《數星星的孩子》第一課時教學設計（精選15篇）

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1. 學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2. 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3. 感受星空的美。

　　教學過程 ：

　　一、情境導入  

　　[出示星空圖] 你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學習課文

　　A.學習第一自然段

　　1. 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2. 請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3. 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4. 逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5. 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

　　6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7. 全班齊讀這句話。

　　8. 今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。

　　9. 他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10.反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11.看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B.學習2、3自然段

　　1. 那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2. 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清] 請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4. 那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學習五個生字

　　1. 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2. 都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3. 重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。◆[2003年12月8日] 

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇2

　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習朗讀課文

　　通過比賽的'形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。

　　板書設計

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇3

　　科目:小學語文 年級:二年級第四冊

　　題目:《數星星的孩子》 課時:2課時

　　教學目標:1會認9個生字,會寫12個字

　　2分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理.

　　3學習張衡從小善于觀察和思考的好品質.

　　教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀,善于觀察.

　　教學難點:培養學生養成善于觀察和思考的好品質.

　　教具準備:dvd電視機

　　教學過程:

　　教 學 活 動

　　課 件 說 明

　　第一課時

　　一,導入新課

　　1.(課件演示)小朋友們,你們數過星星嗎 我們今天就一起來數一數天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘.出示滿天星星課件演示,學生邊看邊數星星,再說說自己的發現.

　　2.在我國漢朝,有一個愛數星星的孩子,他說:"天上的星星,能看得見就能數得清."他數星星發現了什么秘密呢 我們來讀讀《數星星的孩子》好嗎

　　(課件出示課題)齊讀.

　　(從引導學生觀察視頻片斷入手,設計巧妙的懸念,自然而且新穎有趣的引入課題激發學生興趣和求知欲.)

　　二,整體感知

　　1.聽讀課文.(課件演示)請同學們聽讀課文,同時思考:課文主要寫了什么

　　旨在從整體入手,使學生概括了解課文內容.同時利用dvd視頻素材,以其豐富多彩和生動活潑的文字,聲音,色彩等形式,激發學生的閱讀動機.

　　2.自讀課文.讀準字音,畫出生詞和其他自己不理解的詞語,想一想它們的意思以及在什么情況下使用.

　　旨在讓學生在自讀過程中,正確讀準生字字音,初步理解生詞.培養學生自主性和獨立性,培養學生識字的興趣和主動識字的習慣.

　　3.生字辨析.

　　(課件出示)生字:

　　sháo 音序:s 字義:①舀東西的 ②容量單位

　　勺 部首:勹 組詞:大勺,勺子

　　結構:獨體 造句:媽媽買了一個大勺

　　yù 音序:y 字義:①礦物的一種 ②喻潔白

　　玉 部首:王 組詞:玉米,寶玉

　　結構:獨體 造句:我特別愛吃烤玉米.

　　dǒu 音序:d 字義:①容量單位 ②圓形指紋

　　斗 部首:斗 組詞:北斗星,煙斗

　　課件演示

　　滿天星星的畫面

　　動態演示課題

　　數星星的孩子

　　課件演示范讀有素材

　　課件演示每個生字,包括音序,部首,結構,字義,組詞,造句

　　結構:獨體 造句:夜晚我仰著頭看天上的北斗七星.

　　shǔ 音序: s 字義:① 查數 ② 計算

　　數 部首: 攵 組詞:數錢,數本

　　結構:左右 造句:我幫老師數本.

　　jù 音序: j 字義:離開

　　距 部首: 足 組詞:距離,車距

　　結構:左右 造句:我家距離學校有500米遠.

　　zuān 音序: z 字義:鉆研

　　鉆 部首: 钅 組詞:鉆研

　　結構:左右 造句:我們組的同學學習很鉆研.

　　yán 音序:y 字義:①細磨②研究

　　研 部首:石 組詞:研究,鉆研

　　結構:左右 造句:我們在研究一首題.

　　shuì 音序: s 字義:睡覺

　　睡 部首: 目 組詞:睡覺,睡著

　　結構:左右 造句:昨晚,我看電視就睡覺了.

　　zhēn 音序: z 字義:寶貴的東西

　　珍 部首: 王 組詞:珍珠,珍惜

　　結構:左右 造句:我們要珍惜時間.

　　zhū 音序: z 字義:①珠子 ②小的球形的東西

　　珠 部首:王 組詞:珠子,珍珠

　　結構:左右 造句:我喜歡珍珠.

　　lí 音序:l 字義:①分開分別②相隔

　　離 部首:亠 組詞:分離,距離

　　結構:上下 造句:我家距離學校有1里遠.

　　zǔ 音序:z 字義:①結合構成②由若干人結合成的單位

　　組 部首:纟 組詞:小組,組成

　　結構:左右 造句:他是我們小組的負責人.

　　4.詞語積累

　　距離:在空間或時間上相隔.

　　鉆研:深入研究.

