《10、葡萄溝》教案（精選16篇）
《10、葡萄溝》教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
三、教、學(xué)具：新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
四、教法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
3、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧！（生齊讀）
聽朗讀。（播放錄音）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻�(gè)好地方。
（二）、教學(xué)第二段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)�！鶕�(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來(lái)讀，雅不雅克西？
6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）生回答，師給予鼓勵(lì)。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
�。ㄈ�、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
五、小結(jié)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
六、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝，有些什么特產(chǎn)呢？誰(shuí)來(lái)夸一夸咱們的家鄉(xiāng)？
再用一段話寫寫。
板書：
葡 萄 溝
葡 萄：五光十色
葡萄溝 葡萄干：色鮮味甜 真是個(gè)好地方
老 鄉(xiāng)：熱情好客
<葡萄溝>教案
一:導(dǎo)入。
1.播放音樂(lè)，《咱們新疆好地方》。
師：現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂(lè)。（生聽）這是什么地方的歌曲，你可以拍手，也可以隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2.師：這是什么地方的歌曲，知道嗎？剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？
3.師：讓我們隨著剛才輕盈，歡快的歌曲去新疆的一個(gè)好地方玩玩，雅不雅克西?
4.出示課題：葡萄溝。師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過(guò)渡：葡萄溝在哪兒?請(qǐng)小朋友快讀讀課文找到答案。
生：“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝�！�
師板:新疆 吐魯番 葡萄溝
師：（指著新疆、吐魯番、葡萄溝）講了三個(gè)地方。我們來(lái)叫一叫他們的名字。（指名讀，讀準(zhǔn)疆jiang ；讀正確吐魯番）看一 看他們?cè)谀睦�？（出示地圖），這是新疆，這是吐魯番，這是葡萄溝，誰(shuí)大誰(shuí)小，你能用手表示一下嗎？（生用手表示）一邊做一邊說(shuō)“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝�！薄＿�可以怎么說(shuō)?其實(shí)，這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近，素有“火洲挑花園”之稱。
三、看錄象，再讀課文。
過(guò)渡：這葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們快點(diǎn)走進(jìn)去看一看。（生看錄象）
師：你覺(jué)得葡萄溝這地方怎么樣呢？（生談自己感受）
師：課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話，你們可以大聲讀讀課文，找一找。當(dāng)然，小朋友在讀課文時(shí)要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（生大聲讀課文，師巡視）
師：看到小朋友這么認(rèn)真的讀書樣，我可高興了，不過(guò)我得考考你。
（出示新詞）誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。
第一排，好厲害，老師沒(méi)有教你就會(huì)讀了，你真了不起。
第二排，你真會(huì)讀書啊，不但讀得正確，而且每個(gè)音都讀得很清晰，讀書要象他那樣讀。讓我們一起來(lái)讀一讀這些生詞，要整齊響亮。
師：新詞會(huì)讀了，我還要考考你們。
剛才，你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎？大聲讀出來(lái)（師板：葡萄溝真是個(gè)好地方）想知道它好在什么地方嗎？我建議咱們先去最有名的葡萄園看看，雅不雅克西？請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀第二小節(jié)，哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝，你可以用筆劃出來(lái)，等會(huì)讓我們一起來(lái)分享。
感悟一：到了秋季，葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下，有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！
點(diǎn)撥：（1）顏色多。你圈一圈，有哪一些（生圈后回答）當(dāng)這么多種顏色的葡萄都成熟了掛在綠葉下，那一定很美，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？
�。�2）這么多顏色書上用了一個(gè)詞來(lái)形容，是什么？（點(diǎn)五光十色） 五顏六色也表示顏色多，可以代替嗎？為什么（生說(shuō)理由）聽了你的話，我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄，而且閃著亮光、水靈靈的，就象一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了，我太喜歡了，讓我來(lái)表達(dá)一下這喜愛(ài)之情，好嗎？（師先讀）你們喜歡嗎？一起來(lái)美美地讀一讀吧。
（3）你還從哪里感覺(jué)到葡萄的美？（一大串 一大串）如果這時(shí)侯你真的到了葡萄溝，親手摸到了沉甸甸的葡萄，你會(huì)怎么想？（生說(shuō)）這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了，真令人向往啊，咱們快夸一夸它吧�。ㄗ约涸囋�，指名讀）
�。�4）想不想一飽眼福，看，（出示葡萄圖）這就是葡萄溝的葡萄，聽說(shuō)這里的葡萄品種是世界上最多的，有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等，有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙，有的小似珍珠，有的大如橄欖，有的皮薄多汁味美，怪不得有葡萄王國(guó)的美稱�，F(xiàn)在我建議我們看著圖，再一次夸夸秋季的葡萄溝吧！
�。�5）生讀后師指著板書：所以我們說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方！
感悟二：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
點(diǎn)撥： (1)我們都來(lái)讀讀這個(gè)句子，可以多讀兩遍,（生讀）讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)
�。�2）我們只看到一個(gè)涼棚嗎?（一個(gè)個(gè)）我們趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)一下，如何?（涼爽、舒服、爽）來(lái)讓我們把自己的這種感受讀出來(lái)吧!（自己讀,指名讀,齊讀)評(píng)價(jià)
(3)當(dāng)你站在涼棚的下面,你會(huì)做些什么？1生說(shuō)看書，這可是一種美的享受啊2生說(shuō)不錯(cuò)葡萄溝的人民就是這樣避暑的，
:師：涼棚給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，給大家?guī)?lái)了方便，。讓我們把這喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，雅不雅克西？
（4）要是讓我們親自去看一看多好啊，為了滿足我們的欲望讓我們?cè)賮?lái)深情地夸一夸吧！師點(diǎn)——葡萄溝真是個(gè)好地方！
四、進(jìn)行對(duì)話表演。
師：下面我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，你們就是到新疆來(lái)旅游的旅客。
看新疆老鄉(xiāng)來(lái)了，（師戴上新疆帽）小朋友你們好，歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩，漢族小朋友長(zhǎng)得可真可愛(ài)，你們來(lái)猜猜我是哪個(gè)民族的？（生說(shuō)：維吾爾族，師介紹維吾爾的意思）你們對(duì)我們新疆的葡萄溝印象如何？（適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句）是啊，我們的葡萄溝可是葡萄王國(guó)啊，現(xiàn)在你們來(lái)的正是時(shí)侯，葡萄成熟了，快摘下來(lái)嘗一嘗，給，這是最甜的；給，這是最美的。（師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀，學(xué)生做好吃狀）吃個(gè)夠，吃個(gè)飽。
師：當(dāng)你從葡萄溝游玩回來(lái)了，你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢，哪怕一個(gè)詞也好？（生說(shuō)）文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話，（生找到后讀）有一首歌唱得好：五十六個(gè)民族，五十六朵花五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……,所以,我們說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方！
五、總結(jié)。
過(guò)渡：葡萄溝不但水果多、葡萄美，老鄉(xiāng)特別熱情，而且葡萄干的味道也很有名，這讓我們下節(jié)課再去感受吧！
六、寫字。
密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么
2.怎樣幫我分清
3.指導(dǎo)書寫
《10、葡萄溝》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；
2、理解由生字組成的新詞；
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文；
4、通過(guò)語(yǔ)言文字的理解、體會(huì)，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；
5、感受葡萄溝這個(gè)好地方，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字、新詞，有感情的朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：葡萄干的制作過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：1、通過(guò)查找資料，了解葡萄溝的情況。
2、包含生字、重點(diǎn)句段、圖片、音樂(lè)、葡萄干制作過(guò)程等內(nèi)容的課件。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第二課時(shí)
一、激qing導(dǎo)入
1、 上節(jié)課，我們乘坐旅游快車，到我國(guó)西北部的的新疆吐魯番，在一個(gè)美麗的地方，一起
游玩，這個(gè)地方就是——葡萄溝。板書課題。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
二、整體感知
1、 上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了葡萄溝的風(fēng)光，你能不能說(shuō)說(shuō)，葡萄溝給你留下怎樣的印象？
�。ㄏ鄼C(jī)板書“好地方”“葡萄”“葡萄干”。）
2、 這節(jié)課，就讓我們跟隨作者，再到這個(gè)好地方仔細(xì)觀賞，看看從哪兒能感受到葡萄溝是
個(gè)好地方。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，把你感受最深的句子畫出來(lái)。把它有感情地讀出來(lái)，然后給你的同桌讀一讀。
三、品析感受
1、你從哪兒感受到葡萄溝是個(gè)好地方？
2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟、朗讀。
如：①?gòu)摹拔逶掠行幼樱甙嗽掠邢憷妗⒚厶摇⑸彻搅司攀路�，人們最喜�?ài)的葡萄成熟了。”中感受到葡萄溝水果多。
（教師引讀這句話，讀出水果豐收時(shí)的喜悅。）
�、趶摹懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到葡萄枝葉非常茂密。（課
件出示句子）通過(guò)畫一畫，理解“茂密”的意思。認(rèn)識(shí)涼棚，在下面走一走，那是一種什么樣的感覺(jué)？自讀，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
③如：從“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、
再淡綠的，五光十色，美麗極了。”感受到葡萄很多，非常美麗。板書：多、美（課件出示句子）教師相機(jī)貼葡萄，通過(guò)詞語(yǔ)的比較，結(jié)合教師所創(chuàng)設(shè)的情境，理解“五光十色”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，注意，在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，要高低錯(cuò)落有致。自讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。
