《一株紫丁香》教學案例（通用16篇）

《一株紫丁香》教學案例 篇1

　　【片段1】

　　師:孩子們為什么要把紫丁香栽在老師窗前呢 請大家快速讀2-5小節,讀完后同桌一起探討.

　　(生自讀后同桌交流)

　　生:因為我們想讓紫丁香的枝葉伸進窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會孤獨了.

　　師:(板書:夜夜作伴)

　　師:(出示第二小節,指該生讀)

　　師:晚上,老師在干什么呢 (出示插圖)

　　生1:老師在寫教案.

　　生2:老師坐在窗前寫教案.

　　生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認真地寫教案.

　　師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰來讀讀這一小節

　　(指導朗讀)

　　【片段2】

　　生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.

　　師:(板書:消除疲倦)指該生讀

　　師:知道老師一天要做哪些工作嗎

　　生1:早上到校后,老師要組織我們進行早讀.

　　生2:下課后,老師要批改我們的作業.

　　生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.

　　生4:有的時候下課了,老師還要準備下節課要用的東西,放學后,老師還要寫教案.

　　師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——

　　生:疲倦.

　　師:晚上,老師已經很疲倦了,綠葉兒在風里沙沙地響,那是——(引讀)

　　師:此時的紫丁香就是我們的化身,誰來讀讀,為老師消除疲倦

　　生1:讀

　　師:你為老師唱一首什么歌

　　生1:我為老師唱一首《 》.

　　生2:我為老師唱一首《 》.

　　師:聽這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來讀讀.

　　生2:讀

　　師:聽著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.

　　齊讀

　　【片段3】

　　生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時時把他們掛牽.

　　師:(板書:感謝掛牽)指該生讀

　　師:"掛牽"是什么意思

　　生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.

　　師:是啊,"掛牽"就是"牽掛,關心,掛念",老師無時無刻不在關心著你們,你印象最深刻的是哪件事呢

　　生1:老師很關心我們的學習.

　　生2:老師有的時候批評我們,但那是為我們好.

　　師:是啊,那是關心的另一種方式.當你生病的時候,老師會想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時時把我們掛牽.我們一起來感謝老師吧!

　　生齊讀第四小節

　　【片段5】

　　生:我們要讓花香伴老師入夢,讓老師做個又香又甜的美夢.

　　師:(板書:花香伴夢)猜猜老師夢見了什么

　　生1:老師夢見了小朋友.

　　生2:老師夢見了和小朋友一起做游戲.

　　生3:老師夢見小朋友考試都得了一百分.

　　師:是啊,多么香甜的美夢啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對老師真誠的愛流入老師的心田吧!

　　齊讀第五小節

　　【評析】

　　詩歌的特點是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿樹盛開的小花,感謝老師對他們的時時掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個香甜的美夢.多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側面塑造了老師勤奮工作,心牽學生的美好形象,同時也體現了孩子們對老師的愛.

　　緊扣教材特點與主題,教師設計了開放性問題"孩子們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前呢 "學生圍繞這一問題閱讀2-5小節,并展開同桌討論,在討論中明晰其實每一小節都蘊藏著一個原因.

　　緊接著,在交流的過程中,教師緊扣詩歌特點——豐富的想象力,設計了多處多種方式的說話訓練."看圖說說晚上,老師在干什么 聯系生活實際說說老師一天要做哪些工作 選擇印象深刻的事說說老師是怎樣關心著你的 猜猜老師夢見了什么 "就在這一次次的想象說話中,老師的形象在學生頭腦中漸漸清晰,高大起來,對老師的尊敬,愛戴油然而生,"悟情"這一情感目標也很自然達成了.

《一株紫丁香》教學案例 篇2

　　教材分析:

　　《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,想象豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材。

　　教學目標:

　　1、 學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

　　教學流程

　　一、 情境渲染,啟動情感

　　[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

　　師：你喜歡這首歌嗎？為什么？ 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

　　二、 初讀課文,整體感知.

　　1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

　　2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。

　　3、師范讀

　　4、學生小組合作，初讀課文，學習生字

　　5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音

　　6、再讀課文。 說說這篇課文是寫什么。

　　三、精讀課文,讀中感悟

　　1、 學生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

　　討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　指名讀，齊讀。

　　2.小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

　　師:小綠葉兒，老師現在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

　　[指名讀——比賽讀——女同學讀]

　　3. 師：你們有被老師牽掛過嗎？

　　看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!

