《識字8 》教案（精選14篇）

《識字8 》教案 篇1

　　【學習目標】

　　1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3.初步具有主動積累對子的愿望。

　　【教學重點、難點】

　　1.認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.理解句子中的反義詞。

　　【學習準備】

　　課文中5對反義詞的詞語卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”？誰能背給大家聽？

　　今天我們走進識字七，了解識字7的對子歌。（點擊出示課題）現在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.學生借助拼音自由讀課文，要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。

　　2.反饋。

　　（1）勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　（2）同桌交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

　　（3）出示生字，學生認讀生字，注意糾正平翹舌音。

　　（4）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

　　（5）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

　　先讀準畫線的生字?畫好朗讀節奏線讀好這個句子。

　　3.再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。

　　4.畫找反義詞。

　　（1）讀著讀著你能發現這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

　　（2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學生齊讀。

　　（3）（出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

　　三、創設情境，理解詞義

　　1.結合情境，理解“是—非”。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解詞義。

　　（播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

　　教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）

　　2.展示榜樣，理解“長—短”。

　　（1）請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學生說長短。

　　（2）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

　　（3）教師小結：這些都是他們的優點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學生再讀）

　　（可以請學生說說自己覺得可以取誰之長，補誰之短）

　　四、記字積累，指導書寫

　　課文學得這么就好，生字肯定也難不倒大家，看書第115頁，仔細觀察，你發現了什么規律？

　　（1）觀察發現（預設：結構、關鍵筆畫）。

　　（2）教師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由學生挑選一個老師板書）。“冷”的最后一點別忘記。

　　（3）學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。

　　（4）展評（重在字形結構）。

　　五、課外積累

　　課后我們也去收集、發現各種有趣的對子吧。

　　板書設計

　　識字7

　　是 非

　　長 短

　　虛心 驕傲

　　熱情 冷淡

　　誠實 虛偽

　　第二課時

　　一、檢查詞語

　　1.（出示）三字韻文。

　　學做人，要誠實。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進步，不驕傲。虛心學，贏人贊。好孩子，招人愛。

　　2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

　　3.展示誦讀課后搜集到的對子。

　　隨機把搜集比較好的對子歌，領著全班齊讀。

　　二、溫故知新

　　1.出示課文，學生自由朗讀。

　　2.指名學生朗讀。男女生讀，個別學生比賽讀，齊讀等等。

　　3.通過上節課的學習，你有哪些收獲？

　　4.評價人物，理解“虛心—驕傲”。

　　(1)小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。”小紅說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績已經很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？”

　　(2)你能用這里的詞評評他們嗎？

　　多個學生回答，如果沒按課文中的回答，可以逐步引導。

　　(3)你想對小明說什么？ （指名說）

　　聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學習，爭取進步，相信我吧。）

　　(4)（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學生讀一讀。

　　5.聯系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

　　(1) 了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

　　(2)同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？請學生說說自己曾經做過錯事之后是怎么總結的？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　　5.教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

　　三、記字積累，指導書寫

　　又到了寫字時間，這節課我們一起來學習“淡、熱、情”

　　(1)觀察發現（預設：結構、關鍵筆畫）。

　　(2)教師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由學生挑選一個老師板書）。“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁。

　　(3)學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。

　　(4)展評（重在字形結構）。

　　四、拓展積累

　　今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發現許多有趣的對子。（出示）請學生自由讀一讀。

　　少說空話，多做實事。

　　人無信不立，天有日方明。

　　冬去山清水秀，春來鳥語花香。

　　課后我們繼續去收集、發現各種有趣的對子，并試著寫一寫對子歌吧。

　　板書設計： 識字

　　是 非

　　長 短

　　虛心 驕傲

　　熱情 冷淡

　　誠實 虛偽

《識字8 》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識65個生字，會寫46個字。

　　2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

　　3、背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

　　4、注意積累興致勃勃等四字詞語。

　　5、喜歡了解科學知識，勇于探索。

　　識字8

　　教學要求：

　　1、學會6個生字，會認9個生字。

　　2、熟練掌握成語和科學術語。

　　教學重難點：

　　1、掌握生字生詞。

　　2、神話故事與科技的不同。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：生字詞卡片、有關神話和科學的圖片。

　　第一課時

　　一、導人新課。

　　大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、認讀生字生詞。

　　（1）輕聲讀課文。找出生字并作記號。

　　（2）教師范讀，學生聽清字音。

　　（3）抽卡片認讀生字和生詞。

　　（4）教師指正。

　　（5）重點指導：宇、宙、載、箭

　　2、指導書寫、議記。

　　（1）自學。

　　（2）討論識記生字字形的方法。

　　（3）重點指導：衛、運、宙

　　（4）師范讀字詞，領讀字詞。

　　（5）學生自由讀。

　　三、學習科學術語。

《識字8 》教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個字。

　　2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。

　　3.培養收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點

　　1.認識12個生字，會寫6個生字。

　　2.培養收集謎語和自編謎語的興趣。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　1.制作精美的電腦課件。