　　(教師創設豐富多彩的教學情境,運用形象直觀的教學手段,幫助學生識字,寫字,了解字詞的意思)

　　三,知識拓展

　　同學們,你們知道張衡嗎 下面我們一起來了解一下吧!(課件展示)

　　(擴大學習資源,增加語文積累,使學生更加了解張衡,并立志向他學習)

　　四,課堂小結

　　教師小結:本節課我們初讀了課文,并了解了張衡從小就善于觀察長大成為天文學家的故事,那么他是怎樣觀察星星的呢 下節課我們接著來探討.

　　通過教師小結,對本課內容進行了歸納,為下節課繼續學習做好鋪墊.

　　第 二 課 時

　　一,復習導入

　　教師與學生交流:同學們你們想象張衡那樣成為著名的科學家嗎 那么這節課我們來看看張衡平時是怎樣做的 請大回憶一下,課文主要寫了什么

　　師生交流,起到了鋪路作用通過復習,使教師容易掌握學生對上節課內容的掌握情況.

　　二,講讀課文

　　1.理清脈絡(望空數星)小聲讀1自然段,可結合看圖,采用動作,身體語言自己朗讀或小組作朗讀等方式.

　　( 課件出示范讀1自然段,注意"珍珠"和"碧玉盤"的讀音,要讀得親切,可愛.一顆,兩顆間的逗號要停頓稍長,讀出孩子數星星的認真勁兒,突出孩子數星星的耐心.)

　　張衡為什么能從一顆,兩顆一直數到幾百顆

　　如果是你,你能一直數到幾百顆嗎

　　2.深入理解(教師范讀第3.4.5自然段)…… 星星是在動,可不是亂動.您看,這顆星和那顆星,中間總是隔得那么遠.(認真聽老師范讀)…… 這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星.他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動.

　　聽到這,你明白了什么

　　你愿意講給大家聽嗎

　　你認真觀察過北斗七星嗎

　　初步體會爺爺語重心長的話語,選擇喜歡的句子讀一讀.

　　你知道張衡是怎樣成為著名的天文學家嗎

　　3.讀中感悟.讓學生自由讀課文.每個人對課文可以有不同的見解.要讀出自己的真實感受.要有足夠的時間讓學生自讀自悟,可自由讀或小組交流讀.

　　讓學生暢所欲言,談談自讀以后的感受,整體感悟文中蘊含的情感.

　　我出自己最喜歡的段落讀一讀,說說為什么

　　重點指導讀好3.4.5段.要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察,樂于探究的科學精神.

　　(采用指讀,評讀,賽讀,齊讀等形式體會課文內容)

　　同學們讀到這,你有什么問題嗎

　　圍繞張衡是怎樣成為天文學家的進行質疑.

　　同學們提得很好,讀讀課文,討論討論,相信你們一定能得到真正的答案.

　　讀書思考四個人小組討論并匯報交流.

　　三,實踐天地

　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空.找找北斗星,北極星,然后用筆把它們的位置畫下來.

　　2.課外收集一些關于宇宙,星空的文字或圖片資料,在班上展示,交流.

　　課堂上布置觀察性的實踐活動,進一步提高學生的能力.

　　四,總結全文

　　1.本文主要記敘了什么 表達了作者怎樣的思想感情

　　2.教師歸納:本文主要寫了張衡從小就善于觀察,發現了星星在有規律的動,長大以后的張衡刻苦鉆研天文學,成了著名的天文學家,希望大家能向張衡學習.

　　俗話說:"編筐編簍全在收口",一個好的教學也是如此,它不僅有使教學內容進一步系統化的作用,同時也起到畫龍點睛的作用,從而提高教學效果.

　　課件展示張衡簡介

　　張衡是我國漢朝偉大的科學家,文學家,思想家.由于他在天文學方面表現了非凡的才能創制了世界上最早的地動儀.

　　課件演示1自然段滿天星星的動畫圖面,課件有配音.

　　課件演示

　　(動畫效果)

　　欣賞祖孫三代人對話及看星星過程,出現北斗七星圖畫

　　課件出示爺爺說的話(課文中有素材)

　　課件演示課文片段(不配音)

　　課件出示課文3.4.5自然段錄音

　　課件出示沒有月光晴朗的星空,以及北斗星和北極星圖畫

　　課件出示宇宙的圖畫

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇4

　　《數星星的孩子》是浙江省義務教育五年制小學語文第四冊第五單元的第一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節通過張衡說：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。

　　值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又佼課堂教學有起有伏。

　　再說，這幾年，我聽了不少課，發現當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現象——那就是第“課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節課的教學內容是：1.學會7個生字，理解有關詞語；2.讀懂1、6兩節課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生的智力，培養學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

　　一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學。

　　《大綱》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環境中識字。依據《大綱》制定的識字教學原則，在這節課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。讓學生借助拼音據詞讀音，然后在檢查預習時，根據這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結課文以后，設立一個突破字形的環節解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

　　二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。

　　訓練是閱讀教學的中心環節。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發展，習慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

　　老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么?這里暫且不提。

　　再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

　　在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發興趣”的程序進行，使這幾個環節互相聯系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。

　　這節課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。

　　四、文以載道、文道結臺，體現低年級語思合科的特點，發揮其德育功能。

　　《數星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結合，達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

　　老師們，通過教學實踐，我覺得這節課的目標明確、難。易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節課還有一些不足之處：如果內有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發揮每一個學生學習的積極性。

