感受到什么？
�。ㄉ陫W成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂(lè)的。）
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。我們就先到廣場(chǎng)，共享人民的快樂(lè)自豪。
⑴ 出示插圖：
看到這幅圖時(shí)，你心里想說(shuō)些什么？從圖上你可以感覺(jué)人們的心情是怎樣的嗎？
請(qǐng)大家自由讀讀課文，并把你們感覺(jué)讀出來(lái)？
師：1993年，我國(guó)以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。但是我們中國(guó)人 并沒(méi)有被挫折擊倒，繼續(xù)努力著、奮斗著……
�、啤〖偃鐣r(shí)光倒流到2001年7月13日，當(dāng)你聽(tīng)到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)屬于中國(guó)北京時(shí)，你們會(huì)有什么表現(xiàn)，你會(huì)高呼什么？
人們的心情和你們是一樣？把你們的心情讀出來(lái)吧!
�。ㄕn件放大）
我們成功了!
我們愛(ài)北京!
祖國(guó)萬(wàn)歲!
3、指導(dǎo)感悟第三自然段：
接下來(lái)，我們把目光移到中華世紀(jì)壇。
你們想怎么讀這個(gè)自然段？你們想給老師感覺(jué)到什么？
用---劃出表示人多的句子。
用～～劃出表示人們快樂(lè)、興奮的句子。
比賽讀、自由讀。
今年雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員取得的優(yōu)異成績(jī)，再次向世界宣布：中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了世界體育大國(guó)的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個(gè)驚喜。
4、期待了8年的奧運(yùn)之夢(mèng)呀！終于實(shí)現(xiàn)了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”。（齊讀）
四、交流反饋，自置作業(yè)
1、申奧的成功是中華民族的成功，是中國(guó)的成功，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱某晒�，讓我們分享你的快�?lè)。一個(gè)人如果要成功，要怎么做？
2、同學(xué)們，今天這一節(jié)課你們表現(xiàn)得非常出色。在結(jié)束之前，老師向大家了解一些問(wèn)題，今天的課，你最滿意的是什么？最不滿意的又是什么？
3、課后也有作業(yè)，但是作業(yè)由你們自己布置，你想給自己布置什么作業(yè)？
伴隨《新北京、新奧運(yùn)》這首歌，讓我們帶著對(duì)2008奧運(yùn)的向往，對(duì)祖國(guó)母親的祝福結(jié)束這節(jié)課。
【教學(xué)思路】
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫(xiě)的。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感�！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫(xiě)的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞、積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
（課前5分鐘，播放雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲。）同學(xué)們還記得這首歌嗎？今年雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲，哎！在雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員奪得了幾枚金牌？請(qǐng)大家把看奧運(yùn)時(shí)快樂(lè)的心情帶到這節(jié)課里來(lái)，上好這節(jié)課好嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和奧運(yùn)有關(guān)的課文（我們成功了）。這樣，在熱烈、激動(dòng)的音樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束的談話中，學(xué)生不由自主地被吸引到課堂里來(lái)，不知不覺(jué)地被牽引到學(xué)習(xí)中去。
二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字
識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中高年級(jí)閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。因此在教學(xué)中，把學(xué)生牽引到學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，我順勢(shì)利用課件閃出生字并利用童趣的語(yǔ)言說(shuō)：在上節(jié)課里我們交了很多的生字大朋友，你們看，它們來(lái)了。快喊一喊它們的名字？再讓學(xué)生搶讀，開(kāi)火車讀。這樣復(fù)習(xí)生字、新詞的任務(wù)就順利地完成了。在這之后，我又利用對(duì)孩子識(shí)字的評(píng)價(jià)，巧妙地過(guò)渡到寫(xiě)字教學(xué)中：生字記得那么牢，肯定也能寫(xiě)得工整、端正，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫(xiě)得工整、端正？讓孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，又把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。
三、朗讀感悟，引發(fā)共鳴
本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛(ài)國(guó)情、自豪感。在教學(xué)中，教師應(yīng)逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
1、（出現(xiàn)課文插圖）看著這幅圖時(shí)，你感覺(jué)到什么？能把你的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
2、假如時(shí)光倒流到2001年7月13日的夜晚，當(dāng)你聽(tīng)到薩馬蘭奇爺爺?shù)男�，你們�?huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)把你的感覺(jué)讀出來(lái)？
3、用～～劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂(lè)的句子。
4、讀課文最后一個(gè)自然段。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺(jué)？（個(gè)人讀）
2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)�。ㄈ帻R讀）此時(shí)無(wú)聲勝有聲，民族的自豪感 已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。
四、交流反饋，自置作業(yè)
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱某晒Φ氖吕�。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到申奧的成功是中國(guó)綜合國(guó)力的體現(xiàn)，體會(huì)到任何人要想成功，必須要努力，必須要付出。同時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的教學(xué)和自置作業(yè)，可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)和促使學(xué)生進(jìn)一步參與到學(xué)習(xí)中去。因此在這環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了：申奧的成功是中華民族的成功，是中國(guó)的成功。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱某晒�，讓我們分�?你 的快樂(lè)。一個(gè)人如果要成功，要怎么做？同學(xué)們，今天這一節(jié)課你們表現(xiàn)得非常出色，在結(jié)束之前，老師向大家了解一些問(wèn)題，今天的課，你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？課后也有作業(yè)，但是作業(yè)由你們自己布置，你想給自己布置什么作業(yè)？
最后，讓學(xué)生在熱情洋溢的《新北京、新奧運(yùn)》中結(jié)束本節(jié)課，煥發(fā)學(xué)生對(duì)北京、對(duì)奧運(yùn)的向往。
【教學(xué)反思】
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家說(shuō)過(guò)：給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。
為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書(shū)、不唯師的意識(shí)。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說(shuō)出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學(xué)寫(xiě)字時(shí) ，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
此外，在課堂上，我還巧用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：你真會(huì)讀書(shū)，讓老師又一次回到了2001年7月13日的夜晚；謝謝你，你們寫(xiě)字給了老師和同學(xué)們美的享受等。讓學(xué)生在我的評(píng)價(jià)中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和樂(lè)趣。
3、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。
與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。
4、“生活處處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì)，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫(huà)面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。
當(dāng)然由于本人能力有限，教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處，為我們共同的進(jìn)步，我懇請(qǐng)得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的真知卓見(jiàn)!
�。ū疚臑楹Ｄ鲜〉诹鶎们嗄杲處熼喿x教學(xué)觀摩活動(dòng)獲獎(jiǎng)教案）
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?
3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫(xiě)字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 。
2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景：
學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?