④如：從“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最
甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！斌w會(huì)到葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客。想不想親自感受一下葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客呢？好，現(xiàn)在，我就是那里的老鄉(xiāng)了。
3、師生交流并表演節(jié)目。
4、回顧上文，理解“吃個(gè)夠”，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。并朗讀。
5、這里的葡萄不僅多，還很好吃，葡萄干呢？就更好吃了。打開紙包，取出葡萄干。我們先看一看，顏色怎么樣？快嘗一嘗，味道呢？相機(jī)板書：鮮、甜。
6、想不想知道這又鮮又甜的葡萄干是怎么制作的？一起來(lái)看看吧。
7、課件演示葡萄干的制作過(guò)程。
8、課文又是怎么說(shuō)的呢？讀一讀。你能不能給大家說(shuō)一說(shuō)？還有什么不懂的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
9、全班交流以上問(wèn)題。
四、總結(jié)全文
1、同學(xué)們，今天，我們又一次來(lái)到葡萄溝，知道了這里有很多很多的水果，特別是甘甜鮮美的葡萄和葡萄干更惹人喜愛(ài)，同時(shí)我們還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，使我們從心底里感受到葡萄溝是個(gè)好地方！看得出，今天大家玩得很開心，我們的旅游就要結(jié)束了，望著這迷人的葡萄溝，你想說(shuō)些什么呢？
2、 學(xué)生交流。
3、大家說(shuō)得真好，老師知道同學(xué)們還有很多話要說(shuō)，下課以后，我們把自己想說(shuō)的話寫在日記本上，讓葡萄溝這個(gè)好地方永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。
最后，讓我們?cè)偕钋榈刈x一遍課文最后一段吧——葡萄溝真是個(gè)好地方！
板書設(shè)計(jì)： 葡萄溝
水果之鄉(xiāng)
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葡萄 多 美
葡萄干 鮮 甜
《葡萄溝》第二課時(shí) 教學(xué)反思：
課文《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第16 課，課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”這一中心，告訴我們那里盛產(chǎn)水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鮮而甜，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從而體現(xiàn)出葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方。
誦讀這樣一篇文質(zhì)兼美的課文，確實(shí)很愜意，但是廣大學(xué)生對(duì)葡萄溝卻是極為陌生的，如何讓學(xué)生切實(shí)理解課文，感受到那里的美好呢？為此，我搜索到大量的有關(guān)的圖文、音像資料，制成課件，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。首先采用動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生了解了葡萄溝的地理位置。接著，請(qǐng)學(xué)生欣賞葡萄溝葡萄枝葉的繁茂。然后，出示字幕，指導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)朗讀，與他們一起聆聽美妙的新疆歌曲，并載歌載舞。最后，為學(xué)生播放葡萄溝老鄉(xiāng)制作葡萄干的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是陰房，了解了陰房所處的位置，觀察到陰房四壁留著的小孔，以及陰房?jī)?nèi)部的特殊構(gòu)造和作用。
如此運(yùn)用電教手段，使學(xué)生足不出戶，就能直觀、形象地了解葡萄溝，從而熱愛(ài)葡萄溝，熱愛(ài)祖國(guó)。有效地實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
《10、葡萄溝》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫四個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一，第二自然段。
3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟句子所包含的感情。
四、課前準(zhǔn)備：生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入、
1、猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2、出示中國(guó)地圖：
在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書 10.葡萄溝）
3、通過(guò)地圖，指出吐魯番的位置。
二、初讀識(shí)字、詞
1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說(shuō)咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只有順利過(guò)關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？檢查字、詞掌握情況（ 指名領(lǐng)讀 開火車讀 ）
�。ㄗⅲ合瘸鍪�11個(gè)生字，再出示詞語(yǔ)：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、不夠、碉堡、杏子、秋季、山坡、釘子、茂密、摘下、留著、搭起）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們輕松過(guò)關(guān)，開始出發(fā)了。同學(xué)們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢？不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧？
2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？
3、指導(dǎo)朗讀，感受對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到葡萄的多。
4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……
5、齊讀第一小節(jié)。
既然新疆的人們最喜愛(ài)的是葡萄園，那我們也趕緊進(jìn)入葡萄園去看看吧！
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：這么多的水果逗人喜愛(ài)，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請(qǐng)和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第二自然段。
1、課件出示圖片�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的眼眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉）
（1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
�。�2）、茂密的枝葉搭起來(lái)，多像涼棚呀！你能用“……像……”仿照說(shuō)話一句話嗎？（出示課件）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書 葡萄 多 五光十色
�。�2）葡萄很多.，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？
�。�3）還感受到了什么？顏色多
都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
師：我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。
五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。�4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
5、過(guò)渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
�、牌咸堰@樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？（隨機(jī)板書：準(zhǔn)會(huì) 吃個(gè)夠） 指名讀句子。
⑵ 今天咱們這來(lái)了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）小結(jié)：維吾爾族的老鄉(xiāng)真是熱情好客啊！同學(xué)們，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shí)，也讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌缕咸褱掀咸阎腊�。（齊讀第二小節(jié)）
6、總結(jié)
同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。
五、指導(dǎo)寫字
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”和“滴”作比較。
教學(xué)反思：《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇課文。本文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞葡萄溝真是個(gè)好地方而展開，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
為了上好這堂課，切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染，盡量做到使用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份，時(shí)時(shí)走下講臺(tái)和孩子們共同學(xué)習(xí)，一起交流，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？ 并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。
本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”通過(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
另外在文本的賞析中，一個(gè)重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)詞匯“五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話，學(xué)生的情感將被充分調(diào)動(dòng)。“五光十色”除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過(guò)該詞的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了。在介紹了葡萄干后，我簡(jiǎn)要的介紹了陰房的結(jié)構(gòu)，和勤勞善良的維吾爾族老鄉(xiāng)，孩子們對(duì)葡萄溝充滿了向往，對(duì)維吾爾族人民充滿了無(wú)比喜愛(ài)之情，朗讀也更有感情了，也進(jìn)一步感受到了“葡萄溝真是個(gè)好地方。”
最后，在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我?guī)е鴮W(xué)生在去廣闊的新疆各大景點(diǎn)旅游一番，讓他們意識(shí)到新疆是祖國(guó)的一部分，新疆非常美麗，激發(fā)他們的愛(ài)新疆的感情，并且布置了課后延伸的內(nèi)容，老師先范寫一段文章，夸夸自己的家鄉(xiāng)，在讓學(xué)生也在課文和老師范文的影響下，來(lái)夸夸家鄉(xiāng)， 同學(xué)的一個(gè)個(gè)躍躍欲試。
本課的遺憾之處是：教學(xué)的課時(shí)目標(biāo)不明顯，將一二課時(shí)的內(nèi)容糅合在一堂課中，以致目標(biāo)不能很好達(dá)成，文本解析不夠透徹。在本堂課中，老師說(shuō)的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)，在以后教學(xué)中，要多留時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。
另外在以后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，力求問(wèn)題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔。讓課堂教學(xué)思路能夠更加清晰明了，問(wèn)題設(shè)計(jì)更有層次性，和啟發(fā)性。
《10、葡萄溝》教案 篇4
一、課型定位：重點(diǎn)課
二、本課分析：
本課位于第六單元起始課，有著很重要的教學(xué)地位。這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，最有名的是葡萄和葡萄干。表達(dá)了作者喜愛(ài)葡萄溝的思想感情。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語(yǔ)句和意思。這樣的處理，也為《美麗的北海公園》一課深入體會(huì)景物的美奠定了基礎(chǔ)。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了起始課引領(lǐng)、搭橋的作用。
第二課時(shí)
（一）課型定位：重點(diǎn)課
（二）本課分析：