　　老師們，學海無涯，教無定法，教學是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進！◆ 

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇5

　　一、教材分析

　　《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展現。因為要用剛升入二年級的學生教學二年級下冊最后一個單元的課文，除了本課已有的生字之外，還有“亂”、“繞”兩個字學生沒學過，所以充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導讀書作為本課教學的重點，在學習過程中體會張衡的品質特點是教學難點。

　　二、教學目標

　　1.認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

　　2.學習并積累詞語。如，無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。

　　3.把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4.學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。

　　三、教學準備

　　學生學習準備：預習課文，觀察星空。

　　教師教學準備：生字詞卡片，cai課件。

　　教學環境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　1.多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。

　　2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。

　　（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。

　　（3）那時的小張衡是怎么數星星的呢？

　　（二）充分朗讀，整體感知。

　　1.一讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）

　　2.檢查預習，找準起點。

　　初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

　　出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。

　　3.指導讀句，學習字詞。

　　在句子中認讀生字，學習讀長句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　（生字變紅）

　　（1）學生自由讀句子。

　　（2）讀第一句，指導讀準多音字“數”

　　（3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

　　學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

　　（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　（5）讀第二句，學習“距離”。

　　（6）讀第三句，學習“清楚”。

　　（三）指導讀文，讀通讀順。

　　1.讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。

　　①指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。

　　②指導讀好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”體會逗號后面停頓要稍長。

　　2.讀第二自然段。

　　奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

　　3. 讀第三自然段。

　　通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。

　　4.指導讀第四自然段中爺爺的話。

　　（1）自由讀一讀爺爺說的話。

　　（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。

　　（3）指導讀爺爺的話，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。

　　【設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學伊始，我心甘情愿地讓學生學，以學定教，順學而導，給學生充分的讀書時間，讓學生自主地感受語言，熟悉語言。在指導正確、流利地朗讀課文的過程中，識字、學詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實現了教學功能的綜合化。】

　　（四）示范引領，學習朗讀。

　　教師范讀課文,學生仔細聽，認真看。

　　學生自由練讀，展示朗讀。

　　（五）積累詞語，指導寫字。

　　1.積累詞語，鞏固識字。

　　2.指導書寫“數”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

　　3.展示點評。

　　【計意圖：二年級寫字教學是重頭戲，指導要扎實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養成良好的書寫習慣】

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇6

　　教學要求：

　　1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

　　3、啟發學生的想像能力。培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　重難點：

　　1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？

　　2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的數不清呢？你有沒有試著數一數呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。

　　3、根據課題質疑：看到課題你們想知道什么？

　　歸納并板書重點問題：a 、著個耗資是誰？b、他是怎么數星星的？（用什么方法）

　　二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內容

　　1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。

　　2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。

　　3、同桌互相讀課文，主義正音。

　　4、分小組用學過的方法自學生字。

　　三、檢查自學情況

　　1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。

　　2、小組匯報識字方法。

　　3、游戲鞏固生字。

　　4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。

　　5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）

　　現在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。

　　四、細讀課文，解疑。

　　1、師生交流問題，深入理解課文內容。

　　a、張衡是用什么方法數星星的？是不是一顆一顆數就能夠數得清？為什么不是？

　　b、從哪兒看出星星多很難數？指導讀句。

　　c、星星那么多，這么難數，你覺得能數得清嗎？（指導讀爺爺說的話）

　　d、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。

　　e、大家都覺得星星又多又難數，可張衡卻“一直”數，還說應當數得清，你覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）

　　f、為什么張衡這么喜歡數星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？

　　g、怎么是不是光*有決心就能夠數得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？

　　h、后來，張衡就用什么方法來數星星了呢？你們找到他數星星的方法了么？

　　i、學到數星星的方法后，他是怎么做的？他還發現什么？

　　j、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導讀最后一個自然段。

　　五、課堂總結

　　1、學完了課文，你喜歡這個數星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。

　　2、你有什么話想對他說嗎？

　　六、學寫生字“星、晚”

　　第二課時

　　一、檢查鞏固識字

　　1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）

　　2、用“注視”練習說話。

　　二、讀課文，講故事，加深對課文的理解

　　1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。

　　2、講故事。

　　3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？

　　三、指導寫字

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇7

　　目標：

　　1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

　　二、師范讀課文。

　　請生說說張衡在數星星時發現了什么？

　　三、自讀課文，學習生字。

　　1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

　　2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

　　3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

　　4、指名說用什么方法記住生字的。

　　5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

　　四、講讀課文，理解課文內容。

　　1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

　　2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

　　3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

　　4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

　　5、學了課文，你最想對誰說什么？

　　比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

　　我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

　　6、學了課文，你明白了什么？

　　7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

　　8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

　　全班分角色朗讀課文。

　　五、作業：

　　1、回家有感情地朗讀課文。

　　2、收集有關張衡的資料。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　指名讀、全班齊讀、開火車讀。

　　二、引導復習課文大概內容。

　　三、交流收集的有關張衡的故事。

　　四、學習會寫的字。

　　1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

　　（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

　　2、用生字口頭組詞。

　　3、老師示范寫字。學生書空。

　　五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

　　六、作業：

　　1、熟讀課文，聽寫生字。

　　2、預習30課。

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　第　一　課　時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。