2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開(kāi)火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？
5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實(shí)踐活動(dòng)：
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
二、讀句識(shí)字
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1.聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
2.自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）
4.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫(xiě)的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
四、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
附板書(shū)設(shè)計(jì) ：
10 北京
天安門(mén)
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡 高樓大廈
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，出示五環(huán)旗的課件，揭示課文題目。
生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟！
生：你看，它有五個(gè)圈圈！
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽(tīng)聽(tīng)吧！
生：五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志！
生：昨天晚上我上網(wǎng)查的資料：五環(huán)旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。
生；我還知道，我們紅光小學(xué)一名學(xué)生畫(huà)了一幅畫(huà)，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！
生：聽(tīng)我爺爺說(shuō)，原來(lái)奧運(yùn)會(huì)的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在他已經(jīng)退休了，新上任的主席叫什么來(lái)著？哦，對(duì)了，叫羅格！
生：在今年暑假，我還看了雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)奪得了32快金牌，真棒�。ㄗ院赖谋砬椋�
生：對(duì)，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個(gè)人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！
生：告訴大家，2004年的奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，而2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行！
�。ê⒆觽兊那榫w高漲，紛紛發(fā)言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內(nèi)心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執(zhí)地按原計(jì)劃教學(xué)，將會(huì)是另外一種情況！）
（可一名學(xué)生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）
生：（皺著眉頭）怎么不早些在中國(guó)舉行呢？還得等到2008年？以前在中國(guó)舉行過(guò)奧運(yùn)會(huì)嗎？
�。ㄆ溆鄬W(xué)生聽(tīng)到他的話，教室了立刻安靜了下來(lái)。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）
師：是呀！為什么不早些在中國(guó)舉行呢？孩子們，其實(shí)，我們中國(guó)在1993年的時(shí)候，就開(kāi)始申辦奧運(yùn)會(huì)了。在申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過(guò)8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了！那是一個(gè)怎樣的不面之夜啊！全國(guó)人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國(guó)旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”
孩子們，讓我們一起走進(jìn)那感人的場(chǎng)景里，學(xué)習(xí)一篇新的課文。
教師板書(shū)課文題目。學(xué)生拼讀、認(rèn)識(shí)“功”，齊讀題目。（讀題目?jī)杀椋槐楸纫槐橛懈腥玖�。�?/p>
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀全文。
師：瞧！有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請(qǐng)你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫(huà)本課的生字新詞。
2、學(xué)生朗讀課文，勾畫(huà)生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過(guò)，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請(qǐng)你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。
4、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）
a、自由地讀一讀這些字，看看哪個(gè)字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來(lái)”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請(qǐng)大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來(lái)”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請(qǐng)大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
生：我們班有來(lái)自開(kāi)縣、奉節(jié)、云陽(yáng)的伙伴，從平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請(qǐng)你們不要讀錯(cuò)了。請(qǐng)你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。
b、齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀，以多種方式鞏固識(shí)字。
�。�2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個(gè)“克”字我早就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力，當(dāng)然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。
師：哦，在生活當(dāng)中識(shí)字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。
生：我們都認(rèn)識(shí)“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個(gè)提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說(shuō)，我的辦法好不好？
�。▽W(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲。）
師：用熟字加偏旁來(lái)記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
生：很多小伙伴都哭過(guò)鼻子，這個(gè)“淚”字，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)“目”。眼淚是水，所以有三點(diǎn)水；眼淚是從眼睛里流出來(lái)，所以右邊是“目”。
生：同學(xué)們，我姓楊，它跟我們今天學(xué)習(xí)的“高高飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”很相象，“高高飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚(yáng)”字。
師：現(xiàn)在呀，老師也記住了“飄揚(yáng)”的“揚(yáng)”了，我想，在后面聽(tīng)課的老師也記住了你的名字。
�。�3）找一找。（在詞語(yǔ)中鞏固生字。）
師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語(yǔ)娃娃家去了，你能找到它們嗎？
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語(yǔ)娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個(gè)句子：
喜訊傳來(lái)，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生不能正確斷句，不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國(guó)一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀(jì)/壇人/如海。”
三、朗讀全文。
師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請(qǐng)你們?cè)俅稳ダ首x課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？
1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況。
（在教師巡視中，聽(tīng)到一學(xué)生悄悄地問(wèn)我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動(dòng)嗎？”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時(shí)，已經(jīng)在腦海里開(kāi)始勾勒當(dāng)時(shí)的情景了。）
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市以及全國(guó)各地人民狂歡的場(chǎng)面。
�。ê⒆觽�?cè)阡浵罄锟吹剿_馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語(yǔ)氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市時(shí)，錄象中顯示無(wú)數(shù)中國(guó)人為此奔走告，很多人也為此激動(dòng)得掩面而泣；學(xué)生在此時(shí)受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）
生：看了這段錄象，我特別激動(dòng)！
生：我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
師：是�。『⒆觽�，北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，也是國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國(guó)贏了，讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：生字學(xué)得好，課文讀得棒，相信咱們寫(xiě)字也會(huì)（生：一樣棒！）咱們寫(xiě)好字的五秘訣是------（生：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改！）
1、課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。
師：有三個(gè)頑皮的生字寶寶既是我們會(huì)認(rèn)的，也是我們要寫(xiě)的。
仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用課件展示：擁、抱、揚(yáng)
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)（都有提手旁）。重點(diǎn)指導(dǎo)“揚(yáng)”的筆順及右半部分的寫(xiě)法。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生和老師一起書(shū)空。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并給寫(xiě)得特別漂亮的字作上星星，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)漂亮。
7、學(xué)生再仔細(xì)修改。
五、教師小結(jié)：孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，美美地朗讀這篇課文！
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè)的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。
2001年夏天的那個(gè)夜晚對(duì)于十幾億華夏兒女來(lái)說(shuō)是一個(gè)沸騰的夜晚。電視里一遍又一遍地放大著“我們成功了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對(duì)于2001年還就讀幼兒園的孩子們說(shuō)，也許早就沒(méi)有印象了，更不用說(shuō)那種深刻的感悟了。對(duì)于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對(duì)于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎(jiǎng)牌，而對(duì)于申奧，那可真是陌生啊。而對(duì)于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。
