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《蠶姑娘》 第二課時(shí)

發(fā)布時(shí)間:2023-12-16

《蠶姑娘》 第二課時(shí)(精選14篇)

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇1

  一、看圖介紹,導(dǎo)入新課。

  1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

  板書(shū):蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)

  2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶?能指著圖來(lái)介紹一下嗎?

  3、從字形看,蠶是“天下一條蟲(chóng)”,那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

  4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛(ài)又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

 。@示課題,讀題)蠶姑娘。

  二、媒體輔助,讀懂課文

  1、第一自然段,

 。1)指名讀,想一想,讀了這一段你知道了什么?

  (2)播放多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”,直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

 。3)讀后小結(jié):這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來(lái)的。

  2、第二~五自然段。

  (1)課件出示各階段照片,生動(dòng)形象地演示蠶生長(zhǎng)的過(guò)程及形態(tài)變化。

 。2)討論蠶的形態(tài)變化及生長(zhǎng)過(guò)程。

 。3)自由讀課文二、三自然段,思考這兩個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句是相同的,哪些是不同的?

  (4)比較四、五自然段的異同,并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。

 。5)誰(shuí)能不看書(shū),把四、五自然段蠶姑娘的變化說(shuō)一說(shuō)?

  (6)連讀二~五自然段,把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

  3、第六~七自然段

  (1)指名讀六~七自然段,播放錄象。

 。2)把看到變化用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。

  三、表演體驗(yàn),讀好課文

  1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

  2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛(ài)的蠶姑娘嗎?

  四、總結(jié)課文,拓展延伸。

  1、朗讀有關(guān)寫(xiě)蠶的詩(shī)句。

  2、上網(wǎng)搜索,了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇2

  課 題

  2、蠶姑娘

  課 型

  新授

  課 時(shí)

  第二課時(shí)

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)1—5自然段,了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化,能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。  

  2、正確朗讀課文。  

  3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。

  重    點(diǎn)

  難    點(diǎn)

  能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  教  學(xué)  預(yù)  設(shè)

  個(gè) 案 修 改

  一、 復(fù)習(xí)檢查。  

  1、 認(rèn)讀生字新詞。  

  2、 完成課后第一題

  二、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。  

  1、 蠶姑娘是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。  

  讀完后用(          )的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō),還可以“aabb”的蠶姑娘,或蠶姑娘是(         )來(lái)說(shuō)一說(shuō)。  

  2、 蠶姑娘真奇怪,為什么有的說(shuō)是又黑又小,有的說(shuō)是又白又胖的呢?  

  3、 課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘,哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘,哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀,共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動(dòng),這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]  ,按要求寫(xiě)筆畫(huà)。

  三、1、學(xué)習(xí)第一次換衣服。  

 。1)、 自由讀課文,又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線(xiàn)劃出表示動(dòng)作的詞。  

 。2)、 用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。  

 。3)、 質(zhì)疑問(wèn)難,理解“蠶床”等詞的意思。  

 。4)、 指導(dǎo)朗讀。  

 。5)、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。  

  2、按上面的方法自學(xué)。  

  3、 交流。  

  教  學(xué)  預(yù)  設(shè)

  個(gè) 案 修 改

  四、1、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。  

  (1)、 自由讀4、5段,找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同,劃出

  來(lái)。  

  (2)、 理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替?  

  (3)、 齊讀4、5自然段。  

  2、有感情地朗讀2—5自然段

  五、學(xué)習(xí)第6段。  

  1、 看課件后讀課文,思考:蠶在什么地方干什么?  

  2、 重點(diǎn)理解“蠶山”,“蓋間新房”。  

  (1)、 看課件理解“蠶山”。  

  (2)、 在課件的畫(huà)面中找找,哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?  

  3、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“成了、成了”。  

  六、 學(xué)習(xí)第7段。  

  1、 字句:繭子里頭的蠶姑娘,一聲也不響,過(guò)了好幾天,繭子開(kāi)了窗。  

  “開(kāi)了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?  

