《識字 8 》教案（精選12篇）
《識字 8 》教案 篇1
教學目標：
1、學會本課3個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。
2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結合自己的生活經驗，認識各種昆蟲，理解所學詞語。
3、了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣、自主學習的能力。
教學重難點：誦讀課文，學會生字，正確書寫。
教學準備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
師：咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現在開始。
師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。
生：蝴蝶。
師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。
師：猜對啦！
師：繼續聽。
師：遠看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運米，成群結隊來工作，團結力量爭第一。
生：螞蟻。
（出示圖片：螞蟻。）
師：看，又猜對了。
師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。
（學生齊讀）
師：今天，咱們就來繼續學習識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。
（出示課題：識字4）
二、復習檢查。
1、出示課件小火車。
師：開往郊外的小火車就要出發了，螞蟻列車長要考考大家，每一個小朋友讀準了車廂上的生字詞，小火車會開得更快的，大家有沒有信心？生：有。
2、師：好，各小組長帶領你們的組員先練一練，讀準生字詞，做好準備。現在開始。
（組長起立出示生詞卡片帶讀）
3、全班“開火車”讀生詞。
師：大家都準備好了！我們的小火車出發啦。
師：小小火車開起來；
生：開起來，開起來；
師：第一小組帶頭開；
師：小小火車繼續開；
生：轟隆，轟隆；
師：第三小組接著開；
師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。
生：哧——。
三、看圖學詞語。
1、出示掛圖：
師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……
（教師相機出示：田野樹林花叢。并請學生領讀詞語兩遍。）
2、指導朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）
師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍藍的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。
師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領讀兩遍：田野。個別讀，齊讀。
師：讀樹林時，你想到了什么？
生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。
師：想的太美了，請你讀一讀。
生：樹林。
師：大家跟著讀一讀。
男生讀，齊讀。
師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？
生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。
個別讀，女生讀，齊讀。
師：我們把這3個詞連起來讀一讀。
集體加上動作有節奏地朗讀。
3、看圖。
師：告訴大家一個秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。
（小組活動：找昆蟲。）
小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。
學生齊讀。
4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？
先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識。）
師：誰先來介紹。
個別簡單介紹昆蟲的相關知識，教師相機出示昆蟲圖，并請學生將昆蟲貼在相應的詞卡上，再領讀兩遍。
生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯牛”，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養會死的，它是害蟲；
生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發出來的，是用翅膀的摩擦產生的；
生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；
生：螞蟻勤勞、團結，是大力士；
生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）
5、師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。
學生齊讀昆蟲名稱的6個詞語。
6、再看圖：
師：咦，這些孩子在干什么？
生：他們在觀察螞蟻呢！
出示詞卡：觀察。學生齊讀兩遍。
師：他們怎么觀察的？
生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心，多認真。
師：這個女孩子在干什么呀？
生：這個女孩子用網捕蝴蝶。
師：為了制作標本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。
出示詞卡：采集。齊讀。
7、學生齊讀：觀察采集昆蟲3個詞語。
師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀察采集昆蟲呢！
四、再讀詞。
1、師：我發現這些詞排列真有趣。
2、師引讀：小朋友們來到郊外，
生：觀察、采集、昆蟲。
師：郊外景色真美麗，有——
生：田野、樹林、花叢。
師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——
生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個詞語。
師：請看，生詞的拼音不見了，你會讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會讀？
（會讀的小朋友一起讀。）
師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。
2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個生字。
小朋友轉盤讀。
師：大家讀得很好，我們還要學寫3個字呢！
3、課件演示：蟲螞蟻。
師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學一下筆順表。
個別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。
師：“螞蟻”兩個字怎么記？
生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。
課件演示，并讓學生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點。
生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。
書空“義”的筆順。
4、學生在書上描紅。
六、作業
（1）畫昆蟲。
（3）折昆蟲。
（4）找昆蟲趣事。
《識字 8 》教案 篇2
第一課時
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美好。
2、激發學生積累諺語的愿望。
【教學重、難點】
1、會認本課要求認識的字。
2、激發學生積累諺語的愿望。
【教具準備】 生字卡片。
【教學課時】 2課時。
【教學過程】
一、初讀課文，了解課文內容
1、聽老師范讀課文，你聽到了什么？
2、老師小結：今天我們學習一些諺語，這些諺語向我介紹簡單的天氣和氣候的知識。
3、學生自讀課文。請大家對照拼音，讀課文。
4、組內交流讀書情況。
5、思考：課文向我們介紹了哪些知識呢？是怎樣介紹的？
6、學生回答后，師板書：月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。