一、抓住重點(diǎn)字詞，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
就像我想到的一樣，盡管請(qǐng)學(xué)生事先預(yù)習(xí)了課文，查找有關(guān)的資料。在課堂上還是沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)清楚“申奧”，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準(zhǔn)備。
就從文本的字詞出發(fā)，鼓勵(lì)孩子們探究文本，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
出示“2001年的7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了”。請(qǐng)孩子們找出關(guān)鍵詞“申辦”，既學(xué)習(xí)了生字“申”又引出“申請(qǐng)”這個(gè)詞，“申請(qǐng)’是孩子們已有的積累的詞匯，比如“我申請(qǐng)假如少先隊(duì)”，“我申請(qǐng)免考語(yǔ)文”，這樣充分挖掘孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，理解詞語(yǔ)的意思，真是一個(gè)捷徑啊。知道了“申”的含義，下面就好辦多了�！吧贽k”就是申請(qǐng)舉辦，聰明的孩子都為自己的正確見(jiàn)解感到興奮。老師在不失時(shí)機(jī)地講一講申奧的經(jīng)歷以及申奧的結(jié)果，對(duì)于理解文本，理解后面的好詞好句起到事半功倍的效果。所以在教師備教材的時(shí)候，除了充分挖掘那些關(guān)鍵字詞，好字詞的同時(shí)，還應(yīng)該不忘記備好“學(xué)生”這本教材，挖掘課文中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解的，或理解不到位的詞語(yǔ)。
二、變換朗讀方式，深層品味
巧用音樂(lè)課中的音樂(lè)演唱形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，過(guò)渡到朗讀形式的多樣化，對(duì)于深層品味文本也不失為一個(gè)好辦法。文中第2段有這樣一句話：“人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了！’‘我們愛(ài)北京！’‘祖國(guó)萬(wàn)歲！’”通常的處理是抓一抓“揮舞”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們激動(dòng)地大聲地朗讀“我們成功了”“我們愛(ài)北京”“祖國(guó)萬(wàn)歲”。僅僅這樣夠嗎？天安門(mén)前聚集著幾十萬(wàn)群眾。如何讓孩子們進(jìn)入情境，體會(huì)到當(dāng)時(shí)群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢。看到“一遍遍”，我靈機(jī)一動(dòng)，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的“一領(lǐng)眾和”何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會(huì)到當(dāng)時(shí)熱鬧的情形，對(duì)于領(lǐng)會(huì)后面的“人如海，歌如潮”以及“幾十萬(wàn)群眾”的句子所描繪的真實(shí)情況。確實(shí)，在課堂中，起伏的含口號(hào)，“一領(lǐng)眾和”的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現(xiàn)，把課堂推向了高潮。這時(shí)，再順勢(shì)問(wèn)一問(wèn)我們班有幾個(gè)人，孩子們答道“30人”，那么天安門(mén)廣場(chǎng)呢？“幾十萬(wàn)群眾”，孩子們懂了，那是一個(gè)多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面，那是多么歡欣雀躍的時(shí)刻��！就在這朗誦中，孩子們進(jìn)入了作者的內(nèi)心世界，進(jìn)入了2001年的那個(gè)夜晚。我相信，現(xiàn)在，那個(gè)夜晚也屬于學(xué)過(guò)這篇課文的孩子們。
三、啟迪學(xué)生思維，拓展內(nèi)化
在課堂中，我們把學(xué)生看作是獨(dú)立的閱讀個(gè)體，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對(duì)文本的理解內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，自己的感受。文中有這樣一句“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。”啟發(fā)孩子們從對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，“任”激動(dòng)的淚水盡情流淌的深刻含義。有的孩子說(shuō)：“任就是讓的意思，讓淚水自動(dòng)地流下來(lái)，不停地流�！薄笆前�，這跟平時(shí)的流眼淚一樣嗎？”“不一樣，這是激動(dòng)的淚水，是高興的淚水”“不一樣，平常流點(diǎn)眼淚就不好意思了，這時(shí)候，太激動(dòng)了，流了眼淚還是再流�！薄皩�(duì)啊，平常我們說(shuō)有淚不輕彈，而在這非同一般的時(shí)刻，我們是任激動(dòng)的淚水盡情流淌。為什么呢？這激動(dòng)里包含著什么？”“包含著希望”“包含著喜悅”“包含著信心”“包含著幸�！薄笆前�，也包含著艱辛啊，正是我們不斷地努力，始終堅(jiān)持，才盼來(lái)這成功的時(shí)刻。
�。ê⒆觽兊哪樕涎笠缰鵂N爛的笑容）“假如你那時(shí)也在天安門(mén)廣場(chǎng)，你會(huì)激動(dòng)地做些什么？你會(huì)以什么來(lái)慶祝呢？”（寫(xiě)話：我們成功了，我激動(dòng)地_____________________________________）這時(shí)候的寫(xiě)話練習(xí)無(wú)疑使學(xué)生們的思維更活躍了，他們寫(xiě)下了心中的所想，把對(duì)課文的理解內(nèi)化為心靈深處的語(yǔ)言，拉近了與文本的距離，融入作者的真情實(shí)感之中。有的小朋友寫(xiě)道：我激動(dòng)地一蹦老高；我激動(dòng)地手舞足蹈；我激動(dòng)地大聲喊叫；我激動(dòng)地跟著一起歡呼；我激動(dòng)地敲起鑼，打起鼓……
讀心中所讀，想心中所想，寫(xiě)心中所寫(xiě)，這是我們希望學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能做到的。卻需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)多維思考，在教學(xué)實(shí)踐中巧引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有更多真實(shí)的感悟。
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“申、匹”等10人字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
�、墼鰪�(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�、偕陫W成功的專題片。
②生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�、侔鍟�(shū)“成功”，并用這個(gè)詞語(yǔ)練說(shuō)一句話，說(shuō)出取得成功時(shí)的心情。
②揭示課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“成功”指的是什么。
�、劭瓷陫W成功的專題片，問(wèn)：“看了此片，你想說(shuō)什么？
�、芸偨Y(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
初讀感知
①畫(huà)讀。
a.自由讀，畫(huà)出生字新詞，讀一讀。
b.請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
c.畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
�、谧h讀。
a.同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。
b.分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
指導(dǎo)識(shí)字
�、僬n件出示生字，學(xué)生自讀。
②擺字卡，認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。
�、坌〗M合作，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
④交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
朗讀感悟
�、倜雷x人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂(lè)。
�、谫愖x升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
第二課時(shí)
談話
①聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
�、谀阆矚g課文中的哪些句子，為什么？
演讀感悟
�、偌�(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。
②舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫(xiě)的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說(shuō)說(shuō)自己的心情。
�、奂僭O(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽(tīng)到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再會(huì)全班表演。
鞏固練習(xí)
�、儆帽菊n要求寫(xiě)的字口頭或書(shū)面組詞。
�、谧x讀比比。
互-瓦匹-四揚(yáng)-場(chǎng)擁-用抱-包洋-羊京-景相-想
�、劭陬^或書(shū)面填空：海洋北京人們祖國(guó)人如歌如
記字、寫(xiě)字
①給10個(gè)要寫(xiě)的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
�、谛〗M商量如何記字形，如何正確書(shū)寫(xiě)。
�、鄯纸M檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽(tīng)寫(xiě)、認(rèn)讀、組詞、辨字。
�、苋喑椴�。各組派代表上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，由各組派小老師為其他小組同學(xué)讀字詞聽(tīng)寫(xiě)。
�、菥毩�(xí)書(shū)寫(xiě)十個(gè)字。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
拓展活動(dòng)
“暢想”。到XX年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)的首都-北京舉行，到那時(shí)，我們的祖國(guó)是什么樣子？北京會(huì)有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？說(shuō)一說(shuō)，或者寫(xiě)一寫(xiě)。
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?
3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫(xiě)字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫(xiě)字指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 。
2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景：
學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?
2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開(kāi)火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？
5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實(shí)踐活動(dòng)：
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)課文中的感情，能夠讀出氣勢(shì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握本課的生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
【用具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件，有關(guān)申奧情況的介紹。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇課文是介紹了申奧成功時(shí)的情景，課文語(yǔ)言較少，但每一句都包含著深情，教學(xué)前可讓學(xué)生搜集有關(guān)這方面的資料，初步了解申奧的情況，其次在課堂上展示申奧的圖象片段，讓學(xué)生通過(guò)看當(dāng)時(shí)的情景了解人民當(dāng)時(shí)的心情，而通過(guò)這一情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生的感受頗深，對(duì)課文的理解也更為透徹，讀出感情則變的容易。對(duì)于生字可以結(jié)合舊字加以認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、板書(shū)：成功
