《識字７》教案（通用17篇）
《識字７》教案 篇1
單元教學目標：
1.認識54個生字，會寫44個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語的興趣。
4.學著發現別人身上的優點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
識字5
教學要求：
1.學會8個生字，會認10個生字。
2.會熟練讀出俗語，明白其中的道理。
教學重難點：
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語中蘊含的哲理。
教學方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：生字詞卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課。
別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字5》。
二、交待學習內容。
我們先一起來學習前3節。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文，把生字作上記號。
2.讀準字音，看清字形。
3.指名讀，正音。
4.重點指導：移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6.師范讀詞語，領讀詞語。
7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。
四、學習詩句內容。
1.指名讀，同學認真思考，了解大致意思。
2.教師講解第1節的意思。
3.指名說第2節的意思。
4.教師范讀第3節，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。
5.齊讀l～3節，體味含義。
內容概括：這篇介紹了關于173識字5教學設計二,二上識字5，希望對你有幫助！
《識字７》教案 篇2
《識字5》教案設計
教學目標：
1、會認10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
3、讓每一個學生在通過合作學習，匯報展示，課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
4、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重難點：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養積累諺語的興趣。
教學過程：
一、提出學習目標。（約3分鐘）
1、實驗質疑，引出課題。
�。�1）、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
�。�2）、質疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應的一句話。
（3）、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語，板書《識字5》。
2、提出學習目標。
�。�1）、會認課文中的10個生字，理解生字的意思。
�。�2）、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。
�。�3）、會正確、流利地朗讀課文。
�。�4）、展示課外收集的諺語。
�。�5）、能結合課文內容，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）
（一）、基礎知識展示（小組內完成）
1、我會拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
2、我會用這些生字組詞。（如：移動、火柴、繩子）
3、我會讀課文。（單獨讀、合作讀）
4、我知道這些生字的意思。
5、我會寫田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨、滿、容、易
（二）、學文展示。
1、我會把課文讀流利。
2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。
（三）、創作性展示。
1、展示個性學習生字。
（1）、我知道左右結構的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨
�。�2）、我知道“柴、易”兩個字是上下結構，“斤”是獨體字。
�。�3）、我認識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）
�。�4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關系。（如：“柴”，是山上的樹木。）
�。�5）、我會用編字謎的方法來識字。
�。�6）、我會用加一加的方法來識字。
�。�7）、我會用換部首的方法來識字。
�。�8）、我要用組詞的方法來識字。
2、課文內容學習展示。
�。�1）、我知道課文寫的是有關團結合作的諺語。
（2）、我知道我們同學間要互相團結，互相幫助。
�。�3）、我會做課后的“看看寫寫”。
（4）、我會背誦這些諺語。
3、生字書寫展示。（我會寫）
（1）、我會讀這些生字。
（2）、我會把這些生字寫漂亮。（學生獨立寫字，展示）
三、拓展延伸。（約7分鐘）
1、我會給這些生字擴詞。
2、我還知道一些有關團結合作的諺語。
（1）、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
（2）、三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。
3、小結：是呀，人多辦法多，團結力量大。讓我們互相團結，互相幫助，讓我們的班級越來越棒！
四、作業設計。
1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍，并各組三個詞語。
2、背誦課文。
3、搜集有關團結合作的諺語。
《識字７》教案 篇3
教學目標
學會本課5個生字，認識1種新筆畫，能正確美觀的在田字格中描紅，理解生字組成的詞語。
認真觀察圖畫，能把圖上所描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
了解公園里的景物設施，有感情的朗讀、背誦詞。
教學重難點
識讀詞語，有感情的朗讀、背誦詞串。
正確、美觀地在田字格里規范書寫5個生字。
教學準備
詞語卡片12張(正面是漢字，背面是音節)，“公園門票”。
教材分析
本課是以介紹公園景物與設施的詞語串起來組成的韻語，共4行12個詞語，第一、二、四行最后一個字押ɑ韻，便于學生朗讀，而詞語按“自然美景”“兒童娛樂設施”分類，這樣又便于學生識記。配與相應的公園圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，讓學生從整體上了解公園，展開想象，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。本課重點是識字，寫字。
學情分析
本課是學生第三次接觸田字格，學寫漢字，而有些學生在上小學前就已經在田字格里練習過寫字。為此學生已經認識了田字格，了解田字格各部分的名稱。學生也認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范來寫好每一個漢字。在本課的教學中應力求給學生創設良好的學習情境，讓他們置身于具體的語言環境之中讀準字音，理解詞義。
教學過程
第一課時
明確目標，教師引領
創設情境，揭示課題
猜謎語導入：
有一個地方，風景優美，空氣清新，還有許多玩具。一到了周末，爸爸媽媽都喜歡帶他們的寶寶到那玩耍，坐木馬，劃船，滑滑梯……可開心了，你們猜那是什么地方?對了，是公園。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!