　　[指名讀---兩個小組齊讀]

　　4指導看圖：老師在做什么？

　　我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

　　[生齊讀最后一小節]

　　四、 師生合作讀全篇課文

　　師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

　　[學生在預先準備好的愛心上寫話后交流。

　　五、布置作業，課后延伸

　　(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

　　(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀

　　教學反思

　　1、讀中感悟

　　這篇課文是一首活潑清新的小詩，值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌，我讀后覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。所以在理解這篇課文時，我以飽滿的激情投入，引導學生種形式讀：小聲地讀，合作學習，創設情境讓學生表演讀，感情朗讀，齊讀等。再結合生活實際，激發學生的情感，這樣使學生入情入境在朗讀中體會感悟，充分信任學生，把讀的權利還給學生，相信學生能讀懂課文，感受朗讀的樂趣，培養了學生學習語文的樂趣。

　　2、以讀促寫

　　學生在讀中感悟理解，情感自然從心中流露，在填寫愛心卡時就有感而發，有話可說，表達自己的真情實感，充滿童真童趣。

《一株紫丁香》教學案例 篇3

　　一、學習目標：

　　1.會認會寫十個生字“休、伸、院、除、甜、歌、息、您、牽、困”

　　2.能夠流利的朗讀課文。

　　3.養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　二、學習重點、難點：

　　1.通過自學認識生字；

　　2.在自讀中感受詩情詩意；

　　3.“甜”、牽”、“您”的掌握。

　　三、教學準備：課件

　　四、教學方法：自主學習法  朗讀法  練習法  自讀自悟法

　　五、教學過程：

　　1、出示課件了解本節課學習目標。

　　2、情境導入：

　　師：同學們，你們見過紫丁香嗎？

　　生：沒有！

　　見過！------師：那你來說說紫丁香是什么樣子？

　　師：老師這里有兩張紫丁香的照片，我們一塊來看看。

　　出示課件，介紹紫丁香。紫丁香又稱丁香。紫丁香原產我國華北地區，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。花小芳香，有紫色、紫紅色或藍色。

　　3、檢查預習效果。

　　師：昨天我們已經預習過生字了，現在我來檢查一下效果。

　　提問學生，“你自己住了哪個生字，你是用什么辦法記住的？”

　　如：熟字+偏旁，“休”

　　熟字+熟字，“甜”

　　找人讀一遍

　　全班齊讀一遍

　　4、師：“你帶拼音會讀，那我把拼音去掉，你們會不會啊？”

　　生：“會！”

　　師：“我們一塊來一遍！”

　　學生讀生字，分組讀，比一比，找小伙伴一起讀。

　　5、師：“現在老師要提高難度了，我現在把這些字的次序打亂，看你們還會不會了！”

　　出示課件

　　逐個出示，請學生讀！

　　老師選擇生字，請學生齊讀！

　　6、師：“現在大家都會讀了，我們把課本輕輕的翻到第27頁，仔細觀察田字格里的字，看看哪個比較難寫，我們一塊來寫一下！”

　　生：“牽、您、甜、歌。”

　　教師在黑板田字格和學生一塊寫，并講解生字結構、筆畫。

　　師：“下面大家先仔細觀察生字，在描紅！”

　　教師巡視指導學生書寫，并提醒寫字姿勢！

　　7、師：“老師啊在看生字的時候時候，發現一個問題，但我不是和理解，誰能幫幫老師？”

　　出示課件，觀察這些個字有什么共同點？

　　休-伸   院-除    息-您

　　學生回答，老師總結，其共同點是部首一樣。

　　8、師：“我們的生字學完了，大家把課本翻到第25頁，我們來看課文，這篇課文啊，是老師最最喜歡的一篇課文了，現在請大家自由把課文讀一遍，要求：1.把課文讀通順、流利；

　　2.邊讀邊思考老師為什么喜歡這篇課文?”

　　生讀……

　　師：“現在誰能說說，我為什么這么喜歡這篇課文？”

　　生：“因為這篇課文很美！”----------------師：“我也感覺到，它確實很美！”

　　“因為它是寫老師的！”----------------師：“你說的很對，但誰還能說得更完整？”

　　“因為它是學生寫給老師的！”-------師：“非常正確，老師心里想什么，你都知道，

　　你真是老師的好學生！”

　　師：“那現在老師來給大家讀一遍！”、

　　老師泛讀！

　　師：“老師讀得好不好？”

　　生：“好！”

　　師：“那你們來把這篇文章送給老師，好不好？共五段，我請五位小朋友！”

　　學生朗讀，老師表現的很陶醉。

　　師：“你讀的太棒了，聽你讀，我心里感到真幸福！”

　　“你讀的真美，老師都能看到那窗前的紫丁香了！”

　　“你真棒，老師今晚一定會做個又香又甜的夢！”

　　六、課堂練習

　　師：“下一節課，我們就一起來學習這篇老師非常喜歡的文章！下面大家把練習本拿出來，把今天學習的生字一個兩遍，寫在練習本上，注意字的結構！”