　　2.讓學生查閱有關謎語的知識。

　　3.準備生字卡片。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、情境導入

　　（出示精美課件）教師口述：一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。以此來激發學生識字的愿望。

　　二、自學生字

　　學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

　　三、交流展示

　　各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。

　　四、學習謎語

　　1.初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。

　　2.同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。

　　3.找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。

　　4.教師板書團結、力量、誰再次識記，給這幾個字編謎語，啟發學生想象，但不強求。

　　5.如有時間，可練習背誦。

　　五、指導寫字（前3個字）

　　指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。

　　六、總結回顧

　　用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。

　　七、作業

　　查找或編寫字謎。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.（大屏幕展示12朵美麗的花，環抱著12個生字）比一比，誰認的多。

　　2.相互出字謎，猜一猜。

　　二、學習新課

　　1.自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。

　　2.匯報學習成果。

　　形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學們拍手齊讀，丟開書本背誦。

　　3.自學第3則謎語。

　　在組長帶領下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習背誦。

　　4.匯報自學成果

　　教師恰當引導，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。

　　三、指導書寫（后3個字）

　　1.復習前3個字

　　2.指導量、最中的一個，強調，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。

　　四、總結回顧

　　1.復習12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。

　　2.書空后3個，并組詞。

　　3.背誦你最喜歡的一則謎語。

　　五、作業

　　回家收集謎語，或自編謎語，準備猜謎活動。

《識字8 》教案 篇4

　　聽記訓練：請你跟我學。

　　1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。

　　2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

　　3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。

　　一圖中識詞

　　1.引入名稱。

　　師：同學們真了不起，記得這么準、說得這么對。獎勵大家，今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課。看，是誰？（出示：蜻蜓圖）

　　師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎？認真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？

　　指名讀，齊讀，板書：蜻蜓

　　師：第二位客人是誰呢？（出示：蝴蝶）

　　一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶

　　師：第三位客人平時難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？（出示：蚯蚓）

　　它的名字很不常見。板書：蚯蚓

　　出示詞卡：認識“蚓”字：你用什么方法記住這個字呢？

　　生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。

　　師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進來了，是誰呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）

　　他們太激動了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？

　　（生看屏幕連線）

　　師：青陽領讀吧，男女生各讀一遍（女生先來）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　2.認讀詞語

　　（1）帶圖畫讀

　　師：六位客人聚在了一起，請同學們再一齊叫叫他們的名字。

　　指名讀

　　（2）去掉圖畫讀

　　師：這些客人剛剛跟安老師請了個假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家。現在誰來讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）

　　師：（出示詞卡）打亂順序你還認識他們嗎？請搶讀開火車

　　二發現形聲字規律

　　1.利用以前學過的漢字發現規律。

　　師：請大家看看這些字，你有什么發現？（都有蟲子旁）

　　我們的.祖先可聰明了，因為它們都屬于昆蟲類，所以造字的時候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關。

　　師：這些名字中有幾個調皮的字寶寶跑了出來，你還認識嗎？

　　（出示：蜻蝴螞蜘蛛）

　　師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發現了什么？（讀音和原來的字都一樣）

　　師：你太了不起了！每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個特點記住好些生字。

　　師：安老師這兒還有幾個形聲字寶寶，請你叫叫他們的名字吧。

　　出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

　　師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友，來認識認識他們。

　　出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

　　2.我們一下子認識了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。

　　開火車讀，齊讀

　　三、書寫

　　1、觀察生字，交流發現

　　師：休息一下嘴巴，活動活動小手，寫幾個帶有蟲字旁的字吧。

　　師：首先看這三個字，都是什么結構？寫時應該注意什么問題？

　　生：左右結構。左窄右寬，左小右大。

　　師：你觀察得很仔細，還應該注意什么？

　　生：四個最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

　　師：這最后一個字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結構，寫的時候一定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了。看老師寫“蝌”。

　　師：請同學們打開課本56頁找到這四個字，先描紅，再補空。

　　注意寫字姿勢

　　四讀短文

　　1.、小組合作、預習展示

　　1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請2人小組合作，互讀課文，標出等級。

　　2）我請看大屏幕讀。指名讀2個。（讀得好了，當小老師領讀；讀得不好，請人教）

　　3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。

　　2、多種形式讀文、背誦

　　1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子

　　師：我們來做個小游戲，我請誰出來，同學們就用文中的話一起說出他會做的事情？好嗎？

　　2）大家學得這么認真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

　　（師拍手拍腿，領背）

　　師：還可以怎么背？

　　生：做動作。

　　師：我再教你一種：唱背。

　　師：選一種你喜歡的方式給你的學習伙伴背背吧。

　　五拓展延伸

　　師：除了今天我們認識的這6種小動物以外，你還了解哪些動物呀？你能不能學著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說邊做動作）