  2、 看圖:說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生:蛾姑娘把卵產(chǎn)

  在蠶紙上,產(chǎn)完卵就死去了。  

  3、 指導(dǎo)朗讀,“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。  

  七、 總結(jié)全文

  1、 說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。  

  2總結(jié):蠶兒是個(gè)寶,蠶結(jié)的繭,可以繅絲,織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前,我國(guó)的絲綢就已賣(mài)綢是我國(guó)的驕傲。

  3、 完成課后作業(yè)題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、蠶姑娘 

  卵      又黑又小

  又黃又瘦

  蠶   繭      又白又嫩

  又白又胖

  蛾

  課后反思:

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

  2、會(huì)本課的13個(gè)生字,理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

  3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話(huà)。

  4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子,了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課字詞,會(huì)仿照例句寫(xiě)話(huà),能整理排列錯(cuò)亂的句子。

  難點(diǎn):讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。

  教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。

  2、步理解課文。理清層次,了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。

  3、能正確朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。

  1、課件出示“蠶”圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?它有什么用處?

  2、揭題:教學(xué)“蠶”,想一想,為什么叫它蠶姑娘呢?

  1)、出示一塊絲巾,這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺(jué)?誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?

  2)、出示課題:12、蠶姑娘

  教學(xué)生字“蠶”,讀準(zhǔn)字音。

  3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)?

  二、初讀課文,了解大意。

  1、聽(tīng)課文錄音,課文中講了蠶姑娘一些什么事?

  2、聽(tīng)后交流。

  三、自由讀課文,自學(xué)生字。

  1、自學(xué)要求:[圈出生字]讀準(zhǔn)字音,給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  音:卵、床、裳、嫩

  3、指名分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字新詞。

  2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

  3、課堂作業(yè) :抄寫(xiě)生字,特別是注意“嫩”右邊與“賴(lài)”字區(qū)別。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)1—5自然段,了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化,能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

  2、正確朗讀課文。

  3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀生字新詞。

  2、完成課后第一題,按要求寫(xiě)筆畫(huà)。

  二、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1、自由讀這一段,說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”,(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

  2、齊讀這一段,讀了這段后,你知道了哪些知識(shí)?你是從哪里讀懂的?(春天,從蠶卵里鉆出來(lái)。)

  三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

  1、蠶姑娘是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

  讀完后用的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō),還可以“AABB”的蠶姑娘,或蠶姑娘是來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、蠶姑娘真奇怪,為什么有的說(shuō)是又黑又小,有的說(shuō)是又白又胖的呢?

  3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘,哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘,哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀,共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動(dòng),這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

  4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

  ⑴、自由讀課文,又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線(xiàn)劃出表示動(dòng)作的詞。

 、、用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

  ⑶、質(zhì)疑問(wèn)難,理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說(shuō)—問(wèn)—讀)

  ⑷、指導(dǎo)朗讀。

  5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

  ⑴、按上面的方法自學(xué)。

 、啤⒔涣鳌

  6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

 、、自由讀4、5段,找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同,劃出來(lái)。

  ⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替?

 、、齊讀4、5自然段。

  7、有感情地朗讀2—5自然段。

  四、課堂作業(yè) 。

  1、完成課堂作業(yè) 第三題。

  2、用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。(完成課后第4題)

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段,進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、朗讀課文。

  3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

  穿--( ) 新--( ) 嫩--( )

  瘦--( ) 黑--( ) 晴--( )

  2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠,身體漸漸發(fā)亮,那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?

  二、學(xué)習(xí)第6段。

  1、看課件后讀課文,思考:蠶在什么地方干什么?

  2、重點(diǎn)理解“蠶山”,“蓋間新房”。

  ⑴、看課件理解“蠶山”。

 、啤⒃谡n件的畫(huà)面中找找,哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?

  3、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

  三、學(xué)習(xí)第7段。

  1、字句:繭子里頭的蠶姑娘,一聲也不響,過(guò)了好幾天,繭子開(kāi)了窗。

  “開(kāi)了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?