　　學生練習，教師巡視指導。

　　板書

　　秋天的圖畫

　　xiū    shēn    tián    gē    yuàn    chú    xī    nín    qiān    kùn

　　休     伸      甜     歌    院      除    息    您     牽       困      

　　反思     

　　本節公開課，帶學生到公開教室時，沒提前組織好學生，導致進入公開教室，學生不知道怎么做，場面混亂。教學過程中沒有關注到每一個學生，課堂評價過于單調，無效提問過多。

　　在內容上沒有結合本課特點，從濃濃詩意中，讓孩子快樂的學習，，應從學生的角度去設計教學，引導學生主動從優美的課文中學習生字，讓學生體驗學習的快樂。

《一株紫丁香》教學案例 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：99

　　《一株紫丁香》教育敘事

　　作者：張妙玲 

　　前幾天，上了課文《一株紫丁香》，課后進行了一番思考，讓我對這節課及自己有了新的認識。

　　《一株紫丁香》這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂,這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟。我也深知這一點，因此在設計教案時，對如何引導學生讀也進行了一番琢磨。

　　回想整個課堂，在引導學生讀中感悟的過程中，有值得肯定的地方，也有很多有待提高的地方。在引導學生讀第一小節時，我緊緊抓住詞語“踮起腳尖兒”讓學生去理解文中小朋友當時的心境，讓學生自己說說應該用怎樣的語氣去讀。學生大部分能體會到應該悄悄地小聲地去讀，不要驚動了老師。用這種輕輕的語氣來表達學生對老師的深情的愛。結果學生讀得有聲有色，聲情并茂。我馬上抓住時機，引導學生說“小朋友們帶著自己對老師的深情的愛栽下了這株紫丁香，同時也栽下了自己對老師的美好愿望。他們有什么愿望呢？請大家自讀2—4小節，找找答案。”學生讀后爭先發言：“他們想讓紫丁香夜夜和老師做伴”、“想讓紫丁香幫老師消除一天的疲倦”、“想讓它表示自己對老師的感謝”。學生回答后，我讓學生選擇自己喜歡的小節讀一讀。學到這里，師生的心境都一直處于課文的氛圍中。但當學生展示朗讀時，我卻亂了陣腳，沒有很好的去引導，倉促地結束了他們的朗讀，也沒有及時用激勵的語言激發學生“讀”,比如小朋友選擇“綠葉兒在風里沙沙”這一自然段時，如果我能引導學生想一想綠色的枝葉是怎樣和老師做伴的？它在唱些什么呢？引導學生去“想”，體驗師生這種情感，讀出來的效果自然就會更飽含深情了。而我錯過了！在學生選擇星星這一段時，我只是用個別讀、齊讀的方式草草收場，如果用以下語句去引導：“夜深了，連星星困得都不停眨眼睛，可我們的老師呢？這時候，紫丁香還會怎樣陪伴著老師？誰再來讀一讀？” 用這樣的語言鼓勵學生“說”，給學生表達的機會，相信效果會不一樣吧！而我又錯過了！……

　　這堂課給我的啟示很大，也暴露了自己的缺點：教學水平還需不斷地磨練，課堂駕馭能力還需不斷加強。自己學的東西還很多，希望在以后的教學中多思多想多練，在反思中進步！

　　轉載自

　　陽光三小校園網  

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《一株紫丁香》教學案例 篇5

　　一、根據課文組詞

　　休（      ）   伸（      ）   甜（      ）   歌（      ）   院（      ） 

　　除（      ）   息（      ）   您（      ）   牽（      ）   困（      ）

　　二、填填記記

　　1、老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您_______，幫您消除一天的_______。

　　2、老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的_______，感謝您時時把我們_______。

　　3、老師，老師，就讓它_________________，伸進_______窗口，夜夜和您_______。

　　4、夜深了，星星____得眨眼，老師，_______吧，讓_______飄進您的夢里，那夢呀，準是______________。

　　三、品味探究

　　1、我們為什么要在老師窗前栽一棵紫丁香？

　　_________________________________________________________________________

　　2、第三節“綠葉沙沙”像_____________，第四節“盛開的花兒”像_____________。

　　四、實踐活動

　　1、上網查看紫丁香圖片。

《一株紫丁香》教學案例 篇6

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：85

　　找準問題的著落點——談《一株紫丁香》的教學-

　　《一株紫丁香》是一首優美的兒童詩歌，全文共5節，講的是小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，表現了小朋友們贊美老師，熱愛老師的一片真情，在整篇課文的教學中，我選擇了一個個問題的著落點，創設了一系列問題，讓學生在問中感知和理解......

