二年級語文下冊第三單元集體備課教案（通用7篇）

二年級語文下冊第三單元集體備課教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識15個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

　　重點：

　　學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

　　一、談話導入。

　　1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！

　　2、板書：識字三，邊板書邊讓同學書空。

　　二、自主探究，學習生字。

　　1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的.找同學幫助。

　　2、去掉拼音讀詞語。

　　3、調動同學的生活積累識字。比方，各地同學可以結合當地地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。

　　4、“中國臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓同學在讀這一句時集中認讀和識記。

　　5、讓同學通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

　　6、根據課文內容自編韻語，鞏固識字。如：

　　神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；祖國寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發圖強。

　　7、教師抽查同學自學情況：

　　換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與

　　眠――民

　　加一加：夾――峽

　　猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

　　三、寫字指導。

　　(1)鞏固音、形。

　　本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chuün)、州(zhōu)、爭(zhyng)、族(zú)。建議寫字前引導同學再次認讀這些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結構，這些都要提醒同學注意。

　　(2)觀察發現。

　　相似的字：川、州。

　　難寫的字：民、族。

　　(3)重點講解。

　　夕：撇不宜長，的橫要短，撇要長。

　　川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。

　　民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

二年級語文下冊第三單元集體備課教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、會認11個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

　　3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　二、教學重點、難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

　　三、教學準備：

　　1、課件

　　2、生字卡片

　　四、教學課時：

　　2課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、大家一起唱《娃哈哈》

　　師：今天老師帶來了一首歌，相信同學一定會喜歡的，先聽聽音樂，想象這是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作）

　　師：這是什么地方的歌曲呢？（新疆）

　　2、導入新課

　　師：對，今天我們隨著歌曲走進新疆，看看新疆是個怎么樣的地方。（板書課題：10、葡萄溝）讓我們一齊來讀一讀吧。（生齊讀）

　　二、自讀課文，了解大致內容，學習生字。

　　1、課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們快聽一聽課文錄音，用“ ”把它找出來。

　　2、誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方）。找得真準，讓我們一起來讀一讀。

　　3、自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

　　4、學習生字

　　（1）、出示生字，學生自由認讀

　　（2）、個別學生領讀

　　（3）、講認讀注意點：

　　fān

　　讀好“f 、h”音：番（吐魯番）

　　lǔ

　　讀好“n、l”音：魯（吐魯番）

　　jiānɡ

　　讀準后鼻音：疆（新疆）

　　注意“wéi維”不可讀成“shuí誰”

　　(4)、開火車認讀生字

　　（5）、帶生字詞語認讀生字

　　（6）、帶生字的句子讀一讀

　　三、正確、流利地朗讀課文

　　四、指導書寫

　　1、出示生字卡片測讀

　　2、組詞

　　3、講識記方法

　　（1）、形近字識記法

　　（2）、加字法

　　（3）、減字法

　　4、教師范寫

　　5、學生書寫，老師巡視

　　6、互評

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、認讀生字詞

　　2、全班齊讀課文

　　二、學習課文

　　師：上節課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝是怎么樣？（生：葡萄溝很美，那里的人們很喜歡葡萄……）

　　師：看來，同學們也挺喜歡葡萄溝的，那我們也趕緊來學一學課文。

　　1、出示課文最后一段，質疑：為什么說葡萄溝真是個好地方？

　　2、帶著問題自讀課文，把關鍵的詞句做上記號

　　3、小組交流

　　4、全班交流，老師適時點撥，并知道朗讀。

　　（1）、學習第1自然段

　　出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”

　　引導學生從劃線詞中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月都有水果，所以說真是個好地方。

　　指名讀，讀出喜愛之情。

　　（2）、學習第2自然段

　　1）、“茂密的枝葉向四面八方展開，就像搭起一個個綠色的涼棚”。

　　引導學生從劃線詞中體會，葡萄溝種的葡萄多，而且長勢好，景色十分美麗。

　　出示課件，讓學生從直觀上感受“一個個綠色的涼棚”。

　　指導朗讀，讀出景色之美。

　　2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的.，五光十色，美麗極了。”

　　引導學生從“一大串一大串”體會葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會葡萄的品種多。結合句子理解“五光十色”的意思，并給它找近義詞。

　　出示課件動畫，指導朗讀，讀出葡萄的多與美。

　　3）、“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

　　引導學生從劃線詞中體會維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　小結：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉又是那么熱情好客，我們不禁要說，葡萄溝真是個好地方。

　　（3）、學習第3自然段

　　1）、“這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。”

