《10、葡萄溝》教案(精選14篇)
《10、葡萄溝》教案 篇1
教學目標:1、會認11個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
重點難點:重點:運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
難點:在情感的世界里讓孩子深深感到:葡萄溝真是個好地方。
教學方法:自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節目表演、導游等形式朗讀感悟
教學準備:課件
課時安排:2課時
教學流程 第一課時
一、激趣:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
請班級里的小舞蹈家應天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。(播放音樂,學生也可自由地做動作。)
2、師:新疆舞很優美,其實新疆還有更吸引大家的地方,想不想去了解一下。(出示課題:《葡萄溝》)學習生字“溝”。
二、初步感知
1、學生觀看葡萄溝的課件。
2、 說說看了之后有什么感受?
三、自主學習
1、 學生按自學四步驟學習課文。
2、 檢查朗讀情況。
、判±蠋燁I讀生字。
⑵識字游戲一:摘葡萄
教師畫一串大葡萄,每個葡萄上寫上本課生字,讓學生摘一個葡萄,認讀生字,其他學生跟讀。
、亲R字游戲二:找朋友
讓學生把結構相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
、捎米约合矚g的方式說說是怎么記住這些生字的。
、手笇鴮。“溝、夠”“密、蜜”
、酥该侄巫x課文,正音。
四、學習課文第一段。
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
課件出示地圖:找找浙江、新疆;放大新疆的地圖,找找吐魯番。
2、出示詞語,讓學生給詞語排排順序。
吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的
3、 葡萄溝的水果很有名。有哪些?人們最喜歡的是什么?
說話練習:用句式有……有……還有……
4、 指導朗讀這一段。
5、 小結。人們最喜愛吃葡萄,那么老師下堂課再帶你們去葡萄園看看那里的風光。
第二教時
一、 檢查
1、 卡片認讀生字,擴詞
2、 師生引讀第一段。
二、感悟體會
1、 請同學們坐穩了,老師帶你們去葡萄園觀光旅游了。(播放課件)
2、 葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、 趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?
(1)讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。
。2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?為什么時綠色的涼棚?
。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩、也可用畫好的簡筆畫理解。)
老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學生發現句中的“一個個”,并說說自己的理解)
趕快鉆進去感覺如何?(引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發現了什么?(引導讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
(1)看課件,然后用圖片,讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(已經在黑板上畫好的茂密的葡萄架)
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。
。ǹ凑n件引導學生在詞語中的“光”中發現)
。3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結:這葡萄串兒這么大,數量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學生帶著感受反復朗讀)
5、下面我們要演一個節目,老師扮演新疆老鄉,誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉來了。ń處煷魃闲陆,微笑著走來)
(1)口語交際:小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何?
。2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?
。3)我們新疆老鄉讓你們把葡萄吃個夠,請送給老鄉一句話,哪怕是一個詞也好。ò鍟鵁崆楹每停
⑷多么熱情好客的老鄉,趕快夸夸老鄉吧
。◣е惺茏x課文)
6、 多么熱情的老鄉呀,非要帶咱們去陰房看看,(看課件)說說陰房是什么樣子的。
7、 老鄉還有個問題要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”
8、 (讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創造語言,只要意思對即可。
9、 觀察、品嘗葡萄干。(讓學生觀察、品嘗后發表意見,把感受到的講講。根據學生的感悟書:色鮮味甜)
10、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉,會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客.?
四人小組討論,再派代表全班交流。
三、升華
1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝,請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學生暢所欲言。
2、小結:千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!沒有發言的同學一起讀一讀。
3、用句式“因為( ),葡萄溝真是個好地方!闭f話練習,總結課文。
四、指導寫剩下的生字。
五、實踐活動:小調查
我的家鄉
引導學生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料(風景、特產、人物、生產、建設成就等),完成在“我的展示臺”作業紙上,準備在本單元語文園地里展示交流。
板書設計:
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
真是個好地方
課后分析:
這堂課利用多媒體,縮短了時空、距離,形象地再現了情境,學生不僅理解了課文中的重點詞語“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等,而且讓學生身臨其境,感受了新疆葡萄多、美,此時的朗讀不用說……是水到渠成了 。在教學中還體現了低段閱讀教學的側重點之一,重視學生的口語交際,如:“老鄉的采訪”“推銷葡萄干”。學生上課的積極性很高,氛圍很濃,真希望天天上課以這樣的效果!
《10、葡萄溝》教案 篇2
教學目標
1、會認本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
2、讀悟結合,抓重點詞語和重點句理解課文,體會葡萄溝真是個好地方。
3、運用交互式白板進行教學,讓學生主動、愉快地參與到課堂中來。激發學生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。
重點難點
1、理解葡萄溝好在哪,對葡萄溝產生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學情分析
1、教學內容:本課是小學人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文,本課分2課時完成教學,這是第一課時的教學設計。
2、本班學生經過一年半的學習,已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環節。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高,需要在教學中訓練。
教學過程
第一學時教學活動
活動1【導入】一、談話導入,激發興趣
在我國的西北角,有一片遼闊的土地,那就是新疆維吾爾自治區,而談到新疆,有一個地方我們一定不能錯過,因為那是沙漠中的綠洲,美味瓜果的故鄉,它就是吐魯番的葡萄溝。(課件:葡萄溝圖片)齊讀課題
活動2【講授】二、再讀課文,檢查預習
1.回顧預習要求,再讀課文,重溫預習內容。
2.檢查生字
。1)指讀帶拼音的詞語,學生提醒重點字音。
。2)指生領讀去拼音詞語
(3)指讀單個字,并交流識字方法。
。4)開火車讀詞語,進行檢查
(5)換語境讀詞語
3、檢查讀課文,思考:文中是如何評價葡萄溝的?
活動3【講授】三、細讀課文,深入感悟
主線問題:為什么說“葡萄溝真是個好地方?”默讀課文的1—3自然段,用“—”畫出相關的詞句。畫好之后,與小組成員交流一下。
(一)學習第1自然段,感悟葡萄溝水果多。
1、生:(匯報預設。)葡萄溝那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,所以說葡萄溝真是個好地方。
師:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老師讀的都是什么詞?(表示時間的詞)可見這一段作者是按什么順序寫的(時間的順序)那小朋友以后在寫日記,寫文章的時候,就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月,一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,多么令人向往的地方啊,
2、讓我們帶著對這個水果之鄉的喜愛之情,一起讀第一自然段。
。ǘ⿲W習第2自然段,體會葡萄溝景色美,人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方?