　　一問

　　在上課前出示第一個問題課文里的小朋友是怎樣表達他們對老師的愛的呢？讓學生帶著問題饒有興趣地閱讀全文，了解課文大概，從而獲得整體的印象。

　　二問

　　在學生有了初步印象之后再出示第二個問題小朋友們把一株紫丁香栽在哪兒了呢？紫丁香又能給老師帶來哪些快樂呢？讓學生帶著這個問題重點閱讀課文1、2小節，從而找到答案：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，可以讓它和老師夜夜做伴。同時，此處采用的問題訓練讓更多的學生在不知不覺中體會到了讀——問——再讀這一學習方法，還為下面的三小節放手讓學生進行自主探究作好了充分的準備。

　　三問

　　在學生們深深體會到小朋友們是想讓紫丁香和老師做伴這一問題后，緊接著再次出示問題三：代表小朋友的紫丁香是分別怎樣與老師做伴的呢？然后放開手腳讓他們在小組內通過合作、討論等方式自讀以下3小節，最后都得到紫丁香用那沙沙的響聲讓老師聽到了動聽的歌曲，紫丁香用那盛開的鮮花讓老師看到了孩子們那張張笑臉，紫丁香用那陣陣清香讓老師聞了進入甜美的夢鄉這一系列答案。在以上這一問中，小組合作的精神，對學生個性化思維的提高與發展得到充分的展現。

　　四問

　　在加強了課文部分閱讀訓練之后，緊接著出示問題四小朋友為什么這么尊敬自己的老師呢？讓學生再次誦讀全文，讓他們體會到了原來老師是那么辛苦。

　　五問

　　到這里，學生已完全體會到課文所要表達的小朋友對老師的一片愛戴之情。此時，趁熱打鐵，緊接著再問：你想對你心中最尊敬的老師說些什么呢？這時，學生個個躍躍欲試，爭先恐后搶著發言，課堂氣氛一下子達到了高潮。顯而易見，這一問，讓學生對老師的理解，對老師的敬意得以充分的展現，本課的教學目標也徹底得以落實。

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《一株紫丁香》教學案例 篇7

　　一、教學目標

　　1、會認10個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。

　　二、教學重點

　　1、認識本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教具準備

　　生字卡片、課件

　　四、教學過程　　

　　（一）情境渲染,啟動情感.

　　齊唱《我愛米蘭》, 我們用歌聲唱出了對老師的愛，有一群可愛的孩子們用一種特殊的形式來表達對老師的敬愛，他們在老師窗前栽下了一株紫丁香, 板書：一株紫丁香 　　

　　你們見過這花嗎？看（出示紫丁香圖片），它就是紫丁香，“一株”指的是……（指名說）“株”你是怎么記的？　　

　　這群小朋友為什么要這樣做呢？今天我們就來學習第5課《一株紫丁香》，我們深情地來讀一讀題目。　　

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀、同桌互讀。

　　請同學們又輕又快地打開語文書翻到25頁，同桌互相檢查讀生字。然后再讀課文。（老師走到學困生身邊重點指導）　　

　　2、小朋友讀得真認真，下面老師抽幾列小火車，看看能不能順利到達目的地。（讀一個字組一個詞。）　　

　　把字放在詞語中，還能不能叫出它們的名字，課件出示詞語：一株  踮起 小院  消除  唱歌  伸進  疲倦  老師   笑臉   枝葉  窗口  休息  安靜  盛開 感謝   掛牽   眨眼   又香又甜   腳尖兒　　

　　把它們放在課文中，還認得他們嗎？老師請幾個小朋友來讀課文，每人讀一個自然段。

　　3、指名讀課文：（讀一段，請學生隨時評價糾正）　　

　　（三）再讀課文、深入體會

　　1、一株紫丁香被孩子們栽在了老師的窗前，寄托了同學們許多美好的心愿，讓我們再來讀讀課文吧。　　

　　2、小組合作討論并全班匯報。

　　（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　　（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進您的——。

　　3、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小自然段，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。　　

　　4、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。　　

　　請喜歡讀第一節的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時候應該聲音放輕一些。

　　請喜歡讀第二節的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。　　

　　齊讀1——2節。

　　（四）寫字指導　　

　　小朋友的心愿是多么美好，現在老師的心愿是什么呢？我想看一看你們寫的漂亮的字，現在我們先寫前四個字，大家先找一找這四個字的關鍵筆畫，看一看，有什么要提醒大家的地方。（“休”和“伸”的兩個長豎不同，“歌”右邊是“欠”不要寫成反文，“休”和“伸”的一豎都比單立人的一豎長。老師范寫“休”和“伸”　　

　　（五）完成作業　　

　　1、抄寫作業本上4個生字　　

　　2、背一至二自然段

《一株紫丁香》教學案例 篇8

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

　　【教學重難點】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，教師節剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

　　二、初讀課文，識字

　　1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

　　2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

　　3、指名讀小詩、正音。

　　三、再讀課文

　　1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

　　2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：

　　可以有哪些解決的辦法？

　　（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）

　　3、學生自主解決問題，匯報結果。重點指導理解：

　　紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

　　四、寫字指導

　　第二課時

　　一、師生齊讀小詩

　　二、細讀課文，重在領悟

　　1、指名讀第一小節：

　　請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　2、學生自由讀第二節：

　　想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

　　3、小組讀第三節：

　　抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　4、小組讀第四節：

　　引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

　　5、看圖想象說話：

　　夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節。

　　三、創設情境，學生朗誦表演

　　同學們，為慶祝教師節，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師？（配樂）

　　【教學反思】

　　課堂中，學生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學環節中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學的過分重視，在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。