說(shuō)一句話，說(shuō)出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題，說(shuō)說(shuō)課文中的成功指的是什么。
3、看專題片，說(shuō)出看后你想說(shuō)些什么？
4、讓我們一起來(lái)看看課文是怎么描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
二、初讀感知
1、畫(huà)讀：
⑴ 自由讀，畫(huà)出生字新詞，讀一讀。
�、啤∵x擇自己喜歡的方式讀，畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
2、議讀：
⑴ 同桌讀，互相糾正字音。
�、啤》纸M學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
三、指導(dǎo)識(shí)字
1、課件出示生字，學(xué)生自讀。
2、擺字卡，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
3、小組合作，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
四、朗讀感悟
1、美讀入情：
⑴ 老師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。
⑵ 課件出示課后“我會(huì)讀”的三句話：
廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。
北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
學(xué)生練讀。
⑶ 互相欣賞有感情的朗讀。
2、賽讀升情：
�、拧⌒〗M賽讀。
�、啤∧信愖x。
第二課時(shí)
一、談話
1、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
2、你喜歡課文中的哪些句子，為什么？
二、演讀感悟
1、細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。
2、舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文中描寫(xiě)的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說(shuō)說(shuō)自己的心情。
3、假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽(tīng)到的情況和你的感受、心情告訴他。
先在小組里練習(xí)，再在全班表演。
三、鞏固練習(xí)
1、用本課要求寫(xiě)的字口頭或書(shū)面組詞。
2、讀讀比比：
互──瓦 匹──四 揚(yáng)──場(chǎng) 擁──用
抱──包 洋──羊 京──景 相──想
讀一讀，口頭擴(kuò)詞。
3、口頭或書(shū)面填空：
�。ā 。┖Ｑ蟆 。ā 。┍本�
�。ā 。┤藗儭 。ā 。┳鎳�(guó)
人如（ �。 「枞纾ā 。�
四、記字、寫(xiě)字
1、給10個(gè)要寫(xiě)的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
2、小組商量如何記字形，如何正確書(shū)寫(xiě)。
3、分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。
4、全班抽查。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)十個(gè)字。
五、擴(kuò)展活動(dòng)：“暢想2008”
到2008年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)的首都—北京舉行，到那時(shí)，我們的祖國(guó)是什么樣子？北京會(huì)有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？說(shuō)一說(shuō)。寫(xiě)到日記本上。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我們成功了
2008 北京 歡樂(lè)的海洋
歡慶的鑼鼓聲
激動(dòng)的淚水
歡樂(lè)的人群
【教學(xué)后記】
通過(guò)播放申奧成功的錄像，學(xué)生一下子被其中的情景吸引住了，心情隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái)，理解課文內(nèi)容變的順理成章，關(guān)鍵是在讀上下功夫，學(xué)生由于理解了當(dāng)時(shí)的高漲情緒，感情很容易發(fā)揮出來(lái)。
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、讀讀說(shuō)說(shuō)
傳說(shuō) 宣傳�。ā。]手 揮動(dòng)�。ā。【劬珪�(huì)神
呼喊 歡呼�。ā。」�(jié)約 約定�。ā。∏描尨蚬�
二、讀讀填填
1、（ ）廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。
2、中華世紀(jì)壇（ ）如海，（�。┤绯薄�
3、（ �。┝⒖套兂闪耍ā 。�。
三、讀一讀
奧運(yùn)知多少
奧運(yùn)會(huì)名稱：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧林匹亞運(yùn)動(dòng)會(huì)。
奧林匹克標(biāo)志：奧運(yùn)五環(huán)。
奧林匹克會(huì)旗：白底、無(wú)邊，中間為五色的奧林匹克標(biāo)志。
奧林匹克格言：更快、更高、更強(qiáng)。
奧運(yùn)會(huì)分為：夏季奧運(yùn)會(huì)、冬季奧運(yùn)會(huì)。
第一屆奧運(yùn)會(huì)：1896年雅典奧運(yùn)會(huì)。
2008年奧運(yùn)會(huì)：將是中國(guó)第一次主辦奧運(yùn)會(huì)。
四、想一想 排一排
1、申辦 北京 成功 奧運(yùn)會(huì) 了 2008年
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺�
2、海洋 立刻 的 變成 北京 了 歡樂(lè)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、小記者
采訪同學(xué)：你想為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
采訪家長(zhǎng)：2001年7月13日夜晚一家人都做了些什么？心情怎樣？
采訪后你有什么想法？快記下來(lái)吧！
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
2、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、板書(shū)：成功
師：大家肯定有許多成功的體驗(yàn)，你能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己成功的事例。）當(dāng)你們做某件事成功時(shí)是什么心情？（興奮、激動(dòng)）
2、個(gè)人成功的滋味是那么美好，那我們國(guó)家，我們民族取得成功會(huì)怎樣呢？(懷著興奮自豪的心情讀課題：我們成功了）
3、師：我們干什么成功了？（申奧成功）關(guān)于奧運(yùn)你知道些什么？
老師講解申辦奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，使學(xué)生了解到申奧成功是一件了不起的、非常值得驕傲的事。
舉辦奧運(yùn)會(huì)一直是中國(guó)人的夢(mèng)想。我們中國(guó)在1993 年的時(shí)候，就開(kāi)始申辦奧運(yùn)會(huì)了。在申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過(guò)8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了！北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。 “我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了！
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)自豪地把這個(gè)好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（再讀題目?jī)杀�，一遍比一遍有感染力。�?/p>
二、初讀課文，整體感知
得知北京申奧成功這個(gè)喜訊，全國(guó)人民載歌載舞，激動(dòng)萬(wàn)分。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧。
1、老師范讀課文。學(xué)生體會(huì)感悟。
2、交流：你有什么感覺(jué)，想說(shuō)些什么？（高興、自豪、驕傲、開(kāi)心……）
3、帶著這種感情自讀課文。
4、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
三、感悟第一自然段
1、（出示第一段內(nèi)容 “2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。”）讀句子。
師：你讀懂了什么，又讀出了什么問(wèn)題？
2、指導(dǎo)理解“不約而同”“涌”
（1）什么是“不約而同”？（沒(méi)有事先約定，但做出了相同的事。）在這兒指做
什么事情，它表示什么意思？
（2）并練習(xí)用“不約而同”說(shuō)句子。
�。�3）理解“涌”：就是像潮水一樣快速的沖過(guò)去。
師：能不能把“涌”換成“走”呢？（“涌”表現(xiàn)了人們聽(tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。）
4、為什么把北京寫(xiě)成“歡樂(lè)的海洋”？它們有什么相似的地方？
�。ń诸^到處都是慶祝的人們，就像海洋一樣看不到邊；人們?cè)诤艉�，像水聲；人群在�?dòng)，像潮水在洶涌）
5、指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出歡樂(lè)、激動(dòng)的心情。
三、走進(jìn)“天an門(mén)”和“中華世紀(jì)壇”
1、想想：課文中主要寫(xiě)了那兩個(gè)地方的歡樂(lè)場(chǎng)景？
�。ò鍟�(shū)：天an門(mén)廣場(chǎng) 中華世紀(jì)壇）
2、讓我們走進(jìn)這歡樂(lè)的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧！天an門(mén)廣場(chǎng)多熱鬧啊，學(xué)生齊讀。
出示：“天an門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
師：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：看到人很多（幾十萬(wàn)、聚集）聽(tīng)到激動(dòng)的歡呼。
3、指導(dǎo)朗讀，想象自己身處天an門(mén)廣場(chǎng)。讀出激動(dòng)、歡呼的情緒。
指名讀——小組讀——全體朗讀。
4、老師帶大家參加了北京天an門(mén)廣場(chǎng)的狂歡隊(duì)伍，中華世紀(jì)壇又是一番什么樣的景象呢？
讀第三自然段，你又看到什么，聽(tīng)到了什么？從哪些句子中可以感受到人們的喜悅？（人如海，歌如潮、擁抱、淚水盡情流淌，歡呼、歌唱）
5、指導(dǎo)朗讀。
四、結(jié)合實(shí)踐，拓展延伸
1、“2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。”祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)，讓我們用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話吧。
指導(dǎo)朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。
2、2008北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，大家一定想知道更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的事，那么請(qǐng)大家找找有關(guān)中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)的資料，相信你會(huì)有更多的收獲。
《我們成功了》教學(xué)反思
我認(rèn)為這節(jié)課最大的成功之處在于對(duì)朗讀的指導(dǎo)，形式多樣的朗讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮�；谶@點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中充分發(fā)揮了范讀與指導(dǎo)讀的作用。
上課伊始，我以讓學(xué)生談個(gè)人成功事例開(kāi)頭，一下子就把學(xué)生高興、激動(dòng)的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，朗讀課題非常成功，有很多學(xué)生在讀課題時(shí)就揮起了雙手，顯得特別激動(dòng)。給課文的朗讀起了一個(gè)很好的開(kāi)頭。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我借助了圖片渲染氣氛，并且采用了富有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，學(xué)生的情緒一直特別高漲，整節(jié)課的朗讀特別成功，是為課堂的重彩之處。
但是我的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著容量過(guò)大，形勢(shì)過(guò)多的缺陷。導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間稍顯緊張，不能保證課堂教學(xué)的完整性。今后在設(shè)計(jì)時(shí)，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動(dòng)留下缺陷和遺憾。
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,認(rèn)識(shí)"訊,傳,約,聚,揮,鑼,呼"等14個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"申,匹,互,京,淚,洋"等10個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),歡樂(lè)和自豪的情感.