　　展示星空的圖片：

　　讓學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。

　　2、師：在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學家張衡。他發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。

　　出示張衡的圖片

　　張衡                                 張衡發明的地動儀

　　師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。

　　利用媒體資源中課件中的視頻，讓學生了解張衡。

　　圖片點擊可在新窗口打開查看  中的 圖片點擊可在新窗口打開查看

　　師：當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學家，這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？

　　板書：數星星的孩子。

　　領全體學生朗讀課題。

　　指導：多音字：數（shǔ、shù）。

　　正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3、利用媒體資源中的識字動畫，學生小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4、教師指導：

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。

　　5、玩字卡游戲。

　　（1）.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

　　圖片點擊可在新窗口打開查看

　　（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　（2）數：左右結構，左右均等。

　　（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。

　　（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　2、學生先書寫，再臨摹。

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1、初讀感悟。

　　（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　（2）各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　2、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學生的發音，讓學生在動畫中理解課文。

　　圖片點擊可在新窗口打開查看

　　三、.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　（1）“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當讀到這一句話時，讓學生想象夜空的美麗和星星之多）

　　（2）“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

　　（3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　四、小結。

　　師：正因為張衡從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　五、拓展活動

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

　　六、作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　擴展資料

　　白天能看到星星嗎

　　星星在白天同樣亮著，那么為何我們看不到它們，一定要到黃昏之后才可以看得見呢？這是由于白晝時，太陽中一部分光線讓地球大氣所散射，將天空照得很明亮，讓我們看不出星星來了。若沒有大氣，天空是黑洞洞的，即便陽光十分強烈，同樣能見到星星。

　　——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》

　　飛碟之謎

　　關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發現有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。

　　據有人統計，從1947年到1969年22年間，自稱親眼看見過“飛碟”的就已經超過l萬2千6百多人。

　　1958年1月16日，在大西洋的特立尼達小島上，一些氣象學家正在從事氣象觀測工作。中午時分，突然看到有一個帶云霧光圈的“飛碟”從海上飛來，繞行小島一圈就飛走了。據說當時有人還拍下了它的照片。

　　1978 年10月23日夜間，澳大利亞一飛行員正在空中飛行，突然發現前面有一個發綠色光的龐然大物朝他飛來，他立即用無線電向基地報告了這個“怪物”的形貌。3 分鐘后，基地還沒來得及和他取得進一步聯系，無線電聯系就中斷了，并且傳來了爆炸聲，飛機就這樣莫名其妙地失蹤了。

　　1978 年11月9日，科威特也出現了“飛碟”。這天凌晨一點半，科威特石油公司的技術人員在電子熒光屏上發現一個泵油站發生了故障，于是就派出7個人到那里去。在離科威特首都西北約50公里的地方，他們看到有一個4層樓房那么高的閃閃發光的“怪物”降落在泵油站附近。這個“怪物”是圓柱形，體積超過一般的飛機，前面有一轉動部件，上面有圓頂，發射出一道紅色的光。這時，附近的無線電聯絡全部中斷，泵油站自動停止了工作。這“怪物”停留了7分鐘就飛走了，既沒響聲音，也沒留下痕跡。在隨后的20多天里，又有一些科威特人在天空中看見了“飛碟”。這是一個耀眼的長型發光體，尾部彎曲著，幾分鐘后就不見了。在不到一個月的時間里，科威特就看到了4次飛碟。

　　最近幾年來，飛碟也成為我國人民談論的話題，而且也出現了關于“飛碟”出現的報道。

　　“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。

　　對這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。

　　贊同的理由是，肯定宇宙間有比地球人更高級的“宇宙人”。與高級的“宇宙人”相比，人類只不過是地球“搖籃”里的“幼兒”。現在剛剛能離開“搖籃”到月球上去看看，但是還未走出“家門”——太陽系。而“地外文明”決不是幻想，考古學家們認為“宇宙人”可能曾來過地球。在秘魯的一條河床上，曾經發現了8干年前的許多石頭，上面刻有飛碟的圖案。其中有一塊石頭還刻有一個人，拿著一個望遠鏡一樣的東西在觀察飛行中的飛碟。既然地球上的人能到其他星球上去探測，為什么“宇宙人”就不能來探測地球呢？也許比我們高級得多的智慧生物，正在注意和研究著我們呢！

　　持否定意見的理由之一是，假定有文明星球的話，這些文明星球互派飛船的可能性有多大？假定銀河系的100萬個文明星球都掌握了宇宙飛行技術，每年各派一艘飛船的話，銀河系內有1千多億顆恒星，假定只考察其中的百分之幾，這樣要平均每隔一萬年左右才有一艘外星船進入太陽系，因此，如果“飛碟”是“外星船”，那也是千載難逢的。

　　另外，考慮人的壽命和飛船所攜帶燃料總是有限的，假定地球人乘坐宇宙飛船到鄰近恒星去，往返一次就得8萬年，而兩個文明星球之間的平均距離大約都在上百光年以上，因此從科學上考慮，兩文明星球之間往來不能采用飛船，只能用無線電通訊。