《一株紫丁香》教學案例 篇9

　　姓名

　　張

　　科目

　　語文 

　　時間

　　.9

　　課題

　　一株紫丁香 

　　集體備課成果（核心設計）

　　教學內容

　　教

　　材

　　分

　　析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。

　　學

　　情

　　分

　　析

　　（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。

　　（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1.使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　學習目標

　　1.學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教學重點

　　正確、認真、美觀的書寫生字。

　　教學難點

　　體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教具學具準備

　　白板，課件，生字詞卡 

　　任務設計

　　1.細讀課文，感悟詩的意境。

　　2.觀察生字，認真美觀書寫生字。 

　　檢測題

　　1、伸　深

　　弟弟（　）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（　）夜。

　　2、安靜　安全

　　我們每時每刻都要注意（　　）。

　　考試的時候教室里非常（　　）。 

　　講課教師教學過程設計

　　教學程序設計

　　指導教師和教研組教師意見

　　一、激情導課:

　　1、復習導入

　　腳尖兒        濃綠         小院

　　枝  葉        伸進         作伴

　　綠葉兒        唱歌         疲倦

　　盛  開        笑臉         掛牽

　　眨  眼        教案         香甜

　　通過讀你發現了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）(對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度)

　　【設計意圖： 通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的， 讓學生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。 】

　　二、學習目標。

　　這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小秘密。

　　三、預期效果。

　　只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？

　　二、民主導學：

　　1、 任務一：細讀課文，感悟詩的意境。

　　（1）自由讀課文第一小節

　　自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）

　　【設計意圖： 在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。  】

　　（2）小組學習2~5小節

　　任務呈現：1. 孩子們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

　　小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

　　匯報交流：

　　引導逐段提煉

　　完成板書：

　　枝葉         夜夜作伴

　　綠葉         消除疲倦（相機教學生字消、除）

　　一株紫丁香                小花          感謝掛牽

　　花香          夢香又甜

　　【設計意圖：  自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學、思中悟效果，   】

　　（3）情景體驗，朗讀感悟

　　這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

　　預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

　　紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

　　哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

　　師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

　　生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。

　　師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？

　　生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

　　師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

　　生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉。

　　師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。

　　2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什么要沙沙地響？

　　你們在唱什么歌？

　　那么把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。

　　3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

　　請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。

　　4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

　　出示：夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，快放下手中的教案吧，

　　讓花香飄進你的夢里，

　　那夢呀準是又香又甜。

　　三、讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

　　【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。     】

　　2、任務二：觀察生字，認真書寫。

　　（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”

　　學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

　　全班交流：1.學生說生字有什么特點，和記字方法

　　2.教師范寫

　　3.學生描紅仿寫

　　【設計意圖：良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。 】

　　教師小結。

　　三、檢測導結：

　　1、檢測導結：

　　出示：你能完整地背誦出括號里

　　的內容嗎？

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉

　　（               ），

　　（               ）。

　　你聽，你聽，

　　綠葉兒在風里沙沙地響，

　　（               ），

　　（               ）。

　　你看，你看，

　　滿樹盛開的小花，

　　（               ），

　　（               ）。

　　1、伸　深

　　弟弟（　）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（　）夜。

　　2、安靜　安全

　　我們每時每刻都要注意（　　）。

　　考試的時候教室里非常（　　）。

　　2. 結果反饋：

　　對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公布答案并講解。

　　3. 反思總結

　　談談你這節課的收獲。

　　導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

　　【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語。 】

　　板書設計：                    

　　枝葉         夜夜作伴

　　綠葉         消除疲倦（相機教學生字消、除）

　　一株紫丁香               小花          感謝掛牽

　　花香          夢香又甜 

　　教學反思：

《一株紫丁香》教學案例 篇10

　　說課稿要寫好這樣才能讓老師更加高效上好課，下面是由小編為大家帶來的關于《一株紫丁香》說課稿，希望能夠幫到您!