　　（生說，師打在電腦上）

　　師：同學們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

　　六鞏固生字

　　師：今天學的生字你都記住了嗎？現在請大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦？

　　生讀

　　師：我們玩個游戲吧！我問你答。

　　師：請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　師：2人小組互打字卡牌

　　七小結：這節課你有哪些收獲？

《識字8 》教案 篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

　　2、通過游戲擴大幼兒的識字量

　　活動準備：

　　1、教師教材用具

　　2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

　　3、幼兒每組一份字

　　活動過程：

　　1、出示圖片，請幼兒觀察，

　　2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

　　3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字

　　4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內容，

　　4、教師出示字

　　“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

　　游戲部分：

　　1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡

　　2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶

　　3、教師注意照顧個別幼兒

　　4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）

　　5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

　　活動延伸：

　　1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣

　　2、啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來

　　3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。

《識字8 》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量表達熟悉的事物。

　　教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

　　教學難點：初步感知不同事物的數量詞表達方式。

　　課前準備：生字卡片、課件等。

　　第一課時教學目標：

　　1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數量詞的用法。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

　　一、揭示課題

　　1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?

　　2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面。

　　3.板書課題：識字6。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.檢查自學：

　　老師知道小朋友昨天都回家預習過了，課文都讀熟了。現在老師要檢查你們讀得怎么樣?

　　1)課文一共有幾個小節?請四位小朋友讀課文。

　　2)讀了課文，你發現了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?

　　都用數量詞寫，比如一艘，還有……

　　這是一首詩歌

　　2.自讀1、2兩節：

　　這節課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。

　　3.認讀生字、新詞：

　　1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍

　　2)學習生字：

　　導入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?

　　結合擴詞：海、軍

　　隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆

　　秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。

　　隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。

　　稻田;看，到了秋天，稻田里的`秧苗長大了，結出了稻谷，金黃的一片，讀詞語：秧苗、稻田

　　軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛著我們的祖國，讀一讀這個詞語。

　　帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

　　小結：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓我們很快學會生字。

　　2)開火車讀生字

　　三、朗讀學習第一節：

　　1.現在啊，我們要出發去旅游了，請你讀課文第一節，想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語讀出來的?

　　2.交流，結合小結：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

　　3.看圖理解課文：

　　導入：那我們就出發去海邊吧，課件出示圖片：

　　1)來到海邊，你看到了什么?學生回答出示相應詞語

　　2)請你用上數量詞說一說。結合回答，出示相應數量詞。

　　結合區別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?

　　結合指點：軍艦長長的，大大的，所以我們說軍艦，要說一軍艦。讀一讀;帆船小小的，我們說帆船要說：一帆船，讀一讀

　　一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數量詞：一片，我們還能說一片什么?

　　3)指導說圖意：

　　小朋友，你能不能用上這些數量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了.

　　小朋友，你現在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!

　　4.體會詩歌，知道朗讀：

　　1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節，看，我們說了一大段話，課文用了4個數量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數量詞對數量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。

　　2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀

　　四、朗讀學習第二節：

　　1.現在我們離開美麗的海邊出發去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。

　　2.朗讀，釋疑：

　　1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖，課件出示，農民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么?出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說一秧苗

　　2)一方魚塘：看，這就是一方魚塘。方方的長長的一個，我們還可以說：一魚塘。你看到了嗎，魚塘里……圖上沒有的，你也能想象出來，真厲害。讀一讀這個數量詞：一方魚塘

　　3.第二小節寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘

　　4.想象說話：

　　導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧!

　　說話：

　　現在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學生說話

　　你說的果園真美，我們一起去果園看看：

　　出示課件

　　引導用句式說話：果園里的果子成熟了，有，有，還有。

　　小結：這座果園里的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個數量詞。還能說一果園?

　　小結：同一種事物，我們可以用不同的數量詞，不過我們要根據這種事物的大小，數量多少正確使用。

　　4.指導朗讀：

　　這么美的農村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

　　5.出示兩個小節課文，小結：

　　這節課，我們學了數量詞歌，去了美麗的海邊和農村，把一、二兩個小節一起讀一讀。

　　五.學用數量詞：

　　1.我們也來學著說說數量詞：我說一條一艘一座一塊

　　指名接

　　2.同桌練習，出示對對子的練習：

　　你對，我對，對對子。我說一條，我說一條一艘一座一塊

　　小結：同一個事物可以不同的數量詞，同一個數量詞也可以說不同的事物，我們可以根據事物的大小、形狀、數量的多少等正確使用，小朋友在用數量詞時可要開動腦筋想一想哦!