1、本課在單元中的定位：位于本課第二課時(shí)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上分析課文內(nèi)容，完成本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為重點(diǎn)課時(shí)。
2、本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)：結(jié)合單元目標(biāo)群，本課要落實(shí)三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵語(yǔ)句和意思, 體會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。（例如一個(gè)個(gè)、五光十色、一大串一大串等）（按點(diǎn)）。2、根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的理解，憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。了解葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的教育。
在教學(xué)中仍然以整體感悟?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生在讀熟全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。同時(shí)配以錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)吐魯番的熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在理解詞句時(shí)，仍引導(dǎo)學(xué)生展開想象，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解，鞏固前面學(xué)習(xí)的理解句子的方法。
3、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
�、倌苡� “五光十色”造句。
�、谀苡懈星榈乩首x課文，背誦課文第二自然段。
④能了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
（三）本課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
2、教學(xué)難點(diǎn)是了解葡萄干的制作過(guò)程。
（四）本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
教學(xué)意圖
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
媒體使用及目的
了解同學(xué)們對(duì)課文的掌握情況
目的在于檢查學(xué)生對(duì)葡萄溝的了解
學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)總體的把握，幫助學(xué)生對(duì)全文形成深入的整體感知。
教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解文章的方法。
體會(huì)比喻這種修辭手法的運(yùn)用。
區(qū)分近義詞
目的在于體會(huì)葡萄溝的人民熱情好客。
豐富學(xué)生的知識(shí)，以便深入理解課文內(nèi)容。
一、問(wèn)題預(yù)測(cè)，整體感知。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》。問(wèn)：看到課題你想到什么？
課文中的哪一句話是夸葡萄溝的？
過(guò)渡：這個(gè)地方在哪呢？
1、學(xué)生讀課文第一句話，進(jìn)行選擇：
請(qǐng)選擇說(shuō)法正確的一句話。
�。�1）葡萄溝在新疆，那里有個(gè)吐魯番。
�。�2）葡萄溝在新疆吐魯番。
�。�3）新疆葡萄溝有個(gè)吐魯番。
2、學(xué)生默讀課文：
按點(diǎn)：通過(guò)默讀課文，你最喜歡葡萄溝的什么？請(qǐng)選擇。
（1）葡萄溝水果多。
（2）葡萄溝的葡萄好。
�。�3）葡萄溝的葡萄干非常有名。
（4）葡萄溝的人熱情、好客。
二、抓住重點(diǎn)，感悟理解。
（一）、葡萄溝水果多：
（1）課文哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？
�。�2）自由讀，從哪個(gè)詞體會(huì)到那里的水果多？
（二）葡萄溝的葡萄好：
1、哪部分寫的這個(gè)內(nèi)容？
2、這些葡萄種在山坡山的梯田里。（學(xué)生看圖片。）
3、找出課文中描寫葡萄枝葉的句子？
�。�1）這句用了什么修辭手法？（比喻）
（2）、 抓重點(diǎn)詞體會(huì)：
4、找出課文中描寫葡萄的句子？
�。�1）選擇：“一大串一大串 ”比“一串串”更能突出葡萄的：
1、多 2、又多又大
�。�2）欣賞圖片（各色葡萄）
�。�3）“五光十色”與“五顏六色”有什么不同？
選擇：北京節(jié)日的夜晚美麗極了，（ ）的燈全亮了。
1、五光十色 2、五顏六色
過(guò)渡：看到這么多這么好的葡萄你有什么感受？
3）要是這時(shí)候你到葡萄溝去，你認(rèn)為你會(huì)受到什么樣的待遇？
（三）葡萄溝的人熱情、好客。
1、你怎么這么肯定會(huì)受到熱情款待？體會(huì)：“準(zhǔn)”
2、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情？（最甜、吃個(gè)夠）。
3、看維吾爾族老鄉(xiāng)熱情招待客人的錄像。
過(guò)渡：這么多的葡萄有的運(yùn)到市場(chǎng)上，有的運(yùn)到釀酒廠，還有的制成了葡萄干。
（四）葡萄溝的葡萄干非常有名。
1、找出課文中描寫葡萄干的句子？
2、新鮮的葡萄是怎樣變成顏色鮮、味道甜葡萄干的？我們一起看看葡萄干的制作過(guò)程。（錄像）
3、談感受：
三、總結(jié)：
為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？
那里的葡萄一定很多
葡萄溝真是個(gè)好地方！
選擇
默讀課文、認(rèn)真思考，學(xué)生通過(guò)讀書談自己的理解。
學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容。
第一自然段：
盛產(chǎn)
學(xué)生讀出相關(guān)語(yǔ)句
尋找相關(guān)段落（第二自然段）
認(rèn)識(shí)梯田
自由讀課文，邊讀邊思考
找到第二自然段的相關(guān)語(yǔ)句。
再次品讀體會(huì)，進(jìn)行選擇。
“五光十色”除了有顏色多的意思之外，還有光澤、飽滿的意思。
按點(diǎn)選擇
想吃個(gè)夠
熱情款待
抓住“最甜、吃個(gè)夠”體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)好客。
看錄像
讀出有關(guān)描寫葡萄干的句子。
看錄像
學(xué)生談體會(huì)
使用按按按了解同學(xué)們對(duì)課文的掌握情況，如學(xué)生選擇困難，可結(jié)合地圖講解。理解幾個(gè)地名之間的關(guān)系。
統(tǒng)計(jì)、了解學(xué)情。根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)
通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)梯田
通過(guò)圖片感受葡萄枝葉的茂盛。
通過(guò)比較展開聯(lián)想，感悟葡萄又多又大。
體會(huì)葡萄的“五光十色”
按點(diǎn)設(shè)計(jì)的目的是檢查學(xué)生是否真正理解了“五光十色”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
看錄像的目的：了解葡萄溝的人民熱情好客，激發(fā)學(xué)生向往。
通過(guò)看錄像：了解葡萄干的制作過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的欽佩之情。
（四）板書設(shè)計(jì):
葡萄溝 真是個(gè)好地方
水果 多
葡萄 美 多 大
葡萄干 鮮 甜
老鄉(xiāng) 熱情好客
（五）作業(yè)設(shè)計(jì):
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、讀有關(guān)新疆的資料。
《10、葡萄溝》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.
重點(diǎn)理解"一大串一大串,五光十色,準(zhǔn),最,吃個(gè)夠"等詞語(yǔ)和"葡萄溝真是個(gè)好地方"這個(gè)句子.
認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的"多,美,甜".
難點(diǎn): 1,理解概括全文第四段的那句話,懂得"為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方".
2,理解"一大串一大串,五光十色"等詞語(yǔ).
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
檢測(cè)生字.認(rèn)讀組詞說(shuō)話.
上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一自然段.請(qǐng)大家齊讀.(板書葡萄溝)學(xué)了這一段,你對(duì)葡萄溝有什么了解
二,整體感知,了解內(nèi)容
1,葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹它的.請(qǐng)大家打開書到第43頁(yè),大聲地,自由地讀讀課文.注意,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通.準(zhǔn)備好了就開始吧!
2,你覺(jué)得課文中的葡萄溝怎么樣 用書上的一句話來(lái)回答這一問(wèn)題.
3,出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!
4,一起來(lái)讀讀這句話.
精讀課文,感受好地方
第二自然段
1,通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果,為什么不叫水果溝,而叫葡萄溝呢 既然人們最喜愛(ài)吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好 說(shuō)去就去,快把書打開.
2,葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒 (學(xué)生讀文后,畫圖理解"山坡,梯田".)
3,趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣 (學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄,可以按順序?qū)W習(xí))
(1)讓大家一起畫圖理解"茂密".
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么 教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎 (讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的"一個(gè)個(gè)",并說(shuō)說(shuō)自己的理解)這里有一個(gè),這里也有.啊!一個(gè)個(gè)涼棚.趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)怎么樣 (引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快","涼爽","舒服"等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀.)
4,快抬頭看,在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么 (引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))
(1) 這句話你還能感受到什么 (顏色多)是呀!有……(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書:美這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō) (五顏六色) 那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖,你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光的照射下怎么樣現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色,還講了葡萄的光澤,所以在這里用它更合適.)
(2)實(shí)物演示"一大串",同時(shí)悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣 (貼一串葡萄,貼一大串葡萄,貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)指名讀,男女生讀.背誦,填空.(出示:填空)
(3)過(guò)渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).
(4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做 (準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠).
(5)那個(gè)句子在哪 你能給大家讀讀嗎 (準(zhǔn),最,吃個(gè)夠,從這些詞語(yǔ)你讀懂了什么 ) 要是這時(shí)候姚老師到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做 (準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄...,)我還沒(méi)吃夠,這位維吾爾族老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做
今天咱們這來(lái)了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做怎么說(shuō) 其他小朋友請(qǐng)聽聽他們?cè)趺凑f(shuō)的.看看他們?cè)趺醋龅?
(6)(送葡萄)那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧!你們真是熱情好客.板書:熱情好客.