1.學習描寫枝葉的語句。
(1)“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚!蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好,都能給人們乘涼。(課件出示圖片)
。2)同學們看看課文中的插圖,你覺得怎樣的樹葉,能稱之為“茂密”的枝葉。
總結學習方法:有時候,借助插圖也能幫助我們理解詞語。
。3)正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂,才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學們看看這兩句話,比較一下,你發現了什么?
。ㄕn件出示:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。)
從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多,并給人們帶來清涼之感。
。4)同學們,你們知道嗎,新疆四季烈日炎炎,在葡萄溝的東面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎熱。然而進入葡萄溝,你看到的是層層疊疊的梯田,(課件出示梯田圖片,便于學生了解)郁郁蔥蔥的葡萄園,站在這樣天然的大涼棚里,你還會覺得吹來的風是炎熱的風嗎,那是一陣陣什么樣的風?(清涼的風、涼爽的風)什么感覺?(舒服、愜意)就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2.學習描寫葡萄的語句。
“到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”從“一大串一大串”感受到葡萄結的大,多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色”感受到這里的葡萄顏色多,品種多,還很美。
。1)“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”,其實這里有一個詞概括了葡萄的顏色多,誰找到了?(五光十色。)
(2)你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的?(五顏六色)
。3)你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎?自己先讀一讀,體會一下。
。4)“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多,但是它們卻有所不同!拔孱伭敝荒鼙憩F顏色多。而“五光十色”不僅表現顏色多,而且說明葡萄有光澤。(出示課件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是當陽光一照,就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現出來,所以用五光十色意思更準確。
。5)師:這哪里是葡萄啊!這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶!就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情,再來讀一讀寫葡萄的語句。(引導學生抓住“一大串”、“五光十色”進行評價,指導朗讀。)
(6)多美的景色,多美的葡萄啊,讓我們一起記住它們吧!指導學生背誦這一部分。
3.學習寫維吾爾族老鄉的句子。
。1)(課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去,看到這一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你們的想法一定會實現的,因為那里的老鄉(熱情好客)他們準會(摘下最甜的葡萄)讓你(吃個夠)。
(2)體會“吃個夠”一詞,感悟老鄉的熱情好客。
。3)葡萄溝的景美,人更美,F在,讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
。ㄈ⿲W習第3自然段
1、這么多好,還不止呢,葡萄溝還好在哪里?(葡萄溝生產的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的,誰能從文中找到句子說一說
3、課件演示陰房結構特點,葡萄干的制作過程。
4、回歸板書,總結全文。再一次稱贊引讀:“葡萄溝真是個好地方!”
活動4【講授】四、激發情感,擴展延伸
1、其實新疆的好還不止這些呢,(出示圖片)吐魯番的葡萄哈密的瓜,葉城的石榴人人夸,庫爾勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什櫻桃賽珍珠,伽師甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,庫車白杏味最佳,一年四季有瓜果,來到新疆不想家。
2、(播放歌曲《我們新疆好地方》)新疆不僅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那樣,新疆確實是個好地方,希望同學們有時間到新疆去看一看,相信你一定會不虛此行的。
《10、葡萄溝》教案 篇3
2.按要求默讀課文,做到邊讀邊想。默讀一段話后,能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。
3.學會本課生字新詞。會用“熱情”造句,積累12個詞語。
4.朗讀課文,背誦第一、二節。
教學要點、難點:
、倭私饩浜途涞穆撓。
、诶眄樏鑼“陰房”的句子。
教具準備:小黑板若干塊。
教學時間:二課時
教學過程 :
第一課時
一、啟發談話,揭示課題
1.板書課題:10.葡萄溝
2.在我們的祖國邊疆有一個好地方,那就是——
3.下面,聽老師朗讀課文,我們一起來領略一下新疆葡萄溝的美麗風光。
二、師范讀課文
三、自學課文
1.標小節序號,自學生字詞,理解詞義,找出本文的多音字;
2.讀通課文。
四、檢查自學
1.指名分節朗讀課文,正音:杏,陰
2.多音字:好客,釘著,水分
五、講讀第一節
1.用——劃出本文的中心句;
2.新疆葡萄溝好在什么地方?從文章找句子回答,用表示。
盛產水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來學習第一節。
3.自由朗讀第一節,思考共有幾句話,每句講什么?
4.點出“盛產”,自由讀第一句,請你談談你對這個詞的理解。(月月有水果)
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關系。
師引讀:那里盛產水果——
第2句和第3句的關系是“總起分述”的關系。畫示意圖。
5.齊讀第一段,背誦第一段。
六、布置作業
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時
一、導入 新課
1.上節課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個好地方是因為——(生答)
出示:
盛產水果;
葡萄多、美;
葡萄干有名
2.我們還背誦了第一節,指名背誦。
接下來我們要學習葡萄多、美和葡萄干有名。
二、體會葡萄多、美,葡萄干有名
小黑板出示第二節
1.引讀:葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——,就像——,到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。
2.從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界?自由朗讀這節,自己體會。
交流:
①展開,一個個,綠色,涼棚(枝葉美)
一個個——數量多
展開——范圍大
綠色——顏色美
涼棚——枝葉茂密,向四處展開
為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚?(什么叫“涼棚”)
“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢?
讀出“枝葉美”的語氣。
、谝淮蟠t的、白的……五光十色,美麗極了。(葡萄美)
把“五光十色”改成“五顏六色”好不好?為什么?
“五光十色”體現了不僅顏色多,而且有光澤。
“極了”——美到極點,加重語氣。
讀出“葡萄美”的語氣,注意語速加快。
、蹮崆楹每,準會摘下,最甜,吃個夠。(人情美)
板書:老鄉熱情好客
維吾爾族老鄉怎樣招待客人的呢?
準會——一定會。
什么叫“吃個夠”——葡萄多,想怎么吃就怎么吃。
用熱情的語氣,讀出“人情美”。
3.齊讀第三節。
過渡:收下來的葡萄有的運到城市里去賣,有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。
三、用繪畫的方法理解“陰房”
師:陰房是什么樣子的,葡萄干是怎樣制成的呢?