　　六、課中操：兒歌：(機動)

　　一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

　　五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。

　　數量詞，真有趣，小朋友，別用錯。

　　七、指導寫字

　　師：現在我們靜下心來寫兩個字：“海”、“沙”。

　　1.出示“海”、“沙”，指導觀察。

　　1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)

　　2)海：你要提醒大家注意什么?

　　2.教師范寫：

　　1)指導寫“海”，師示范指導，生書空。

　　2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導組內欣賞。

　　3.學生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。

《識字8 》教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　【教學重點、難點】

　　識字、用數量詞表達熟悉的.事物。

　　【教學方法】

　　自主、合作、探究。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　　1、能用數量詞說說教室里的事物嗎？

　　2、今天我們學習一首數量詞編的兒歌，揭題。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　2、指名分段讀課文。

　　三、再讀課文

　　1、默讀課文，畫出生字詞，標出課文有幾節。

　　2、小組討論，出示表格。

　　3、展示交流，完成表格。

　　4、學習字詞：

　　⑴ 同桌同學互相說說自己記住了什么字，用什么方法記的？

　　⑵ 全班交流：

　　指讀──小老師領讀──抽讀──齊讀

　　⑶ 連線搭配詞語：

　　一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

　　一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

　　一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

　　一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領巾”

　　四、指導寫字

　　1、靜態觀察：讀字

　　學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　2、動態觀察：看范寫

　　觀察老師的范寫，注意筆順，如“海”字右邊的筆順。

　　3、體驗觀察：臨寫

　　4、對比觀察：品字

《識字8 》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　2、學生通過多種方式，培養人與動物共存的意識。

　　3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意愿。

　　教學重難點：

　　1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。

　　2、使學生能自編排手歌。

　　教具準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣。

　　你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？

　　二、認讀生字。

　　1、自由讀課文：認識生字、了解生字的讀音。

　　2、小組內讀課文：互查讀音。

　　3、指名讀課文：讀音要正確。

　　4、出示生字卡片：指名認讀生字。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節奏感。

　　2、以小組為單位，進行比賽讀。

　　3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？

　　4、學生質疑：提出不理解的地方。

　　5、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？

　　6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

　　四、實踐活動。

　　以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。

　　五、布置作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。

　　2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。

　　二、識字寫字。

　　1、出示各種動物圖片：學生說出動物的名稱。

　　2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。

　　3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。

　　4、寫字指導。

　　教師重點指導：物、雞、貓。

　　5、完成課后的“我會填”。

　　教師輔導，集體講評。

　　三、布置作業。

《識字8 》教案 篇9

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，你們見過大海嗎？什么樣啊？（指名回答）

　　2、你們聽，什么聲音？

　　3、【出示：圖】

　　讓我們隨著這浪聲來到海邊。瞧！誰在哪干什么？

　　海面上又是怎樣的景象呢？

　　二、初讀，認讀生字詞

　　1、這三位小朋友看到大海，就用了一串詞語，描繪了大海的景象。想讀讀嗎？

　　【出示：詞語】

　　2、請小朋友打開書102頁，自由讀讀識字5里的詞語，不認識的請拼音小老師幫幫忙，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　三、學習韻文