合作探究，幫扶訓練
生觀察圖畫，說說公園里都有什么?
引導學生按順序、類別觀察：先自然景后設施，先近后遠。
學習詞語
指字自讀詞語
給詞語標上序號(橫向1—12)，再把相應的序號填在相應的景物旁邊。
匯報自學情況
學生舉手匯報(用統一的句式回答：如我認識詞語“公園”，周末，我們全家一起到公園玩兒。)
生說，師按書上格式貼上詞語。
學習認識詞語
師帶讀詞語，講究節奏和韻味，多種形式朗讀熟讀詞語;
利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況;
整體朗讀，分組賽讀。
學習詞語拼讀
學生自學拼讀音節(詞語—音節—詞語);
利用詞語卡片檢查拼讀效果;
玩游戲：買公園門票(能看詞語背面音節拼讀出詞語三個或三個以上得門票一張，得門票者可鉆山洞一次，門票可收回循環使用)。
展示提升，穿插鞏固
齊讀詞語，分組接讀詞語(詞語—音節—詞語);
有韻律的朗讀該組詞語;
師：我們去一個美麗的地方：
生：公園綠樹紅花小橋流水寶塔
師：哪里有許多好玩兒的玩具：
生：轉椅火車山洞滑梯蕩船木馬
師：我們玩得生：真開心!
達標測評，反饋矯正
完成《達標測評》第1部分
第二課時
明確目標，教師引領
復習導入：今天，咱們要和這些詞語玩玩
開火車認讀，pk快速認讀。
合作探究，幫扶訓練
認讀詞語，抽查單字(認本課要求認寫的5個字和只認不寫的8個字)注意平翹舌音;
開火車認讀，呼號識字(正音)
指導書寫本課5個生字
學習新筆畫橫撇;
詞語開花(口頭組詞)
指名說結構、筆順，其余人跟著書空;(本課獨體字：水、火、山)
指導在田字格中書寫
展示提升，穿插鞏固
練習背誦詞語，對子間互練;
齊背，展示背(歡快的語氣)
比賽書寫本課生字
a、聽寫筆畫：水的第二、三筆，火的第三筆，馬的第二筆是?
b、書寫漢字：水火山木馬
達標測評，反饋矯正
完成《達標測評》第2部分
【一年級《識字3》快樂導航】
班級： 姓名：
第一課時
在正確的讀音下打“√”
園(yuán yán)樹(shù sù)花(huǒ huā)
山(shān sān)水(suǐ shuǐ ) 橋(qáo qiáo)
綠(lù lǜ)火(huǒ hǒ)
第二課時
一、填空
“水”字共有幾畫，第一畫是，第二畫是，它的音節是;
“火”字共有幾畫，第一畫是，第三畫是，它的聲母是介母是韻母是;
二、讀一讀，寫一寫。
xiɑ shān shuǐ huǒ mù mɑ
( ) ( ) ( )
《識字７》教案 篇4
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。
活動目標：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。
2、根據幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1、胖胖豬的手偶一個。
2、課件PPT。
3、小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內容。
難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的癥狀？
教師小結：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣��？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗�。∷麄儊碚遗峙重i玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）
7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦�。ㄋ模┱勗捇顒樱鲈掝}：怎樣關心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風、多喝白開水、多吃營養食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關心、互相照顧。經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？
《識字７》教案 篇5
教學目標：
1、認識本課生字、詞。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學重點：認識生字詞，朗讀課文。
教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。
教學過程：
一、談話引入課題
師：①同學們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)
②同學們想不想知道其他同學的課余生活呢?現在老師就帶同學們去看看他們的課余生活是怎樣的�，F在請同學們打開書p22，板課題。(識字二)
二、學習課文
1、出示自學提綱、自學課文。
�、倏磮D，說說他們在干什么?
②讀課文，圈出生字。
③自讀生字詞，要求讀準字音。
2、檢查自學情況。
①抽查學生按要求說出每幅圖的意思。
�、谧寣W生圖文對照自讀詞語。
�、鄢鍪旧�，讓學生認讀。
3、分析字形。
�、購土曌R字方法。
�、谛〗M討論：這些生字你是怎樣記下來的?
�、蹤z查討論情況。
4、學習詞語。
①認讀詞語。
�、趩枺鹤x了這些詞語后，你有什么發現?