1.默讀第三節,用——劃出陰房構造的句子,用~~劃出制成葡萄干的句子。
2.男生讀陰房的句子,女生讀制成葡萄干的句子。
3.引讀:陰房——,樣子——,四壁——,上面——,里面——。葡萄干是怎樣制成的呢?——
4.請你畫出陰房的樣子,葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設計?
5.交流。
6.師:設計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。
板書:勤勞智慧
四、朗讀全文,總結全文
1.依據板書總結全文;
2.讓我們面帶微笑朗讀全文,讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。
五、課堂練習,完成課后習題
六、布置作業
1.熟讀、背誦課文
2.寫段訓練:
在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多,課外去尋找資料閱讀,然后以“真是一個好地方”為題寫一段話。
板書設計 :
10、葡萄溝
盛產水果
葡萄溝真是個好地方 葡萄多、美 老鄉熱情好客
葡萄干有名 勤勞智慧
《10、葡萄溝》教案 篇4
教學過程
一、 導入:
小朋友們喜歡吃水果嗎?今天老師給同學們猜幾個有關水果的謎語:
1身穿綠衣裳,肚里淚汪汪,生的孩子多,個個黑臉膛。
2黃金布,包銀條。中間彎彎兩頭翹。
3青蔓子,綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。
學生猜謎語
在我國新疆有一個好地方,那里盛產水果,被稱為瓜果之鄉,你們知道在哪里嗎?好,今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前,你想知道些什么嗎?生說。
二、聽課文錄音
下面請同學們聽課文錄音,要仔細聽喲,看誰能在課文中找到你們問題的答案。
三、生匯報
四、學習第一自然段。
1、葡萄溝在哪里呢?請同學們在書中找到這句話,并用自己喜歡的符號畫出來。
2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖,抽一人上臺來找找新疆吐魯番。(你的眼力真好。
3、下面請同學們自己讀一讀第一自然段的后面幾句,看你能讀懂些什么呢?
4、生匯報。
、傥抑滥抢锼芏,有………………
②葡萄成熟的季節是九十月份。
過渡:來到葡萄溝,我們肯定都特別想了解一些關于葡萄的知識。
二、學習第二自然段
1、那就請同學們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段,可以大聲讀,可以小聲讀,可以默讀,用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子,然后想想自己為什么喜歡它。
2、根據學生匯報出示句子。
①茂密的枝葉向四展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
a. 這句話寫枝葉很美。
b. 這句話寫枝葉很多。
c. 這是一個比喻句,把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
d. 多美的葡萄葉呀,一起讀出它的美吧。
②到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。
a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。
b. 葡萄很多很大。
c. 都有哪些顏色呢?
d. 哪個詞在總的說顏色很多呢?在書中勾出這個詞語。
e. 總結,小朋友真會讀書,能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美,那你們能美美地讀一讀嗎?
3、學習二段最后一句
a.九十月份,我們來到葡萄溝做客,那兒的維吾爾族老鄉會怎樣招待我們呢,請小朋友們看著這幅圖,說說自己的想法。
b.書中是怎樣寫的,找出來,讀讀。板書:老鄉熱情好客。
四、學習第三自然段
人們懷著豐收的喜悅,采摘了許多的葡萄,那吃不完的葡萄怎么辦呢?
生答:制葡萄干。
默讀第三自然段,思考葡萄干是怎樣制成的。
1、 陰房修在山坡的梯田上,樣子很像碉堡,里面有許多木架子。
2、 成串的葡萄掛在架子上,利用流動的熱空氣,把水分蒸發掉,就成了葡萄干。
3、 正因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色鮮、味道甜,非常有名。
五、總結:
葡萄溝盛產水果,景色優美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉又很熱情好客,所以人們都贊美地說:“葡萄溝真是個好地方!
高興地說:“葡萄溝真是個好地方!
驕傲地說:“葡萄溝真是個好地方!
六、升華感情。
葡萄溝是個好地方,我們的家鄉——重慶萬州,它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘,有風味獨特的魚泉榨菜,有歷史悠久的詩仙太白,還有享譽中外的譚木匠梳子……我們為能生活在這個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪,為了把萬州建成重慶第二大都市,永葆它的美麗,我們一起努力吧!
附板書:
葡萄 多 美
葡萄溝 老鄉熱情好客 真是個好地方
葡萄干 有名
一、從讀入手,認真品味文章的語言美、情感美。
“美感起于形象直覺。”要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學生先讀全文進行整體感受,然后讓學生說說自己對葡萄溝的印象,學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接著讓學生說說好在什么樣地方?再讀自己喜歡的部分,結合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學生展開想象,學生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美;當有的學生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠”時,學生從“準”一字就會快體會到葡萄的多,也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復的讀品味到作品語言的準確與精美。
二、 從讀入手,品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理,凝結著作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法,是學生認識生活的源泉,也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝是個好地方,不僅因為那里有最好的葡萄,更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉。學了本課不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟,還要讓他們在讀中產生對祖國各地風情的向往,增強對少數民族人民的熱愛之情。讓學生的心靈感受到了人情的美,讓他們在思想的森林中呼吸,使學生揚起率真的生命激情,思想得以升華,人格將得以崇高。
《10、葡萄溝》教案 篇5
一、揭示課題
歌曲引入《我們的祖國是花園》
小朋友,這首歌美嗎?你知道這是寫哪里的歌曲嗎?
我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文,題目是“葡萄溝”,葡萄溝是個地名,為什么叫葡萄溝?(盛產葡萄),課文寫了葡萄溝的什么?是怎么寫的?請大家打開課文。
聽錄音朗讀課文
二、整體感知。
要求:1、注意生字詞的讀音。
2、葡萄溝是個怎樣的地方?
三、讀課文。
1、自由放聲讀課文,劃出帶有生字的詞,難讀的字和句子多讀幾遍。
2、讀讀課后字表中的生字,想辦法記住字形,難寫的字可以在旁邊寫一寫。
3、你學會了哪幾個字?能教教小朋友嗎?
。ㄐ∨笥颜婺芨,教得真好,不過哪個地方還要注意……)
四、二讀課文。
1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了,老師相信課文一定讀得更好了,請大家再準備一下,待會兒請大家露一手,看誰讀得最好,你哪一節最感興趣可以多讀兒遍,你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。
2、檢查指導朗讀情況(不加字不漏字,不重復。)
你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀,讀給大家聽聽,為什么感興趣,為什么難讀?