　　1969 年，美國的一個專家調查小組發表了長篇報告。根據對1萬2千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會，例如有的是人造衛星重返大氣層焚燒以后的碎片，有的是氣球或者飛機，有的是云塊、球狀閃電、海市蜃樓等大氣現象，有的是鳥群或昆蟲群，有的是星星，有的是雷達假目標等。還有一些是偽造的故事或照片。

　　英國有關部門對1631件飛碟案例進行了調查，認為是飛機的有750件，人造衛星或其他飛行器碎片的有203件，氣球108件，天體170件，大氣及其現象的121件，沒有落實的106件。

　　看來，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據。

　　數雨滴的孩子

　　沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！

　　竺可楨搬來一張小板凳，坐在屋門旁，出神地望著房檐上滴落的小雨滴，輕輕地數著：“1、2、3、4、5……”

　　數著、數著，他像發現了什么奇跡。房檐下的大石板上怎么有一個一個的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地響。

　　他去問媽媽，媽媽說：“孩子，這叫滴水石穿啊！別看小小的雨滴沒有什么了不起的，可是，日子長了，大石板上就被滴出一個個小坑來了。讀書、做事情，也是這個道理，只要堅持不懈地做下去，就一定能成功。”

　　竺可楨記住了媽媽的話，從此發奮學習。后來，他專門研究氣象，成了世界著名的科學家。

　　——本文選自《中國少年兒童》2004.11

　　星星會相撞嗎

　　有的科學家計算過，在整個銀河系中，恒星與恒星相撞的可能性，大概100億億年才可能發生一次。

　　當然，如果把流星的墜落、彗星與行星相撞等也算為星星相撞的話，那么這樣的碰撞完全是有可能發生的，例如1910年哈雷慧星的尾巴掃過了地球、1976年發生的那次吉林隕石等等，但是這些事情對于地球來說，都是沒有影響的。

　　——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》

　　紅紅的甜草莓

　　【導讀】

　　草莓是人人喜歡吃的水果，你可能經常吃到這種水果。可是你知道嗎？咩咩羊吃了草莓以后，他的臉卻一點一點地變紅了，這到底是為什么呢？請你認真讀下面的短文，相信你一定能從中找到答案。閱讀的時候要注意描寫嘩嘩羊。心理變化的句子，并用“－”畫出來。

　　咩咩羊是一只雪白雪白的可愛的小羊羔。一天，他的媽媽病了，爸爸對他說：“乖寶寶，爸爸要照顧媽媽，你去找點食物給媽媽吃。”咩咩羊點點頭，向小山坡跑去。

　　山坡上，長滿了嫩嫩的小草，在微風下沖著咩咩羊直招手，好像在說：“快快把我帶回家吧！”咩咩羊挑了一叢最青最嫩的小草，準備帶回家。突然他想：“天天吃青草，媽媽身體又不好，肯定覺得沒味道，我得帶點特別好吃的東西回家！”

　　他東瞧瞧，西看看，咦，什么東西在樹下發出紅光呢？咩咩羊輕手輕腳地走近一看，哈哈！是三顆圓滾滾、紅燦燦的甜草莓！“真漂亮！”咩咩羊小心地摘下草莓，心想：“甜甜酸酸的草莓，媽媽吃了病一定會好。”

　　咩咩羊捧著三顆甜草莓，看著看著，可真想吃呀！

　　咩咩羊想：“媽媽最疼我，有三顆草毒，媽媽一定會叫我吃一顆，那我不用媽媽說，就自己先吃了吧！”這樣一想，他就挑了一顆最小的草莓放在嘴里，“咕嚕”一下就吞進了肚里。

　　“哎呀，是啥味道還沒嘗出來呢。”咩咩羊遺憾地舔舔嘴，對著草莓聞了又聞：“好香呀！這草莓準是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”

　　可只剩下兩顆草莓了，該怎么辦呢？咩咩羊想了想，就對自己說：“兩顆草莓媽媽一定會給爸爸一顆，爸爸是個大嘴巴，肯定不夠吃，還是我幫他吃了吧！”這樣一想，咩咩羊就張開嘴巴放進那顆不大不小的草莓。

　　他輕輕一咬，一股又酸又甜的汁水就冒出來。“真好吃！”咩咩羊小口小口地吃著，可一顆草莓很快就吃光了。“只剩下最后一顆草莓，一定要留給媽媽。”咩咩羊小心地把草莓藏進背上的那捆青草里，下決心看都不看一眼。

　　可剛剛走了幾步，他又忍不住扒開青草，捧出最后一顆草莓。這顆草莓最大最紅，在陽光下閃閃發光，像顆紅星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下來，心想：“反正只有一顆了，媽媽如果想給我和爸爸吃，大家推來推去很麻煩，干脆我一口吃了它。”說著，他就張開大嘴巴，把草莓吞進肚里，心滿意足地拍拍小肚皮說：“下次再找到草莓，一定全給媽媽吃。”