3,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
正確識(shí)記本課生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng),自豪的情感,有感情地朗讀課文.
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,激情談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,2001年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜,北京申奧成功了,北京贏了,中國(guó)贏了!舉國(guó)上下一片歡騰.下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面.
二,觀看錄像,渲染氣氛.
1,提出要求,仔細(xì)觀察錄象,看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作,表情.
2,用自己的話,描述人們慶祝勝利的情景.
三,初讀課文,感知內(nèi)容
1,自讀課文,看看課文是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的
2,再讀課文,爭(zhēng)取把字音讀正確,句子讀通順.
3,課件出示生字詞語(yǔ),開(kāi)火車讀,抽查讀.
4,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字方法.
識(shí)記生字的字形,有的可結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字,如:
轉(zhuǎn)—傳 軍—揮 蘿—鑼 陸—擊 用—擁 包—抱 �！u 楊—揚(yáng) 目—淚
其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶.
四,范讀課文,體會(huì)情感.
1,教師有感情地朗讀課文.
2,你從老師的朗讀課文中,能體會(huì)到什么
3,說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情,請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文.
五,指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容.
1,指名朗讀,評(píng)議讀的情況.在評(píng)議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀.
(1)天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾.
(2)中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮.人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌.
(3)喜訊傳來(lái),,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋.
2,引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話,說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到什么
3,放錄像,再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面.出示句子,自己有感情地朗讀.
"我們成功了!我們愛(ài)北京!祖國(guó)萬(wàn)歲!"
4,自由讀課文
在小組內(nèi)比賽,評(píng)出小組內(nèi)的"朗讀能手".
5,出各小組代表在班內(nèi)參加比賽,評(píng)出班內(nèi)"朗讀能手".
6,老師聽(tīng)了大家的朗讀,非常感動(dòng).讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了!(師生齊讀課文)
六,再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難.
同桌互相讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么 還有什么地方?jīng)]有讀懂 對(duì)還沒(méi)有讀懂的地方提出來(lái),大家共同解決.
七,實(shí)踐活動(dòng)
1. 搜集舉辦奧運(yùn)會(huì)的圖片,說(shuō)說(shuō)我國(guó)的體育健兒所取得的成績(jī).
2. 說(shuō)說(shuō)自己怎樣為舉辦奧運(yùn)會(huì)出力.
第二課時(shí)
一,談話導(dǎo)課
同學(xué)們搜集了我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料,每個(gè)同學(xué)向大家介紹.
二,展示資料,蘊(yùn)育情感
1,以小組為單位,展示搜集到的資料,向大家介紹我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī).
2,在黑板前展示學(xué)生搜集到資料,組織學(xué)生觀看.
3,看了這些資料,你最想說(shuō)的一句話是什么
三,識(shí)字闖關(guān)比賽
1,把生字卡片,制作成金牌形狀,開(kāi)火車讀,并組詞,誰(shuí)讀的準(zhǔn),誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān).
2,課件出示
鑼鼓 喜訊 不約而同 聚集 揮動(dòng) 擁抱 流淌 奧林匹克 擊掌
3,自讀,同桌互讀.
4,指名讀,都對(duì)的就闖過(guò)第二關(guān).
5,補(bǔ)充閱讀資料,鞏固識(shí)字效果
課件出示識(shí)字閱讀資料:
歡樂(lè)的夜晚
歷史的瞬間變成了永恒的歡樂(lè).當(dāng)北京申奧成功的喜訊傳來(lái),聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼.40萬(wàn)北京群眾不約而同地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),歡慶申奧成功.此刻,世紀(jì)壇成為歡樂(lè)的海洋.人們歡呼著,跳躍著,擁抱著,淚花浸潤(rùn)著歡快的笑臉.在沸騰的現(xiàn)場(chǎng),人們情不自禁地拿起護(hù)欄上的旗幟,盡情揮舞,一次又一次地將鮮花,彩旗拋向天空.絢麗的禮花映亮北京夜空,喧天的鑼鼓響徹中華大地.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的期盼,北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合;濃縮千年滄桑的中華世紀(jì)壇,再次留載了中國(guó)民族史冊(cè)上光輝一頁(yè).從天安門(mén)廣場(chǎng)到亞運(yùn)村,從王府井,西單到北大,清華,京城大街小巷,校園社區(qū),燈火輝煌,人流涌動(dòng),彩旗紛飛,歌聲飛揚(yáng).這個(gè)美好的夜晚將在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中定格.今夜屬于北京,今夜屬于中國(guó).
(1)自由讀.
(2)在小組內(nèi)讀,評(píng)出組中的優(yōu)勝者.
(3)組內(nèi)選手,參加班內(nèi)賽讀,能正確流利地讀出來(lái)的學(xué)生就闖過(guò)第三關(guān).凡闖過(guò)第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌.
四,引導(dǎo)觀察,書(shū)寫(xiě)生字.
1,課件出示"擁,抱,揚(yáng)",引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么 指名說(shuō)說(shuō).如,"擁,抱,揚(yáng)"三個(gè)字都有提手旁,都是左窄右寬的字;用同樣的方法學(xué)習(xí)"淚,洋"二字.引導(dǎo)學(xué)生描紅.
2,"京"的上橫,"互"的下橫是長(zhǎng)橫;互"字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜.
練習(xí)"京"和"互"
3,"匹"字的筆順是:橫,撇,豎彎鉤,豎折;強(qiáng)調(diào)"淚"是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是"目",不是"日".
4,展示書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行評(píng)議,評(píng)出"小小書(shū)法家"
五,拓展活動(dòng)
"暢想2008".到2008年,舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)的首都-北京舉行,到那時(shí),我們的祖國(guó)是什么樣子 北京會(huì)有哪些變化 同學(xué)們又有哪些變化 說(shuō)一說(shuō),或者寫(xiě)一寫(xiě).