　　（一）學習 沙灘 貝殼 腳丫

　　1、沙灘

　　（1）【出示：沙灘圖】

　　我們來到了海邊，看到了什么？

　　（2）瞧！沙灘是什么樣的？【出示：（      ）的沙灘】

　　（3）瞧！沙的左邊是“三點水”右邊是一個“少”，是呀，當海水漸漸變少的時候，海邊就會留下沙粒，形成沙灘！你記住這個字了嗎？

　　（4）請你讀讀這個詞。

　　2、腳丫

　　（1）讓我們趕緊把鞋子脫了，光著腳丫到沙灘上走走，會是什么感覺？

　　【出示：腳丫】

　　（2）快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。  （指名讀 腳丫）

　　3、貝殼

　　（1）【出示：沙灘貝殼圖】

　　看！沙灘上還有什么？

　　（2）【出示：貝殼 】

　　想撿起來看一看嗎？

　　（3）【出示：貝殼圖】

　　什么樣的貝殼？

　　【出示：（   ）的貝殼 】

　　（4）你能這樣說嗎？沙灘上的貝殼，有的像什么，有的像什么，還有的像什么。

　　（5）貝殼的顏色可真多呀！ 真是——五顏六色、五彩斑斕      

　　貝殼有那么多的形狀， 真是——千姿百態、形態各異。

　　（6）你看，這些貝殼形態各異，色彩繽紛，是大海送給我們的禮物。老師還找到了古文字的“貝”（出示文字演變圖）你發現了什么？

　　注意，最后一筆可是點呀！誰會寫？（生書空）

　　4、小結

　　（1）【出示： 沙灘 貝殼 腳丫】

　　我們光著——（腳丫），走在——（沙灘）上，還能看到這么多漂亮的——

　　（貝殼），真是一件幸福的事啊！

　　（2）誰來讀一讀？（指名讀）

　　（3）瞧！我們就這樣一邊讀一邊想，多美呀！我們一起讀 （齊讀）

　　（二）學習 海風 海鷗 浪花

　　1、過渡：

　　（1）沙灘上非常好玩，海面上的景色又是怎樣呢？請小朋友自由讀讀第二行。

　　（2）誰能把你見到的海面上的景色說一說？

　　2、海風

　　（1）炎熱的夏日，海風吹到臉上感覺怎樣？

　　（2）請你讀一讀

　　3、海鷗 浪花

　　（1）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

　　【出示：海浪 海鷗影片】

　　（2）海面上的浪花怎樣？

　　（3）你能讀讀嗎？

　　（4）一群海鷗飛過來了，它們好像在說什么呢？4、小結

　　（1）是呀！海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！

　　誰能美美地讀讀第二組詞語！

　　（2）聽了你們的讀，老師也想讀讀了！

　　（師范讀）

　　（3）我讀得好嗎？知道我是怎么讀的嗎？

　　我在讀詞時和第一行一樣，眼前出現了一幅幅畫面，邊想邊讀，就能讀好。

　　（4）你們能試試嗎？

　　（男女生讀）

　　（三）珍珠 魚蝦 海帶

　　1、過渡：

　　大海不僅美麗，物產也非常豐富，里面有什么呢？

　　2、珍珠

　　（1）【出示：珍珠圖】

　　你們看，這是——（珍珠）這兩個字都是翹舌音，誰再來讀準它？（指名讀）

　　（2）見過珍珠嗎？

　　【出示：珍珠貝殼圖]

　　瞧，珍珠就藏在貝殼里呢。（齊讀）

　　（3）珍珠是什么樣子的？

　　（4）多美呀！誰來讀讀？

　　3、魚蝦 海帶

　　（1）除了珍珠大海里還有什么寶貝？

　　（2）美麗的珍珠，調皮的魚蝦和長長的海帶，都是大海送給我們的寶貝，你喜歡它們嗎？把你的喜歡讀出來！指名讀，齊讀。   　

　　4、拓展，體會寶藏

　　（1）大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你知道大海里還有什么嗎？

　　（2）你們想不想見識一下。

　　【出示：動物  植物 礦物 】

　　（3）大海可真是一個巨大的寶庫呀

　　（齊讀）

　　（四）港灣  漁船 晚霞

　　1、晚霞

　　（1）大海這么美麗，這么富饒，她是生活在海邊人們的家。瞧！早上，太陽剛剛升起漁民們就駕駛著漁船出海了。當夕陽西下，海面又是一番什么樣的景象呢？

　　（2）【出示：晚霞圖】                                      

　　這時的云兒怎樣？

　　是太陽把它染紅的，這就叫做——晚霞

　　當早上，太陽給云兒染上了紅色，這就叫做——朝霞

　　（3）當夕陽映紅西天的時候，晚霞把大海也染紅了。這么美的晚霞，誰來讀讀？

　　2、漁船

　　（1）在晚霞的映照下，誰回來了？（漁船）

　　（2）漁船里裝滿了什么？（魚）

　　所以這個“漁”的右半邊就是一個“魚”，所以它也讀yú。

　　（3）這些魚是漁民們在水邊打來的，所以加上左邊的三點水以后，“漁”字就表示在水邊捕魚。在水邊捕漁的人就叫做——漁民（出示），在捕魚的網就叫做——漁網（出示），在水邊打漁的船就叫做——漁船（出示）。