客人們吃著香甜的葡萄,就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段.
這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方.
5,第三自然段
過(guò)渡:來(lái)到葡萄溝, 這么多可口的葡萄.我多想帶回家讓家人也嘗嘗啊!可是又怕路上壞掉.怎么辦呢學(xué)生說(shuō).是啊!熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來(lái)的葡萄,有的運(yùn)到城市里,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干.方便游客帶回去品嘗.這么甜的葡萄干是怎么制成的 課文哪一段介紹了 (第三自然段)
請(qǐng)你們齊讀一遍.這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來(lái).老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過(guò)程,我們看了就可以解除疑惑了.我們來(lái)到了陰房里,這位老鄉(xiāng),請(qǐng)你來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程.
這兒就有從葡萄溝帶回來(lái)的葡萄干,誰(shuí)坐得好,老師就請(qǐng)他看一看,嘗一嘗,并說(shuō)一說(shuō).指名朗讀
6,第四自然段
我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解,到了葡萄溝,品嘗了葡糖干,你覺(jué)得葡萄溝怎么樣
出示中心句,這句話是誰(shuí)說(shuō)的 (老師從你們的朗讀聲中聽出了贊嘆的語(yǔ)氣.)說(shuō)話訓(xùn)練:游客——夸獎(jiǎng)地說(shuō)—— ,主人——自豪地說(shuō)——,外國(guó)人說(shuō):——......這么多人都說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方,他好在哪里 請(qǐng)同學(xué)們找出課文中
四,廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容
葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,你們想不想向全世界宣傳它 我聽說(shuō)葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊(duì),剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句,不如就由我們來(lái)當(dāng)隊(duì)員向大家介紹葡萄溝這個(gè)好地方吧!
讓我們?cè)僖淮斡美首x的方式夸夸葡萄溝這個(gè)好地方吧.齊讀全文.小結(jié):新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外,它的確是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài)的地方,一個(gè)令人神往的地方.老師相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝去,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果,親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客.像葡萄溝這樣的人間仙境祖國(guó)各地還有很多很多,他們正等待著你們?nèi)シQ贊它,宣傳它呢!今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束,我們下次再見(jiàn).
《10、葡萄溝》教案 篇6
課文特點(diǎn):這篇課文介紹我這國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)葡萄,表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情.
教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方,激發(fā)他們的思想感情.
2,學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容.
3,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段.
教學(xué)重點(diǎn):第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn):第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程:
一,導(dǎo)入
在我國(guó)新疆有一個(gè)好地方,這個(gè)地方出產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們想知道是哪個(gè)地方嗎 今天,我們就到這個(gè)地方游覽一番.
二,配樂(lè)范讀課文
邊聽邊思考:你喜歡這個(gè)地方嗎 為什么 讀后提示不懂的問(wèn)題.
三,通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引出目標(biāo).
帶著這些問(wèn)題我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文,同時(shí)我們還要學(xué)習(xí)分清主次,找出段的主要內(nèi)容,比一比誰(shuí)朗讀得最好,誰(shuí)背的最快.
四,學(xué)習(xí)第一自然段
1,默讀第一自然段
思考:你從這一段中知道了什么
2,看圖或投影:突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài).
3,怎樣讀才能讀出這種喜愛(ài)呢
練讀——指讀——齊讀
過(guò)渡:葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果,其中葡萄馳名中外,為人們所喜愛(ài),人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢
五,學(xué)習(xí)第二自然段
1,默讀第二自然段
思考:第二段有幾句話 每句話講的是什么
學(xué)生討論明確:(投影)
第一句:葡萄種在山坡上的梯田里.
第二句:葡萄的枝葉茂密.
第三句:到了秋季,葡萄結(jié)和又多又好.
第四句:維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客.
2,比較句意,用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容.
(1)讓我們來(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思 (幾句話算一個(gè)意思)
(2)學(xué)生討論明確;兩個(gè)意思.
第一個(gè)意思:葡萄種在山坡上的梯田里.
第二個(gè)意思:葡萄枝繁葉茂且又多又好.
討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解3,4句:
(3)這兩個(gè)意思中,哪是主要的呢
(4)我們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意:在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思,對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的,僅僅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容
(5)誰(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容
3,抓詞語(yǔ),談理解.
你人哪些詞語(yǔ),句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢
先談枝繁葉茂 :像……綠色的涼棚.
再談?dòng)侄嘤趾?一大串……一大串
有……有……
五光十色
4,作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人,數(shù)量多,品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情
你喜愛(ài)葡萄嗎
下面我人來(lái)看一段錄相,共同欣賞這誘人的葡萄吧!
請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái).
5,你們?cè)敢?把這段背下來(lái)嗎
打出投影;填空形輔助學(xué)生背誦.
6,小結(jié)學(xué)法:剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢
投影打出:一讀:標(biāo)句子,講句意.
二讀:哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思,共有幾個(gè)意思.
三讀:比較句意,有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容.
四讀:抓詞語(yǔ),談理解.
五讀:有語(yǔ)氣.
過(guò)渡:這么好的葡萄收下以后怎么辦呢 下面我們就按照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段.
六, 學(xué)習(xí)第三自然段
1 默讀,標(biāo)句子,想句意.
第一句:收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市,有的運(yùn)到陰房制成葡萄干.
第二句:陰房修在山坡上,樣子像碉堡.
第三句:利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分,制成葡萄干.
第四句:這里的葡萄干色鮮,味甜,非常有名.
2, 比較句:取主舍次找出段的主要內(nèi)容.
明確:聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看,正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要內(nèi)容.有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是:葡萄溝的葡萄干色鮮,味甜,非常有名.
3,有語(yǔ)氣地朗讀第三段.
練讀——指讀——評(píng)讀——練讀
過(guò)渡:面對(duì)這樣一個(gè)地方,人想說(shuō)什么呢
你們看看書上怎樣說(shuō)
七,學(xué)習(xí)第四自然段.
1,齊讀第四自然段
2,聯(lián)系上文思考:
為什么葡萄溝真是個(gè)好地方
八,小結(jié)全文
今天,我們通過(guò)取主舍次確定了第二,三自然段的主要內(nèi)容,領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光,尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干,讓我們感受到了葡萄溝的魅力,對(duì)于這樣一個(gè)好地方我們?cè)趺茨懿毁澝浪?喜歡它呢
九,讓我們帶著這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文.
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
17葡萄溝 葡 萄 真是個(gè)好地方
又多又好
葡萄干 色鮮味甜.有名
ú
一,看拼音寫詞語(yǔ)
pú táo mào mì wèi dào tī tián
( ) ( ) ( ) ( )
chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō
( ) ( ) ( ) ( )
二,在正確讀音后面打∨
hǎo( ) fēn( )
好客 水
hào( ) fèn( )
dīng( ) yīn( )
釘著 陰
dìng( ) yìn( )
三,在括號(hào)里填上合適的詞.
( )的枝葉 ( )的葡萄
( )的涼棚 ( )的老鄉(xiāng)
( )的葡萄干 ( )的沙果
四,按原文填空.
葡萄種在( )的梯田里,( )的枝葉向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )掛在綠葉底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美麗極了,要是這時(shí)你到葡萄溝去,( )的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下( )的葡萄,讓你吃外夠.