  2、看圖:說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生:蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上,產(chǎn)完卵就死去了。

  3、指導(dǎo)朗讀,“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

  四、朗讀全文。[總結(jié)全文]

  1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、總結(jié):蠶兒是個(gè)寶,蠶結(jié)的繭,可以繅絲,織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前,我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外,絲綢是我國(guó)的驕傲。

  3、完成課后作業(yè) 題。

  板書(shū): 12、蠶姑娘 ABAC

  卵 又黑又小

  又白又胖

  蠶 蛾 又黃又瘦

  繭

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇4

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:高密教育資訊網(wǎng)    點(diǎn)擊數(shù):111

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀課文。

  難點(diǎn):多數(shù)學(xué)生對(duì)蠶缺乏感性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

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  一、看圖介紹,導(dǎo)入新課。

  1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?板書(shū):蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)

  2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶?能指著圖來(lái)介紹一下嗎?

  3、從字形看,蠶是“天下一條蟲(chóng)”,那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

  4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛(ài)又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):(顯示課題,讀題)蠶姑娘。

  二、練習(xí)檢查,讀通課文

  1、按要求練讀課文,(1)第一遍自己大聲讀課文,標(biāo)出自然段號(hào),圈出生字,并把生字多讀幾遍。(2)第二遍與同桌按自然段輪讀,同時(shí)指出對(duì)方讀得錯(cuò)誤或不流利的地方,并練習(xí)改正。(3)第三遍找自己的好朋友一起讀一遍,互評(píng):讀得正確、流利的打*

  2、檢查自讀情況。

  (1)       出示文中去拼音的生字詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。

  (2)       全班齊讀第一自然段,師評(píng)價(jià)。

 。3)       指名一學(xué)生讀第二、三自然段,自我評(píng)價(jià)。

 。4)       指名一桌學(xué)生讀第四、五自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。5)       男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評(píng)價(jià)。

  三、媒體輔助,讀懂課文

  1、  第一自然段,

  (1)       指名讀,想一想,讀了這一段你知道了什么?

 。2)       播放多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”,直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

 。3)       讀后小結(jié):這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來(lái)的。

  2、  第二~五自然段。

  (1)       課件出示各階段照片,生動(dòng)形象地演示蠶生長(zhǎng)的過(guò)程及形態(tài)變化。

  (2)       討論蠶的形態(tài)變化及生長(zhǎng)過(guò)程。

 。3)       自由讞課文二、三自然段,思考這兩個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句是相同的,哪些是不同的?

 。4)       比較四、五自然段的異同,并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。

 。5)       誰(shuí)能不看書(shū),把四、五自然段蠶姑娘的變化說(shuō)一說(shuō)?

 。6)       連讀二~五自然段,把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

  3、  第六~七自然段

 。1)       指名讀六~七自然段,播放錄象。

  (2)       把看到變化用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)       各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。

  四表演體驗(yàn),讀好課文

  1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

  2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛(ài)的蠶姑娘嗎?

  五、運(yùn)用語(yǔ)言扮演角色

  你還能用好課文中的知識(shí)創(chuàng)造性地向大家作“自我介紹”嗎?

  六、自學(xué)記憶,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、認(rèn)讀本課生字。

  2、共享記字好方法。

  3、田字格內(nèi)范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  4、習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)生字。

  七、課外實(shí)踐,拓展延伸。

  1、上網(wǎng)搜索,了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。

  2、養(yǎng)蠶開(kāi)始后,到農(nóng)戶(hù)家里去觀察蠶的變化或自己養(yǎng)一些蠶,記下觀察日記。

  教后感:

  1、教學(xué)伊始,孩子們掌握“蠶”的音、形的同時(shí),蠶那可愛(ài)的樣子占據(jù)了他們的視線(xiàn),蠶的巨大作用深入他們的心靈。懷著對(duì)蠶的喜愛(ài)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),是一種良好的開(kāi)端。

  2、自主、互助、合作地練讀課文,既然體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成效,又實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)的交流與展示。學(xué)生的能力得到了提高,教師的手腳也得到了解放。

  3、信息時(shí)代給孩子們帶來(lái)了嶄新的廣闊天地。去網(wǎng)上資料庫(kù)游一游,風(fēng)光無(wú)限好,讓人感覺(jué)如跳出了井底的青蛙,眼前豁亮。實(shí)踐出真知,當(dāng)回小蠶農(nóng),記上一些見(jiàn)聞感受,書(shū)本上學(xué)不來(lái)和知識(shí)又會(huì)帶來(lái)驚喜連連。

