2看不見的風（精選3篇）

2看不見的風 篇1

　　一、教學目標

　　1.會認10個生字，2個多音字，會寫6個生字。積累詞語。　

　　2.正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。　

　　3.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。　

　　二、教學重點

　　正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

　　三、教學難點

　　培養學生細心觀察的習慣和勇于創新的意識。　

　　四、教學準備　

　　識字卡片、課件、學生畫的圖畫。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）謎語導入，引出課題。

　　師：聽說咱們班同學最愛猜謎語了，我這有個謎語你們猜猜看，它是什么？　

　　“云兒見它讓路，小樹見它招手，　

　　禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。　”（板書：風）

　　師：你知道風什么樣嗎？什么顏色？什么形狀？有多大？有多高？你見過嗎？這樣一個看不見摸不著的東西，能畫嗎？可有三個小朋友竟然畫出來了（板書：畫），他們是誰呀？快讀讀課文，你就知道了。　

　　（二）初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。

　　1.自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。

　　2.再自由讀全文，注意把字音讀準，做到不丟字、不多字。把不會讀的字詞句多讀幾遍。

　　3.檢查生字詞語的認讀情況。師：你們剛才讀得都很認真，可是我聽出有幾個詞語挺難讀的，咱們再讀讀行嗎？（出示生字、詞語）

　　4.現在趕快把詞語朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。　

　　（三）細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

　　1.探究：三個小朋友是怎樣畫出風的？要弄清楚這個問題，應該仔細讀讀哪個自然段？

　　2.學生自讀第7自然段，思考。

　　3.討論：你覺得他們畫得怎么樣？（巧妙）從哪兒感受到的？

　　4.全班交流。教師隨機板畫：白云、柳枝、國旗；板書：飄、舞、飄揚。

　　交流過程中，教師重點引導：邊讀邊想象白云飄動、柳枝起舞、國旗隨風飄揚的樣子。

　　5.小結，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。　教師小結：這幾個小朋友的畫，無論是飄動的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風飄揚的國旗，都使我們感受到了風。請你小聲讀讀課文，再次感受風來了。　

　　（四）深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

　　1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們為什么能巧妙地把摸不著看不見的風畫出來？　

　　2.全班交流，教師引導。

　　3.總結：看來，我們要善于觀察生活，以后遇到問題也要積極動腦筋思考呀！　

　　（五）發散思維，擴展延伸。

　　1.思考：如果讓你也來畫風，你會怎樣畫？　

　　2.學生思考后，動筆畫一畫。

　　3.小組交流。現在快把你畫的風講給小組里的同學們聽吧！

　　4.指名展示圖畫、練習說話。

　　（六）作業。

　　把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　（一）繼續展示圖畫，練習說話。

　　（二）再讀課文，積累好詞佳句。

　　（三）記憶字形，指導把字寫美觀。

　　1.鞏固生字。

　　（1）抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

　　（2）將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

　　（3）游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

　　2.記憶字形。　

　　（1）鞏固會寫字的認讀。

　　（2）讓學生用自己喜歡的方法分析記住字形。

　　（3）匯報交流識字情況。

　　3.書寫生字。　

　　（1）讀帖思考：怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　提示：“咱、吧、經”三個字要寫得左窄右寬，這樣寫出的字才漂亮。

　　(2)學生臨寫，教師巡視指導。

　　（3）反饋比較，集體評議。

　　（4）再次書寫，爭取比第一次寫得好。

　　（四）作業。

　　1.聽寫生字詞語。

　　2.聲音、氣味與風有什么相同的地方？它們都是看不見摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你畫一畫。