《10、葡萄溝》教案 篇7
2.按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“熱情”造句，積累12個(gè)詞語(yǔ)。
4.朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。
教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、倭私饩浜途涞穆�(lián)系。
�、诶眄樏鑼�“陰房”的句子。
教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.板書課題：10.葡萄溝
2.在我們的祖國(guó)邊疆有一個(gè)好地方，那就是——
3.下面，聽老師朗讀課文，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。
二、師范讀課文
三、自學(xué)課文
1.標(biāo)小節(jié)序號(hào)，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；
2.讀通課文。
四、檢查自學(xué)
1.指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰
2.多音字：好客，釘著，水分
五、講讀第一節(jié)
1.用——劃出本文的中心句；
2.新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用表示。
盛產(chǎn)水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
3.自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？
4.點(diǎn)出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞的理解。（月月有水果）
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關(guān)系。
師引讀：那里盛產(chǎn)水果——
第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。
5.齊讀第一段，背誦第一段。
六、布置作業(yè)
1.抄詞并家默；
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1.上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方是因?yàn)?mdash;—（生答）
出示：
盛產(chǎn)水果；
葡萄多、美；
葡萄干有名
2.我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。
接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干有名。
二、體會(huì)葡萄多、美，葡萄干有名
小黑板出示第二節(jié)
1.引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個(gè)葡萄的世界。
2.從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會(huì)。
交流：
�、僬归_，一個(gè)個(gè)，綠色，涼棚（枝葉美）
一個(gè)個(gè)——數(shù)量多
展開——范圍大
綠色——顏色美
涼棚——枝葉茂密，向四處展開
為什么說(shuō)葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）
“綠色的涼棚”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”有什么不同呢？
讀出“枝葉美”的語(yǔ)氣。
②一大串，紅的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）
把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？
“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多，而且有光澤。
“極了”——美到極點(diǎn)，加重語(yǔ)氣。
讀出“葡萄美”的語(yǔ)氣，注意語(yǔ)速加快。
�、蹮崆楹每�，準(zhǔn)會(huì)摘下，最甜，吃個(gè)夠。（人情美）
板書：老鄉(xiāng)熱情好客
維吾爾族老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢？
準(zhǔn)會(huì)——一定會(huì)。
什么叫“吃個(gè)夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。
用熱情的語(yǔ)氣，讀出“人情美”。
3.齊讀第三節(jié)。
過(guò)渡：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市里去賣，有的運(yùn)到山坡上的陰房里制成葡萄干。
三、用繪畫的方法理解“陰房”
師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？
1.默讀第三節(jié)，用——劃出陰房構(gòu)造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。
2.男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。
3.引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——
4.請(qǐng)你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會(huì)陰房為什么要這樣設(shè)計(jì)？
5.交流。
6.師：設(shè)計(jì)出如此巧妙的陰房是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧的反映。
板書：勤勞智慧
四、朗讀全文，總結(jié)全文
1.依據(jù)板書總結(jié)全文；
2.讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
五、課堂練習(xí)，完成課后習(xí)題
六、布置作業(yè)
1.熟讀、背誦課文
2.寫段訓(xùn)練：
在我們祖國(guó)像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“真是一個(gè)好地方”為題寫一段話。
板書設(shè)計(jì) ：
10、葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄溝真是個(gè)好地方 葡萄多、美 老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名 勤勞智慧
《10、葡萄溝》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程 第一課時(shí)
一、激趣：
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
請(qǐng)班級(jí)里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂(lè)，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作。）
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。
2、 說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、 檢查朗讀情況。
�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。
⑵識(shí)字游戲一：摘葡萄
教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
�、亲R(shí)字游戲二：找朋友
讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
⑸用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。
�、手笇�(dǎo)書寫�！皽�、夠”“密、蜜”
�、酥该侄巫x課文，正音。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。
2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序。
吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的
3、 葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說(shuō)話練習(xí)：用句式有……有……還有……
4、 指導(dǎo)朗讀這一段。
5、 小結(jié)。人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。
第二教時(shí)
一、 檢查
1、 卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞
2、 師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì)
1、 請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。（播放課件）
2、 葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、 趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？
�。�1）讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
�。ń處熆捎檬謩�(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡(jiǎn)筆畫理解。）
老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了�。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅�(lái)）
�。�1）口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
�。�3）我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好�。ò鍟鵁崆楹每停�
�、榷嗝礋崆楹每偷睦相l(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧
�。◣е惺茏x課文）
6、 多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，（看課件）說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的。
7、 老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
8、 （讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。
9、 觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）
10、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷葡萄干用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3、用句式“因?yàn)椋?），葡萄溝真是個(gè)好地方�！闭f(shuō)話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫剩下的生字。
五、實(shí)踐活動(dòng):小調(diào)查
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
真是個(gè)好地方
課后分析：
這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說(shuō)……是水到渠成了 。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果啊！
《10、葡萄溝》教案 篇9
一、教材分析
《葡萄溝》是一篇寫景的記敘文。文章主要介紹葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，尤以葡萄出名，并且那兒的老鄉(xiāng)熱情好客。作者通過(guò)介紹葡萄溝這個(gè)好地方，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
文章語(yǔ)言優(yōu)美,適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)句所蘊(yùn)涵的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生自主地背過(guò)，豐富語(yǔ)言的積累。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《日月潭》、《北京》等類屬寫景的記敘文，初步掌握了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子的方法。本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此法積極、主動(dòng)地探求新知，從而多角度、多方位地了解我們美麗的祖國(guó)。另外，由于學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的地域環(huán)境、風(fēng)土人情知之甚少，教學(xué)中，教師可以通過(guò)講解、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀等形式，努力拉近文章與學(xué)生的時(shí)空距離。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、能正確認(rèn)讀生字，理解生詞的意思。知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
2、通過(guò)多種形式的讀，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、采用小組合作等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
過(guò)程與方法
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方則是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄相帶
五、探究過(guò)程
�。ㄒ唬�、質(zhì)疑導(dǎo)課，初讀感知
1、教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生想一想，學(xué)生看到這個(gè)題目，你想到了什么？學(xué)生暢所欲言。
2、學(xué)生輕聲讀課文。讀前先想一想，你打算怎樣讀？（畫出生字，讀準(zhǔn)字音；在自然段的前面表上序號(hào)。）
3、檢查自讀情況。
（1） 出示生詞卡片，采用多種形式的讀，正音。
（2） 指名逐段讀課文，其他同學(xué)想一想，你覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？
�。ǘ�、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段：從這段你知道了什么？學(xué)生自由感知，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄溝的水果多，在眾多的水果中，人們最喜歡葡萄。
2、自讀第二自然段：這段有幾句話？從這個(gè)自然段你知道了什么？隨著學(xué)生的自由感知，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
�。�1）、學(xué)生自由交流。
（2）、課件出示重點(diǎn)句子“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”教師引導(dǎo)學(xué)生在理解“一大串一大串、五光十色”兩個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)讀，感知葡萄的多而美。
�。�3）、同學(xué)們，家里來(lái)了客人，你用什么招待他們？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。�4）、指名讀，其他同學(xué)考慮，這段主要寫了什么？
小結(jié)：葡萄溝的葡萄好，人也好。
3、自讀第三自然段：怎么樣可以吃到新疆的葡萄？葡萄干是在什么地方制成的？
（1）、課件展示陰房，讓學(xué)生了解陰房的樣子。
�。�2）、在集市上我們經(jīng)常見(jiàn)到賣葡萄干的，他們?cè)趺催汉龋@說(shuō)明什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)新疆葡萄干的有名。
�。�3）、指名讀該段，這段主要寫了什么？
�。ㄈ⒖偨Y(jié)全文。
1、通讀全文，想一想，這個(gè)地方為什么叫葡萄溝呢？
2、看錄相，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葡萄溝這個(gè)好地方。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄 一大串一大串