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇5

  解的情況下,備課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,我首先找出放大的三幅圖片,讓同學(xué)們先看圖上畫(huà)的是什么?再指名讀課文第2自然段,讀后再提問(wèn),要同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)回答,也可以根據(jù)自己家養(yǎng)的蠶,自己看到過(guò)的樣子來(lái)回答 :剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子? 蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣? 提示注意 :蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中,它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里,它是不吃也不動(dòng)的,這叫做蠶眠。蠶眠共有四次,每次郡要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮,所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。我們要知道蠶在生長(zhǎng)中開(kāi)始階段的情況,再讀第第3、4、5自然段,注意詞語(yǔ)換用的情況   “又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳,換上新衣裳”,  又白又嫩 、 又白又胖 、 發(fā)亮這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。再讀第6自然段,為什么要寫(xiě)明“睡了四回”? 這個(gè)自然段里把繭子比作什么? (新房) 為什么說(shuō)“繭子真漂亮”? 這段里為什么不寫(xiě)“醒了,醒了”,要寫(xiě)“成了,成了”? “成了,成了,繭子真漂亮”這句要怎樣讀? 讀了這一自然段,我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。繭子里面的“蠶姑娘”稱(chēng)做什么? 自答: 繭子里的“蠶”稱(chēng)做蠶蛹。為什么寫(xiě)它“一聲也不響”,不寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”? 繭子開(kāi)了窗”是什么意思? 自答: 蠶蛹長(zhǎng)出翅膀,成為蠶蛾,蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面把繭子比作“新房”,這里把蛾咬破繭壁比作“開(kāi)了窗”,比得合適而有趣。請(qǐng)看第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了,變了,變成蛾姑娘!边@句要怎么讀? (要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái)) 請(qǐng)?jiān)僮x一下。(學(xué)生讀)再看看第三幅圖,想一想: 兩個(gè)蠶蛾在干什么? (蠶蛾在產(chǎn)卵)提示: 蠶蛾產(chǎn)卵后死去,第二年春天,蠶卵又能

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,其中綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ);

  3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容,掌握4次蠶眠的情況 ,了解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)會(huì)課文中的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng),感悟詞句表達(dá)的感情,抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。

  教學(xué)時(shí)間:共3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)(略)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、老師板書(shū)“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

  我們中國(guó),很早就養(yǎng)蠶了,古時(shí)候人們把它叫做“天蟲(chóng)”,所以“蠶”字上面是個(gè)“天”,下面是個(gè)“蟲(chóng)”。

  2、板全課題 揭示新授內(nèi)容

  3、說(shuō)說(shuō)為什么把蠶稱(chēng)作蠶姑娘?     

  二、了解蠶的生長(zhǎng)情況

  1、結(jié)合生活,交流對(duì)蠶的了解

  指名說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)蠶的情況,老師可以結(jié)合學(xué)生介紹作些補(bǔ)充

  [ 在實(shí)際生活中,多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶,對(duì)蠶并不陌生,這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話(huà)題,所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,能自然地拉近學(xué)生和文本的距離,使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過(guò)相互交流養(yǎng)蠶的情況,可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。]

  2、自讀課文,思考:蠶從卵變成蛾經(jīng)歷哪些過(guò)程?

  3、指名說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床,了解蠶的一生。

  [課文中“蠶山”“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂,即使是養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能解釋清楚的,所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。]

  4、現(xiàn)在,你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程了嗎?(學(xué)生說(shuō)老師板書(shū))

  板書(shū):蠶卵

  蠶姑娘  

  吐絲結(jié)繭

  變成蛾子

  補(bǔ)充: 蠶姑娘變成蛾子后,再產(chǎn)下蠶卵,然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

  三、誦讀課文,加深體會(huì)

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、老師口述第一自然段內(nèi)容,出示有關(guān)圖。

  2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了,蠶才從蠶卵里鉆出來(lái),讀好詞語(yǔ)“暖洋洋”。