　　齊讀——漁船、漁民、漁網

　　3、港灣

　　（1）漁船辛苦了一天要回家休息了，它的家在哪兒呢？

　　【出示：港灣圖】

　　（2）瞧，那長長的，凹進去的海岸線就是——（港灣）。

　　（3）為什么在這里停泊船只？    

　　（4）是呀，看到晚霞中的港灣，看到港灣中靜靜的停泊在那里的漁船，你有什么感覺？   

　　誰來讀一讀？

　　齊讀

　　（五）小結

　　1、（引讀）第一行；我們在海邊可開心啦——

　　第二行；海面上傳來熟悉的聲音――

　　第三行；海里還有不少寶貝呢――

　　傍晚時分，天色漸漸暗下來，天邊出現了美麗的——晚霞，

　　所有的——漁船都回到了自己的家——港灣。

　　四、指導書寫

　　1、小朋友讀得真美！大海也真美！這里還有三個漢字朋友，你認識嗎？

　　【出示：沙、浪、漁】

　　2、和它們打聲招呼吧！

　　3、看看這三個字在寫的時候有什么共同點？

　　4、浪

　　（1）新筆畫：豎提　　范寫。頓筆，開頭寫得像豎，到下面再頓筆，向右上提，收。

　　（2）學習筆順圖

　　（3）誰會記這個字？

　　（2）范寫：注意撇短捺長。捺從中心點出發。

　　（3）自學筆順。生描一個寫一個。強調寫字姿勢。

　　5、沙

　　（1）要寫好“沙”，有什么要注意的？

　　（2）范寫：這個字點畫多。注意最后一筆撇最長，一直要撇到三點水的下面。

　　（3）生描一個寫一個。強調寫字姿勢。

　　7、漁

　　（1）這個字的右半邊我們之前已經學過了，寫這個字的方法和前兩個字是一樣的，請小朋友自己生描一個寫一個。

　　（2）生寫，巡視，強調寫字姿勢。

《識字8 》教案 篇10

　　學習目標：

　　1、會認11個生字，會寫八個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

　　3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。

　　重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。

　　第一課時

　　一、看圖引入：

　　1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

　　2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

　　二、學習生字。

　　1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

　　4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、競賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導書寫

　　1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫，同學臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

　　鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

　　3、檢查同學認讀詞語的情況。

　　二、誦讀詞語

　　1、教師范讀。

　　2、同學評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

　　3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

　　4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，同學讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

　　5、男女生競賽讀。

　　三、指導寫字。

　　1、同學觀察描紅。

　　2、教師范寫同學臨寫。

　　觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

　　養：中間的豎撇要一筆寫成。

　　四、讀讀說說

　　同學先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

　　五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。

《識字8 》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、了解形聲字的構字規律，學習文中的形聲字。

　　2、理解文中出現的詞語的意思。

　　3、認識豎心旁和目字旁，練習書寫部分生字。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示卡片：小朋友，今天陳老師帶來了一些部首，你們認識嗎？它們都跟什么有關？

　　三點水：與水有關；      蟲字旁：與昆蟲有關；

　　言字旁：與說話有關；    足字旁：與腳有關；    

　　日字旁：與太陽有關。    木字旁：與樹木有關……

　　2、學習“目字旁”和“豎心旁”，想一想，“目字旁”與什么有關系？

　　師述：“豎心旁”是“心”字的變形，與人的心情有關。（指導書寫豎心旁）

　　3、出示“青”字，認讀并讀詞：青色、青草、青天……（強調后鼻音）

　　二、學習生字，讀準字音。

　　1、過渡：今天，青娃娃要跟一些部首交朋友，組成許多新的生字！

　　這就是我們今天要學習的識字8。（板書：識字8，齊讀課題。）

　　2、今天，老師給小朋友帶來了一個好玩的游戲，游戲的名字叫“轉轉盤”，請小朋友睜大眼睛仔細看，青娃娃都與誰交朋友了呢？如果看到認識的字，可以讀在心里。（師轉動字盤）

　　3、指導讀書：剛才小朋友看見的這些字寶寶都藏在我們語文書里，現在請小朋友打開書，翻到81頁，看清每個字的部首，讀準每個字的字音，看誰讀得最認真，記得最牢。（學生讀書）

　　4、檢查：出示生字卡片認讀，再次強調后鼻音。

　　（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學生讀。

　　5、找規律：請小朋友睜大眼睛仔細看黑板上的字娃娃，你發現了什么？

　　師：這 6 個字都有左右兩部分組成，它們的讀音和右邊的“青”有關，它們的意思都和左邊的部首有關，因此“青”是聲旁，左邊的部首是形旁，這 6 個字都是形聲字。

　　6、再次認讀生字，鞏固字音。

　　三、學習詞語，理解詞義。

　　1、小朋友讀得真好，現在請小朋友再來讀讀書上的詞語，想想這些字娃娃為什么要用這個部首？如果有不明白的地方，請小朋友把它放在心里。（學生讀書，老師將詞卡貼在黑板上）

　　2、質疑：小朋友，這些字娃娃為什么要用這個部首，你知道了嗎？有不明白的地方嗎？

　　3、理解難點：“請坐”和“事情”（可在詞語旁加星）

　　請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會說——請進；當你向別人問路，你會說——請問，到什么地方怎么走？當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”

