二年級語文下冊練習教案（精選6篇）

二年級語文下冊練習教案 篇1

　　1、熟記4條成語

　　2、看圖，理解4條成語的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

　　3、練習。

　　學生自由練習讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

　　（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

二年級語文下冊練習教案 篇2

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導：

　　（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。

　　（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的.好聽的名字。

　　（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

　　學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

　　（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

　　（6）評選“最佳創意獎”。

二年級語文下冊練習教案 篇3

　　教學要求

　　1.培養學生認真審題和書寫的良好習慣。

　　2.完成本次練習的各項要求，熟練運用所學知識。

　　3.培養學生的觀察和表達能力。

　　重點難點

　　1.培養學生的語言表達能力。

　　2.養成良好的書寫習慣。

　　教學課時

　　兩課時

　　1.完成“學和用”以及“寫字有方”。

　　2.培養學生觀察、表達的能力。

　　3.養成良好的書寫習慣。

　　實物投影及課件。

　　一 學和用

　　1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內容，如果有生字，就查查字典。)

　　2.自由讀，在生字上做好標記。

　　3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內容。

　　4.讀第二部分的要求。

　　5.回答問題。

　　兩個“中”字的讀音一樣嗎?

　　(不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當內里來講；第二個念“zhònɡ”，當正對上目標來講。)

　　6.讀第三部分的要求。

　　(1)仔細觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。

　　(2)小組討論：

　　①圖上的內容說明了什么道理?

　　②你有什么感想?

　　學生甲：青蛙是“莊稼的保護神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農業害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數農業害蟲之后，也被人們消滅在了餐桌上。

　　學生乙：為失去“莊稼的保護神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!

　　學生丙：這些捕食青蛙的人應該受到良心的譴責!

　　二 寫字有方

　　1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。

　　2.學生交流四個字有什么共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風雨。）老師補充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。

　　3.描紅書中的范字。

　　4.在書上練習書寫。

　　1.給字選擇正確的讀音

　　三 指導學生進行口語交際的練習

　　1.同學們，當別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

　　2.出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯了。

　　(不應在有電線的地方放風箏，不應喝生水，不應隨地亂扔廢棄物，不應在易燃易爆物品周圍放爆竹。)

　　3.我們該怎樣去勸阻他們呢?

　　4.勸阻的時候該怎樣說呢?

　　(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。)