  3、學(xué)生一起背第一自然段

  (二)、學(xué)習(xí)第2自然段到第五自然段

  1、老師出示4次蠶眠情況圖,讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子,發(fā)現(xiàn)蠶的變化,舉手說(shuō)。

  2、讓學(xué)生到課文第二代第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ),體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

  [從這里開(kāi)始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2---5小節(jié),掌握蠶4次眠的情況,體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛(ài),看到蠶長(zhǎng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。]

  3、學(xué)生看課文后舉手回答,老師板書(shū)

  板書(shū):又黑又小

  又黃又瘦

  又白又嫩

  又白又胖

  過(guò)渡:剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小,長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦,再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩,再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢?

  4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)學(xué)生自己讀第2自然段,找出寫(xiě)蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。

 。2)引導(dǎo)交流,學(xué)生舉手說(shuō),老師板書(shū):吃  睡  脫  變

 。3)這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的,寫(xiě)他怎樣長(zhǎng)大的,我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

 。4)指導(dǎo)朗讀

  老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了,抓住不吃不動(dòng)好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣,讀好這一段。

 。5)學(xué)生看著板書(shū)背這一段

 。圻@么長(zhǎng)的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的,課文的后面幾小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似,所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律(段式回環(huán)反復(fù)),化解背誦的難點(diǎn),練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。]

  過(guò)渡:蠶姑娘是怎么變成白姑娘的?怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的?小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎?

  5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段,劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。

  6、組織交流

  (1)、通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語(yǔ)。

 。2)、讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說(shuō)法上的不同。

  學(xué)生歸納出不同處后,引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說(shuō)“又睡在蠶床上”?

 。3)學(xué)生看板書(shū)齊背第三自然段

 。4)學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說(shuō)法又有什么不同?

  (5)學(xué)生看板書(shū)齊背第4、第5兩個(gè)自然段

  7、老師小結(jié)學(xué)法:

  這么長(zhǎng)的內(nèi)容,其實(shí)有很多地方說(shuō)法是一樣的,只有幾處有點(diǎn)改動(dòng),但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了,很快也就背下來(lái)了。

 。劾蠋煹男〗Y(jié)實(shí)為了讓學(xué)生明白:課文雖然長(zhǎng),但找到背誦方法了,背誦就不難。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,遇到類(lèi)似的段落形式相近的課文,可以采用這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來(lái)幫助記憶。]

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇7

  這一節(jié)課分為三課時(shí)完成。第一課、第二課下來(lái)同學(xué)們都有問(wèn)不完的問(wèn)題。第三課時(shí)結(jié)束,他們已積極提議準(zhǔn)備養(yǎng)蠶,而且還要分小組比賽,看看哪一個(gè)組養(yǎng)的蠶最好。

  同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情為什么會(huì)持續(xù)不減?它可能還與課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)蠶產(chǎn)生的“情”分不開(kāi)。

  學(xué)生的情從何來(lái)?首先,教師在授課中注意了自己的角色。教師沒(méi)有把自己當(dāng)作傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者,而是引導(dǎo)者,是課堂情境的設(shè)計(jì)者,是與學(xué)生平等的、獨(dú)立思考的對(duì)話(huà)者,所以學(xué)生有自己獨(dú)立思考的空間,有談獨(dú)立感受的機(jī)會(huì),才對(duì)蠶有了這樣美好的認(rèn)識(shí),與課題《蠶姑娘》都讓人感覺(jué)親近,美好,與作者的思想情感發(fā)生了共鳴.

  其次,課程標(biāo)準(zhǔn)要求尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教師的任務(wù)是把文本介紹給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生直接面對(duì)文本跟文本的作者直接“對(duì)訪(fǎng)”、交流感情。也許,教師在這一課把握較好,所以,他們今天的學(xué)習(xí)熱情大概也與此有一定的關(guān)系吧。

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇8

  一、說(shuō)教材

  《蠶姑娘》這是一篇老課文,老師們都比較熟悉。這篇課文現(xiàn)編寫(xiě)進(jìn)了蘇教版的第四冊(cè)第二單元的第2課中,是一篇講讀課文。

  這篇課文形象地描寫(xiě)了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長(zhǎng)變化過(guò)程的相關(guān)知識(shí):從蠶卵里孵化出來(lái),四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖,傳達(dá)了有如孩子般的喜愛(ài)之情。如此充滿(mǎn)情趣的課文,孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  1、課題分析