五、三讀課文。
請大家再讀讀課文,你認為哪幾節最重要?為什么?
第2節是按什么順序寫的?從哪可看出?
誰來說說夏季是怎么寫的?
秋季呢?(葡萄成熟,葡萄收獲后……)
前字兩小節有什么用?——指名讀前后節。
小朋友,我們初步了解了課文,在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內容。自由準備。指名說,評講,同桌互說,你想把它寫下來嗎?好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。
六、課堂小結。
小朋友,這堂課大家都學得非常積極、認真,在老師的幫助下,依靠自己的力量學會了生字新詞,讀懂讀通了課文,下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方,深入研讀課文。
《10、葡萄溝》教案 篇6
第一課時
一、談話導入
同學們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領略一下那里的風土人情。(板書課題)
。úシ沤榻B葡萄溝的紀錄片)
師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文,學習生字
1.學生輕讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,不理解的詞及句子。
2.同桌一起解決學習中遇到的困難。
3.小組合作識字,交流識字方法。
4.匯報識字情況。
。1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾
(2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾
。3)利用形聲字特點識字:堡溝
(4)形近字對比識字:密—蜜
。5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)
5.鞏固識字
。1)同桌互相猜字
。2)編號找字
三、再讀課文,交流反饋
1.默讀第1自然段。
你讀懂了什么?
(生可能回答:葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產水果,葡萄溝出產的水果多)
師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導寫字
1.出示要寫的字,生組詞讀
2.指導寫字,重點指導“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
3.學生練習
4.組內互評,交流展示。
第二課時
一、復習導入
1.開火車認字卡,口頭組詞
2.指名讀文
二、精讀課文,理解深化
1.通過上節課的學習,葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)
2.師相機提句:“為什么說葡萄溝是個好地方?
3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。
4.課件展示秋季的葡萄,引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。
5.抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。
6.師相機提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。
7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個好地方。
8.賽讀提高,表現出葡萄溝是個好地方。
三、拓展練習
1.對葡萄溝你還了解什么?
2.你知道我們的家鄉什么很有名嗎?
四、指導寫字
1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發現規律
2.重點指導“夠”。
3.學生練習
4.展示作品
《10、葡萄溝》教案 篇7
一、教學目標:
1、會讀本課11個生字和由生字組成的詞語。會寫2個字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學習第一,第二自然段。
3、認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操。
二、教學重點:
識字,體會葡萄溝是個好地方。
三、教學難點:
感悟句子所包含的感情。
四、課前準備:
多媒體課件、生字卡片、葡萄干
五、教學過程
課前熱身:
1、叫小組長分給每位學生幾粒葡萄干品嘗。
2、課前談話:昨天我上街買東西,看見一個新疆維吾爾族老鄉正在賣他們的特產新疆葡萄干。我想著你們愛吃,于是就買了些回來給你們嘗嘗。
3、談談感受。美味的新疆葡萄干吃完了,我們學習會更用心,是嗎?
一、介紹地理位置
1、出示中國地圖:
在我國有一個被稱作水果之鄉的地方,那里盛產葡萄,你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)學習“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖,指出吐魯番的位置。學習“疆、魯、番、維、吾”5個生字。出示:新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個地名之間有什么關系。
2、介紹葡萄溝。
3、同學們想不想到那里游覽一下?今天,就請同學們和老師一起去游覽這個美麗的地方--葡萄溝。
二、初讀識字、詞
1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置,同學們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學們自讀課文,要讀準每個字音,不認識的字借助下面的拼音解決。
2、同學們,葡萄溝的老鄉聽說咱們要去那里,是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關,只有順利過關,才能去那里游玩,大家有信心嗎?
3、出示生字詞語。同學們,剛才有些生字已經和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領讀、開火車讀。交流識字方法。
。1)以舊代新識字:難、堆、準、誰、雄----維
密----蜜
。2)猜字謎:一句多----夠
弟弟站在木頭邊----梯
4、出示多音字的讀法:
葡萄干(gān)、釘(dìng)著、好(hào)客、水分(fèn)
三、學習第一小節
1、我們輕松過關,開始出發了。同學們,據老師了解,葡萄溝除了生產葡萄之外,還生產其他很多水果呢!不信,你趕緊讀一讀第一小節吧。
2、交流:讀了這一小節,你知道了什么?
3、指導朗讀,感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產這么多的水果,人們心里一定非常高興,能不能讀出人們的高興心情。引導學生說說體會到水果的多。
4、師引讀:五月有……七八月份有……到了九十月份……
5、齊讀第一小節。
四、學習第二小節
過渡:這么多的水果逗人喜愛,但人們最喜歡還是那里的葡萄。請和老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長在哪里,長得怎么樣?誰來讀讀課文第二自然段。
1、課件出示圖片?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的眼睛仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉)
。1)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只搭了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學生發現句中的“一個個”,并說說自己的理解)在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?(引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發現了什么?
課件出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。自由讀句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
。1)小朋友,你感受到了什么?學生談感受。板書:結得多
。2)葡萄很多。,哪個詞語看出來?演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。師:那你能把這句話讀好嗎?
。3)還感受到了什么?顏色多
都有哪些顏色啊?請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
師:我們大家一起來數一數都有哪些顏色。
五光十色換五顏六色行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
再看圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發光呢!
。4)小結:這葡萄串兒這么大,數量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
5、過渡:葡萄成熟的季節,我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了)。
、牌咸堰@樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉愿意嗎?你從哪里看出來的?(隨機板書:準會吃個夠)指名讀句子。
、平裉旌臀覀円黄鹇犝n的還有這么多的老師,如果你就是維吾爾族的老鄉,你會怎么做怎么說?指名說一說。
。3)小結:五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉,那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情,同時,也讓我們再次去感受一下葡萄溝葡萄之美吧。(齊讀第二小節)
五、總結
同學們,在葡萄溝,不僅葡萄出名,這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮,而且味道甜。下一節課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。
六、指導寫字
密、蜜:第一筆點起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
小結:葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(學生再讀這句話)
《10、葡萄溝》教案 篇8
1教學目標
1、會認11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學情分析
一年級學生感性認識較強,可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學時,以讀為主,讓學生讀中悟,悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學生學習的主動權還給了學生。
3重點難點
理解“葡萄溝為什么是個好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的重點和難點。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
一、過程
(一)導入課題:
師:同學們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧。ǔ鍪净脽羝
學生回答。
師:今天老師要帶你們去一個地方“葡萄溝”,看到這個題目你會想到什么?(出示幻燈片)
學生回答。
師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來學習第11課《葡萄溝》。(板書)
(二)初步感知課文:
師:打開書43頁,聽錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽完了,很快的數一數課文有幾個自然段?