�、垤柟叹毩�。
連線： 掃 水 搬 木頭
推 地 抬 桌子
提 車 抓 小雞
5、小結。
6、質疑。
三、鞏固練習
1、認讀生字。
2、出示詞語卡片，讓學生認讀。
3、擴詞活動。
4、指導書寫“琴”。
四、玩游戲(快樂傳真)
1、玩游戲。
2、編寫兒歌。
五、總結
1、總結這節課的學習內容。
2、總結這節課的'比賽結果，評出最優先的一組并給以獎勵。
六、課外作業 熟讀生字詞
《識字７》教案 篇6
【教學目標】
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。
2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領悟做事要細心。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、指導看圖，圖字聯系。
結合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構字特點。
引導學生仔細觀察另三幅圖，并與相應的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構成的，從而體會生字的構字特點。
二、借助拼音，自主識字。
1、學生借助拼音各自練習讀準字音。
2、匯報交流，隨時正音。
三、引導誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？
可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？
引導學生通過反復誦讀，加深對語言文字的理解。
四、遷移練習。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復習檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導書寫。
三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學生各抒己見，教師適當點撥。
3、學生描紅、書寫。
三、遷移練習：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
丁
巴
采
土
四、作業：
完成語文同步練習。
《識字７》教案 篇7
教學目標：
1.學會本課9個生字，綠線內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。
2.初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
教學準備：
多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學習小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。
一、運用媒體，在情境中感知
過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂，創造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現“船”的實物圖，接著屏幕依次出現“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識）
2.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。（品古上依次出現現代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學習的《識字3》。（板書課題）
二、看圖想象，在情境中認知
1.學習詞語。
認識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學生的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領讀，齊讀）
2.學習兒歌。
過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學生自由讀）誰來當一回小老師，領著大家讀。（指名領讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）
3.讀好兒歌。
過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導學生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1.小組合作，讀懂兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學生小組自學討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機簡介）
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結延伸，在創作中鞏固
1.即興作畫。
祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學生小組合作即興作畫）
2.創作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
五、導書寫生字，完成《習字冊》
1.認讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什。
2.擴詞。
3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學生跟著書空。其中新出現的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應指導學生認識）
4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。
5.完成《習字冊》，教師巡視指點。
《識字７》教案 篇8
一、教學目標
1、知識與能力目標：
A組學生認識生字：先、洗。詞語：先后、洗手。
B 組學生認識生字：先、先后。
C組學生識圖：手表（呂偉跟讀）
2、過程與方法目標：倡導小組合作學習，增強他們的自主學習的 能力。
3、情感態度與價值觀：通過字詞的學習培養在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質。
二、教學重難點
教學重點：認識生字：先 洗
認識詞語：先后 洗手
識圖：手表
教學難點：認識字詞
三、教法學法
根據學生的實際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個教學活動過程，增強他們的自主學習的能力。
四、教具準備
圖片、字卡
五、教學過程
師：“同學們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們在家玩的開心嗎？”
生：“開心�！�
師：“老師也過的很開心，因為老師去北京了，去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠，老師需要坐車對不對？”
生：“對”
師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好。”（出示照片，一張是插隊上公交的，一張是排隊并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）
生：“第二張做的好�！保ㄅ抨犐瞎唬�
師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊？”
生：“食堂吃飯排隊、進教室排隊、宿舍門口教學樓門口排隊。”
師：“同學們你們真聰明，無論我們在學校還是在其它的公共場所都要排隊避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序。”（對學生進行德育教育）
師：“今天我們繼續學習識字教學，下面老師把先字寫在黑板�！背鍪景鍟合�。初步領讀。學生跟讀。教師出示卡片學生拍卡片讀生字。
師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”
部分學生：“先后�！�
師：“非常好。”教師出示板書：先后。教師領讀學生跟讀。教師出示卡片學生拍卡片讀生字。
師：“好了下面老師要對先進行變形仔細看看”（教師板書：洗）“有什么不同”
生：“多了三點水”
師：“真棒！這個字念：洗”教師領讀學生跟讀，教師出示卡片學生拍卡片識字。
師：“給洗怎么組詞”
生：“洗手、洗臉、洗腳等等”
師：“我們去年學過的是什么？”（洗手）教師出示板書領讀。
游戲教學：通過卡片的高低訓練學生的響度練習，教師迅速變化卡片讓學生讀字詞。（B組學生讀日、一日。C組學生識圖手表）
教師對洗手步驟簡要復習，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動。
教師通過板書檢查學生學習的成果。