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
今天教學(xué)《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。
片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入
師：生活中你做成功過(guò)什么事情？
生1：《難忘的一天》這篇課文很長(zhǎng)，我背了好多次都背不掉，后來(lái)媽媽教我一個(gè)好方法，就是一段一段背，后來(lái)真的就背掉了，我覺(jué)得自己成功了。
生2：上次數(shù)學(xué)考試得了一百分，我覺(jué)得自己成功了。
生3：上星期我們班得了流動(dòng)紅旗，我覺(jué)得我們成功了。
師：說(shuō)得好，前面兩位小朋友講的是個(gè)人通過(guò)努力取得的成功，而你說(shuō)的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？
生3：我們很激動(dòng)。
生4：我們高興地叫起來(lái)：“耶！”
師：有一件事情是我們中國(guó)幾億人共同努力而取得的成功，那會(huì)是什么事呢？
生5：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦。
師：是的，奧運(yùn)會(huì)舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時(shí)候中國(guó)僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜�。∽屛覀�?cè)儆眯母惺芤幌隆?/p>
隨即播放喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”
師：“人如海”讓你感受到什么？
生1：感受到人很多。
生2：課文第二段中講“幾十萬(wàn)群眾涌上街頭”，說(shuō)明天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多。
師：怎么會(huì)有這么多人？
生3：大家聽(tīng)到這個(gè)喜訊都不約而同地沖出家門(mén)，來(lái)到廣場(chǎng)上慶祝。
師：是啊，這對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)的確是個(gè)喜訊。那么這么多人在廣場(chǎng)上會(huì)怎樣慶賀呢？
生4：大家會(huì)一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！
生5：大家會(huì)高喊：我們成功了！中國(guó)萬(wàn)歲！
師：如果你也在人群中，你會(huì)做什么？
生6：我會(huì)揮動(dòng)國(guó)旗跑起來(lái)。
生7：我會(huì)唱起歌跳起舞。
師：在這么激動(dòng)的時(shí)刻你會(huì)唱什么歌呢？
生齊聲唱：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……
師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個(gè)場(chǎng)面的，那一句呢？
生8：歌如潮。
師：潮是指潮水，歌聲怎么會(huì)像潮水呢？
生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。
生10：潮水一浪一浪，一會(huì)兒高一會(huì)兒低，我們剛才唱歌的時(shí)候音調(diào)也一會(huì)兒高一會(huì)兒低。
師：說(shuō)得太棒了，幾十萬(wàn)人的歌唱時(shí)多么壯觀的場(chǎng)面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過(guò)一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。
生激動(dòng)地齊讀第三自然段。
片段三：結(jié)尾處
生1：我覺(jué)得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。”這句話有點(diǎn)問(wèn)題。
師：有什么問(wèn)題呢？
生1：現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運(yùn)會(huì)也舉辦過(guò)了，為什么課文還說(shuō)“奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”？
師：真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“將”字，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇課文的時(shí)候是在奧運(yùn)會(huì)舉辦之前，可現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)都已經(jīng)舉辦過(guò)了，再用“將”字的確不合適。我們來(lái)改改這句話吧！
生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
師：小朋友真了不起，一個(gè)“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機(jī)會(huì)一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？
反思：
這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當(dāng)然也留給我太多的思考。
思考一：好的開(kāi)頭，就是成功的一半。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時(shí)我從題眼“成功”處著手，先體會(huì)小成功，再由個(gè)人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦�！在有了初步的情感體驗(yàn)后向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史，體會(huì)成功是何等的來(lái)之不易，在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。
思考二：生活處處皆語(yǔ)文
當(dāng)全班學(xué)生高聲歌唱：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”的時(shí)候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诟璩�，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺�。我想，這得益于他們?cè)?008年奧運(yùn)會(huì)的切身體驗(yàn)。歌聲中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。
這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。
思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。
這是新課程帶來(lái)的改變：教科書(shū)不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。
“ 現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運(yùn)會(huì)也舉辦過(guò)了，為什么課文還說(shuō)‘奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)’？”
這個(gè)問(wèn)題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時(shí)候也注意到這個(gè)“將”已成過(guò)去時(shí)，感慨教材的更新趕不上時(shí)代。意料之外的是學(xué)說(shuō)“我覺(jué)得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。’這句話有點(diǎn)問(wèn)題”如此尖銳的質(zhì)疑。二年級(jí)的的學(xué)生，他們已經(jīng)有自己的主見(jiàn)，有自己對(duì)教材的獨(dú)特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學(xué)改革最為成功之處吧！
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來(lái)，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。那么天安門(mén)廣場(chǎng)又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。
生：天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？
生：幾十萬(wàn)。
師：為什么？
生：因?yàn)閺倪@個(gè)詞里可以看出人很多。
師：還可以從哪個(gè)詞看出人多呢？
生：聚集。
師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過(guò)，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬(wàn)人集合在一起是什么樣子呢？
生：
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想我們平時(shí)生活中什么時(shí)候人比較多呢？
生：正月十五看燈的時(shí)候人比較多。
師：多到什么程度呢？
生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。
師：可這也不過(guò)萬(wàn)余人。幾十萬(wàn)人是這些人的幾十倍呢。幾十萬(wàn)人聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)，那是多么壯觀的場(chǎng)面哪。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。
生：天安門(mén)廣場(chǎng)聚-集-了-幾-十-萬(wàn)群眾。
師在“天安門(mén)廣場(chǎng)”后面板書(shū)：幾十萬(wàn)
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這幾十萬(wàn)群眾都可能有哪些人呢？
生1：可能有學(xué)生（清華、北大的學(xué)生）、老師。
生2：可能有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。
生3：有。
生4：我想可能有外地來(lái)北京打工的人，還有來(lái)旅游、看病的人。
生5：還有運(yùn)動(dòng)員。
……
師：這些人從年齡上看，有老人——
生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。
師：從職業(yè)上看，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生等各行各業(yè)的人。
從身份上看，有領(lǐng)導(dǎo)、干部，還有普通百姓。不僅有中國(guó)人，還有——
生：外國(guó)人。
師：駐華大使等國(guó)際友人。不僅有歸國(guó)華僑，還有香港——
生：澳門(mén)、中國(guó)臺(tái)灣的同胞。
師：不僅有北京的市民，還有來(lái)自祖國(guó)各地的群眾。
師：可以說(shuō)這幾十萬(wàn)群眾使天安門(mén)廣場(chǎng)變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門(mén)廣場(chǎng)，來(lái)歡慶這一偉大的勝利。現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場(chǎng)面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿?dòng)的歡樂(lè)吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場(chǎng)面的錄像）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕�！�(dāng)聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動(dòng)�！@春雷般的歡呼聲響徹了祖國(guó)首都的夜空，響遍了神州大地�！�
師：同學(xué)們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？
生1：看了這段錄像，我特別激動(dòng)。
生2：我感到非常自豪，非常驕傲。
生3：我真想大聲歡呼。
師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門(mén)廣場(chǎng)那歡樂(lè)的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。
師：那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂(lè)的情景呢？（屏幕出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。）誰(shuí)能讀好這句話？
指名（3名）讀后，師范讀。
師：從老師的朗讀中，你能體會(huì)到什么？
生1：我體會(huì)到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣
生2：我感覺(jué)這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣——
師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒(méi)落，那里的歌聲又起來(lái)了。所以說(shuō)“歌如潮”。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書(shū)：海、潮。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，要讀出氣勢(shì)。
生齊讀。
師（出示句子“人如海，歌如潮�！保哼@是一個(gè)打比方的句子，而且語(yǔ)言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語(yǔ)言凝煉的打比方的句子平時(shí)同學(xué)們還見(jiàn)到過(guò)許多，你還會(huì)說(shuō)嗎？
生1：美如畫(huà)
生2：壯如牛
生3：花似錦
生4：紅似火，綠如藍(lán)。
生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。
師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個(gè)句子的意思嗎？
生6：這個(gè)句子的意思就是說(shuō)站著要像松樹(shù)一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