　　回到家，咩咩羊就看到媽媽笑瞇瞇的臉。他低著頭，拎著青草輕輕地走到了媽媽的床前。爸爸拍拍他的小腦瓜說：“咩咩真能干，懂得疼媽媽了。瞧！剛才熊奶奶送來一碗草莓，可媽媽一顆也不肯吃，說要等你回來獎勵給你吃。”

　　咩咩羊抬頭一看，桌上果然放著一碗紅紅的甜草莓，可他現在一點兒也不想吃了。這時候他的臉一點點一點點地變紅了，比碗里的甜草莓還要紅，還要紅……

　　——本文選自山東教育出版社《小學生閱讀文選》第四冊

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

　　2.學習并積累詞語。如，無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。

　　3.把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4.學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。

　　教學準備：

　　學生準備

　　預習課文，觀察星空。

　　教師準備

　　生字詞卡片，CAI課件。

　　環境布置

　　多媒體要清晰，實物投影。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　1.多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。

　　2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　（1）這個數星星的孩子名叫──張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。

　　（2）他是──漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。

　　（3）那時的小張衡是怎么數星星的呢？

　　（二）充分朗讀，整體感知。

　　1.一讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）

　　2.檢查預習，找準起點。

　　初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

　　出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。

　　3.指導讀句，學習字詞。

　　在句子中認讀生字，學習讀長句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　（生字變紅）

　　（1）學生自由讀句子。

　　（2）讀第一句，指導讀準多音字“數”

　　（3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

　　學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

　　（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　（5）讀第二句，學習“距離”。

　　（6）讀第三句，學習“清楚”。

　　（三）指導讀文，讀通讀順。

　　1.讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。

　　①指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。

　　②指導讀好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”體會逗號后面停頓要稍長。

　　2.讀第二自然段。

　　奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

　　3.讀第三自然段。

　　通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。

　　4.指導讀第四自然段中爺爺的話。

　　（1）自由讀一讀爺爺說的話。

　　（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。

　　（3）指導讀爺爺的話，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。

　　【設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學伊始，我心甘情愿地讓學生學，以學定教，順學而導，給學生充分的讀書時間，讓學生自主地感受語言，熟悉語言。在指導正確、流利地朗讀課文的過程中，識字、學詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實現了教學功能的綜合化。】

　　（四）示范引領，學習朗讀。

　　教師范讀課文，學生仔細聽，認真看。

　　學生自由練讀，展示朗讀。

　　（五）積累詞語，指導寫字。

　　1.積累詞語，鞏固識字。

　　2.指導書寫“數”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇10

　　本課教學采用變序法進行教學。先學習課文的最后一段，讓學生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學家。那么，他小時侯是怎樣數星星的呢？再學習前面的課文，抓住張衡認真耐心的詞句進行教學。充分運用課件，演示星空圖，讓學生直觀感知星空的美麗，激發了學生的情感體驗，從而有助于學生的感情朗讀。

　　1、主導線索清晰明了

　　整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

　　2、寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結合。

　　從學生身心特點和認知規律出發，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內容的基礎上，讓學生表演課本劇，發展其想象能力，受到情感的熏陶，培養學生主動參與意識、合作意識。

　　3、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。

　　訓練是閱讀教學的中心環節。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發展，習慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、*、仰、指、數”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇11

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間　　3課時

　　教學準備

　　字詞卡片投影片

　　教學過程

　　第一節

　　一、直出課題，提示“數”的讀音

　　二、初讀課文，大致了解課文內容

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）

　　三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文

　　1.直插第六小段，知道這段主要內容。

　　問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

　　2.學習一、二、三段。

　　（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

　　①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

　　②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

　　③指名有語氣讀第一段。

　　（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　　①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

　　③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。

　　（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

　　（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　　（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。

　　（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　四、總結全文

　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　板書設計

　　第二節

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認讀

　　三、指導生字的字形，練習書寫

　　1.學習難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：。

　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學習其它的字。

　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或學過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復習、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。

　　板書設計

　　第三節

　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習朗讀課文

　　通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。

　　板書設計◆

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇12

　　《數星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學中我做了以下設計：

　　一、創設情境，培養學生的想象力，練習熟讀成誦。《數星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學生一個想象的空間，仿佛讓學生置身于夏天的晚上，便于學生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優美的語言，加上恰當的動作給學生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學生模仿，激起學生的情感。關于“晚上，滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里。”中的“珍珠”的解釋，教師又出示了真的珍珠，讓學生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學生邊演示，邊背誦，最終達到教學要求。

　　二、在教學其它自然段時，教師根據學生的思維一環緊扣一環。這篇文章較長，內容比較復雜，學生不易理解，于是教師給學生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的看法與孩子產生分歧時，爺爺又是怎么說的？對于爺爺的看法，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學生理解起來比較容易。

　　三、對學生進行思想教育。張衡成了天文學家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個契機培養學生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。

　　四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉”等知識。教師多給學生一些星象知識，增強學生學習的興趣。另外，關于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學生更深的理解文章內容。