教師總結：“同學們我們今天學習了兩個生字：先、洗。兩個詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續努力，認識更多的生字和詞語個個都是聰明寶寶，好不好？”
六、板書
比一比 認一認
先 洗
先后 洗手
七、課后反思
識字教學比較枯燥乏味，為了激起學生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導入效果很好，但是在變換字的時候忽略了學生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學過程中一定要引起注意。
《識字７》教案 篇9
教學要求：
1、 學會本課10個生字。
2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。
教學重、難點：
4、 識字寫字，區別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。
教學時間：
兩課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、 會本課5個生字。
2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。
3、 看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
教具準備：
詞語卡片 教學掛圖
教學過程：
一、導入課文。
今天，我們將再來學習一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
二、看圖，認識偏旁。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
�。�1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構成了“示”的形狀。
（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關。
三、看圖識字識詞。
1、 看圖，依次取出相應的詞語認讀。
2、 出示：
神話 祝福 祖先 裙子 襯衫
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
�。�3）齊讀。
3、 看圖理解詞意。
�。�1）神話 ： 是關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
�。�2）祝福 ：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
�。�3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠的。
4、齊讀詞語。
（1） 齊讀。
三、看圖學習“隹”旁，學相關詞語。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
1、 出示：
麻雀 老雕 大雁
�。�1） 自由讀
（2） 看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3） 這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語。
2、 出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
……我最喜歡（ ），因為（ ）。
四、教學生字字形，指導書寫。
（1）教師范寫
（2）學生在書上田字格內描紅。
（4）學生在《習字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學生存在的問題。
五、作業設計：
1、 寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、 比一比，再組詞。
鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）
烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）
3、 寫話練習。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
第二課時
課時目標：
3、 學會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、 認識“月 ”字旁，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教具準備：
詞語卡片 教學掛圖
教學過程:
一、復習
1、 認讀“鳥”和“隹”部。
2、 認讀生字卡片。
3、 口頭說詞。
二、看圖學習“月旁，學相關詞語。
1、 看圖，圖上畫了什么？
2、 認識象形字
3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。
4、 學習相關的詞語。
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
�。�1） 自由讀詞。
�。�2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3） 指名讀，齊讀。
�。�4） 理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引
導學生看圖理解詞語的意思。）
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（ ）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（ ）
�。�5） 齊讀詞語。
�。�6） 出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），
天天鍛煉身體好。
三、教學字形，指導書寫。
1、 學生看筆順圖，記住筆順。
2、 教師范寫。
3、 學生描紅、臨寫。
4、 反饋。教師指出存在的問題。
四、作業設計：
1、比一比，再組詞。
朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）
郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）
2、 寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語。
烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板書設計：
烏鴉 海鷗 杜鵑
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
《識字７》教案 篇10
教學目標：
1、認識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感，積累詞語。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、正確地朗讀課文，認識11個生字，書寫“琴、養”2個生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學過程：
一、導入新課
1、出示課件：小朋友，現在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。
2、說說你最喜歡哪些活動？
3、學生匯報，隨機出示相對應的詞匯。
4、揭示課題，今天就來學習這篇“三字歌”，（板書）識字2。
二、初讀課文、學習字詞
1、自學字詞，出示自學要求：
�、僮宰x課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。
�、趫D文對照，讀讀詞語，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
�、倌阌X得哪個生字特別難讀準，要提醒大家注意的，請你當小老師帶大家讀。（重點正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養 航 模
�、陂_火車讀生字（相機正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導書寫生字“琴、養”
①請你猜一猜:“兩個小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
�、谡埬阏f說:寫“琴”要注意什么？課件出示:
�、壅垖W生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養”。
養
④課件出示： ,說說寫“養”要注意什么？
�、輰W生練寫“琴”和“養”各一個。
�、拚故咀鳂I全班評議，再練寫“琴”和“養”各一個。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動?