二、觀看圖，深入理解課文內容
1、看圖，用自己的話說說你看懂了什么？
（月初時月亮彎彎，月中時月亮變圓；太陽東升西落；北斗星可以讓我們分辨西北。蜻蜓低飛時有雨，大雁向北天氣變暖，秋雨過后天氣變冷，天冷了人要穿棉襖。）
2、再讀課文，把自己的理解讀出來。
3、指導朗讀。
4、學生反復朗讀，讀得準確。
5、練習背誦。
三、擴展練習
你還知道哪些諺語？
【板書設計】
識字8
月亮 太陽 北斗 蜻蜓
大雁 秋雨
諺語
第二課時
【教學目標】
1、認識本課的生字，找出識字規律。
2、指導書寫，激發書寫愿望。
【教學重難點】會寫本課的字。
【教具準備】生字卡片。
【教學過程】
一、復習課文內容
1、請你背出幾個諺語，并說說它們的意思。
2、同桌互相檢查背誦。
3、背誦課外積累的諺語。
二、認識本課的生字，新詞
1、出示帶有音節的本課生字，指名讀。
2、去拼音讀。
3、小組合作學習，怎么記住它的。
三、指導學生書寫漢字
1、觀察5個字，按結構歸類。
上下結構：南
左右結構：江、湖、秋
2、分別指導這幾個字。
3、師范寫，生跟寫。
【板書設計】
識字8。（貼字）
《識字 8 》教案 篇3
教學目標：
1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。掌握言字旁日字旁心字底三點水等偏旁。
2、能按筆順規則寫6個字，左右結構上下結構的字的間架結構，初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確，讀流利。
4、理解課文的內容和謎語的特點。
5、有收集謎語和自編謎語的興趣
教學重點：
會寫6個生字，掌握左右結構上下結構的字的間架結構。
教學難點：
理解課文的內容和謎語的特點。激發學生收集和自編謎語的興趣。
教學準備：
課件，田字格。展示臺。
教學過程：
一、激趣導入
孩子們你們喜歡猜謎語嗎？說兩個謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個個小朋友給老師出了一個謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文，認讀生字。
1、 出示謎語（1）.
2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個謎語吧注意讀準字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團”字、“量”字。團結是什么意思？一個人能團結嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個人的力量大眾人力量大？你能舉個例子嗎。那要是眾人不團結力量還大嗎？所以說讀“團結起來力量大，人多誰也不離群。”再讀。能背嗎，背。
3、 總結：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動腦筋會想象。下面咱們就用這個絕招來請出下一個謎語。
4、 出示謎語（2）。
5、 咱們絕招的第一招是什么？請大家結合拼音自由的讀一讀吧。這個謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個什么字，你是從那個句子發現的。這是個什么結構的字，從哪兒發現的？什么東西喜歡及時雨？什么東西怕水？什么時候刮涼風？所以這個字就是？
三、學習編寫謎語。
1、會猜謎語還不是本事，會編謎語才是本事呢？老師把今天學的生字寶寶請出來。請你們選一個字也給它編個字謎吧。編字謎也有絕招，想學習嗎？第一招是要注意字的結構特點。第二招是要發揮自己的想象。
2、學生說謎面，老師同學猜謎底。（給編謎語的孩子一個獎勵。）
四、書寫生字
1、出示課件，學生看清筆畫，書空筆畫。
2、出示課件（慢放），教師指導字的間架結構。（兩個好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關鍵處的筆畫）
3、學生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）
五、總結
學習謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？
《識字 8 》教案 篇4
一 教學目標：
1認識9個生字，會寫4個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學重點：識字
教學難點：較流利地朗讀
三 教學準備：課件 生字卡 拼音卡
四 學習方法：自主學習為主，引導學生調動日常積累，聯系生活實際識字。
五 教學過程：
（一）導入
1、孩子們，通過前面幾個單元的學習，我們知道了秋天的美麗、學校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學習了。那么， 學了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結導入
是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學習，讓我們去體會該如何去關愛你身邊的`人吧！今天我們就來學習這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）
4、好，這一節課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學生，如第一 第二……）
（二）初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學生自由拼讀，教師巡視指導）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀時要注意不要把讀成（著重看平翹舌音，前后鼻音）學生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結構，拆開，數筆畫。（孩子們你們說的方法真棒。現在請你們用這些方法記記本課的生字。）
（2）小組內交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
（3）指名說說如何記住生字，老師相機指導。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結構和偏旁兩遍。
（三）正確，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
（四）鞏固識字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）
2、指導書寫生字
（1）一看字的間架結構、寬窄等。
（2）二看筆畫
（3）三看穿插
（4）學生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛的奉獻》）
（五）總結全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
《識字 8 》教案 篇5
教學目的
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點
識字寫字。
難點
有收集詞語的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語、批注
教學過程
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4、學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1、認讀字音。
2、根據規律分析字形，記住字形。
如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。
3、分組說說自己喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6、學生練習。
七、實踐活動
慶豐收：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
布置作業
1、抄寫生字
2、組詞：各組三個（優生多組幾個。）
3、背下描寫秋天的詞語。
《識字 8 》教案 篇6
鞏固識字
1.拼字。
把合體字“驕、傲、誠”等每個字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學一組，看看哪一組拼得快。
2.“走迷宮”。
用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。
3.看圖貼詞語。