　　今天我說課的內容是人教版小學語文二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》下面從以下幾個方面展開我的說課：

　　一、說教材

　　《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第5課這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口;想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文;教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情本課時教學是根據文本特點和低年級學生的認知特點;確立三維目標是：1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵 3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感

　　二、說教法、學法

　　1、運用多媒體：優美的課件能創設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍

　　2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目;導讀感悟，句句入心;品讀積累，入情入境;以讀促讀，遷移運用這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼

　　3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，教師要給學生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學生思維的結果因而我在課堂上盡可能的把發言權交還給學生，讓他們各抒己見，發散思維，形成一種動態生成的課堂

　　學法具體如下：

　　1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內容讀這一過程完全體現自主性，把學習的權利還給學生

　　2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創造性地朗讀

　　3、質疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解

　　4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程

　　三、說學情

　　1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣

　　2 、結合低年級學生認知特點，我運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香

　　四、說教學過程

　　為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：

　　一)賞圖，導入

　　上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻《一株紫丁香》是一首很美的詩請看大屏幕這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧請同學們大聲地讀出來

　　二)初讀課文，大概感知

　　在這一環節，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

　　A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書：我們 老師)

　　B、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香?

　　[設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性]

　　三)教師讀，學生欣賞

　　四)全心品讀，體會情感

　　請同學們分小節自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確然后小組內交流，說說自己讀懂了什么?

　　[設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中]

　　五)精讀課文，讀中悟情(按照學生回答的小節隨機上課)

　　第1小節：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前

　　1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的?

　　(踮起腳尖兒，輕輕地)

　　這樣走為的是——不影響老師工作

　　設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀

　　2、指導朗讀

　　如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試

　　能不能再輕一點，誰再來試試我們一起來試試

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?

　　第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴

　　1、生讀

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動

　　3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題?學生說，共同探討

　　設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解

　　第3小節：

　　1、生讀

　　2、理解“疲倦”

　　3、如果是你，你會以什么樣的方式來幫老師消除疲倦(學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽師及時表揚)

　　4、(齊讀第3節)

　　第4小節：

　　1、生讀

　　2、理解“掛牽”

　　多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?

　　3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來

　　4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢?

　　第5小節：

　　夜深了，星星困得眨眼，這時候，你們的老師還在干什么?

　　1、生讀

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進一步的指導朗讀

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節

　　3、感情朗讀全文總結：多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎?對!同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心(在我們與老師之間板書心型)這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們

　　六、完整朗讀，概括全文

　　[設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡抒發老師和孩子內心的愛師情結]

　　七、課外拓展，知識積累

　　課后用自己的方式向老師表達愛

　　[設計意圖：這樣的設計正符合《課標》指出：“語文教學要注重基本功能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎同時要注重開發學生的潛能，促使學生持續發展”的要求]

　　板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型教案既要體現詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：

　　在進行課堂總結時，我又隨機畫了一個心形，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節課的主題：一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶

《一株紫丁香》教學案例 篇11

　　作者：林曉如    轉貼自：轉載    點擊數：343

　　《一株紫丁香》的教學隨筆

　　作者：林曉如

　　《一株紫丁香》很美的課題,很美的詩歌。詩是這樣的：

　　踮起腳尖兒，

　　走進安靜的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　老師——

　　綠葉在風里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您消除一天的疲倦。

　　老師——

　　滿樹盛開的花兒，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時時把我們掛牽。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，休息吧，

　　讓花香飄進您的夢里，

　　那夢啊，準是又香又甜。

　　文章以兒童的口吻，淺顯的文字，表達了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學生掛牽、夜深了，

　　還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學生體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會呢？

　　上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對我們的愛。我心里暗暗高興，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感。現在不能體會，等到課文學好后，你們一定能體會。

　　接下來，我引導孩子細讀課文。第一節，我用動作表演的方法，來引導孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細心。第2、3、4節我先請學生自己讀通讀順，然后質疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學生對老師的感恩。第5節，我提了一個問題，老師會做一個怎樣又香又甜的夢？學生回答“老師的夢里會有一大片紫丁香。老師會夢見自己班的學生個個考100分。老師會夢見學生個個上課認真聽講、作業認真完成。這是我連忙反問：這些美夢會實現嗎？孩子們大聲回答，會的！蘭林蕙的回答更讓我激動。老師會夢見學生一起送一首歌給她，每個學生會送一束紫丁香給她。這時，我猛然想起教師節，那個甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，謝謝你，蘭林蕙，真是個有心的孩子。

　　那么，就讓林老師成為課文中這個幸福的老師，那課文中的孩子會是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們認真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動了。

　　最后，我再問：現在，你們體會到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？僅僅是老師對學生的愛嗎？全班學生都大聲說，不是。小杰激動的說，這是一種美好的師生情，老師愛學生，學生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。

　　本節課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發展曲線，當孩子沒有象預設時

　　同時體會師生互融的情感時，我不急于一時，等到學完課文后，再次感受，學生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經飛過，天空了無痕跡。”雖然不能如此高明，希望能與他貼但近。