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據學生的匯報，貼出相對應的'詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學生選擇其中自己
喜歡的生字進行口頭擴詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養金魚，探索自然小秘密；
做航模、學電腦、觀天氣，從小立志學科技。
①自己讀。
�、谕缹ψx。
五、評議：
�、僮栽u：評評自己這節課學得怎么樣？
�、趲熜〗Y。
第二課時
教學目標：
1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。
2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學過程：
一、復習字詞
1、開火車“數星星”。
�、僬n件出示寫有生字的星星，點擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養”兩個生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細觀察生字，說說自己的發現。
彈
2、匯報，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀
左短右長：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對齊：
3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。
4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業進行全班評議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導學生用不同的節奏來讀，如×-×-×或×--
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結過渡：你可以用自己喜歡的節奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發現嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發現（學生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）
2、說一說：用“彈、喂、養”這些動詞還可以說什么？
3、編一編：（課件出示畫面）根據畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報，師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實踐活動
做游戲：“快樂傳真”
學生上臺表演自己熟悉的一項活動，用動作表現，全班同學猜，如果猜對了，向表演者提有關這項活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問
1、自己準備
2、學生上臺表演。
3、全班評選出“表演之星”。
《識字７》教案 篇11
一、活動目標
體驗游戲的快樂
了解字義并感知方位 上
初步培養幼兒對漢字的認讀興趣，學習新字 上
二、材料準備
大字卡一張，小字卡若干
三、活動過程
1、律動
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動延伸
通過”上”字的學習，引出詞語：上學 身上 天天向上
《識字７》教案 篇12
一、激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
�。–AI：四副圖——定格）
他畫了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？（CAI：韻文）讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串
�。ㄒ唬┐蠹易x的都不錯！好，現在咱們說走就走�。–AI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽一聽——（CAI：配樂范文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。
�。ǘ┠阕钕肴ツ膬耗�？
那咱們就出發吧！做好準備，小火車就要開了！（CAI：歌曲《小火車》）
�。ㄈ┌パ�，火車到了你最想到的地方，快下車吧！
趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
（四）誰來給我們大家介紹介紹？
駿馬秋風塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風光）
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
杏花春雨江南
�。�1）喜歡江南？介紹介紹？
（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀
椰樹驕陽海島
�。�1）對海島感興趣？談談
（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？
是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？
�。�3）現在，我們就去領略一下海島風光。（CAI：海南風光）
�。�4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
牦牛冰雪高原
（1）喜歡高原？說說
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學一起讀讀，可以嗎？
�。ㄎ澹﹦偛�，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
準備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！
（六）看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色�。俊换ハ胝f說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？
�。ㄆ撸┛�，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！
四、學習生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節還認識嗎？一起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學習其中的兩個生字。（貼：駿、驕）
�。�1）仔細觀察觀察，發現了什么？
（2）能不能想辦法記住他們？好好想想
（3）看來，“駿”右邊有點復雜，來，咱們一起書空。
�。�4）怎么把他們寫好看呢？打開習字冊，用心的描一個（誦讀寫字歌）
�。�5）有沒有同學要提醒大家寫的時候要注意什么？（范寫：駿）
�。�6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！
《識字７》教案 篇13
【教材解讀】
人教版課標實驗教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點，而其中大多數是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字，同時幫助學生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學習，可以激發學生對自然界中的生命產生興趣，并養成善于觀察、樂于識字的習慣。
教材中的兒歌一共六行，四十二個字，短小易讀。同時，教材安排的認讀字一共有十四個，其中有十一個是帶有蟲字旁的字，可見，蟲字旁是這節課學習的一個重點。
另外，教材還安排了6個會寫字，力求讓學生在課堂上，在教師的指導下，借助田字格，把漢字寫正確，寫規范，寫美觀。
【學情分析】