　　附教案：

　　教學要求：　1.學會11個生字，認讀3個字。認識“皿字底”。

　　2.能正確讀寫課后練習中的詞語。

　　3.能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。

　　4.了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學家的故事。產生觀察自然現象的興趣。

　　教學內容：第二課時：理解課文內容

　　教學過程：一　談話導入：

　　1.看到老師黑板上這么多的小星星，同學們就知道我們今天要學習什么？（板書：10　數星星的孩子）

　　2.讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？

　　3.帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）

　　二　逐段學習

　　1.老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）

　　“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”這句話中的“滿天”和“無數”各說明什么？

　　“珍珠”是什么？

　　什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？

　　閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。

　　“一直數到了幾百顆。”中的“一直”是什么意思？

　　請同學們邊想象邊朗讀第一段。

　　根據提示練習背誦：晚上，撒在。一個孩子坐在院子里，（　），，。一顆，兩顆，。

　　2.孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。

　　通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）

　　3.那我們看看孩子是怎么認為的？誰能讀讀第3自然段？

　　孩子認為星星數的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠。

　　4.奶奶的看法和孩子的看法產生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星　北極星　北斗星總是繞著北極星轉。）

　　5.分角色朗讀第2、3、4自然段。

　　6.對于爺爺提出的新知識，孩子是怎么認為的？（不信，產生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。）

　　“他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。”中的“果然”是什么意思？你能用“果然”說句話嗎？

　　7.通過這個故事，你能看出這是一個怎樣的孩子嗎？（喜歡觀察星星的孩子）

　　那這個孩子叫什么名字呢？（張衡）

　　請同學們讀讀第6自然段。

　　張衡是偉大的天文學家，他創造了世界上最早用水力推動的渾天儀和世界上最早測定地震方向的地動儀，他對數學、地理、文學都有研究。

　　三　小結：張衡成為偉大的天文學家與什么有關系？（善于觀察，刻苦鉆研）

　　你想學習張衡的什么精神？

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇13

　　教學目標 

　　1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

　　2.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

　　3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點、難點

　　1.理解課文內容，學會本課12個生字。

　　2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

　　（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

　　（三）初讀課文，了解課文內容。

　　（四）指導書寫生字。

　　二、教學重點、難點

　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。

　　三、教學過程 

　　（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。

　　（二）初讀課文，大致了解課文內容。

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

　　2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

　　（這課講了張衡數星星的事。）

　　3.老師簡介張衡生平事跡。

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

　　（三）學習本課生字詞。

　　1.自學生字，了解音形義。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）字音：

　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

　　（2）字形：

　　最后一橫略短些。

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

　　（3）詞意：

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

　　無數：難計算出數，形容非常多。

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

　　3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4.指導書寫，讓學生寫字頭。

　　（四）作業 。

　　1.寫生字各一行。

　　2.熟讀課文。

　　【板書設計 】

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

　　（三）能正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

　　（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　三、教學過程 

　　（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

　　1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

　　2.讀了這段你還知道了些什么？

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

　　3.齊讀第6自然段。

　　（二）學習1、2、3自然段。

　　1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2.出示投影。（課文第二幅圖。）

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3.學習2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　（三）學習4、5自然段。

　　1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　4.出示投影，說說這組句子有什么不同。

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

　　5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

　　7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

　　8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　（四）總結全文。

　　1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　2.總結：

　　張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

　　（五）作業 。

　　1.寫字詞各三遍。

　　2.抄寫課后作業 （3）的句子。

　　3.讀課文兩遍。

　　【板書設計 】

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

　　（二）完成課后練習（2）。

　　（三）有語氣地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

　　三、教學過程 

　　（一）分角色有語氣地朗讀課文。

　　（按小組讀，全班讀）

　　再說說張衡為什么能成為天文學家。

　　（二）鞏固字詞的訓練。

　　1.看拼音寫詞語。

　　（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

　　2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

　　錘（ ）________ 祖（ ）________

　　棵（ ）________ 炬（ ）________

　　3.用多音字組詞語。

　　4.選字填空。

　　棵顆組祖斗抖

　　一（ ）星星 小（ ） 發（ ）

　　一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米

　　一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星

　　一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）

　　一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動

　　（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

　　（三）進行句子訓練的設計。

　　1.照樣子把兩句話合成一句話。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

　　（1）張衡坐在院子里。

　　張衡指著天空數星星。

　　_____________________________________

　　（2）天上的星星一閃一閃。

　　天上的星星數也數不清。

　　_____________________________________

　　2.按課文原句填空。

　　（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。

　　（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。

　　（3）北斗星總是繞著（ ）轉。

　　（四）聽寫字詞。

　　（五）作業 。

　　1.訂正錯字，各改三遍。

　　2.把課上沒做完的練習題做完。

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇14

　　教學內容:北師大版小學語文一年級下冊第十二單元"星空"中的第一篇主體課文.

　　教學目標:

　　1,知識與技能

　　(1)認讀文中生字新詞,會用"像""注視"造句.

　　(2)能正確流利地朗讀課文,理解關于數星星的方法的文字.

　　2.過程與方法

　　(1)通過多媒體課件和多種形式的朗讀,體會課文內容.

　　(2)通過合作探究,了解有關星空的一些知識.

　　3,情感態度與價值觀

　　(1)學習張衡刻苦鉆研的精神,培養學生仔細觀察的習慣.

　　(2)培養學生熱愛自然的情感,以及探索自然的興趣.