19 葡萄溝五光十色是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味甜
《10、葡萄溝》教案 篇10
一、教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說(shuō)、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)流程：
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。師：“聽過(guò)這首歌嗎？知道吐魯番嗎？”出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。師：“誰(shuí)還能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話？”（既認(rèn)清了地理位置，又認(rèn)讀了生詞，還進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練）
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
a師：“看完了錄象，你最想說(shuō)什么？”
生自由談感受（充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)）
b“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方。”指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)、贊嘆的語(yǔ)氣。
c師：“有個(gè)好消息告訴大家�！背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡�(gè)夠”一段話，師范讀。
d創(chuàng)設(shè)不同的情境，指導(dǎo)學(xué)生分別面對(duì)小伙伴、老師和聽課老師時(shí)不同的讀法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
你想吃葡萄嗎？如果你能清楚、正確地讀出來(lái)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一串葡萄�。ǜ鶕�(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的方式認(rèn)字，盡量避免枯燥、單調(diào)）
5、細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)
a在自己最喜歡的地方做上記號(hào)，想一想為什么喜歡，然后讀一讀，把你的感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
b重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段，啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c出示幾種水果的圖片，有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。（如有時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)話練習(xí)）
6、品嘗葡萄干，說(shuō)它的來(lái)歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓孩子們?cè)谄穱L勞動(dòng)果實(shí)之時(shí)，能用自己的話復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，體會(huì)勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，激發(fā)對(duì)聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。
7、提供拓展閱讀材料，師生共讀。
師：“文章寫得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老師相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝，肯定會(huì)寫出更好的文章！”
8、實(shí)踐活動(dòng)
話說(shuō)新疆
搜集有關(guān)新疆的資料：新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)反思：
《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問(wèn)題。在我最初的設(shè)計(jì)中，力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛
對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本
4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講
5、重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高
然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：
1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”遺憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書，達(dá)到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒(méi)有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺(jué)得每個(gè)人的課都應(yīng)有自己的特色，只要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生在充滿激qing的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
《10、葡萄溝》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：認(rèn)識(shí)生字生詞，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：在整體感悟課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。在感悟課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？葡萄的味道怎么樣？對(duì)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。今天我?guī)Т蠹胰ヒ粋�(gè)好地方：葡萄溝。那里出產(chǎn)的葡萄又多又好，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。二、檢查朗讀情況。
1.出示詞語(yǔ)：葡萄溝 新疆 吐魯番蜜桃 梯田 維吾爾族
吃個(gè)夠 碉堡
2.通過(guò)朗讀，大家告訴我葡萄溝在什么地方？課件顯示地圖，生認(rèn)指。
葡萄溝是不是只出產(chǎn)葡萄？除了葡萄，還有哪些水果？找出相應(yīng)的句子讀一讀。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的葡萄成熟了。
劃?rùn)M線的詞都是表示什么的？（月份）這句話是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間）
三、情感體驗(yàn)
過(guò)渡：通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，其中有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去。葡萄園到了。
1.快看看葡萄種在哪兒？（梯田）課件顯示梯田圖，大家看看梯田像什么？（樓梯）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。
2.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（1）理解“茂密”。茂盛繁密，指枝葉一個(gè)壓著一個(gè)，看不出縫隙。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（涼棚）因?yàn)榉N葡萄要搭出葡萄架，葡萄藤順著葡萄架生長(zhǎng)，夏天葡萄枝繁葉茂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綠色的涼棚。難道只有這一個(gè)棚嗎？（理解“一個(gè)個(gè)”） 一個(gè)個(gè)是指數(shù)量多，棵棵葡萄架連成一片。趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（涼快涼爽 舒服等詞語(yǔ)）讓我們帶著涼爽的感受讀一讀。
3.快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（2）比較“五光十色”和“五顏六色”。五顏六色是形容顏色很多。五光十色不僅寫出了葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄很有光澤，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。你看葡萄像什么？珍珠、水晶、寶石、瑪瑙。
小結(jié)：這里葡萄水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
4.快看，聽到我們的聲音，維吾爾族老鄉(xiāng)向我們走來(lái)了，他拉著我們?nèi)コ云咸�，摘下了最甜的葡萄，讓我們吃個(gè)夠。“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（熱情好客）
小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，讓我們帶著感激之情讀讀這一句吧！
5.葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，怎么辦呢？你為老鄉(xiāng)想想辦法吧！
拉到其他地方賣、做成葡萄酒、制成葡萄干……
葡萄干是在什么地方制成的？陰房。多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，去不去？快去看看陰房是什么樣的？葡萄干是怎么制成的�?/p>
6.觀察、品嘗葡萄干。（色鮮味甜）
四、升華 今天，同學(xué)們大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好。
學(xué)生暢所欲言。
小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
五、作業(yè)：
讓我們也來(lái)了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！
《10、葡萄溝》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干很有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方了解葡萄干是怎樣制成的。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
人們都說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方，那就是——葡萄溝。先讓我們看一段葡萄溝的簡(jiǎn)短錄像。（播放錄像）
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)葡萄溝產(chǎn)生了濃厚的興趣。那快讓我們跟隨作者的腳步進(jìn)入葡萄溝，看一看葡萄溝到底好在哪里，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段
思考：你從第一自然段中都知道了什么？
重點(diǎn)體會(huì)葡萄溝盛產(chǎn)水果
“那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！保ㄊ裁唇惺a(chǎn)水果？你從那句話體會(huì)到的？）
葡萄溝出產(chǎn)的水果這么多，可是人們最喜歡的是葡萄。你能把人們對(duì)葡萄的這種喜歡讀出來(lái)嗎？（指名讀 說(shuō)一說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡之情了？ 再讀）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
既然人們最喜愛(ài)葡萄，那就讓我們到葡萄園看看吧。自由讀第二自然段，從這個(gè)自然段中你都知道了什么？有什么體會(huì)？
根據(jù)學(xué)生的回答，深入學(xué)習(xí)
（1）葡萄種在山坡上的梯田里。（出示梯田的圖片幫助學(xué)生理解）
�。�2）枝葉茂密
“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�
�。ㄍㄟ^(guò)畫葡萄葉理解 根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫 這么茂密的枝葉你要怎樣讀 ）
�。ㄆ咸褱蠚夂蜓谉幔宦纷邅�(lái)我們已經(jīng)被曬得滿頭大汗了，快鉆到這綠色的涼棚下吧，你會(huì)是什么感覺(jué)？ 把你的感覺(jué)讀出來(lái)）
�。�3）葡萄多、美
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到的。然后比較句子
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一串串的掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。
�。ㄍㄟ^(guò)比較句子的不同體會(huì)葡萄顆粒大，有光澤的特點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀）
�。�4）維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客
你從哪句話感受到的？是怎樣體會(huì)到的？把你的體會(huì)讀出來(lái)（強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠）
剛才我們跟著作者來(lái)到了葡萄園。看到了枝葉茂盛的葡萄架和五光十色的葡萄，還有好客的維吾爾族老鄉(xiāng)請(qǐng)我們品嘗葡萄�？墒�，同學(xué)們你們知道這里的葡萄還有哪些用途嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段
有的葡萄被制成了葡萄干，老師帶來(lái)了一些葡萄溝的葡萄干請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。（吃完后，用第三自然段中的一句話夸夸這些葡萄干 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣）
你想知道這美味的葡萄干是怎樣制成的嗎？自由讀第三自然段
�。阕x懂了什么？還有什么不明白的？ ）
用自己的話說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程，用上先、然后、再這些詞語(yǔ)幫助你把話說(shuō)得更有條理
再看錄像幫助學(xué)生理解葡萄干的制作過(guò)程
三、總結(jié)
根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，完成一段話的練習(xí)
今天我來(lái)到了美麗的葡萄溝。我知道了（ ），看到了( )，嘗到了（ ），認(rèn)識(shí)了（ ）。我想告訴大家：“（ ）”
板書
盛產(chǎn)水果
葡萄： 枝葉茂盛 五光十色
葡萄溝 老鄉(xiāng)： 熱情好客 好地方
葡萄干：顏色鮮 味道甜
《10、葡萄溝》教案 篇13
葡萄溝
教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及有關(guān)句子。
教學(xué)難點(diǎn) 理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方
教具準(zhǔn)備 生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.聽說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）
2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。
3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個(gè)自 段？先標(biāo)上序號(hào)，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2.自由讀。
3.匯報(bào)
三、再讀讀文，重點(diǎn)探究
1.聽完后師問(wèn)：你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說(shuō)是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問(wèn)題.