2看不見的風 篇2

　　2  看不見的風

　　第一課時

　　一、       教學目標 

　　1、會認12個生字，1個多音字。積累詞匯。

　　2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

　　3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦，想辦法。

　　二、       教學重點

　　正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創意。

　　三、       教學難點 

　　培養學生細心觀察的習慣和勇于創新的意識。

　　四、       教學準備

　　1、識字卡片。

　　2、幻燈片。

　　3、學生畫的圖畫。

　　五、       教學過程 

　　1、謎語導入  ，引出課題。

　　師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”板書課題。

　　2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。

　　(1)自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。

　　(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

　　(3)檢查生字詞的認讀情況。

　　出示幻燈片。

　　(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

　　3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

　　(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

　　(2)學生自讀第7自然段，思考。

　　(3)討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？

　　(4)全班交流。

　　(5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。

　　4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

　　(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們為什么參巧妙地把摸不著的風畫出來呢？

　　(2)全班交流，教師引導。

　　(3)總結。

　　5、發散思維，擴展延伸。

　　(1)思考：如果讓你畫風，你會怎么畫？

　　(2)學生思考后，動筆畫一畫。

　　(3)小組交流。

　　(4)指名展示圖畫、練習說話。

　　6、作業 。

　　把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

　　板書設計 

　　2            看不見的風

　　白云   柳枝   國旗  

　　飄     舞     飄揚

　　第二課時

　　一、       教學目標 

　　1、            繼續展示圖畫，練習說話。

　　2、           再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、           會寫8個字。

　　二、       教學重點

　　正確書寫8個字。

　　三、       教學難點 

　　掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。

　　四、       教學準備

　　字詞卡片，幻燈片

　　五、       教學過程 

　　1、            繼續展示圖畫，練習說話。

　　2、            再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、            記憶字形，指導學生把字寫美觀。

　　(1)鞏固生字。

　　抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

　　將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

　　游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

　　(2)記憶字形。

　　鞏固會寫字的認讀。

　　讓學生用自己的方法分析字形。

　　匯報交流識字情況。

　　(3)書寫生字。

　　讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

　　學生臨寫，教師巡視指導。

　　反饋比較，集體評議。

　　再次書寫，爭取第一次寫得好。

　　4、            作業 

　　聽寫生字、詞語

2看不見的風 篇3

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、會認12個生字，1個多音字。積累詞匯。

　　2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

　　3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦，想辦法。

　　二、教學重點

　　正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創意。

　　三、教學難點

　　培養學生細心觀察的習慣和勇于創新的意識。

　　四、教學準備

　　1、識字卡片。

　　2、幻燈片。

　　3、學生畫的圖畫。

　　五、教學過程

　　1、謎語導入，引出課題。

　　師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”板書課題。

　　2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。

　　(1)自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。

　　(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

　　(3)檢查生字詞的認讀情況。

　　出示幻燈片。

　　(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

　　3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

　　(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

　　(2)學生自讀第7自然段，思考。

　　(3)討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？

　　(4)全班交流。

　　(5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。

　　4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

　　(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們為什么參巧妙地把摸不著的風畫出來呢？

　　(2)全班交流，教師引導。

　　(3)總結。

　　5、發散思維，擴展延伸。

　　(1)思考：如果讓你畫風，你會怎么畫？

　　(2)學生思考后，動筆畫一畫。

　　(3)小組交流。

　　(4)指名展示圖畫、練習說話。

　　6、作業。

　　把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

　　板書設計

　　2 看不見的風

　　白云　柳枝　國旗

　　飄　　舞　　飄揚

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、繼續展示圖畫，練習說話。

　　2、再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、會寫8個字。

　　二、教學重點

　　正確書寫8個字。

　　三、教學難點

　　掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。

　　四、教學準備

　　字詞卡片，幻燈片

　　五、教學過程

　　1、繼續展示圖畫，練習說話。

　　2、再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、記憶字形，指導學生把字寫美觀。

　　(1)鞏固生字。

　　抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

　　將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

　　游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

　　(2)記憶字形。

　　鞏固會寫字的認讀。

　　讓學生用自己的方法分析字形。

　　匯報交流識字情況。

　　(3)書寫生字。

　　讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

　　學生臨寫，教師巡視指導。

　　反饋比較，集體評議。

　　再次書寫，爭取第一次寫得好。

　　4、作業

　　聽寫生字、詞語