　　從劃線詞中體會葡萄溝的葡萄干有名，所以是個好地方。

　　2）、學生再讀第3自然段，用自己的話說說葡萄干是怎么制成的。

　　小組內說——指名說（相機理解“碉堡”）

　　3）、指名朗讀這一自然段。

　　三、回歸整體，總結課文

　　1、為什么說葡萄溝真是個好地方？

　　（不僅因為那里有最有名的葡萄，更因為那里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉）

　　3、向同學介紹你自己家鄉的特產或一處風景。

二年級語文下冊第三單元集體備課教案 篇3

　　教學目標：

　　1、自主認識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。

　　3、了解課文內容，學會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結友愛、互相幫助的好孩子。

　　教學重難點：

　　1、認識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團結友愛、互相幫助、謙讓的社會風尚。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。

　　學生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　1、孩子們，你家住幾樓？

　　2、今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、自由讀課文，初略課文內容

　　1、生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。

　　2、通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　3、小組內讀、聽，注意糾正讀音。

　　4、指名生讀、聽，糾正讀音。

　　5、師小結。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。

　　3、檢查學習生字的情況。

　　（1）指名讀生字。注意：照顧學習較困難的孩子；糾正字音。

　　（2）開火車讀生字。

　　（3）同桌交流識字方法。

　　（4）班上交流識記字的方法。（注意發揮學生的個性；一個字可以用多種方法識記。）

　　（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。

　　四、指導書寫

　　1、出示“描描寫寫”的生字卡片。

　　2、生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。

　　3、指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。

　　4、齊讀；搶讀。

　　5、組詞，擴詞練習。

　　6、對學生認為難寫的字，師作范寫，并注意強調書寫規范、美觀，容易錯的地方。

　　如：“底”字，注意不要把下面的點寫掉了；

　　“溜”字，注意右邊上面的那點不能寫掉了；

　　“窗”字，注意下半部分的筆順等。

　　7、生書寫，師巡視。

　　8、評價學生書寫的情況。注意多激勵書寫得好的`孩子，激發學生的興趣，努力把字寫好。

　　第二課時

　　一、復習生字詞語。

　　1、出示生字詞語卡片。自由讀記。

　　2、指名讀；齊讀；搶讀。

　　二、學習課文

　　1、自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？

　　2、匯報學生讀懂了什么。

　　3、質疑，釋疑。（注意對學生不理解的詞語，讓學生聯系上下文或者生活實際來理解。）

　　在引導學生理解“自告奮勇”基礎上，讓學生用這詞練習說話。

　　4、再讀課文，體會中心。

　　（1）小組內分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內容。

　　（2）匯報讀的情況。（注意引導學生評議讀的情況）在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質。

　　（3）匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？

　　（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。）

　　（小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）

　　（4）練習用“因為……所以……”來說話。

　　5、出示課后練習二的例句，找出其中的幾組反義詞。

　　（1）小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的。”

　　（2）再讀課文找出其它幾組反義詞。

　　（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。

　　6、分角色朗讀課文，表演課文內容。

　　三、小結。拓展

　　1、學了這課，你明白了什么？

　　2、班上交流鄰里間互相關心或者鬧矛盾的事跡。

　　3、孩子們學了這課，準備以后怎么表現呢？（生自由發言）

二年級語文下冊第三單元集體備課教案 篇4

　　教材分析

　　這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風景如畫的中國臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節。每一篇課文都為學生們展示了一個地方的特色，讓學生通過反復朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實現，而是通過學生對課文的朗讀，自己感悟，內化為自己的獨特的愛國情結。

　　學生分析

　　對于二年級下學期的學生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學生學起來比較容易，上學期已經學過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》這三篇課文學生學起來會有一些難度，但現在畢竟是21世紀了，學生接受的信息量很多，中國臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風光。現在生活水平的提高，消費觀念的改變，大多數家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風土人情的'好奇心，因此學習這一單元的課文學生是會感興趣的。

　　教學設想

　　1.與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學生直觀感受，以老師帶領學生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學習，調動學生參與的熱情。

　　2.創設情景，反復朗讀課文，感悟課文，領略祖國山河的美好。

　　3.通過師生共同查找相關資料，深入了解這四個地方的特色。

　　學習目標

　　1.認識47個生字，會寫48個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。

　　3.有熱愛祖國的意識和感情。

　　課前準備

　　中國地圖、多媒體課件。

　　教學流程

　　一、課前準備

　　在學習這個單元之前，利用課余時間給學生們介紹中國地圖。讓學生們課余時間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：中國臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學生們結合《語文園地三》中“寬帶網”的知識，了解我國56個民族，了解我國的28個省，在地圖上找一找這些地方。通過這一環節，使學生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象，激發他們馬上想學這四篇課文的欲望。