2.完成練習(xí)：（出示）
(1）葡萄溝在（ ）。
（2）葡萄在 （ ）月份成熟。
�。�3）葡萄種在（ ）。
�。�4）收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到 （ ）去，有的運(yùn)到（ ） ，制成葡萄干。
四、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容
1.師：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙�？從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？
2.學(xué)習(xí)第三句
(1)引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？ （2）先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 （3）自由讀
我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 （4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
�。ㄆ咸押芏�。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說(shuō)是——（板書五光十色）
怎么這么有概括能力呢?你們說(shuō)葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說(shuō)葡萄——（有很多種顏色）
3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,（出示五顏六色)
課文為什么不說(shuō)“五顏六色”，而說(shuō)“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）
小結(jié)：葡萄不但長(zhǎng)的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽(yáng)光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透�，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。
4.葡萄長(zhǎng)得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。
齊讀
師： 是呀， 這里的葡萄長(zhǎng)得多美��！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——
5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說(shuō)
師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺(jué)得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）
6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀
2.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來(lái)學(xué)第三段
二、細(xì)品課文第三段
1.說(shuō)說(shuō)這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
2.用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大…… 真是（板書色鮮味甜） 葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方�！�
3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)。
運(yùn)（葡萄 ） 修（陰房） 釘（架子 ） 掛（葡萄）
蒸（水分） 葡萄干
4.口說(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。
5.品嘗葡萄干，說(shuō)感受：這就是這陰房制作出來(lái)的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？
�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方)
三、指導(dǎo)朗讀
1.比賽讀：你好像還沒(méi)吃夠，看誰(shuí)讀得好。
2.引導(dǎo)背誦
就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗咸逊N在……
3.拓展
�。�1）師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語(yǔ)言，開頭怎么說(shuō)、結(jié)尾怎么說(shuō)，我相信你們的自己會(huì)講一講。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)
師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？
�。ò鍟咸褱险媸莻�(gè)好地)
四、總結(jié)課文
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說(shuō)嗎？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方！
《10、葡萄溝》教案 篇14
課前透視
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭�(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、規(guī)范書寫本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” 。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性�！�
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）
二、對(duì)話平臺(tái)
�。ㄒ唬┳宰x
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：
葡萄干（gān） 釘（dìng）著 好（hào）客 水分（fèn）
3、再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）
�。ǘ┳x議
1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。
2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？
�。ㄈ┙涣�
第一自然段
1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。
第二自然段
重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。
1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。
2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它 進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維�！�
3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）
就要離開葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來(lái)，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)。】
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話）
練習(xí)
在括號(hào)里填上合適的詞。
（ ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚
（ ）的老鄉(xiāng) （ ）的葡萄干 （ ）的沙果
作業(yè)
回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
寫字
學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、
季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）
�。�2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，
一撇不能漏掉。
�。�3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)
價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān) 資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名配樂(lè)讀課文。
2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。
二、讀文
1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？
2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？
【深入挖掘文本，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情�！�
4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展
1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
【樹立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神�！�
四、實(shí)踐
介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。】
五、寫字
學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。 摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋：
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。
熱情：熱烈的感情；有熱情
梯田：沿著山坡開墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽(yáng)乘涼的棚子。
好客：樂(lè)于接待客人。
碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個(gè)小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。
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看龍舟
天剛蒙蒙亮，只聽小龍?jiān)陂T外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”
啊，今天是端陽(yáng)節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。
這時(shí)的桃花溪，已是人山人海！
我們像兩條小泥鰍，在人縫里鉆來(lái)鉆去，好容易才擠到前面。 只見(jiàn)兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時(shí)都會(huì)飛上天空。每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。青隊(duì)是青衫、青褲、青頭巾，紅隊(duì)是紅衫、紅褲、紅頭巾。
一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。 咚！咚！咚！——鼓聲急劇短促，像進(jìn)軍號(hào)角。唰！唰！唰！——槳聲整齊有力，如萬(wàn)馬奔騰。“青隊(duì)，沖��！”小龍扯著喉嚨喊。他的哥哥是青隊(duì)的鼓師。 “紅隊(duì)，沖��！”我也扯著喉嚨喊。我的哥哥是紅隊(duì)的舵手。 我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。
只見(jiàn)一會(huì)兒青龍?jiān)谇埃粫?huì)兒紅龍又趕了上來(lái)。
江上，鼓聲陣陣，水花點(diǎn)點(diǎn)。 岸上，掌聲雷動(dòng)，你擠我擁。 在震天動(dòng)地的歡呼聲中，兩條龍舟同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。
我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。
小龍呢？不但丟了一串粽子，還掉了一只鞋呢！
板書設(shè)計(jì)：
10 葡萄溝
五月……
七八月……
九月份葡萄成熟了 一大串一大串 五光十色 熱情好客
(葡萄溝是個(gè)好地方)
教學(xué)后記:
《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
課前我考慮到本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。由于他們從小生活在南方，新疆對(duì)他們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”；“梯田是什么樣的？”；“蔭房是什么樣子的？”；“葡萄干是怎樣制成的？”，……。諸多問(wèn)題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的，即使是，那也必將是枯燥和無(wú)趣的。
為上好這堂課，切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學(xué)方法上多思考，采用一種符合學(xué)生的年齡特征、心理接受水平的教學(xué)形式來(lái)切實(shí)解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，以求達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。多媒體課件的設(shè)計(jì)積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，以充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體行為目標(biāo)進(jìn)行編制。
我在這節(jié)課我又范了一個(gè)毛病，學(xué)生沒(méi)有怎么讀課文的時(shí)候，我就對(duì)學(xué)生問(wèn)了很多問(wèn)題，學(xué)生無(wú)從入手。今后，在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解，在讀中感悟。
《10、葡萄溝》教案 篇15
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授課
課題
10、葡萄溝
課時(shí)
2課時(shí)
授課人 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情景中充分展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué) 習(xí)的興趣。 2、游戲識(shí)字法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
導(dǎo)言：聽說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方。 想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。 1、下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。 2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
二、自主體驗(yàn)
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書打開。 2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？ 3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？ �、拧∽尨蠹乙黄甬媹D理解“茂密”。 �、啤∵@山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”。4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？ �、拧∮脠D片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。 �、啤〕鍪尽拔骞馐焙汀拔孱伭�，在比較中悟有什么不同。⑶ 實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
5、演一演，夸夸熱情好客的老鄉(xiāng)。 6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，想想陰房是什么樣？ �?、觀察、品嘗葡萄干�！ �
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、識(shí)字與寫字。 2、理解本課詞語(yǔ)的意思。 【識(shí)字】 ⑴ 揭示課題識(shí)字： 溝
�、啤〔檎业貓D識(shí)字： 疆 魯 番 維 吾
�、恰∫耘f帶新識(shí)字： 難──堆 準(zhǔn)──誰(shuí)──維 語(yǔ)──吾
�、取±眯温曌痔攸c(diǎn)識(shí)字： 堡 溝
⑸ 形近字對(duì)比識(shí)字： 密—蜜
�、省【幾种i、猜字謎識(shí)字： 多──句（夠）； 弟弟站在木頭邊（梯）。
⑺ 聯(lián)系生活識(shí)字： 梯（電梯） 維（維生素） 蜜（蜂蜜） 【寫字】 ⑴發(fā)現(xiàn)規(guī)律“雙胞胎”：蜜──密（形似） 溝──夠（音近）
同偏旁：搭──摘 同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）。坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）。
⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。 3、一字組多詞： 蜜：蜂蜜 蜜蜂 甜蜜 蜜罐 釀蜜 密：密碼 秘密 密封 茂密 密林 4、辨字： 同音字：密（密切、親密）
蜜（蜜蜂、甜蜜）形近字：季（季軍、春季） 坡（坡田、陡坡）