學生回答。
師:自己把課文讀兩遍,1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方?”
(三)學習生字新詞:
師:老師先考考你們認識這些生字嗎?說一說你是怎樣認識它的?(出示幻燈片)
學生回答。
(四)分析課文:
1、師:葡萄溝是一個怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?
學生回答:葡萄溝真是個好地方。
師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結組找一找,讀一讀。
學生找描寫好的地方,讀一讀。
2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)
學生回顧課文內容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。
師:講解“人好”。(出示幻燈片)
學生回顧課文內容,第二自然段最后一句。
師:用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方?”好在哪里?(板書:好地方)
(五)有感情地朗讀課文,激發對葡萄溝的熱愛之情。
師:既然葡萄溝風景如畫,維吾爾族老鄉熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對它的喜愛之情來!
學生有感情的朗讀課文,教師適當指導。
(六)欣賞圖片,激發學生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師:走進瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉的熱情好客,任何一個去過葡萄溝的人都會發自內心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)
《10、葡萄溝》教案 篇9
教學目標
1.有感情地朗讀課文,理解課文內容,感受葡萄溝的美好,激發學生對葡萄溝的喜愛。
2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
教學準備
搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學建議
全文共分6段,第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產基地的原因。第2段寫進入吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計與葡萄有聯系。第3段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農舍,揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時。
《10、葡萄溝》教案 篇10
一、教學內容:
1、學習本課生字,會寫12個字。
2、理解課文內容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學重、難點:
重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點:理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,讀好長句。
三、教、學具:新疆產的葡萄干、課件等
四、教法:啟發式、討論式、表演式、游戲式、自學式
教學過程:
一、導入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學們都十分喜愛音樂,現在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學生自由地做動作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)
3、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀一次吧。ㄉR讀)
聽朗讀。(播放錄音)
二、新課。
(一)、教學第一段。
1、師:葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻好地方。
(二)、教學第二段。
1、師:請同學們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據說的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
師:現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學來讀。(抽學生讀)大家一起來讀,雅不雅克西?
6、師:讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵。
7、師:維吾爾族老鄉這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
。ㄈ、教學第三段。
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
3、師:讀得真不錯,下面我請一位同學來讀,其余同學看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、師:現在請同學們互相說說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
5、師:說得真好,那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們再齊讀本段好嗎?
7、師:讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)
五、小結:
葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)
六、說一說,寫一寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?咱們的家鄉有哪些風景名勝,有些什么特產呢?誰來夸一夸咱們的家鄉?
再用一段話寫寫。
板書:
葡 萄 溝
葡 萄:五光十色
葡萄溝 葡萄干:色鮮味甜 真是個好地方
老 鄉:熱情好客
<葡萄溝>教案
一:導入。
1.播放音樂,《咱們新疆好地方》。
師:現在讓我們放松一下,先聽聽音樂。(生聽)這是什么地方的歌曲,你可以拍手,也可以隨著音樂做動作。
2.師:這是什么地方的歌曲,知道嗎?剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?
3.師:讓我們隨著剛才輕盈,歡快的歌曲去新疆的一個好地方玩玩,雅不雅克西?
4.出示課題:葡萄溝。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過渡:葡萄溝在哪兒?請小朋友快讀讀課文找到答案。
生:“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。”
師板:新疆 吐魯番 葡萄溝
師:(指著新疆、吐魯番、葡萄溝)講了三個地方。我們來叫一叫他們的名字。(指名讀,讀準疆jiang ;讀正確吐魯番)看一 看他們在哪里?(出示地圖),這是新疆,這是吐魯番,這是葡萄溝,誰大誰小,你能用手表示一下嗎?(生用手表示)一邊做一邊說“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。”。還可以怎么說?其實,這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近,素有“火洲挑花園”之稱。
三、看錄象,再讀課文。
過渡:這葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?讓我們快點走進去看一看。(生看錄象)
師:你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢?(生談自己感受)
師:課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話,你們可以大聲讀讀課文,找一找。當然,小朋友在讀課文時要求讀準生字,讀通課文。(生大聲讀課文,師巡視)
師:看到小朋友這么認真的讀書樣,我可高興了,不過我得考考你。
。ǔ鍪拘略~)誰愿意來挑戰一下。
第一排,好厲害,老師沒有教你就會讀了,你真了不起。
第二排,你真會讀書啊,不但讀得正確,而且每個音都讀得很清晰,讀書要象他那樣讀。讓我們一起來讀一讀這些生詞,要整齊響亮。
師:新詞會讀了,我還要考考你們。
剛才,你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎?大聲讀出來(師板:葡萄溝真是個好地方)想知道它好在什么地方嗎?我建議咱們先去最有名的葡萄園看看,雅不雅克西?請小朋友認真讀讀第二小節,哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝,你可以用筆劃出來,等會讓我們一起來分享。
感悟一:到了秋季,葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下,有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
點撥:(1)顏色多。你圈一圈,有哪一些(生圈后回答)當這么多種顏色的葡萄都成熟了掛在綠葉下,那一定很美,誰來美美地讀一讀?
。2)這么多顏色書上用了一個詞來形容,是什么?(點五光十色) 五顏六色也表示顏色多,可以代替嗎?為什么(生說理由)聽了你的話,我的前面一下子好象出現了各種顏色的葡萄,而且閃著亮光、水靈靈的,就象一個個瑪瑙,晶瑩剔透,美麗極了,我太喜歡了,讓我來表達一下這喜愛之情,好嗎?(師先讀)你們喜歡嗎?一起來美美地讀一讀吧。
(3)你還從哪里感覺到葡萄的美?(一大串 一大串)如果這時侯你真的到了葡萄溝,親手摸到了沉甸甸的葡萄,你會怎么想?(生說)這葡萄已經讓我們饞蜒欲滴了,真令人向往啊,咱們快夸一夸它吧。ㄗ约涸囋,指名讀)
(4)想不想一飽眼福,看,(出示葡萄圖)這就是葡萄溝的葡萄,聽說這里的葡萄品種是世界上最多的,有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等,有的色如翡翠,有的艷如瑪瑙,有的小似珍珠,有的大如橄欖,有的皮薄多汁味美,怪不得有葡萄王國的美稱,F在我建議我們看著圖,再一次夸夸秋季的葡萄溝吧!