二年級語文下冊練習教案 篇4

　　練習1

　　教學要求：

　　1.按筆順正確書寫漢字。

　　2.學習用部首查字法查字典。

　　3.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。

　　4.寫好鉛筆字，熟記4 條成語。

　　5.練習口頭表達的訓練。

　　教學重點、難點：

　　1.學習用部首查字法查字典。

　　2.口頭表達的訓練。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.按筆順正確書寫漢字

　　2.熟記4 條成語。

　　教具準備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　教學過程：

　　一、教學第一題

　　1.審題，指名讀題目。

　　2.指導。

　　⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。

　　⑵指名口頭擴詞。

　　拜：拜年  禮拜  結拜   拜師  拜訪

　　廊：走廊  長廊  回廊   畫廊

　　影：電影  倒影  影視  影集  影片   影響 

　　秧：秧苗  秧田  瓜秧  樹秧  秧歌   菜秧

　　籮：籮筐  稻籮 淘籮

　　蘿：蘿卜  藤蘿  菠蘿  胡蘿卜

　　墓：公墓  墓地  墳墓  掃墓  墓碑   墓室 

　　⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。

　　⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？

　　重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

　　⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。

　　⑹反饋，教師指出存在的問題。

　　二、 教學第五題

　　1..審題，指名讀題目。

　　2.指導。

　　⑴指導讀準字音。

　　學生自由讀成語，要求：讀準字音。

　　相互聽一聽，糾正讀音。 

　　教學過程 自我加減

　　指名讀。

　　⑵指導理解意思。

　　看圖，說說人們在什么地方，環境怎樣，大家在干什么，表情如何？

　　這4條成語都是描寫節日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？

　　張燈結彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。

　　歡聚一堂：快樂地團聚在一起。

　　普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節。

　　喜氣洋洋：形容非常快樂的樣子。

　　⑶指導運用。

　　借助圖畫練習說話，用上這4條成語。

　　⑷指導背誦。

　　自由背，相互背，指名背，齊背。

　　三、 作業設計。

　　1. 聽寫詞語。

　　拜年  月餅   掃墓  畫廊   象鼻   倒影  楊柳 

　　秧苗  菠蘿   竹籃  凍結   晾曬  溫暖  瞄準

　　2. 寫成語。

　　你能寫出幾個表示節日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.學習用部首查字法查字典。

　　3.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。

　　4.寫好鉛筆字。

　　教具準備：

　　字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　教學過程：

　　一、 教學第二題

　　1.審題，指名讀題。

　　2.指導。

　　⑴分角色朗讀師生對話。

　　⑵教學部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去 

　　教學過程 自我加減

　　查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內的方法來提取部首。

　　⑶一般我們在讀書看報時，會遇到不認識的字，這時我們就可以

　　采用部首查字法知道它的讀音和意思。

　　⑷小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好嗎？

　　⑸拿出字典，教師帶領學生查“腔”。

　　先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫數8畫，去查找到“腔”字。

　　⑹學生自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又快又準。

　　⑺填寫表格，匯報交流。

　　二、教學第三題目

　　1審題，指名讀題。

　　2.指導。

　　指名讀句子，看誰讀得最通順。

　　指導學生從字典中結合帶點的字選擇正確的義項。

　　集體交流。

　　（腔：動物身體內部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發出聲音。）

　　五、 教學第四題

　　1.審題，指名讀題。

　　2.指導。

　　⑴出示生字卡，認讀生字。

　　⑵教師范寫，教學寫字要點。

　　拜：右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距離要適中。

　　鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長而平，把這個字托住；“瞄”寫時注意長短變化。

　　⑶描紅，練習寫鉛筆字，教師巡視指導。

　　⑷反饋，教師指出存在的問題。

　　五、作業設計。

　　1. 查字典。

　　生字 應查的部首 總的筆畫數 讀音 組詞

　　摸    

　　刪    

　　躺    

　　邪    

　　2.結合句子說說帶點字的意思。

　　幾個人的技術水平，他都摸了底。

　　文章太長，發表時作了一些刪節。

　　一棵大樹橫躺在路上。

　　這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。

　　2.寫出下列字的筆順。

　　廊：                                        

　　楊：

　　第三課時

　　課時目標：

　　練習口頭表達，讓學生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達，又要有良好體態語言的配合，這樣可以增強表達效果，逐漸養成良好的口語交際習慣。