　　教學重點:在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鉆研,持之以恒 的精神.

　　教學難點:了解基礎的天文知識,培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感.

　　教學課時:一課時.

　　教學準備:多媒體課件.

　　教學過程:

　　課前出示課件1(課題,版本,作者,音樂《小星星》.)

　　一, 激發興趣,導入新課

　　1, 小朋友們,你們平時都喜歡玩些什么呢 (折飛機,看動畫片……)

　　2,說的真好,你們的課余生活真是豐富多彩呀.有些事物真的是太美了,今天老師給大家帶來了一幅圖畫,請看

　　(出示課件2:夜空的美景.)讓學生說出星空的美麗.

　　3.導入:星空好美.那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉,你們數過星星嗎 (沒有.)這節課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》. 板書課題.

　　二,認讀生字,初讀課文

　　1,仔細聽配樂朗讀,在文中找出生字寶寶,用你喜歡的符號圈出來.(出示課件3:圖片加配樂朗讀)師巡視.

　　2,剛才老師看見好多小朋友做得很認真,現在就要來檢查一下你讀準了嗎 (出示課件4:"一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為".每出現一個新字詞,讓學生讀后再出示拼音.)

　　3,這些生字寶寶真調皮,一眨眼它們又藏到課文里去了,你們還認識嗎 逐段請學生讀課文, 想想課文寫了一件什么事

　　三,理解課文內容,指導學生朗讀

　　(一)找出文中描寫星空的自然段.(學習第一自然段)

　　1,說說你讀懂了什么

　　生a:我知道天上有數不清的星星,非常美麗,因為文中說"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空".

　　生b:我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子,做事認真, 所以他才會一直數到幾百顆.

　　生c:我還讀懂了,張衡是個愛觀察星星的孩子, 所以才會數星星.

　　2,課件5出示:大家來比句子:"晚上,滿天的星星撒在夜空."和"晚上,滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空."你更喜歡哪句話,為什么

　　(這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體,生動,因為運用了比喻的手法,把星星比喻成無數顆珍珠那么美麗.)

　　你會用比喻的手法造句嗎

　　3,指導朗讀,感受星空的美.

　　(二)學習2至4 自然段.

　　1,爺爺看到孩子數星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段

　　2,我們來聽一聽張衡和爺爺的對話.(出示課件6:逐個出現對話及字幕.)

　　3,自讀,體會對話,說說你讀懂了什么 (生a:我知道我們的祖先把星星分成一組一組的,還給它們起了名字.生b:我讀懂了,星星分成組以后好記住它了,也不容易數重了.生c:我覺得小張衡對數星星很有信心,說只要看得見就數得清呢!)

　　4,學生分角色朗讀.讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信.

　　5,爺爺還教張衡認識北極星和織女星.你們認識它們嗎

　　(出示課件7:簡單介紹北斗星,北極星和織女星.)

　　6,省略號說明什么 (生:爺爺可能還教張衡認識了好多星星.)希望將來你們能認識更多的星星,成為星星的好朋友.

　　(三)學習第五自然段.

　　1,師過渡:小張衡聽了爺爺給他講的一些關于星空的知識,對神秘的夜空更加感興趣了.你從文章中的什么地方可以看出來 (出示課件8:第5自然段文字.)

　　2,自由朗讀第5自然段,邊讀邊想:從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

　　3, "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" (給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點)

　　4,你能用"注視"說一句話嗎

　　5,張衡這么認真地注視星空,他發現了什么

　　6,如果你是張衡,經常在認真地看星星,數星星,終于有一天發現了一個新的現象,你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段.

　　(四)齊讀最后一個自然段.(出示課件9:第6自然段文字.)

　　1,這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 (這個數星星的孩子就是后來的天文學家張衡.)

　　2,介紹張衡,激發學生對張衡的敬佩之情,對學生進行熱愛科學的思想教育.(課件10:畫像介紹張衡)(課件11:地動儀,渾天儀圖進行簡單介紹)

　　3,討論:數數星就能成為天文學家嗎 (引出板書:仔細觀察,刻苦鉆研)

　　四,總結全文,升華主題.

　　1, 學了這篇課文,你有哪些收獲 (張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神.我們要學習張衡這種精神,提高自己觀察,研究自然現象的興趣,長大才能成為有所作為的人.)

　　2,你想對張衡說些什么

　　五,作業設計(課件12出示)

　　1,收集有關星星的圖片,也可以自己動手畫一畫星星.

　　2,觀察星空,學學張衡數星星,說說你看到了什么 想到了什么

　　【板書設計】

　　數星星的孩子

　　張衡

　　數星星 天文學家

　　仔細觀察 刻苦鉆研

　　下課了!(出示課件13:播放《小星星》)

《數星星的孩子》第一課時教學設計 篇15

　　教材分析：

　　張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！

　　學習目標

　　1.會認9個生字，會寫12個字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入  

　　小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。

　　二、識字寫字

　　1.識字指導。

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

　　在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。

　　2.寫字指導。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

　　（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

　　第二課時

　　一、導入  ：

　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。

　　3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

　　（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

　　2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

　　3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實踐活動

　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。