　　轉載自

　　:81/jxsb/showarticle.asp?articleid=3971

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《一株紫丁香》教學案例 篇12

　　《一株紫丁香》片段賞析

　　作者：劉萍 檔案來源：

　　（新課伊始，教師直接導入課題，學生齊讀課題。）

　　師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？

　　生：沒有。

　　生：見過。

　　師：沒有見過紫丁香的孩子請舉手。（學生面面相覷，而后手舉如林）

　　師：沒關系。（面帶微笑，并示意學生把手放下）

　　沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。

　　（學生自讀詞語后紛紛舉起小手）

　　生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

　　生：對，我也覺得它的花是紫色的。

　　生：我想它還有香味。

　　生：（迫不及待地）是的，它一定散發著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。

　　生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發著迷人香氣的植物。

　　師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。

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　　檔案錄入：隋丹 責任編輯：隋丹

《一株紫丁香》教學案例 篇13

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學寫三個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學過程 ：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

　　2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

　　3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

　　2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

　　這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

　　3、讀通課文：

　　還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?

　　才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

　　4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？

　　三、細讀課文

　　1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

　　現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

　　剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?

　　（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

　　（學生自由發言）

　　4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

　　那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

　　5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

　　（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

　　（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

　　誰也來讀讀這幾句話。

　　我們一起來試試。

　　6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

　　（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

　　老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）

　　你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

　　一起來試試。

　　7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

　　（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

　　小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

　　（板書：盛開笑臉）

　　小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）

　　是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

　　老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

　　小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

　　8、賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

　　(學生活動)

　　聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)

　　那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

　　誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

　　讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

　　9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

　　大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

　　10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

　　誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

　　11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢？（想象說話）

　　（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

　　因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

　　三、小結課文，指導背誦全文。

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　2、結合練習，課外延伸：

　　書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

　　四、寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

　　株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩。

　　濃：左右結構，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

　　困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　板書： 一株紫丁香 美

　　？ ？

　　我們 夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛開笑臉

《一株紫丁香》教學案例 篇14

　　26、狼和小羊

　　[教學目標 ]：

　　1、            認識本課生字8個。

　　2、            積累詞語10個，句子2句。

　　3、            能抓住關鍵詞語，有感情地朗讀課文。

　　4、            通過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

　　[教學過程 ]：

　　一、        揭示課題

　　1、            瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）

　　你能用一個詞語來形容她們嗎？

　　狼：惡狠狠、兇狠、殘忍

　　羊：溫和、膽小、溫柔

　　2、            兇狠的狼遇到溫和的羊會發生什么事？就讓我們一起來學習第26課。

　　（出示課題：狼和小羊）齊讀課題

　　3、            看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發生了一件什么事？

　　二、        學習生字，理解課文。

　　1、            聽了錄音后，請你說說狼和小羊之間發生了什么事？

　　2、            再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節？

　　（第一個借口：第2、3小節   第二個借口：第4、5節   第三個借口：第6節）

　　3、            學習第2、3節

　　（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

　　（2）、男女生分角色讀。

　　4、            學習第4—6節

　　（1）、學習生字，重點指導

　　氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。

　　齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

　　逼近：注意“走之底”的字的筆順。

　　嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

　　（2）、小組合作學習，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

　　（3）、指導朗讀。

　　（4）、找小伙伴合作演一演。

　　三、        復習鞏固，課外拓展。

　　1、            復習生字和詞語。

　　游戲：摘蘋果

　　2、            找好朋友合作，讀讀課文

　　3、            小結：看來，對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

　　4、            續編故事：小羊應該怎樣對付這只狡猾的狼？

《一株紫丁香》教學案例 篇15

　　教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫10個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入，啟動感情，揭示課題。

　　1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

　　3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。

　　二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

　　1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

　　2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

　　3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

　　4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

　　三、精讀課文，讀中感悟。

　　1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節知道的？

　　2、指導朗讀第一節，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節課文。

　　3、小組合作討論并全班匯報。

　　（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　　（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）

　　我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

　　4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　　5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

　　第二節：親切美好

　　第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

　　第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

　　第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

　　6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

　　7、集體有感情地朗讀

　　四、拓展，積累

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。

　　五、課堂小結

　　師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

　　板書設計：

　　一株紫丁香

　　關心

　　小朋友們　熱愛　　老師

　　尊敬

　　第二課時

　　教學目標

　　1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

　　教學重難點：理解“我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：cai

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質疑。

　　3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

　　2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3.學生質疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　　（一）學習1—2小節

　　1.默讀。

　　2.說說讀完后體會到了什么？

　　3.思考：我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

　　（二）學習3—5小節

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學習建議。

　　2.小組合作學習。

　　找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　　3.學生匯報、交流。

　　教師引導學生理解重點詩句的意思。

　　①“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌。”

　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。

　　②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

　　理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

　　③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

　　4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

　　（三）小結：同學們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　四、總結全文

　　1.回顧課文內容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

　　評析：

　　《窗前一株紫丁香》是語文出版社s版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解。“花香飄進老師的夢里 ”，啟發學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。