　　教具準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、審題，認讀說話要求。

　　二、指導。

　　1. 自由讀題目要求，邊讀邊想。

　　2. 指名讀題目要求，結合圖想一想。

　　3. 指導看圖1：

　　看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？

　　（一個女學生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個手在拽衣服的邊。）

　　4. 指導看圖2、3：

　　看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？

　　圖2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。

　　圖3：上課時，一位男同學起來發言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。

　　三、情境表演。

　　1.上課時，老師請你發言。

　　2. 進辦公室和老師說話。

　　五、 教師小結：

　　在不同的地方，跟不同的人說話，應當注意恰當的姿勢。一般應做到大方、端正、不隨便。

二年級語文下冊練習教案 篇5

　　教學要求：

　　1.按筆順正確書寫漢字。

　　2.學習用部首查字法查字典。

　　3.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。

　　4.寫好鉛筆字，熟記4條成語。

　　5.練習口頭表達的訓練。

　　教學重點、難點：

　　1.學習用部首查字法查字典。

　　2.口頭表達的訓練。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.按筆順正確書寫漢字

　　2.熟記4條成語。

　　教具準備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　教學過程：

　　一、教學第一題

　　1.審題，指名讀題目。

　　2.指導。

　　⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。

　　⑵指名口頭擴詞。

　　拜：拜年禮拜結拜拜師拜訪

　　廊：走廊長廊回廊畫廊

　　影：電影倒影影視影集影片影響

　　秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧

　　籮：籮筐稻籮淘籮

　　蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜

　　墓：公墓墓地墳墓掃墓墓碑墓室

　　⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。

　　⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？

　　重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

　　⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。

　　⑹反饋，教師指出存在的問題。

　　二、教學第五題

　　1..審題，指名讀題目。

　　2.指導。

　　⑴指導讀準字音。

　　學生自由讀成語，要求：讀準字音。

　　相互聽一聽，糾正讀音。

　　教學過程自我加減

　　指名讀。

　　⑵指導理解意思。

　　看圖，說說人們在什么地方，環境怎樣，大家在干什么，表情如何？

　　這4條成語都是描寫節日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？

　　張燈結彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。

　　歡聚一堂：快樂地團聚在一起。

　　普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節。

　　喜氣洋洋：形容非常快樂的樣子。

　　⑶指導運用。

　　借助圖畫練習說話，用上這4條成語。

　　⑷指導背誦。

　　自由背，相互背，指名背，齊背。

　　三、作業設計。

　　1.聽寫詞語。

　　拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳

　　秧苗菠蘿竹籃凍結晾曬溫暖瞄準

　　2.寫成語。

　　你能寫出幾個表示節日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.學習用部首查字法查字典。

　　3.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。

　　4.寫好鉛筆字。

　　教具準備：

　　字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　教學過程：

　　一、教學第二題

　　1.審題，指名讀題。

　　2.指導。

　　⑴分角色朗讀師生對話。

　　⑵教學部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去

二年級語文下冊練習教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；

　　2、學會將聽到的話轉述給第三者聽，要求將主要內容陳述清楚，意思表達完整；

　　3、在與別人的交往中能做到態度自然大方，有禮貌。

　　課前準備：

　　1、轉述試驗：

　　(1)、要求每位家長在今天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內容由學生干部布置。

　　(2)、與家長電話聯系，由他們自行設計幾句話讓學生在第二天的課堂上轉述給老師。

　　2、隨便準備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、交流導入：

　　1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？

　　2、學生自由轉述家長交待的話。

　　3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現場的人，這就叫轉述。

　　4、板書課題：學會轉述

　　二、指導轉述的方法：

　　1、調查：剛才向老師轉述了你們家長的話的同學舉手。

　　2、談話：其實這些同學們都已經學會了轉述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉述。

　　三、具體案例練習：

　　1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內容轉告給他，你見到他該怎樣說？

　　2、自由讀題，弄清題意。

　　3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉述者

　　4、分小組進行練習：先由老師通知轉述者，再由轉述者進行轉述練習。

　　5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了李響；人物之間的交流語言是否文明禮貌。

　　例：劉暢(轉述者)：請問這是李響的家嗎？

　　李響：是劉暢呀，快請進。

　　劉暢：你明天上學嗎？

　　李響：明天我要上學了，有什么事嗎？

　　劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術老師要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準備吧!千萬別忘了。

　　李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!

　　劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!

　　李響：再見!

　　四、實例練習：

　　1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

　　2、老師對選定的轉述者說：請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。

　　3、轉述者離開教室，向戴廣順轉述。

　　4、讓戴廣順進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。

　　五、師小結：

　　要想做一個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)

　　如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。

　　如何說：要說普通話，學會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態度自然大方。

　　六、分組設計：

　　1、各小組選派一名轉述者；

　　2、各組討論設計一個轉述內容；

　　3、將內容告訴非本組的轉述者，并轉述給另一個小組。

　　4、按小組進行積分，最后評比。

　　七、作業：

　　向各位家長轉達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。

　　設計評析：

　　語言是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐。本節課教者精心設計了兩個課前準備：讓學生班干布置作業、學生家長打電話，還讓家長設計說話內容。其實真正的轉述就此開始了，只不過教者沒有將其專業術語言明而已。這樣的課前準備工作，不僅僅是一個課前調查的過程，而且是一個將課堂教學延伸出教室，延伸出校園的一個有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓練有了充分的情感基礎，學生于不知不覺中進入訓練狀態。這就是實踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學環節中去。無論是課前準備、課后作業，還是課堂教學的過程當中，學生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓練。

　　教者還注重培養學生在交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。注意了語言的正面引導。重視情感、態度、價值觀的正確導向，在教者、家長、學生自己精心設計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對學生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對方聽明白了就行。而這正是這節口語交際課的最終目標。至于評價，教者認為聽轉述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價。

　　學生練習舉例：

　　朱蕾(告知者)、顧戈文(轉述者)、江倩(聽取轉述者)

　　朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？

　　顧戈文：當然可以。還有什么要我轉告的嗎？

　　朱蕾：請你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補上來的。

　　顧戈文：請問江倩在家嗎？

　　江倩：我在家，是顧戈文吧!請進來說話。

　　顧戈文：你好些了嗎？

　　江倩：我好多了。

　　顧戈文：我是來把朱蕾托我帶給你的《西游記》送給你的。

　　江倩：太好了，這下我有書看了。

　　顧戈文：她還讓我轉告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔心。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補一補的。

　　江倩：哎呀!真是太感謝她們了。

　　顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業了。

　　江倩：謝謝你!給我帶來了書和問好。

　　顧戈文：不用謝，再見!

　　江倩：再見!

　　設計巧妙，前后連貫。于無形之中使學生不但懂得了轉述是什么，更重要的是學會了轉述的'方法。

　　在日常教學中，很多老師根本就不把口語交際的教學當回事。（因為不是考試內容）其實口語交際是人與社會之間產生聯系的重要的一環，是生活的要素之一，是一個人能力的外在表現之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學進行認真思考、認真施教，真正提高學生口語交際的能力，提高學生社會生活的能力。