低年級學生的學習主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發學生的學習興趣，在興趣中引導他們的學習。
此階段的學生處于一年級第二學期，他們已經對自然界有了一定的認識，也初步具備了一些表達的能力。加之小學生對動物是極感興趣的，對周圍事物存有很強的好奇心。因此，《識字4》的內容比較吸引學生的注意力，很容易調動他們學習的興趣。
此外，學生已經具備了借助音節認識漢字的能力，且有了一定的識字量，自主識字、自讀課文對于大多數學生來講已經不成問題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學生自由讀書，自學生字。
但是，如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學生很快就會厭煩。這樣不僅無法完成教學目標和學習任務，還會對學生的學習興趣造成一定的影響。因此，本節課要充分調動學生的已有生活經驗，采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學，幫助學生認讀生字詞語，積累和感悟語言，這樣可以取得意想不到的效果。
【教學目標】
（1） 能夠認讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個字，認識蟲字旁，并認識文中小動物的名稱。同時能夠正確書寫 螞、蟻等6個字。
（2）正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗、結合生活實際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。
�。�3）通過課堂學習，能夠進一步認識自然界，了解我們生存的環境，從而產生喜愛小動物的情感，初步養成善于觀察小動物的習慣。
【教學重難點】
�。�1）認讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2）正確書寫課后的6個漢字。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入激趣，認讀詞語
師：同學們，夏天到了，你們有什么新的發現嗎？
�。▽W生自由表達，略。）
師：看，你們多會觀察。你們知道嗎，很多小動物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節課，我們要去動物世界走一走，看一看。咱們要去和小動物們交朋友，你們愿意嗎？
師：有些小動物也許你早就認識了�？炜穿ぉ�
�。ǔ鍪菊n件：先出示小動物的圖片，再分別出示它們的名字，引導學生認識這6種小動物。詞語帶音節，及時幫助學生糾正讀音。）
[設計意圖：根據一年級小學生形象思維、喜愛圖畫的特點，開課伊始，通過小動物的圖片激發學生學習的愿望。利用圖片學習生字、詞語，是從圖片自然過渡到識字學詞，直觀形象，能夠幫助學生在頭腦中建立圖文的聯系，為學生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進行預熱。
這個環節主要是引導學生認識小動物名稱，為下一步學生的自主讀書減少部分文字障礙，對于學生自主閱讀可以產生促進作用。]
二、鞏固認讀，認識蟲字旁
（出示課件：教師將6種小動物的名字集中出現。）
師：小動物們都去休息了，但是你還認識它們的名字嗎？快來自己拼一拼，讀一讀吧！
�。ㄗ杂善醋x→指名讀。）
師：認真看看這些小動物的名字，你有什么發現�。�
（學生答：都帶有蟲字旁。）
�。ㄋ械淖种械南x字旁均變成紅色。）
師：帶有蟲字旁的字，一般和動物有關，或和蟲子有關。我們今天認識的這些動物朋友，有的是體形很小的動物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動物界中的昆蟲，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會學到很多帶有蟲字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！
[設計意圖：本課的內容看起來與集中識字比較相似──學習帶有蟲字旁的字；但又有很大區別──這一課是在語言環境中認識漢字，不僅增強了學生學習的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。
而學習漢字的關鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學生獨立識字和記憶字形。利用歸類的方式引導學生認識蟲字旁，幫助學生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯系，從而提高了學習的效率。]
三、自讀兒歌，檢查讀音
�。ㄒ唬┏踝x課文
師：書中有一首兒歌，告訴我們這些小動物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？
師：請你打開書57頁《識字4》，先來自己讀一讀，注意看準音節，爭取把字音都讀準確。
�。▽W生自由讀書，教師巡視指導。）
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌
師：同學們讀得真認真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？
師：請大家認真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對了。
（三）學生再次讀書，鞏固讀音
師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對�。�
師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？
[設計意圖：興趣是最好的老師。把學生的興趣點調動起來，帶領他們自然進入學習狀態，可以有效地提高學習的效率。雖然兒歌中有很多的認讀字學生可能不認識，但是有了前面環節識字讀詞的基礎，相信學生們已經在內心中產生了讀書的愿望，而這種愿望一旦被激發，讀兒歌的難度就會相對降低。同時，讓學生嘗試獨立讀書，對鞏固識字，建立學習的自信心都是十分有好處的。
但是，從實際出發，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲字旁的字比較集中，一旦學生大面積接觸后，就很容易產生混淆，繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中，學生內心的興奮點會逐漸降低，教師抓住這個時機，及時范讀兒歌，幫助學生及時正音，帶領學生走過生字讀音的這個坎，幫助學生加強讀書的信心。]
四、認讀詞語，讀通句子
師：同學們讀書真棒！現在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！
�。ǔ鍪菊n件。）
展翅飛
師：這個詞語誰會讀？
（出示詞語，指名拼讀。）
師：誰能做個展翅飛的動作？大家都來展翅飛一飛，邊做動作邊讀詞語。
師：兒歌中說誰展翅飛？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學生體會蝴蝶飛時的美，感受美，讀出美。）
捉迷藏
師：這個詞語誰會讀？
�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀。）
師：我們班哪個小朋友玩過捉迷藏的游戲？
師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學生感受捉迷藏的有趣。）
造宮殿
師：這個詞語誰會讀？
（出示詞語，指名拼讀。）
師：誰見過宮殿？
�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）
師：兒歌中說誰也住在宮殿里？
（出示句子讀一讀，引導體會蚯蚓的了不起。）
師：哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？
（引導學生知道蚯蚓是對人類有益的動物。）
運食糧
師：這個詞語要看準后再來讀啊！
�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）
師：兒歌中說誰運食糧？
�。ㄎ浵伿莻�大力士，能夠搬動比自己身體還重的東西�。�
師：我想請同學們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運糧食的。
（播放課件。）
師：誰愿意來讀這個句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學生體會小螞蟻的辛苦能干。）
游得歡
師：兒歌里還寫了一種動物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。
�。ㄉ鹦◎蝌�。）
師：你見過蝌蚪在水里游泳時什么樣子嗎？
（放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動。）
師：看完錄像，誰能用一個詞語說說蝌蚪在水里的樣子？
（自由表達，略。）
師：這個詞語誰會讀？
�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）
師：誰能夠讀好這個句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x，引導學生體會小蝌蚪的快樂。）
結網忙
師：看完了水里的，最后我們再來看看空中的？
�。ǔ鍪局┲肟椌W的圖片。）
師：誰能直接讀這句話？
（出示句子，指名讀。）
師：找個詞語相信大家都能讀正確了。
�。ǔ鍪驹~語指名讀。）
師：蜘蛛多能干啊，能在空中結網，再來讀一讀這句話吧！
�。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導學生體會蜘蛛的勤勞與能干。）
[設計意圖：以上詞語的結構基本相似，也是本課生字相對集中的又一個地方，引導學生結合圖片和錄像資料，同時借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎。
在讀書過程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學生的認知，擴大學生的視野，保持學習的積極性，為學生認識大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌，做到正確、流利
師：你們剛才學得那么認真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書，再把兒歌讀一遍，一會兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。
�。ㄗ杂勺x，對讀，齊讀，指名讀。）
[設計意圖：認讀詞語后，學生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個完整的認識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學生將課文讀通順。同時，認讀字以及生字詞語多次復現，有利于學生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識字
�。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R字
師：兒歌里介紹了哪些小動物，你還記得嗎？我們來做個找朋友的小游戲。
�。ń處煂游飯D片貼于黑板上，先請學生將音節卡片貼在相應的位置上；再請另外的學生將詞語卡片貼在音節下面。）
�。ǘz測學生認字情況
（師出示認讀字卡。）
師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？
（學生自由表達，教師及時總結記字方法。）
�。◣煶鍪緹o音節詞語。）
師：這些詞語你都會讀了嗎？（指名讀）
[設計意圖：識字是一年級教學的重點，課堂中的每一個環節都要緊緊圍繞識字展開教學。在學生識字的過程中，教師還要及時總結識字方法，為學生未來的獨立識字提供更多的借鑒。同時，識字要從學生的認知特點出發，通過游戲和活動來進行鞏固，使學生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導寫字
�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚�字
師：同學們認識了那么多的動物朋友，如果讓你寫出來，你會嗎？
師：今天我們先來寫寫螞蟻這兩個字。
�。ǔ鍪菊n件。）
（二）觀察字形
師：請你仔細觀察這兩個字，說說它們的結構特點和部件之間的避讓關系。
�。ㄖ该卮穑鹤笥医Y構，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進行強調）。
師：注意蟻字的右邊義的筆順是撇捺點。
（三）練習書空
師：請你把螞蟻兩個字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。
師：伸出小手，我們一起來寫這兩個字。
�。ㄋ模┙處煼秾�
師：請你們認真看老師寫這兩個字，注意左右兩部分的交叉與避讓。
（教師邊寫邊強調重點筆畫的寫法。）
�。ㄎ澹┳晕揖毩�
師：請你打開書第58頁，把這兩個字描一遍，再寫一遍。
�。ü殴~音樂做背景，渲染氣氛，幫助學生靜下心來認真習字。）
師：注意執筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導。）
�。⿲懽衷u改
（利用實物投影進行即時評價。）
[設計意圖：寫字教學在低年級也是一個重點，教師應該在課堂上引導學生由觀察字形入手，了解漢字的結構特點以及部件之間的結構關系，為把漢字寫規范、寫美觀做好充分的準備。同時，通過教師的示范指導、學生的自我練習以及及時評改等環節，幫助學生感受寫字的過程，感受運筆，感受漢字間架結構特點，從而逐步提高學生對漢字的認識水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]
八、作業
師：自然界中，還有很多小動物的生活也很有趣。回家以后，你可以買有關的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學，還可以上網去瀏覽。當然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。
第二課時（略）
《識字７》教案 篇14
【教學內容】本課10個要求會認的生字；“斤、折”等8個要求會寫的字；五條關于團結合作的諺語。
【教學內容】1、會認“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。
2、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】從諺語中體會道理。
【用具準備】多媒體課件。
【教學設想】在教學中，結合學生課內外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用了解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、組長領讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。可用游戲方式進行鞏固練習，激發學習興趣。
【教學過程】
第一課時一、實驗質疑，導入課題
1、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
2、質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。
3、導入：今天我們來學習有關團結合作的`幾條諺語。
二、朗讀感悟，理解詞語
1、初讀自悟，自學生字的讀音：
⑴自讀課文，讀準字音。
�、谱x給小伙伴聽，互相正音。
⑶把自己喜愛的諺語讀給伙伴聽。
⑷小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。
�、珊献髡故荆阂晃煌瑢W讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解。
2、朗讀背誦諺語：
⑴老師引讀諺語； ⑵看圖畫、實物，再朗讀。
�、鞘煊涀约合矚g的一句諺語。
三、指導認字
1、我會讀：
⑴對照圖畫，學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合圖畫和小樹葉中的音節自讀生字。