  題目是文章的窗口,抓住題目,就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱(chēng)蠶為姑娘,它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘,表達(dá)了作者對(duì)蠶的喜愛(ài)之情。這樣的課題也告訴了我們,文章采用了擬人化的手法,來(lái)介紹蠶的相關(guān)知識(shí)。

  2、課文分析

  課文共有7個(gè)自然段,分為三個(gè)部份。

  第一部分(第一自然段):講春暖時(shí)節(jié),蠶從卵里孵化出來(lái)。

  第二部份(第二—五自然段):具體描寫(xiě)了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  第一次蛻皮,從又黑又小變成黃姑娘。

  第二次蛻皮,從又黃又瘦變成白姑娘。

  第三次蛻皮,從又白又嫩變成胖姑娘。

  第四次蛻皮,從又白又胖變成亮姑娘。

  第三部份(第六、七自然段):講蠶吐絲結(jié)繭,最后變成蛾姑娘的情況。

  3、教材的重、難點(diǎn):

  低段教學(xué)以識(shí)字為主,因此本課的重點(diǎn):①還應(yīng)是掌握10個(gè)生字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)識(shí)字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,來(lái)加深對(duì)課文的理解。②通過(guò)有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進(jìn)行背誦。

  本課的難點(diǎn):我認(rèn)為是要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆樱械母揪蜎](méi)有見(jiàn)過(guò)蠶,多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心,他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣,所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)強(qiáng)烈的研究興趣,應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)生

  二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,愛(ài)探索,易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時(shí),通過(guò)課文中那些形象、生動(dòng)的語(yǔ)句,有趣的生長(zhǎng)變化過(guò)程,前后貫通的文章結(jié)構(gòu),是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素,也很容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大興趣。

  三、說(shuō)教、學(xué)方法

  1、教法

  在教學(xué)生字詞時(shí),用猜謎法:15天是半個(gè)月“胖”;24小時(shí)是1天“舊”;上面的羊沒(méi)尾,下面的血沒(méi)撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲(chóng);“姑”女古;“娘”女良;“床”廣木;“響”口向,“桑”三“又”加一“木”。這些內(nèi)容安排在第一課時(shí)完成。

  在學(xué)習(xí)課文時(shí),用情境教學(xué)法,導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子,用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時(shí)完成。

  利用板書(shū),指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,安排在第三課時(shí)完成。

  2、學(xué)法

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)采用自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),采用讀讀、想想、劃劃、寫(xiě)寫(xiě)的方法。在鞏固時(shí)采用練習(xí)法。

  我把學(xué)習(xí)生字安排在第一課時(shí),這樣有利于學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、板書(shū)課題,引起懸念

  首先板書(shū)“蠶”,請(qǐng)學(xué)習(xí)齊聲讀(cán),檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問(wèn):同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎?這時(shí)學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個(gè)字,學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲(chóng),姑娘是小女子,為什么要把這種昆蟲(chóng)叫做蠶姑娘呢?我們學(xué)了這篇課文,就知道為什么了。

  我這樣做,是用課題,來(lái)引起同學(xué)們的好奇,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文,了解蠶的欲望。

  2、學(xué)習(xí)生字

  要求讀準(zhǔn)字音, 分析字形,找出部首,準(zhǔn)確書(shū)空筆畫(huà)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖

  課文共有四幅圖畫(huà),通過(guò)觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。

  現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫(huà)意思的,蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。

  4、學(xué)習(xí)課文的第一部份

  讓學(xué)生知道蠶的生長(zhǎng)季節(jié),蠶是怎樣出生的。

  5、學(xué)習(xí)課文的第二、三部份

  我把這部份的教法主要用在解答問(wèn)題上:如蠶的一生要睡幾次?是怎樣進(jìn)行變化的?蠶最后是變成了什么樣的?還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方,讓大家來(lái)解答。這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中,自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白,在聽(tīng)了別人的解答后,也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問(wèn)的方法,可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。