　　二、基本策略

　　1.這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。

　　2.隨文識字，在游戲中識字，根據旅游情景，設置一些與旅游有關的詞語、句子進行識字。自主探究識字方法。

　　3.用有趣的小故事復現生字，鞏固要認識的字。

　　4.要寫的字，采取學生自學、師指導寫、小組合作學等形式進行。

　　三、各有側重

　　（一）《日月潭》

　　1.重點引導學生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰讀得美。

　　2.學生展示課前收集的日月潭的圖片，加強對課文的理解。課后延伸收集中國臺灣其它的風景圖片。

　　（二）《葡萄溝》

　　1.激趣導入。

　　小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄啊？今天老師就帶你們去我們國家盛產葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）

　　2.剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢！

　　3.了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風土人情，會跳新疆舞的同學可以展示一下自己的舞姿。

　　4.學生在小組中說一說我們家鄉的特產。

　　（三）《難忘的潑水節》

　　1.以知識搶答的游戲導入新課。

　　我是大家的導游，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點前的幾分鐘我們做一個知識搶答的游戲，看誰得分最多：我國有多少個民族？我們是哪一個民族？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節。（板書課題）。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎？關于周恩來總理你們都知道些什么？（學生自己說，然后教師適當補充。）

　　2.了解其它民族的傳統節日。

　　（四）《北京亮起來了》

　　回顧舊知識，導入新課文：

　　1.上學期我們學習了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。

　　2.結合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進一步理解課文。

　　3.小組內交流收集的北京夜景的圖片。

　　四、交流展示

　　1.學習完這四篇課文，組織學生召開一個旅游歸來交流會，談一下你游覽這四個地方后的感受？你還想去哪里？收集一下有關的資料，介紹給大家。

　　2.把學生收集到的這四課的風景圖片搞一個祖國山河圖片展，看一看誰收集的風景最美，可以給學生發一些小小紀念品。

二年級語文下冊第三單元集體備課教案 篇5

　　教學時間

　　1課時。

　　教學目標

　　1、認識“寬、窮、賤、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。

　　2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

　　教學重點

　　認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。

　　教學難點

　　理解“貴賤”的意思，以及我的發現中詞語的詞性。

　　教學方法

　　講授發、小組合作學習。

　　教學用具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　（一）、情境導入

　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽到了什么？

　　(學生交流草原的景象。)

　　2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧！

　　（利用多媒體，讓學生邊欣賞草原的風光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學生感到仿佛來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊。）

　　（二）、游戲（我的發現）

　　1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？ （學生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語貼到黑板上。）

　　2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰愿意當小老師帶領大家讀這些詞語呢？

　　（學生讀找到的詞語）

　　3、能為這些詞語分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀

　　4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發現中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發現了什么？

　　（學生自由讀六組詞語）

　　5、學生交流發現成果。（發現加了一個字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。

　　6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀！加了一個字意思就完全不同了。（學生齊讀）

　　7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎？趕快想想！比比哪組在規定時間里寫的多.開始。（請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的）

　　（通過游戲活動，讓學生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學

　　方法讓學生發現詞語的規律。而且采用小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。）

　　（三）、游戲（日積月累中的讀讀認認）

　　1、大家的詞匯量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢？請你讀讀日積月累中的讀讀認認（出示9個生字）來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。（貼在黑板上。）

　　2、看誰交到的朋友多？（抽個別讀）

　　3、你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當小老師教大家。（學生交流識字方法）

　　4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。（開火車組詞讀）

　　5、剛才許多同學采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來貼一貼。）

　　（多種方式識字，結合生活識字，聯系以往學過的內容，學練結合。）

　　6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞？你有好方法嗎？

　　7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。（教師示范，我來和你對對反義詞。）。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。）

　　（通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞，使學生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務。）

　　（四）、民歌導入（詩歌敕勒歌）

　　1、對對子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。（播放這首民歌）。

　　2、咱們先來學會這些歌詞吧！（要讀準字音。）（剛才聽到有同學提出“見”在這里怎么讀現呢？“見”通“現”。）板書（見—現）

　　3、誰來讀？一起來讀一讀！（通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎？）來跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（隨機指導“四野、穹廬”。）隨機教學敕勒族。（這一環節的設計，使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學生創造能力的一種鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內向課外延伸，拓展了學生的思維。）

　　4、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！

　　將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學生邊唱邊舞，既可以促進學生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發學生學習詩歌的.興趣，使學生得到美的享受。