　　你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。

　　“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？

　　師：說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。

　　情：小朋友，遇到什么事情時你會感到心情很好呢？表示心情我們用豎心旁的“情”。

　　出示“情”的詞語認讀：熱情、友情、人情、心情、感情、情不自禁……

　　4、其余四組由學生說，老師加以點撥。（引導學生用規范的句式說話）

　　例：我記住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因為“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”。

　　師：雨停了，太陽出來了，這叫“雨過天晴”（出示詞語認讀）

　　清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常“清潔”。“清”還有哪些朋友？小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

　　蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。

　　睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，睜大眼睛讓老師瞧一瞧。

　　5、鞏固練習。

　　一讀：例：青加上三點水就是清，清潔

　　二讀：全班齊讀

　　三游戲：（1）轉轉盤  （清清水的清）

　　（2）出示一些詞語：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨過天晴……

　　（學生自由讀，兩人擂臺賽，小組讀等）

　　（3）開火車讀

　　四、學習韻文。

　　1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（學生自由練說）

　　2、教師引導學生說完整的話，先逐個練說，然后再讓學生連起來說一說，給學生充分的練習說話的時間，并給說的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個優美的詞，一句優美的話都有可以。

　　（      ）的池塘   

　　開滿了（      ）的荷花 

　　（      ）的蜻蜓（       ）

　　3、學生練習說話以后，教師繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱起來。

　　（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲。）　　

　　4、誦讀兒歌。

　　三、分析字形，指導書寫部分生字。

《識字8 》教案 篇12

　　聽讀游戲識字

　　活動名稱：聽讀游戲識字

　　活動內容：《金孔雀輕輕跳》

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，了解傣族的生活環境和習俗;

　　2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。

　　3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

　　活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

　　2、第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。

　　3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

　　4、操作材料：

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。

　　2、穩定幼兒情緒。

　　二、基本部分：

　　1、引起興趣

　　(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，并提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

　　@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞

　　幼兒傳書，并指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的.人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，并提問：

　　(1)傣族生活在什么環境中?那里的氣候特點怎樣?

　　(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

　　(3)你能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

　　3、欣賞兒歌

　　(1)請幼兒自由閱讀，并請個別幼兒到大范例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

　　(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，并提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發音。

　　(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導幼兒發現范例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結合課文內容，認讀相應的字詞。

　　4、幼兒操作

　　(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。

　　三、結束部分：

　　把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

《識字8 》教案 篇13

　　教學目標：

　　1.學會本課14個要求會認的生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.嘗試用量詞表達生活中熟悉的事物。

　　4.初步訓練學生通過文字想象畫面的能力。

　　教學準備：

　　1.組織學生進行一次郊游。

　　2.多媒體課件

　　學生預習要求：

　　1.圈出文中生字，給課后生字條里的生字標注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。

　　2.借助拼音把課文讀正確流利。

　　3.搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，喚起識字熱情

　　1、 談話導入：同學們，前不久我們組織了一次郊游活動，地點是金蘋果樂園，說你們那時的心情怎樣？

　　2、 出示學生郊游時的照片，再現場景，幫助回憶，激發學習情趣。

　　3、 照片呈現園內路牌標識，引領學生于生活中識字。

　　4、 定格聚焦“海”字：你是用什么方法記這個字的？

　　5、 板書課題。師述：“海”就是我們要學習的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。

　　二、溫故知新，探究識字方法

　　1、 檢查預習效果

　　2、

　　（1） 出示帶拼音生字卡片，開火車認讀。

　　（2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。

　　（3） 游戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號游戲。

　　一生問：一號一號是什么？

　　一生答：一號一號海海海。

　　2.聯想記字，溫習舊識

　　談話：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號

　　（1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？

　　（2）學生交流。

　　如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”

　　看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的`堆”

　　看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”

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　　3.探究方法，溫故知新

　　（1）談話：漢字非常神奇，運用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運用這種方法把以前認識的老朋友變成才認識的新朋友吧。

　　要求學生屏息凝神，默思后交流。

　　（2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？

　　如：每天都有水。（海）

　　小區里有一只鳥。（鷗）

　　遇到困難就掉眼淚。（灘）

　　車上蓋蓋子。（軍）

　　唐老師挖土。（塘）

　　見到一只小舟。（艦）

　　中央有禾苗。（秧）

　　竹葉真干凈。（竿）

　　金字旁邊有同學。（銅）

　　4.游戲鞏固，學習歸納

　　玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里，請學生觀察后談分裝的理由，在情節中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關系。

　　5.由字到詞，循序漸進

　　學生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領巾、銅號

　　三、情境助讀，品味識字快樂

　　創設情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉村、公園、學校去游玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的小導游一同前往，誰愿意幫幫她？