。5)生讀后師指著板書:所以我們說——葡萄溝真是個好地方!
感悟二:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
點撥: (1)我們都來讀讀這個句子,可以多讀兩遍,(生讀)讀著讀著,你的眼前仿佛出現了什么?(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)
。2)我們只看到一個涼棚嗎?(一個個)我們趕快鉆進去感覺一下,如何?(涼爽、舒服、爽)來讓我們把自己的這種感受讀出來吧!(自己讀,指名讀,齊讀)評價
(3)當你站在涼棚的下面,你會做些什么?1生說看書,這可是一種美的享受啊2生說不錯葡萄溝的人民就是這樣避暑的,
:師:涼棚給大家帶來了快樂,給大家帶來了方便,。讓我們把這喜愛之情通過朗讀表達出來,雅不雅克西?
。4)要是讓我們親自去看一看多好啊,為了滿足我們的欲望讓我們再來深情地夸一夸吧!師點——葡萄溝真是個好地方!
四、進行對話表演。
師:下面我們來演一個節目,老師扮演新疆老鄉,你們就是到新疆來旅游的旅客。
看新疆老鄉來了,(師戴上新疆帽)小朋友你們好,歡迎你們到葡萄溝來玩,漢族小朋友長得可真可愛,你們來猜猜我是哪個民族的?(生說:維吾爾族,師介紹維吾爾的意思)你們對我們新疆的葡萄溝印象如何?(適當學生用上已學的有關好詞佳句)是啊,我們的葡萄溝可是葡萄王國啊,現在你們來的正是時侯,葡萄成熟了,快摘下來嘗一嘗,給,這是最甜的;給,這是最美的。(師做摘葡萄分給學生吃狀,學生做好吃狀)吃個夠,吃個飽。
師:當你從葡萄溝游玩回來了,你們想送給老鄉什么話呢,哪怕一個詞也好?(生說)文中就有一句形容維吾爾族老鄉的話,(生找到后讀)有一首歌唱得好:五十六個民族,五十六朵花五十六個兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個好地方!
五、總結。
過渡:葡萄溝不但水果多、葡萄美,老鄉特別熱情,而且葡萄干的味道也很有名,這讓我們下節課再去感受吧!
六、寫字。
密——蜜1。你發現什么
2.怎樣幫我分清
3.指導書寫
《10、葡萄溝》教案 篇11
教學目標:1、學會本課12個生字,認識6個生字;
2、理解由生字組成的新詞;
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文;
4、通過語言文字的理解、體會,讀懂課文內容,體會作者的思想感情;
5、感受葡萄溝這個好地方,從而激發學生對祖國的熱愛之情。
教學重點:掌握生字、新詞,有感情的朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
教學難點:葡萄干的制作過程及相關內容。
課前準備:1、通過查找資料,了解葡萄溝的情況。
2、包含生字、重點句段、圖片、音樂、葡萄干制作過程等內容的課件。
課時安排:3課時
第二課時
一、激qing導入
1、 上節課,我們乘坐旅游快車,到我國西北部的的新疆吐魯番,在一個美麗的地方,一起
游玩,這個地方就是——葡萄溝。板書課題。
2、檢查生字的認讀情況。
二、整體感知
1、 上節課,我們初步領略了葡萄溝的風光,你能不能說說,葡萄溝給你留下怎樣的印象?
。ㄏ鄼C板書“好地方”“葡萄”“葡萄干”。)
2、 這節課,就讓我們跟隨作者,再到這個好地方仔細觀賞,看看從哪兒能感受到葡萄溝是
個好地方。請同學們打開書,自己認真讀課文,邊讀邊想,把你感受最深的句子畫出來。把它有感情地讀出來,然后給你的同桌讀一讀。
三、品析感受
1、你從哪兒感受到葡萄溝是個好地方?
2、根據學生的交流,引導學生體會、感悟、朗讀。
如:①從“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。”中感受到葡萄溝水果多。
。ń處熞x這句話,讀出水果豐收時的喜悅。)
、趶摹懊艿闹θ~向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”感受到葡萄枝葉非常茂密。(課
件出示句子)通過畫一畫,理解“茂密”的意思。認識涼棚,在下面走一走,那是一種什么樣的感覺?自讀,指名讀,指導學生讀出自己的感受。
③如:從“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、
再淡綠的,五光十色,美麗極了!备惺艿狡咸押芏,非常美麗。板書:多、美(課件出示句子)教師相機貼葡萄,通過詞語的比較,結合教師所創設的情境,理解“五光十色”的意思。指導學生讀出自己的感受,注意,在讀表示顏色的詞語時,要高低錯落有致。自讀,指名讀,評讀,齊讀。
④如:從“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最
甜的葡萄,讓你吃個夠。”體會到葡萄溝老鄉的熱情好客。想不想親自感受一下葡萄溝老鄉的熱情好客呢?好,現在,我就是那里的老鄉了。
3、師生交流并表演節目。
4、回顧上文,理解“吃個夠”,感受維吾爾族老鄉的熱情。并朗讀。
5、這里的葡萄不僅多,還很好吃,葡萄干呢?就更好吃了。打開紙包,取出葡萄干。我們先看一看,顏色怎么樣?快嘗一嘗,味道呢?相機板書:鮮、甜。
6、想不想知道這又鮮又甜的葡萄干是怎么制作的?一起來看看吧。
7、課件演示葡萄干的制作過程。
8、課文又是怎么說的呢?讀一讀。你能不能給大家說一說?還有什么不懂的地方嗎?請提出來。
9、全班交流以上問題。
四、總結全文
1、同學們,今天,我們又一次來到葡萄溝,知道了這里有很多很多的水果,特別是甘甜鮮美的葡萄和葡萄干更惹人喜愛,同時我們還感受到維吾爾族老鄉的熱情好客,使我們從心底里感受到葡萄溝是個好地方!看得出,今天大家玩得很開心,我們的旅游就要結束了,望著這迷人的葡萄溝,你想說些什么呢?