　　（五）、做導游介紹寧波。（我會填）

　　1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情，咱們是不是也應該把我們的家鄉介紹給他們呢！

　　2、來，咱們先來讀讀這些詞語。（齊讀）

　　3、你能給這些詞語找找朋友嗎？請先和小組同學交流。

　　4、選你最拿手的來和大家交流交流。（抽個別學生交流）

　　5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。

　　6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風景嗎？（學生交流）

　　7、這個內容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內容連起來，當當小導游介紹寧波。（學生填寫）

　　8、誰愿意來當小導游介紹呢？（抽學生來當小導游）

　　（把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。）

　　（六）、小結：

　　剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉------寧波。

　　課后反思

　　1、抓語文基礎知識的學習，養成良好的學習習慣。

　　2、體現語文的人文性，并培養學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。

　　3、學生是學習和發展的主體。教師在教學中應激發學生主動意識和進取精神，著重培養學生語文實踐能力，發展學生思維。教學時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關注學生在學習方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強加給學生，沒有引導學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是“學會”而沒有“會學”。

二年級語文下冊第三單元集體備課教案 篇6

　　教學目標：

　　1、 認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅定，尊敬老師，真心誠意，學習楊時尊師好學的.精神。

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀課題

　　要求念得好。

　　二、簡介“成語”

　　1、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。

　　2、你知道有哪些成語。

　　再讀課題。

　　三、根據自學提綱，學習生字。

　　1、聽錄音。

　　2、學習詞語。

　　（1）讀生字：

　　楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容

　　（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。

　　按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。

　　（3）給“楊、容”組詞。

　　（4）了解“黑”部首。

　　教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。

　　提醒學生注意哪些地方。

　　（5）學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）

　　四、朗讀課文。

　　1、學生自由讀課文。

　　（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）

　　2、給小節加序號。

　　3、指名學生自由選讀課文某一小節，教師給評點指導。

　　4、教師示范讀第三自然段。（要求學生學著讀）

　　5、指名讀課文某一小節。

二年級語文下冊第三單元集體備課教案 篇7

　　教學目標：

　　1、會認本課15個生字，會寫12個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、激發學生對祖國首都的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　1、認讀本課15個生字，會寫12個生字。

　　2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　3、背誦自己喜歡的部分。

　　教具準備：

　　生字卡、課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、觀看課件：直觀感受北京風光的美，從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣。巧妙地引入新課。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、聽錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的？找有關的詞語表達。

　　2、讓學生看課件，師點擊鼠標，感受長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓的夜景。

　　3、自由讀課文，找出生字，標出自然段序號。

　　4、交流情況。

　　三、師生互動，識記生字：

　　1 、出示生字

　　2、自由拼讀

　　3、講讀生字方法

　　（講注意的讀音）

　　4、出示生字帶有的句子讀一讀。（要求讀得正確、流利）

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1、出示生字測讀

　　2、講記字方法

　　（1）形近字記憶法

　　奪—奇雄—誰

　　（2）熟字加偏旁部首法

　　“分”加“提手旁”是“扮” “樂”加上“火”是“爍”

　　3、重點分析、識記以下的生字

　　奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。

　　扮：左邊是分字、撇低捺高

　　輝：左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫成豎提

　　雄：注意右邊是四橫

　　六、作業

　　抄寫生字詞

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、復習上節課學過的生字

　　2、出示帶有生字的句子讀一讀

　　二、學習課文

　　（一）學習第一自然段

　　1、想一想：北京夜晚的特點是什么？把北京想象成什么？邊聽邊在課文中畫一畫。（燈的海洋、光的世界）

　　2、理解“夜幕降臨”的意思

　　（二）學習第二自然段

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：

　　2、課文介紹了哪些地方的夜景？（長安街；天安門城樓；廣場四周）結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

　　3、多么美的夜景啊！我們選擇自己喜歡的句子讀讀

　　4、理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

　　“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)

　　5、指導朗讀，讀出長安街的美

　　（三）學習第三至五自然段

　　1、第三自然段，觀看立交橋的夜景

　　（1）環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　（2）理解詞語：猶如（好像）裝點（裝飾）

　　（3）齊讀這一段

　　2、學習第四段

　　（1）指名讀

　　（2）理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的'霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

　　3、學習第五自然段

　　（1）了解古老的故宮有多年輕呢？

　　（2）理解：倒映、銀光閃閃

　　（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

　　（3）小組練習有語氣的朗讀。

　　（4）指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請讀一讀。

　　（四）朗讀最后一個自然段

　　三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分

　　四、總結

　　這篇課文描寫了北京的夜景，華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。五、拓展思維

　　今天看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。

　　我想對祖國說：。

　　我想對全世界各地的朋友說：。

　　六、作業

　　1、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、摘抄自己喜歡的詞語和句子。