《一株紫丁香》教學案例 篇16

　　基礎訓練

　　一、讀拼音寫詞語 

　　xiū xi shēn shǒu tián měi nín hǎo （　　） （　　） （　　） （　　） qiān zǒu chàng gē xiāo chú xiǎo yuàn （　　） （　　） （　　） （　　）

　　二、區別字組詞　　困（　　）　　體（　　）　　申（　　）　　皮（　　）

　　因（　　）　　休（　　）　　伸（　　）　　疲（　　）　　店（　　）　　卷（　　）　　余（　　）　　半（　　）

　　踮（　　）　　倦（　　）　　除（　　）　　伴（　　）三、多音字注音并組詞　　盛：______（　　）

　　______（　　） 　　四、填上適當的詞語　　（　　）的笑臉　　（　　）的老師　　（　　）的夢　　安靜的（　　）　　綠色的（　　）　　盛開的（　　）五、照樣子，寫詞語，填句子　　1、又香又甜　　　　________　　________　　________　　2、平平安安　　　　________　　________　　________　　3、綠葉沙沙像我們的歌聲。　　　　__________像_________________________________。六、選擇合適的詞語填入括號內　　1、伸　深　　　　弟弟（　）著舌頭，做了怪臉跑了。　　　　張老師常常備課到（　）夜。　　2、安靜　安全　　　　我們每時每刻都要注意（　　）。　　　　考試的時候教室里非常（　　）。【參考答案】一、讀拼音寫詞語　　休息　伸手　甜美　您好　牽走　唱歌　消除　小院二、區別字組詞　　困難　　體育　　申請　　皮膚

　　因為　　休息　　伸手　　疲倦　　商店　　卷起　　剩余　　半徑

　　踮腳　　疲倦　　消除　　陪伴三、多音字注音并組詞　　盛：shèng（茂盛）

　　chéng（盛飯）四、填上適當的詞語　　美麗的　敬愛的　甜蜜的　小院　帳篷　花朵五、照樣子，寫詞語，填句子　　1、又香又甜　　　　又高又大　又白又胖　又香又脆　　2、平平安安　　　　安安全全　整整齊齊　干干凈凈　　3、綠葉沙沙像我們的歌聲。　　　　花兒像一張張笑臉。六、選擇合適的詞語填入括號內　　1、伸　深2、安全　安靜提升訓練一、根據課文內容填空　　1、（　　）安靜的（　　），（　　）把一株紫丁香，栽在（　　）。　　2、讓（　　）飄進您的（　　），那夢啊，準是（　　）。　　

　　二、把下列詞語排成一句通順的話　　1、準備　小螞蟻　糧食　在　過冬的　　　　_________________________________。　　2、踮起腳尖　我們　小院　安靜的　走進　　　　_________________________________。【參考答案】一、根據課文內容填空　　1、走進　小院　我們　老師　　2、花香　夢里　又香又甜　　

　　二、把下列詞語排成一句通順的話　　1、小螞蟻在準備過冬的糧食。　　2、我們踮起腳尖走進安靜的小院。閱讀訓練獻給老師的花　　　　　　　　　　　　歡樂地迎來了假日，

　　他們到野外采摘鮮花，

　　鮮花打扮著綠色的田野──

　　一幅多美的春天的圖畫！

　　忽然，他們想起自己的老師，

　　此刻，她正獨坐在窗下……

　　──辛勤染白了老師的頭發，

　　假日也從無閑暇。

　　老師不是最愛花嗎？

　　應該給她采一束最美的鮮花，

　　連同一顆顆赤誠的心，

　　一起請親愛的老師收下！

　　輕輕地走到老師的窗口，

　　她正在作業本上批劃，

　　藍色的字跡像綠色的田野，

　　紅色的批語如一簇簇鮮花……

　　啊！一幅比田野更美的圖畫，

　　展現在老師的窗下：

　　鮮艷的花朵流溢芬芳，

　　奪目的色澤放射光華……

　　也許用不著獻上手里的鮮花，

　　孩子們的心意早已表達，

　　多美的祖國的花朵，

　　在老師的心田里扎根開花……　　1、在括號里填上恰當的詞語。　　　　一（　　）鮮花　　　一（　　）圖畫　　　　一（　　）作業　　　一（　　）窗子　　2、文中的同學除了獻上鮮花，還用什么作禮物來表達心意？　　　　_____________________________________________________________。　　3、“連同一顆顆赤誠的心，一起請親愛的老師收下”中的“赤誠的心”指的是什么？　　　　_____________________________________________________________。【參考答案】　　1、在括號里填上恰當的詞語。　　　　束　幅　份　扇　　2、文中的同學除了獻上鮮花，還用什么作禮物來表達心意？　　　　顆顆赤誠的心。　　3、“連同一顆顆赤誠的心，一起請親愛的老師收下”中的“赤誠的心”指的是什么？　　尊敬老師的心。