�、菩〗M內互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。
2、我來讀：
�、判〗M比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。
�、瞥鍪驹~語，請學生搶答。
3、我來認：
課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
�、艑W生自己試讀生字。
⑵小組內互相幫助，互讀。
�、侵该x。（注意糾正字音，進行口頭組詞語）
�、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。
4、我來記：
你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
四、課外閱讀
在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。
第二課時一、復習導入
1、課件出示本課的詞語請學生認讀：
移動參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨搓繩子
自己讀，然后搶答。
2、做“找朋友”游戲，讓學生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。
二、展示讀背
1、展示自己認為讀得好的諺語。
2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。
3、會背諺語的同學展示背誦。
三、學寫生字
1、認讀生字：
課件出示要求書寫的8個生字：
斤折挑根獨滿容易
小組內讀生字。
2、學生自主合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結構上有什么特點，怎樣才能寫好？
3、匯報交流。
4、老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。
5、學生獨立練寫，教師巡視評價。
四、完成課后“看看寫寫”的練習
1、獨立練習。
2、同桌相互檢查。
【板書設計】
識字五
團結力量大
《識字７》教案 篇15
教學內容：學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。教學目標：1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
2、 能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 教學重難點： 1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
2、 能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 學情預測： 學生對立交橋、林蔭道地鐵可能不太了解教學準備： 掛圖生字卡片預習學案預習識字6教學環節自學質疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應用 教 學 流 程 教 學 流 程一、導入新課
小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學詞語
1.（出示插圖）圖上有些什么？
2.你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準字音
1.學生自讀課文。要求：看清音節，讀準字音。
2.投影出示：penquan diaosu yinyueting噴泉 雕塑 音樂廳huatan caoping linyindao 花壇 草坪 林蔭道dasha dianti tingchechang大廈 電梯 停車場jiaoche ditie lijiaoqiao轎車 地鐵 立交橋指名讀，正音。
3.齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋2.自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導背誦。
3.學生看圖自由練習背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游“
七、學習生字，指導書寫
1。學習生字：泉、廳、林、陰
2.提示重點字的寫法。
3.學生按照筆順提示在課本上描紅。教學修改 板書設計 識字6 停車場 地鐵 立交橋 鞏固案1、抄寫詞語 噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋 2、組詞泉（ ）廳（ ）樂 陰（ ）交（ ）車3、背誦詞語 教學內容：了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 教學目標：1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
教學重難點： 1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。學情預測： 教學準備： 掛圖生字卡片預習學案--教學環節自學質疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應用 一、復習鞏固
1.讀生字詞。投影出示：penquan diaosu yinyueting噴泉 雕塑 音樂廳huatan caoping linyindao 花壇 草坪 林蔭道dasha dianti tingchechang大廈 電梯 停車場jiaoche ditie lijiaoqiao轎車 地鐵 立交橋指名讀，正音。
2.指名書空筆順：泉。
3.朗讀課文。噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋
二、學習新筆畫，指導寫字
1.認識新筆畫（橫折折撇）。
2.學習生字：道、車、交。
3.學生照課本提示說筆順。
4.教師范寫。
5.學生描紅。
三、指導書寫田字格。
1.學生觀察生字在田字格中的位置。
2.學生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1.“開火車”認讀生字。
2.詞語開花。
泉（ ）廳（ ）樂 陰（ ）交（ ）車 教學修改 板書設計 識字6道、車、交。 鞏固案1、 抄寫詞語 噴泉 雕塑 音樂廳花壇 草坪 林蔭道大廈 電梯 停車場轎車 地鐵 立交橋2、 練習說話
《識字７》教案 篇16
教學目標：
1、認識65個生字，會寫46個字。
2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。
3、背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4、注意積累興致勃勃等四字詞語。
5、喜歡了解科學知識，勇于探索。
識字8
教學要求：
1、學會6個生字，會認9個生字。
2、熟練掌握成語和科學術語。
教學重難點：
1、掌握生字生詞。
2、神話故事與科技的不同。
教學方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：生字詞卡片、有關神話和科學的圖片。
第一課時
一、導人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。
二、初讀課文，識記生字。
1、認讀生字生詞。
�。�1）輕聲讀課文。找出生字并作記號。
�。�2）教師范讀，學生聽清字音。
�。�3）抽卡片認讀生字和生詞。
�。�4）教師指正。
�。�5）重點指導：宇、宙、載、箭
2、指導書寫、議記。
�。�1）自學。
�。�2）討論識記生字字形的方法。
�。�3）重點指導：衛、運、宙
（4）師范讀字詞，領讀字詞。
�。�5）學生自由讀。
三、學習科學術語。
《識字７》教案 篇17
活動目標：
1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動準備：
識字卡片
活動過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧�！�
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。