二年級語文上冊識字五教案（精選2篇）

二年級語文上冊識字五教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說已是怎樣猜出來的。

　　3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫6個字。

　　教學難點 ：

　　能說已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　一、借助“多”字，學習諺語。

　　1.引出“多”字，揭示課題。

　　小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個漢字，考考大家，看你們能不能認識這個字。板書“ ”，可以猜一猜。

　　在古代，甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢？

　　師：古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個“多”字就經歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學習的《識字5》就處處講到這個“多”字。

　　低年級學生認知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以“趣”貫穿全文，以激發學生的興趣入手，以興趣為老師，激發學生的學習積極性。

　　2.初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀這五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認識的，借助拼音多讀幾遍。（學生勾畫生字，朗讀課文。）

　　2、現在請你們同桌換著讀，互相糾正讀錯的讀音。

　　（卡片出示容易讀錯的字“搓”） 師：認識這個字，嗎？

　　3、搓搓小手做搓的動作。

　　結合實際，動手操作，讓學生理解詞義，起到事半功倍的作用。

　　4、再出示“搓繩”師：讀這個詞同時做動作。學生讀詞語并做動作。

　　5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

　　二、借助圖畫，理解涵義。

　　1. 圖意結合，識字寫字。

　　老師剛才介紹大家讀這五條諺語時，說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發現了嗎？

　　2.體驗實踐，識字寫字。

　　剛才小朋友們真會發現，第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們人多──計謀廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關系嗎？

　　3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說的是什么多？沒有“多”字呀，哪個地方表示筷子“多”？

　　4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子，讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。

　　5、板貼這幾個字。“斤，根，滿”用換一換，加一加等方法識記。

　　6、 學生自己在田字格中描紅寫這三個字。

　　7.揭示諺語涵義。

　　三、深入鞏固，智慧延伸。

　　1、生字在句子中，大家都會認了，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？

　　生開火車識字、組詞。

　　2、聽寫8個生字。

　　3、指導學生自由背誦后，抽背，學生都能背誦。

二年級語文上冊識字五教案 篇2

　　學習目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

　　教學重點:

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

　　教學用具：

　　電腦、課件、實物投影、圖片。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　一、導入

　　(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什么新的發現呢?

　　二、我的發現?

　　1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

　　钅鋼銅鐵釘

　　衤被裙褲襖

　　疒病疼痛瘋

　　2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。

　　3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?

　　(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關;第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關;第三行字都有“疒”字旁與疾病有關)

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

　　(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。

　　三、我會填?

　　1、出示課件(不帶詞語)

　　一只一個一把

　　一塊一條一盤

　　2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)

　　3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎?

　　5、拓展：

　　五顆一座一本

　　一幅一架一間

　　四、我會讀?

　　小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

　　書桌板凳椅子棉被運動褲

　　本領習慣宣布稱贊議論紛紛

　　自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

　　學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?

　　讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

　　1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

　　2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

　　4、說說你讀懂了什么。

　　5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

　　6、老師指著課件讓學生自由發言。

　　7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

　　8、齊背兒歌。(配樂)

　　第二課時

　　學習目標：

　　圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

　　口語交際：合作

　　本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

　　2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

　　3、板書課題《合作》

　　4、師講合作做成的故事

　　5、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)

　　6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性)

　　總結：在我們的'生活中同學之間要團結友愛，而且要發揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!