　　1、 學生自由讀書，要求把字音讀準確。

　　2、 點四名同學分節讀，正音。

　　3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。

　　創設情境二：讀成一幅畫。要想當好小導游，還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。

　　1、 老師配樂讀文，學生閉眼想象。

　　2、 學生交流。

　　3、 學生配樂讀文，要求盡量讀出想象時的感覺。

　　4、 課件呈現圖片，一起欣賞美麗的場景。

　　實現情境：我當熱心小導游。通過課件呈現四個路牌，每節課文就是一個路牌，逐一呈現逐一介紹。

　　四、對照生活，學習運用量詞

　　談話（課件畫面定格在第四節）：大家讀課文后，是否發現本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）

　　1.讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。

　　別扭歌

　　一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。

　　四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。

　　2.我們來改《別扭歌》

　　3.嘗試用量詞表達事物。

　　教師（手拿一個背包）創設情境：這是苗苗出行時背的背包，我們看里面都裝了些什么？

　　一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包

　　五、實踐運用，拓寬識字渠道

　　1.談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實在是太好了！老師上周又去書店轉了轉，兩個小時后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？

　　《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

　　2.我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。

　　4月6日 星期日 晴

　　今天，我來到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數了一下，一共有十本書，我真是太高興了！

　　教學反思：

　　《識字6》雖寥寥數語，卻精雕細琢，意蘊深遠。通過幾組數量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風景畫，看似隨意，實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現，將識字巧妙地與幸福快樂的生活場景結合起來。籍此，我以為識字與圖片相結合可強化第一印象，要將字的音、形、義有效地統一起來。其次，要在語境中識字，遷移環境后仍然認識。但是，小學生的記憶特點是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭的最好方式就是復現。我的感受是：

　　識字趣為先。興趣永遠是最好的老師，而從學生實際生活出發，更能喚起學生的學習熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等，又能消除學生學習疲勞，狀態總是高漲。

　　方法是關鍵。方法指導實踐。在教學本課時，學生已經積累了一定的識字量，識字能力也初具規模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導識字方法的時候，我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識字能力。看以下教學片段：

　　老師：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　（海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號）

　　學生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。

　　學生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領〉中就有）

　　學生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。

　　服務于生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標牌的指引，閱讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學生的識字意識，眼觀八方，有心方能從字如流。看下面的教學片段：

　　老師：同學們去金蘋果樂園玩得開心，不僅是由于項目新穎種類齊全，還由于園內設施溫馨周到。我們一進大門就看到了（課件再現）：金蘋果樂園歡迎您！

　　（學生自發讀起來）

　　老師：多么的熱情好客！

　　老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會迷路，才能體驗更多的項目。（課件再現）

　　（學生一看就哈哈笑，自發地讀。當點學生讀完標識后，學生興奮不已，有的說：“我玩過海盜船”。有的說：“我玩過……”）

　　片段二：

　　老師：又到了“開心讀”時間了，今天老師給大家帶來的是自己的周末出行見聞。我的目的地是書店，是哪一家呢？（課件出示）

　　學生：深圳書城。

　　老師：我買了很多書，看看我買了哪些書？（課件呈現書的封面，每本書的名字里都包含本課所學生字。）

　　（學生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）

　　此種再現非常巧妙，既鞏固了識字成果，又引導孩子平素養成在生活中識字的好習慣。同時，教學從聯系學生生活的角度出發，能引起學生共鳴，教學自然輕松了。

《識字8 》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

　　2、指導看圖，整體感知。

　　3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

　　教學重難點：

　　1、認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　2、引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。

　　課前準備：掛圖；生字卡片；

　　第一課時

　　一、談話導入，初讀課文，整體感知

　　1?導入：同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。

　　1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

　　2.今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？

　　教師正音。

　　3、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

　　二、再讀課文，讀準字音，初識場景

　　1、指導學習第一行。

　　（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

　　（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

　　2、指導學習第二行。

　　（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，

　　（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　講解有關檢閱軍隊的情況。

　　重點指導分析神、“炮”、“檢”。

　　學生回答。

　　根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

　　三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

　　1、?學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

　　2、?指名分行讀課文，師生共同正音。學生齊讀詞語。

　　3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　四、指導生字。

　　仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。

　　第二課時

　　一、復習檢查，繼續看圖學習生字。

　　1、復習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。

　　2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

　　3、指導學生進行訓練朗讀。

　　二、繼續學習。

　　1、指導學習第三行。

　　（1）播放“狂歡夜”錄像。

　　（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

　　2、指導學習第四行。

　　（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？

　　（2）教師小結。

　　（3）出示詞語，

　　三、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫

　　1、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

　　2、指導寫字。

　　（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

　　（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　教師巡視指導寫字姿勢。

　　3、回憶上節課的生字，開火車讀生字。

　　4、開展豐富的朗讀活動。

　　5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”

　　6、學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。