出示有下列內容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長；圖二，兩個小朋友，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。學生看圖，將詞語卡片貼在相應圖畫的`下面。
《識字 8 》教案 篇7
課時計劃
第周星期第節年月日
課題
識字1
教學目的
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點
識字寫字。
難點
有收集詞語的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語、批注
教學過程
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1.認讀字音。
2.根據規律分析字形，記住字形。
如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。
3.分組說說自己喜歡的記字方法。
4.說說難寫的字和容易寫錯的字。
5.師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動
慶豐收：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節重點引導學生自主學習生字詞語，并學會積累詞語。
布置作業
1、抄寫生字
2、組詞：各組三個（優生多組幾個。）
3、背下描寫秋天的詞語。
板書設計
秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅
我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯
課后小結教學本課要注意采用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最后的一個環節拓展練習中，讓學生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學生自主地積累字詞。同時讓學生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學生多積累詞句，為寫話做鋪墊。
我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發現其中的規律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。
《識字 8 》教案 篇8
一、復習舊知，導入新課
1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體
2、導入新課。
《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。
二、課文研讀，突破重難
1、學生自由朗讀課文，教師點撥。
朗讀指導：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。”朗讀時要注意節奏，掌握好停頓，可以引導學生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。
2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內容？
明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。
3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？
明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動內容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。
4、教師引導學生探究：偏旁歸類識字法。
明確：偏旁指在漢字形體中常常出現的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學習。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的'方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。
三、課堂小結，效果強化
1、展開全班交流，鼓勵學生大膽發言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點評）
2、談話總結：這節課，我們學習了一首兒歌，它描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯。現在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以，同學們知道，我們應該怎么做呢？（學生齊答）
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
《識字 8 》教案 篇9
教材簡說：
本課收錄了五條關于團結協作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。學習目標：1、知識和能力目標： 認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調。2、過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字，合作交流，發現識字規律。3、情感、態度、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養學生積累諺語的興趣。教學重、難點：1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀諺語，結合生活實際理解諺語的意思。學情分析： 通過前面的學習，在識字方面，學生已經能比較熟練地根據拼音讀準字音，也掌握了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學時可調動學生的學習主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點停頓。有些基礎好的學生還能讀出句子的語氣。隨著識字量的增加和朗讀水平的提高，學生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。課時安排：2課時
預設流程 設計理念 第一課時 一、朗讀感悟 1、導入:老師出一些填空考大家,團結起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________ 2、誰能不能舉個例子來說明,講故事螞蟻搬豆.其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神,今天這節課我們就學習《識字5》. 二、初讀諺語，隨文識字 1、學生自由讀諺語，讀準字音。 2、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音。 3、出示帶拼音的字，自由試讀。 4、小組合作識字。（互相交流識字的方法及生活中識字經歷。） 5、 組詞練習：我會讀。 6、抽卡片，認讀詞語。 7、自由大聲讀諺語，指名讀諺語，檢查生字運用。 8、教師示范朗讀諺語，學生模仿讀。 三、研讀1—3句諺語，理解意思。 1.這節課我們先學習前3句諺語，自由朗讀，你讀懂了什么？ 2.組織學生同桌交流討論。 3.學習“人心齊，泰山移” 。 （1）指名讀句子。 （2）出示生字卡片“移”，通過做動作來理解字義：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？ 如果是一座大山呢？請大家來看一看泰山。出示圖： 憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？十個人行嗎？一百個人呢？一千個人呢？一萬個、十萬個、一百萬個呢？ （3）教師講《愚公移山》的故事，指名學生說說聽了以后有什么感受？ （4）讓學生結合剛才的故事說一說“人心齊，泰山移”的意思，同時教師簡單介紹有關泰山的知識。 （5）教師順勢小結：人多力量大，只要大家齊心合力，再大的困難也能解決。 （6）有感情地讀句子。 4.學習“人多計謀廣，柴多火焰高” 。 （1）指名讀，分排讀，齊讀。 （2）出示字卡“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個手勢告訴老師。 （3）全班交流識記方法。如：猜字謎：此木可燒（柴） （4）再次齊讀整句話。 （5）運用換詞的方法理解詞語：給“計謀”、“廣“換一個詞語？ （7）師生舉例說明“人多計謀廣”的道理。 （8）出示課件 ：柴多火燒得旺的畫面。 