師：你說(shuō)得很對(duì)。那我現(xiàn)在要看看誰(shuí)坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)都坐直了）
師：同學(xué)們，申奧的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！人們?cè)趺茨懿患?dòng)，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂(lè)的舉動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出具體的語(yǔ)句讀一讀。
�。▽W(xué)生自由讀）
師：誰(shuí)愿意讀一下你找到的句子？
生：人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
師：你們對(duì)他讀得滿意嗎？
生：他讀得很流利，就是最后幾句話應(yīng)該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。
師：老師也是這樣認(rèn)為的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，把這三句話讀一遍。
生：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？
生1：可以換。
師：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生1：因?yàn)樗麄兊囊馑际且粯拥模钥梢該Q。
生2：我認(rèn)為不可以換。因?yàn)樽髡哌@樣寫(xiě)自有他的道理。
生3：我也認(rèn)為不可以換。我覺(jué)得換完了就挺別扭的。
師：想聽(tīng)聽(tīng)老師的想法嗎？
生：想——
師：第一句話：“我們成功了！”是說(shuō)申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫(huà)）表達(dá)了人們高興的心情。（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）
師：第二句話：“我們愛(ài)北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門(mén)”不干膠畫(huà)，蓋住題目下面的板書(shū)。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——
生：自豪——（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）
師：第三句話“祖國(guó)萬(wàn)歲！”正是因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛，世界才會(huì)選擇北京。人們由衷地祝福祖國(guó)。（點(diǎn)擊課件，在“祖國(guó)萬(wàn)歲！”一句后面出示“祝福”一詞）
師：三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來(lái)越強(qiáng)烈，所以這三句話順序能不能換呢？
生：不能換。
師：對(duì)。我們?cè)谧x課文的時(shí)候就要注意理清句與句之間的關(guān)系。那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話呢？
生：應(yīng)該一句比一句有感情。
師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們自己再練習(xí)讀一讀這幾句話。
�。ㄉ毩�(xí)朗讀。）
師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮胃吆簟?/p>
師生：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字；流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：生字讀音的難點(diǎn)；體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪感。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說(shuō)。
2、（點(diǎn)擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。
4、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。 二、自由初讀課文。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把下面的生字圈出來(lái)讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。
2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對(duì)方讀錯(cuò)了馬上幫助并接讀。
3、你能讀流利了就起立讀。
二、自學(xué)交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動(dòng)了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點(diǎn)擊出示生字）看煙花上有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
1）指名當(dāng)小老師到前面領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)和喜歡的生字。
2齊讀生字。
3）自由讀生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？
你們真能干，成功手勢(shì)做出來(lái)表?yè)P(yáng)自己。
2、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2）聽(tīng)了你們的朗讀，老師很感動(dòng)，也想加入你們的隊(duì)伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺(jué)得非常激動(dòng)興奮的段落，你就跟著讀吧。
四、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？
�。c(diǎn)擊出示句子：喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？
不約而同：沒(méi)有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說(shuō)句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……
涌：就是象潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。
�。ㄏ灿崱g樂(lè)的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進(jìn)這歡樂(lè)的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門(mén)廣場(chǎng)多熱鬧啊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出示第二段：天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”）指名說(shuō)。讓我們一起高呼吧！（學(xué)生入境演一演）
指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。
3、讓我們?cè)偃ブ腥A世紀(jì)壇看一看吧！（點(diǎn)擊出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？朗讀句子。
3）快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了人群中，（點(diǎn)擊圖文：等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動(dòng)推向了高潮。）學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶�；顒�(dòng)推向了高潮。
五、總結(jié)，朗讀全文。
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)“訊”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“申”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目的1，2。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)申奧的熱情。
【課前準(zhǔn)備】
1、申奧的圖片等各種音像資料。
2、學(xué)生課前搜集：
�、拧W運(yùn)會(huì)的資料。
⑵ 北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的圖片及資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】 第一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入，朗讀激趣
1、談話導(dǎo)入
�、拧∶總�(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)你簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何？指名述說(shuō)。
⑵ 大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢？指名述說(shuō)。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
⑴ 播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
⑵ 記得這情景嗎？誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻？
⑶ 看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？
3、初讀課文：
�、拧〖とぃ航裉煳覀円獙W(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。
�、啤W(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容
1、感悟文章感情基調(diào)：
⑴ 教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)。
�、啤∧銖睦蠋煹淖x中聽(tīng)出了什么？
⑶ 說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。
2、分段朗讀感悟，進(jìn)一步體會(huì)感情：
�、拧∽宰x第一自然段，不熟悉的字圈起來(lái)多認(rèn)幾遍記住它，不理解的地方做上標(biāo)記，反復(fù)讀一
讀、體會(huì)體會(huì)，與同桌互相討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�、啤◇w會(huì)“不約而同”：
（教師提示：那么多的群眾來(lái)到大街上，他們事先約定了嗎？
是啊，他們彼此沒(méi)有約定可是卻同時(shí)一起來(lái)到大街上。
書(shū)上有個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們你能找出來(lái)嗎？）
�、恰÷�(lián)系實(shí)際生活中你曾經(jīng)看到過(guò)或親身感受到過(guò)的，哪個(gè)地方哪個(gè)時(shí)刻立即變成了歡樂(lè)的海洋。
⑷ 體會(huì)心情讀第二句，讀第一段。
�、伞≌�(qǐng)人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。
⑹ 交流認(rèn)字方法掌握“聚”等四個(gè)生字。
�、恕◇w會(huì)感情讀該段，讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺�，抽生示范讀，男女生比賽讀。
�、獭∽约鹤x最后兩段，找出生字。
�、汀》诸悓W(xué)習(xí)生字：
擁、抱、揚(yáng)
�、佟∮^察偏旁相同且左窄右寬。
�、凇∶杓t并練習(xí)：
“抱”注意右邊封口；
“揚(yáng)”重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，并于“洋”區(qū)別使用。
淚、澤
�、佟≌页鱿嗤缘钠渌郑ㄑ蟮葰w類總結(jié)）。
② 分析字形結(jié)構(gòu)，掌握要領(lǐng)練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
“淚”與眼睛有關(guān)，所以有目；
“澤”下便是兩橫，不是豐。
認(rèn)記“擊”、“克”二個(gè)字。
�。▽W(xué)生自己觀察，提出需要注意的地方）
三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué)
1、小組開(kāi)紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)五個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。（先試記2分鐘，提高記憶效率）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)小火車抽認(rèn)生字并組詞。
2、重點(diǎn)字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。
二、進(jìn)一步體會(huì)課文感情，朗讀感悟
1、齊讀三段。
2、課文第一段中說(shuō)““北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋”。在這里課文有說(shuō)“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”請(qǐng)你結(jié)合課文及插圖，四人小組討論討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、交流討論結(jié)果，體會(huì)并齊讀該句。
4、“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來(lái)都不擦一擦？你從這句話中仿佛看到了什么能體會(huì)到什么？學(xué)生體會(huì)并朗讀。
5、讀后二段。
三、再讀全文升華感情
1、指名朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，全班體會(huì)并跟讀。
�。蔷渥盍钅愀袆�(dòng)你就體會(huì)體會(huì)再讀一讀）
2、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!（師生齊讀課文。）
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫。