2、 學生交流。
3、大家說得真好,老師知道同學們還有很多話要說,下課以后,我們把自己想說的話寫在日記本上,讓葡萄溝這個好地方永遠留在我們的記憶中。
最后,讓我們再深情地讀一遍課文最后一段吧——葡萄溝真是個好地方!
板書設計: 葡萄溝
水果之鄉
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葡萄 多 美
葡萄干 鮮 甜
《葡萄溝》第二課時 教學反思:
課文《葡萄溝》是小學語文第四冊的第16 課,課文圍繞“葡萄溝是個好地方”這一中心,告訴我們那里盛產水果,其中,葡萄多而美,葡萄干鮮而甜,維吾爾族老鄉熱情好客,從而體現出葡萄溝確實是個好地方。
誦讀這樣一篇文質兼美的課文,確實很愜意,但是廣大學生對葡萄溝卻是極為陌生的,如何讓學生切實理解課文,感受到那里的美好呢?為此,我搜索到大量的有關的圖文、音像資料,制成課件,在課堂教學中,為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。首先采用動畫的形式,讓學生了解了葡萄溝的地理位置。接著,請學生欣賞葡萄溝葡萄枝葉的繁茂。然后,出示字幕,指導學生在情境中學習朗讀,與他們一起聆聽美妙的新疆歌曲,并載歌載舞。最后,為學生播放葡萄溝老鄉制作葡萄干的過程,使學生認識了什么是陰房,了解了陰房所處的位置,觀察到陰房四壁留著的小孔,以及陰房內部的特殊構造和作用。
如此運用電教手段,使學生足不出戶,就能直觀、形象地了解葡萄溝,從而熱愛葡萄溝,熱愛祖國。有效地實現了本課的教學目標。
《10、葡萄溝》教案 篇12
教學目標
1.學會本課14個生字,理解15個新詞。
2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3.讀懂按時間順序寫的一段話。
4.能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
重點難點
讀懂按時間順序寫的一段活。
背誦第2自然段。
教學用具
中國地圖,課文錄音、梯田圖片。媒體資源:視頻《葡萄溝:朗讀》
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、出示課題,讀題。提出預習要求:
。1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什么地方?那里產哪些水果?
(2)自學生字新詞,不理解的詞語劃出來。
。3)把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝:朗讀》,學生看聽,對照課文正音。
二、檢查與學習。
(1)葡萄溝在什么地方?
、僮x準三個帶點的生字:新疆吐魯番
、诔鍪"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞,請同學按從小到大的順序排列起來。
、鄢鍪局袊貓D,教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
、僮屑氉x第1自然段,說說自己的收獲。
②交流討論。
要點:
a.葡萄溝不但出產,而且盛產。
b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c.聯系上下文理解:盛產。
d.有一個頓號。
、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
。1)播放視頻《葡萄溝:朗讀》。
。2)讀準生字,給正確的讀音打"√"。
涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)
(3)讀通長句子,注意下面3句話。
、僖沁@時候你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
、谙募,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
、凼障聛淼钠咸延械倪\到城市去,有的運到蔭房里制成葡萄干。
四、課堂練習。
。1)抄寫生字新詞。
。2)正確地朗讀課文。
第2課時
一、提出學習目標
(1)導入
這節課,我們繼續學習《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)
。2)學習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)
。3)提出課時學習目標
為什么說"葡萄溝真是個好地方"?這就是這節課我們要討論的一個重要問題。
二、學習第一自然段
。1)指名讀,其他同學思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,
。2)指名回答思考題。(板書:盛產水果)
“盛產”是什么意思?出產水果很多,可說盛產。出產的大米很多呢?杭州盛產什么?
(3)葡萄溝盛產哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序寫的?
。4)小結:葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡:葡萄溝不但是個盛產水果的好地方,而且也是個景美人美的地方。
三、學習第二自然段
(1)默讀這一自然段,編好句序。
。2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序寫的?你是從哪些詞看出來的?用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題,提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?
(3)學習第二句
、僦缸x,其他同學思考:這句話寫什么時候,什么怎么樣?
根據回答板書:夏季枝葉茂密
、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?
、墼诹胰昭籽椎南募,當你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時,重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準備后,再指讀。
。4)學習第三句
、僮杂奢p聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時候,什么怎么樣?
(根據回答板書:秋季葡萄)
②哪些詞寫出了葡萄的美麗?
③著重理解"五光十色"的意思。
。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠
a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
。"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
④指導朗讀。
秋季,當我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說——就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
、菪〗Y:不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。
(板書:景色美麗)
。5)學習第六句。
①男生齊讀句子。
、谡f說句子講誰怎么樣。
③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客?
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
、芘R讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
(6)小結:學了這一段,大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
。7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。
四、學習第三自然段
(1)引讀課文。
。2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)
。3)用"——"劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
。5)小結:葡萄溝生產的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。
五、總結
。1)討論:為什么說葡萄溝是個好地方?
。2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
。3)師小結:是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產的水果,親自感受一下老鄉的熱情好客。
《10、葡萄溝》教案 篇13
教學目標:
1、理解課文內容,知道葡萄溝是個盛產葡萄的好地方,那里的葡萄干很有名,對葡萄溝產生喜愛之情。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養學生聯系生活實際、聯系上下文理解語言文字的能力。
教學重點:了解葡萄溝是個盛產葡萄的好地方,對葡萄溝產生喜愛之情。
教學難點:結合課文理解為什么說葡萄溝是個好地方了解葡萄干是怎樣制成的。
教具準備:課件
教學過程:
一、導入
人們都說新疆的吐魯番有個好地方,那就是——葡萄溝。先讓我們看一段葡萄溝的簡短錄像。(播放錄像)
看來同學們已經對葡萄溝產生了濃厚的興趣。那快讓我們跟隨作者的腳步進入葡萄溝,看一看葡萄溝到底好在哪里,為什么說葡萄溝是個好地方?
二、學習課文
1、指名讀第一自然段
思考:你從第一自然段中都知道了什么?
重點體會葡萄溝盛產水果
“那里盛產水果。五月有杏兒,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。”(什么叫盛產水果?你從那句話體會到的?)
葡萄溝出產的水果這么多,可是人們最喜歡的是葡萄。你能把人們對葡萄的這種喜歡讀出來嗎?(指名讀 說一說怎樣讀就能讀出喜歡之情了? 再讀)
2、學習第二自然段
既然人們最喜愛葡萄,那就讓我們到葡萄園看看吧。自由讀第二自然段,從這個自然段中你都知道了什么?有什么體會?