四 ,搜集諺語,在班上分類進行整理,交流,每個同學找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語. 收集的諺語讀讀. (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫. (2) 眾人劃漿開大船. (3)寧可做過,不可錯過. (4)讓人一寸,行理一尺. (5)兩虎相斗,必有一傷. (6)風大就涼,人多就強 (7)一爭兩丑,一讓兩有. 第二課時 一、復習鞏固 1、開火車認讀生字和詞語。 2、抽卡片認讀，組詞。 3、指名朗讀諺語。 二、感知課文，理解意思。 1.學習“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。 （1）指名讀。 （2）猜字游戲：老師做“搓”的動作，讓學生猜。出示生字卡片讀生字“搓”，讀詞語“搓繩”。 （3）教師演示“搓繩”的畫面，出示農民挑擔的圖畫，理解這句諺語的意思。 （4）出示畫面：大片樹林和滿是風沙了無樹木的沙漠。教師講解有關植樹防止風沙的知識，滲透要植樹造林，保護環境的意識。 （5）采取多種對讀、齊讀等形式朗讀句子。 2.學習“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。 （1）指名讀，你喜歡哪個詞？ （2）出示一組百花齊放的圖畫，指導學生說話訓練。 積累描寫春天的詞語：百花盛開、春暖花開、萬紫千紅花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園。 (3)當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！同桌對讀，師生對讀，齊讀。 三、書寫指導 1、觀察字的結構，說一說。 2、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？ 3、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。 4、練習寫字。 四、鞏固字詞，完成作業。 1.完成課后：“看看寫寫”。 2.完成《課堂作業》：第1題，寫“斤、挑、獨、滿”四個字，第2題，第3題（2）、（4）小題，第4、5、6題。 通過創設情境，激活學生思維，激發學習興趣。 培養學生自主學習的習慣。 在識字中滲透識字方法的教學。 培養運用知識的能力。 讓學生在交流中學習，學會發現探索，提高運用輔助資料的能力。 培養朗讀能力，讀中感悟。 培養學生搜集資料的習慣和能力。 多種方式復習生字，在反復認讀、組詞中鞏固生字。 用自己的方法記住字形，體現學習的主動性。培養學生良好的寫字習慣。 培養競爭意識，促進學生積累。 教學錦囊： 獨腳難行，孤掌難鳴 單絲不成線，獨木不成林。 二人同心，其力斷金。 萬人操弓，共射一招，招無不中。 水漲船高，泥多佛大。 板書設計 識字5 人心齊，泰山移。 人多計謀廣，柴多火焰高。友好相處 一根筷子容易折斷，一把筷子難折斷。團結協作 樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。 作業設計： 1、 比一比，再組詞 斤（）挑（）根（） 折（）跳（）跟（） 2、 寫諺語 樹多成林（） 線多搓繩（） 人（）齊，泰山（）
《識字 8 》教案 篇10
【教學目標】
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。
2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領悟做事要細心。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、指導看圖，圖字聯系。
結合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構字特點。
引導學生仔細觀察另三幅圖，并與相應的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構成的，從而體會生字的構字特點。
二、借助拼音，自主識字。
1、學生借助拼音各自練習讀準字音。
2、匯報交流，隨時正音。
三、引導誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？
可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？
引導學生通過反復誦讀，加深對語言文字的理解。
四、遷移練習。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復習檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導書寫。
三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學生各抒己見，教師適當點撥。
3、學生描紅、書寫。
三、遷移練習：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
丁
巴
采
土
四、作業：
完成語文同步練習。
《識字 8 》教案 篇11
教學目標：
1、理解課文內容，懂得要保護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。
教學準備：
生字卡片、動物圖片
教學過程：
第一課時
一、導入新課
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）
護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學習課文
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？
（1）在組內介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
第二課時
一、繼續學習課文
1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
3、你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
二、總結
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
三、實踐活動
根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
板書設計：
識字七
保護動物要牢記 大小動物都有家
人和動物是朋友 保護動物是大事
《識字 8 》教案 篇12
一、教學目的標
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學重、難點：
認字、寫字以及對學生滲透德育教育。
三、課前準備：
課件，生字卡片
四、教學時間：
1課時
五、教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖
師：瞧，小麗的家已經到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學的生字寶寶，用紅色的標出來。
（2）開火車讀一讀。
5、認識偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領可大了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b 、課件出示偏旁氵扌火
C、？它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧！（生自由說詞語）
7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現在他們一起脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強大，也來試一試吧！（出示詞語，男女生競賽讀）
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三、指導寫字。
1、認讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請小老師教，半放半扶）（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。
（指導學生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，）
請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）
4、學生描紅書寫，教師指導。