2、“申”的豎為主筆，占豎中線，左右對(duì)稱。
�。ㄅc“伸”區(qū)別使用環(huán)境）
3、“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我為2008年奧運(yùn)出力”
1、展示搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育，奧運(yùn)資料展。
�。ㄐ〗M交流資料，全班資料展）
2、想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么。
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【黑龍江省阿城市龍滌小學(xué) 李維雙】
〖與學(xué)生同朗讀，共感悟，用不同手段激發(fā)學(xué)生的情感點(diǎn)〗
眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動(dòng)作神態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它蘊(yùn)含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要“外顯點(diǎn)”。課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材提供的情感線索，恰如其分地讓學(xué)生運(yùn)用自己的面目表情、動(dòng)作神態(tài)，直觀、形象、真切地進(jìn)行情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)《我們成功了》時(shí)，我首先為學(xué)生范讀，我真的被課文中所描寫(xiě)的情景所打動(dòng)，那一刻仿佛就在眼前，我無(wú)法抑制內(nèi)心的喜悅與興奮，眼里竟流出了熱淚，揮動(dòng)著手臂，高呼：我們成功了！我們愛(ài)北京！祖國(guó)萬(wàn)歲！孩子們看到了我的表情和動(dòng)作，也被我所感染，都站了起來(lái)，同我一起歡呼，我們的愛(ài)國(guó)主義情感再次達(dá)成了共鳴。
【江西省景德鎮(zhèn)市第一小學(xué) 江愛(ài)珍】
有些課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的事情。比如《我們成功了》學(xué)生難以體會(huì)當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的時(shí)刻，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)只有4歲，還不懂申奧成功的含義，教師確實(shí)很難創(chuàng)設(shè)情境把那個(gè)時(shí)刻再現(xiàn)在課堂上。學(xué)生如何去理解，只有靠他們?nèi)?wèn)，去查找資料，這些距離他們生活實(shí)在太遙遠(yuǎn)，對(duì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)的，勤奮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也會(huì)有很大的幫助，但那些自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越差，教師教得很辛苦。
【山東省淄博市博山區(qū)石炭塢小學(xué) 金 輝】
〖用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)〗
《我們成功了》是二年級(jí)上冊(cè)中一篇文章，講述了2001年7月13日北京申奧成功的令人自豪、激動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)生對(duì)于這個(gè)場(chǎng)面還缺乏感性認(rèn)識(shí)，于是我播放了北京申奧的成功錄像片段，使學(xué)生深切感受那激動(dòng)人心的感人場(chǎng)面，為進(jìn)一步理解課文，有感情的朗讀課文做好了鋪墊。
【廣東省深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)�！垺※i】
〖以問(wèn)題解決為過(guò)程的探究性整合學(xué)習(xí)模式〗
學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的探究學(xué)習(xí)、學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的探究和問(wèn)題解決貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。二年級(jí)語(yǔ)文課《我們成功了》的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，首先組織學(xué)生將他們認(rèn)為的“好詞好句”貼在bbs中介紹給全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)理解。接著，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上的討論區(qū)提出諸如“北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)？”“為什么要用綠色北京迎接奧運(yùn)會(huì)？”“北京為奧運(yùn)會(huì)作了哪些準(zhǔn)備”等問(wèn)題。教師在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納后，緊扣重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，分小組組織學(xué)生帶著問(wèn)題在品讀中理解、感悟，解決一般問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生共同的疑難問(wèn)題和感興趣的問(wèn)題，組織學(xué)生小組在教師提供的《申奧》網(wǎng)站上繼續(xù)探究、交流，然后小組代表將學(xué)習(xí)結(jié)果向全班匯報(bào)。最后由學(xué)生自己填寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告單，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中研究的問(wèn)題、探究過(guò)程、資源應(yīng)用、研究結(jié)果進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)以教材為憑借，以學(xué)生思維發(fā)展、探究精神和能力培養(yǎng)為主線，解決了過(guò)去串講、串問(wèn)和過(guò)多的分析、講解的弊端，以信息技術(shù)的平臺(tái)、以語(yǔ)文的方法解決了語(yǔ)文的問(wèn)題。
【浙江省嘉興市光明小學(xué) 許琦群】
〖精心導(dǎo)課〗
“上課！”“起立！”“小朋友好！”“老師好！”“今天這節(jié)課，我們要上……”多么嚴(yán)肅的一個(gè)場(chǎng)面！每天，同樣的表情，重復(fù)同樣的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生們而言是何等的枯燥和乏味，我想，如果蹲下來(lái)問(wèn)問(wèn)他們，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡這樣的安排呢？
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。其實(shí)，只要細(xì)心鉆研，我們?cè)S多課文可以在老師的精心引導(dǎo)中有一個(gè)良好的開(kāi)端。
比如上《我們成功了》，這篇課文寫(xiě)的是我國(guó)在新世紀(jì)之初成功申辦2008奧運(yùn)會(huì)后，北京的歡慶場(chǎng)面。課前和學(xué)生的聊天中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)2001年的申奧知之甚少。想到了平時(shí)千篇一律的陳舊導(dǎo)語(yǔ)，再考慮到學(xué)情，于是，我走進(jìn)課堂首先問(wèn)學(xué)生：“今天我們?cè)撋夏囊徽n了？”孩子們嘰嘰喳喳地回答：“上11課《我們成功了》。”“是嗎？我們做什么事情成功了呀？”我還是明知故問(wèn)，并在黑板上板書(shū)課題：“我們____成功了？”由于預(yù)習(xí)過(guò)了課文，學(xué)生喊道：“奧運(yùn)會(huì)�！薄笆巧贽k奧運(yùn)會(huì)！”我更正到，隨即讓學(xué)生填入課題一起讀。之后，我向?qū)W生介紹兩次申辦奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程和結(jié)果，有了對(duì)比，學(xué)生漸漸了解申奧成功有多么不容易。我趁熱打鐵，在課題后加上一個(gè)大大的感情號(hào)，把“申辦奧運(yùn)會(huì)”簡(jiǎn)寫(xiě)成“申奧”，讓學(xué)生再讀。于是，教室里響起了“我們申奧成功了！”的歡呼，雖然還沒(méi)有進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，但真是做到了“披情入境”。不一樣的導(dǎo)語(yǔ)，帶來(lái)了不一樣的效果。我還打算，在學(xué)生學(xué)完課文后，再回顧課題，再來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們申奧成功了！”，肯定還會(huì)有更深更好地體驗(yàn)。一節(jié)課就在孩子們一遍遍不一樣地讀題中開(kāi)始了，沒(méi)有嚴(yán)肅的開(kāi)場(chǎng)白，一切是那么地自然�？粗⒆觽冃老病⒓�(dòng)的小臉蛋，我知道，他們跟我一樣，內(nèi)心充盈著無(wú)比的快樂(lè)，而這，也正是我所想要的。這堂課讓我深深感到，好的開(kāi)頭，就是成功的一半。
【江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市后港鎮(zhèn)中心小學(xué) 程萬(wàn)海】
〖小記者進(jìn)課堂〗
語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。
如教學(xué)《我們成功了》一文時(shí)，細(xì)讀完課文，進(jìn)入課文描繪的意境，就可以舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫(xiě)的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說(shuō)說(shuō)自己的心情。還可以聯(lián)系生活實(shí)際自己挑選采訪對(duì)象，選擇采訪內(nèi)容，如：你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？你知道哪些奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目？到2008年，你覺(jué)得北京會(huì)有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？均以采訪報(bào)道的形式敘述了自己的體驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)人和事的同時(shí)也有效地提高了交際能力。
《我們成功了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
3、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
課前準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)了解或通過(guò)看報(bào)查資料搜集申奧成功的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
課件播放一段7月13日夜晚人們?cè)诮诸^狂歡的多媒體課件，觀看之后，師導(dǎo)入：小朋友們，瞧！人們多開(kāi)心，多激動(dòng)呀！知道這是個(gè)什么日子，發(fā)生了什么喜事嗎？學(xué)生們一定會(huì)有多種猜測(cè)：國(guó)慶節(jié)，比賽成功了，狂歡節(jié)等。這到底是什么日子呢？
�。ㄉ卮穑┩瑢W(xué)們真不錯(cuò)，猜對(duì)了，是呀，在 2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，全中國(guó)人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。師板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自讀畫(huà)出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)
三、小組合作，自主學(xué)習(xí)
組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說(shuō)說(shuō)你和哪個(gè)字交上了好朋友，請(qǐng)你把記住生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時(shí)正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。
四、入境悟情，讀中品味
1、引導(dǎo)：小朋友們，中國(guó)北京經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個(gè)日子，一起來(lái)讀讀第一節(jié)，
2、老師先提問(wèn)：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來(lái)看看天安門(mén)廣場(chǎng)的人們是怎樣歡慶的吧！從畫(huà)面上看，幾十萬(wàn)群眾從四面八方聚集而來(lái)，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂(lè)的氣氛中。讓學(xué)生從畫(huà)面上理解“聚集”了幾十萬(wàn)群眾，體會(huì)狂歡的場(chǎng)面。讓學(xué)生做做揮舞的動(dòng)作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎？其中“我們成功了!”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”這三句高呼。讓我們用比賽形式來(lái)朗讀。比一比誰(shuí)讀得更激動(dòng)。
3、在中華世紀(jì)壇前，誰(shuí)來(lái)到了人們的中間，體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到人民中間參加歡慶活動(dòng)。知道這是一件多么偉大、自豪的事。
加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。
五、拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)
說(shuō)說(shuō)你將為2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么？