李（桃李滿天下） 披（披風(fēng)、披肩） 【詞語(yǔ)全解】 茂密：茂盛而繁密。 運(yùn)用：人們愛(ài)到這棵枝葉茂密的大榕樹下去納涼。熱情：熱烈的感情，感情熱烈。 運(yùn)用：小芳是一個(gè)熱情大方的孩子。 1、自主朗讀課文，了解課文內(nèi)容，圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字。 2、小組合作：互學(xué)互教認(rèn)識(shí)生字。 3、集體認(rèn)讀交流識(shí)字方法。 4、游戲:“開火車”鞏固識(shí)字。 5、口頭組詞 6、指導(dǎo)朗讀。 7、練寫生字。 （1）、教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。 （2）、練習(xí)正確書寫。 8、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。 課堂練習(xí)： 一、看拼音寫詞語(yǔ)
pú táo mào mì wèi dào
（ ） （ ）（ ）
chéng shú zhēng fā xīn jiāng （ ） （ ）（ ） shān pō tī tián
（ ） （ ）
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教學(xué)處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 三、拓展升華
1、看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽。 喜愛(ài)：對(duì)人或事物有好感或有興趣。 運(yùn)用：看著這本書她眼里流露出喜愛(ài)的神情。 【詞語(yǔ)積累】 1、近、反義詞： 近義詞 茂密──茂盛 喜愛(ài)──喜歡 熱情──熱心、熱忱有名──出名 流動(dòng)──流淌 五光十色──五顏六色
反義詞： 熱情──冷淡 流動(dòng)──固定 城市──鄉(xiāng)村 展開──收攏 2、優(yōu)美詞語(yǔ)： 葡萄 茂密 涼棚 碉堡 一大串 五光十色 3、多音字釘：dīng（釘子、鐵釘） 分：fēn（分開）
dìng（釘馬掌、釘木板） fèn（水分）
干：gān（干涉、干脆） 好：hǎo（好事、好人）
gàn（干部、干事） hào（好學(xué)、好奇）
種：zhóng（栽種、種瓜） zhǒng（種子、種族）
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo _______ 水分：fēn _____
hào ________ fèn ________
釘著：dīng ______ 陰：yīn _______ dìng _______ yìn ________
三、在括號(hào)里填上合適的詞
_______的枝葉 ________的葡萄
________的涼棚 ________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干 ________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
板書設(shè)計(jì) ↗ 葡萄 ↘ 葡萄溝 → 景色 → 美 ↘ 人心靈↗
課后反思 上完課之后，感覺(jué)到有些完美的地方：如在品詞讀句時(shí)，教師的過(guò)渡句不是很流暢，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄的多時(shí)，還有個(gè)“一大串”的好詞。另外因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，課前本來(lái)還安排了一個(gè)句子操練，是仿照“到了秋季，葡萄一大串一大串在掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”這個(gè)句子來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的。并可在此地方拓展，引導(dǎo)學(xué)生從“形狀、顏色、味道”三方面來(lái)描寫自己喜歡的一種水果的。在今后的教學(xué)中，還需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取改進(jìn)。
《10、葡萄溝》教案 篇16
——試談三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)整合
海南省儋州市那大中心校 吳金秀
新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文培養(yǎng)，教學(xué)中，既要把知識(shí)技能、技巧傳授給學(xué)生，又要教給學(xué)生獨(dú)立掌握知識(shí)的本領(lǐng)，使他們?cè)趶V闊和空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在更自由的氛圍中感受語(yǔ)文的情趣和魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值觀，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
那么，如何在語(yǔ)文知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的訓(xùn)練過(guò)程中，給學(xué)生滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，使三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合呢？下面我想以二年級(jí)語(yǔ)文教材第10課《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)為案例，進(jìn)行嘗試新的課堂教學(xué)模式，下面是我做的一點(diǎn)嘗試：
一、課前展示臺(tái)
師：平時(shí)同學(xué)們都很喜歡聽音樂(lè)，現(xiàn)在咱們來(lái)聽聽音樂(lè)放松放松心情吧。（放歌曲）誰(shuí)能說(shuō)出歌曲的名字？
生：這首歌曲的名字是《新疆好地方》
師：對(duì)，這是一首新疆歌曲，新疆歌曲不但好聽，舞蹈也很好看，誰(shuí)會(huì)跳新疆舞？上來(lái)給大家展示展示一下。
生：兩三名學(xué)生帶新疆頭飾上臺(tái)表演。（注：這首歌曲和舞蹈在音樂(lè)課上已教過(guò)）
師：你們可真會(huì)表演，新疆真是個(gè)好地方呀！歌美、舞美，聽說(shuō)新疆的葡萄溝還是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方呢，同學(xué)們?cè)敢馊⒂^嗎？
生：愿意
師：好，咱們現(xiàn)在就出發(fā)
�。ǚ配浺簦�“各位乘客你們好，前方是本次列車的終點(diǎn)車站——吐魯番車站，請(qǐng)車上的乘客收拾好隨身推帶的物品，準(zhǔn)備下車，謝謝你們乘坐本次列車。”
師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)到達(dá)吐魯番車站了，讓我們一起去參觀葡萄溝吧。（板課題：10葡萄溝）
生：讀課題。
�。ǚ此迹簩W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，易受情感因素的影響，單純的導(dǎo)入會(huì)使他們感到枯燥乏味，為了順應(yīng)兒童心理的發(fā)展，我以歌舞、乘坐列車參觀的形式創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情境導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生初步領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。）
二、提示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、生：齊讀課題
師：到了葡萄溝，你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
生：我想知道葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？
生：我想知道葡萄溝是怎樣制成的？
生：我想知道葡萄園是什么樣子的？
……
2、師：我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題。
�。ǚ此迹�“創(chuàng)新思維是由問(wèn)題開始的”為了使低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我引導(dǎo)學(xué)生審題質(zhì)疑，初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從孩子們提出的問(wèn)題可以看出，只要教師放松給孩子，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子是完全有這個(gè)能力的。）
三、有感情地朗讀，解疑體會(huì)美
師：你覺(jué)得課文哪些地方能說(shuō)明葡萄溝是個(gè)好地方？
生1：我愛(ài)吃水果，葡萄溝生產(chǎn)水果，所以我覺(jué)得它是個(gè)好地方。
生2：葡萄溝的葡萄很好吃，所以我覺(jué)得它是個(gè)好地方。
生3：葡萄溝的葡萄園很美麗，所以我覺(jué)得它是個(gè)好地方。
生4：葡萄溝的人很熱情好客，所以我覺(jué)得它是個(gè)好地方。
生5：……
�。ㄓ蓪W(xué)生自由匯報(bào)）
�。ǚ此迹鹤寣W(xué)生自由匯報(bào)，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，給學(xué)生自由和權(quán)利，解放學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能力性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的情況下發(fā)表自己對(duì)課文內(nèi)容的評(píng)價(jià)，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣。）
四、復(fù)習(xí)課文第一自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生1：葡萄溝在新疆的吐魯番。
生2：葡萄溝主要出產(chǎn)水果。
生3：葡萄溝出產(chǎn)的水果品種很多。
師：葡萄溝都出生了哪些水果呢？
生：哪里五月有“杏子”，七八月有“香梨”、“蜜桃”、“沙果”。
生：我知道到了九月份人們最喜愛(ài)的“葡萄成熟了。”
師：同學(xué)們知道的可真多，葡萄是人們最喜愛(ài)的水果，那葡萄園是什么樣子的呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)參觀秋天的葡萄園吧！
�。ǚ此迹寒�(dāng)我把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教室里頓時(shí)書聲朗朗，孩子們都以自己喜歡的方式投入地練習(xí)朗讀，從他們豐富的匯報(bào)中，可知他們?cè)诶首x中有所感悟，并學(xué)會(huì)了“傾聽”、表達(dá)和交流。）
五、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小組合作朗讀
2、找一找這段一共有幾句話
3、你覺(jué)得哪句寫得最美，為什么？小組討論討論，然后有感情地讀給小伙伴們聽聽。
（反思：創(chuàng)設(shè)小組合作朗讀，合作討論，能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，在學(xué)生交流見(jiàn)解的同時(shí)，能增進(jìn)彼此的感情。）
4、葡萄溝這么美，你怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢？
（反思：此設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，提高閱讀鑒賞能力。）
5、重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第3句（屏幕出示）
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。
師：范讀
生：反復(fù)練讀、賽讀，讀出葡萄可愛(ài)的樣子來(lái)。
（反思：此設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有目的地讀句子，學(xué)會(huì)讀書的方法，初步感知課文內(nèi)容，并把課文讀正確、流利，賽讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體會(huì)成功的快樂(lè)。）
6、出于實(shí)物“葡萄”結(jié)合課文內(nèi)容理解“五光十色”，讓生用“五光十色”說(shuō)一句話。
7、討論“五光十色”能不能換成“五顏六色”？進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)。
8、讀完第二段，你們又了解到什么？
生：我知道葡萄種在山坡的梯田上；
生：我知道葡架像綠色的涼棚；
生：我知道葡萄的品種很多，顏色也不同；
生：我還了解到維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
9、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“熱情好客”用熱情好客說(shuō)一句話。
�。ǚ此迹航虒W(xué)這一環(huán)節(jié)，我盡量做好學(xué)生的組織者，合作者，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。如我出示實(shí)物“葡萄”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“五光十色”并說(shuō)一句話，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“熱情好客”并說(shuō)一句話，詞語(yǔ)推敲討論“五光十色”能否換成“五顏六色”這些設(shè)計(jì)都是為了喚發(fā)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，提高閱讀鑒賞能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
其次，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，既活躍了氣氛，又增加了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而豐富學(xué)生的想象力，我在教學(xué)中盡量去賞識(shí)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的各種進(jìn)步表現(xiàn)，我都給予及時(shí)的鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)。例如：你說(shuō)得真好，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子……使學(xué)生在老師的賞識(shí)中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和信心。）
六、學(xué)習(xí)第三段
1、過(guò)渡，師：收下太多的葡萄吃不完怎么辦？
生：制作葡萄干
師：怎么制葡萄干？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三段。
2、同桌互讀，把讀得不流利的句子多讀幾遍。
3、女生讀，男生聽。
4、說(shuō)一說(shuō)葡萄干是怎樣制作的。
5、品嘗葡萄干，主說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)“色鮮味甜”。
6、引讀此段最后一句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有句。
（反思：讓學(xué)生在讀、聽、說(shuō)中了解課文內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，掌握讀書方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生品嘗葡萄干，然后說(shuō)感受，理解詞語(yǔ)“色鮮味甜”這都是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)下，感受語(yǔ)言文字的美。）
七、學(xué)習(xí)第四段
1、全班齊讀；
2、說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”？
3、學(xué)生體驗(yàn)：如果老師到葡萄溝去做客，你家就在那里，你會(huì)怎樣招待老師呢？（給學(xué)生戴上維吾爾族小帽表演，再次深入理解詞語(yǔ)“熱情好客”）
�。ǚ此迹捍嗽O(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。其次，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在演中體驗(yàn)熱情好客，體驗(yàn)怎樣招待客人。再次感受語(yǔ)言的美，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，達(dá)到滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀教育的目的。）
八、師總結(jié)
葡萄溝不但盛產(chǎn)各種水果，有聞名世界的葡萄干，而且還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方呀！
九、拓展訓(xùn)練，完成課后練習(xí)
葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)的也很有名，你們都來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧（先說(shuō)后寫）
（反思：此設(shè)計(jì)目的在于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)展思維的訓(xùn)練，遵循學(xué)生的習(xí)作原則先說(shuō)后寫，使學(xué)生在說(shuō)寫的訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信力，讓學(xué)生在說(shuō)寫中產(chǎn)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的感情，做到工具性和人文性的統(tǒng)一。）
以上幾點(diǎn)是我上好本堂課的一些想法，也是我對(duì)三維目標(biāo)有機(jī)整合的一些探索，希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中得以改進(jìn)，提高。