根據學生的回答,深入學習
(1)葡萄種在山坡上的梯田里。(出示梯田的圖片幫助學生理解)
。2)枝葉茂密
“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚!
(通過畫葡萄葉理解 根據句子說一說為什么這樣畫 這么茂密的枝葉你要怎樣讀 )
。ㄆ咸褱蠚夂蜓谉,一路走來我們已經被曬得滿頭大汗了,快鉆到這綠色的涼棚下吧,你會是什么感覺? 把你的感覺讀出來)
(3)葡萄多、美
先讓學生說說是怎樣體會到的。然后比較句子
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
到了秋季,葡萄一串串的掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。
。ㄍㄟ^比較句子的不同體會葡萄顆粒大,有光澤的特點 指導朗讀)
(4)維吾爾族老鄉熱情好客
你從哪句話感受到的?是怎樣體會到的?把你的體會讀出來(強調準會、最甜、吃個夠)
剛才我們跟著作者來到了葡萄園?吹搅酥θ~茂盛的葡萄架和五光十色的葡萄,還有好客的維吾爾族老鄉請我們品嘗葡萄?墒,同學們你們知道這里的葡萄還有哪些用途嗎?
3、學習第三自然段
有的葡萄被制成了葡萄干,老師帶來了一些葡萄溝的葡萄干請同學們嘗一嘗。(吃完后,用第三自然段中的一句話夸夸這些葡萄干 指導讀出語氣)
你想知道這美味的葡萄干是怎樣制成的嗎?自由讀第三自然段
。阕x懂了什么?還有什么不明白的? )
用自己的話說一說葡萄干的制作過程,用上先、然后、再這些詞語幫助你把話說得更有條理
再看錄像幫助學生理解葡萄干的制作過程
三、總結
根據今天的學習,完成一段話的練習
今天我來到了美麗的葡萄溝。我知道了( ),看到了( ),嘗到了( ),認識了( )。我想告訴大家:“( )”
板書
盛產水果
葡萄: 枝葉茂盛 五光十色
葡萄溝 老鄉: 熱情好客 好地方
葡萄干:顏色鮮 味道甜
《10、葡萄溝》教案 篇14
一、教學要求:
1、知識點教授:學會本課8個生字和由這些字組成的詞語,理解課文內容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用:利用多媒體教具進行優化教學,使學生主動、快樂地參與到課堂中來,培養學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發情感:通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點:
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
三、教學流程:
1、歌曲導入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。師:“聽過這首歌嗎?知道吐魯番嗎?”出示地圖,找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置,并讓學生大聲讀出這三個地方的名字。師:“誰還能把這三個詞連起來說一句話?”(既認清了地理位置,又認讀了生詞,還進行了語言文字訓練)
2、初讀課文,整體感知課文內容。
3、播放課文教學錄像帶,激發學生情感。
a師:“看完了錄象,你最想說什么?”
生自由談感受(充分尊重學生的個性體驗)
b“老師把大家的發言總結為一句話:葡萄溝真是個好地方!敝笇W生讀出喜愛、贊嘆的語氣。
c師:“有個好消息告訴大家。”出示“要是秋天你到葡萄溝去……讓你吃個夠”一段話,師范讀。
d創設不同的情境,指導學生分別面對小伙伴、老師和聽課老師時不同的讀法。
4、檢查生字認讀情況。
你想吃葡萄嗎?如果你能清楚、正確地讀出來,老師就獎勵你一串葡萄。ǜ鶕湍昙墝W生年齡特點,采用生動有趣的方式認字,盡量避免枯燥、單調)
5、細讀課文,感悟重點
a在自己最喜歡的地方做上記號,想一想為什么喜歡,然后讀一讀,把你的感受通過你的朗讀表達出來。
b重點指導朗讀第二自然段,啟發學生分析發現其寫法。
c出示幾種水果的圖片,有意識指導學生寫法遷移。(如有時間,讓學生進行仿說話練習)
6、品嘗葡萄干,說它的來歷
此環節設計目的是讓孩子們在品嘗勞動果實之時,能用自己的話復述文章第三自然段內容,進行口語交際訓練,體會勞動果實來之不易,激發對聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。
7、提供拓展閱讀材料,師生共讀。
師:“文章寫得很美,可是它不是最美的,最美的文章在你手上,老師相信,如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝,肯定會寫出更好的文章!”
8、實踐活動
話說新疆
搜集有關新疆的資料:新疆的人,新疆的物產,新疆的自然風光和新疆的風俗習慣。
教學反思:
《葡萄溝》是一篇老教材,在新的課程改革標準之下,如何能做到老課新上,上出新意?這是從接到做課任務后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設計中,力圖想體現以下幾點:
1、創設良好的師生關系,營造和諧的課堂氣氛
對于低年級孩子來說,良好的師生關系是激發他們學習興趣,促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上,教師要用兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學習,創造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創造性的安排教學方式
學生是語文學習的主人,教師在教學組織的過程中,要根據學生在課堂上的表現適時適當地采用教學手段。
3、正確把握語文教學的特點,以讀為本
4、充分發揮評價的激勵作用,以評代講
5、重視課上讀寫的結合,著力于語文素養的整體提高
然而,課堂教學是一門遺憾的藝術。課后,認真回顧整個教學過程,感到課堂上仍存在幾點不足:
1、好文章要三讀:初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。應該放手讓學生自主讀書,在“放”中讓學生主動融入閱讀情境,感受語言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地,激昂處還他個激昂,委婉處還他個委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親!边z憾的是我沒有很好地讓學生的讀書,達到第三種境界,稍顯粗糙、匆忙了點。
2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高,在課上應注意學生小組中的合作學習,使學生更多的時間在小組內有讀書的機會,交流感受的機會,而這也是新課標中所倡導的。
此外,在把握課堂機制上,課堂每一環節再緊湊方面尚需努力。
我還覺得每個人的課都應有自己的特色,只要結合自己班級學生的特點,充分調動學生學習的情緒,讓學生在充滿激qing的活動中學習,去領悟知識的真諦,這就是一節成功的課。一句話,讓語文煥發生命活力。也許給了孩子感悟這個支點,孩子就能撬起語文這個地球。