  6、閱讀

  在閱讀上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感,語(yǔ)氣。如“春天天氣暖洋洋,蠶卵里鉆出蠶姑娘!弊寣W(xué)生在讀的時(shí)候,把春天來(lái)了和小蠶出生時(shí)的喜悅語(yǔ)氣讀出來(lái)。在讀“睡了四回的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,就爬到蠶山上,吐出絲來(lái),要蓋新的房!边@是蠶姑娘的最后變化,要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子,那種充滿(mǎn)激qing的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  這樣讀,能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解,特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo),能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。

  7、理解詞語(yǔ)

  在對(duì)詞語(yǔ)的理解上,我采用劃的方法,把一些重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開(kāi)了窗、蛾姑娘,學(xué)生們能記住這些詞,也就基本記住了蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。對(duì)背誦這篇課文,也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容,邊勾畫(huà)詞語(yǔ)。

  8、總結(jié)

  在總結(jié)中,我抓住一些擬人化的詞語(yǔ),把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。特別是通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”,黑姑娘變成黃姑娘,變成白姑娘,變成胖姑娘,變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子,讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,我采用了如下的板書(shū)。

  2、蠶姑娘

  春     蠶卵         鉆

  又黑又小  (不吃不動(dòng))      變 黃

  又黃又瘦              變 白

  又白又嫩              變 胖

  又白又胖              變 亮

  吐絲結(jié)繭   開(kāi)窗         變 蛾

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇9

  《蠶姑娘》教學(xué)反思

  本文是介紹有關(guān)蠶的知識(shí)的文章,借助童話(huà)這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的體裁來(lái)表現(xiàn)。針對(duì)我們的實(shí)際情況,學(xué)生們對(duì)于蠶并不陌生。在教學(xué)一開(kāi)始,我就讓學(xué)生自己來(lái)介紹看見(jiàn)過(guò)的或親自養(yǎng)過(guò)的蠶,這樣,課堂伊始,就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的蠶寶寶。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。在開(kāi)始就讓學(xué)生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”,學(xué)生們對(duì)蠶的喜愛(ài)之情就被激發(fā)出來(lái)了。到學(xué)完課文后,我再讓學(xué)生來(lái)感受兩者的好壞,使學(xué)生對(duì)“蠶姑娘”的感情進(jìn)一步深化,在輕松的氛圍中了解了蠶“從蠶卵到蠶,經(jīng)過(guò)四眠到蛹,最后再變成蛾飛出來(lái)”這一生長(zhǎng)的過(guò)程,很容易的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蠶姑娘教學(xué)反思

  今天我上了語(yǔ)文課《蠶姑娘》,這是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。在上課一開(kāi)始,我先從謎語(yǔ)開(kāi)始導(dǎo)入新課:一條小小蟲(chóng),自己蓋新房,躲在新房里,變個(gè)飛仙女。孩子們一下子就興奮起來(lái),然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蠶的了解,由于班上有好多孩子都是農(nóng)村里來(lái)的,所以蠶對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較熟悉的,多少都能說(shuō)出一些自己的看法。

  教學(xué)片段一:

  有孩子說(shuō):“蠶小時(shí)候很丑,長(zhǎng)大了可以變成蛾。”“說(shuō)的真不錯(cuò)。”又有孩子說(shuō):“蠶是吃桑葉長(zhǎng)大的。”“恩,你說(shuō)的是對(duì)的。”也有孩子說(shuō):“蠶會(huì)吐絲結(jié)繭,我們的好多衣服就是用蠶絲做的。”“你懂得的知識(shí)真多”還有的孩子說(shuō):“蠶是從蠶卵里生出來(lái)的。”“你說(shuō)的完全正確”。這樣之后就沒(méi)有孩子舉手發(fā)言了,于是我鼓勵(lì)孩子誰(shuí)能把剛才的極為小朋友的發(fā)言連起來(lái)說(shuō),具體的用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蠶的了解。課堂上更是沉默了,不知是因?yàn)槌聊墙疬是不會(huì)。大概一分鐘左右,班上開(kāi)始陸續(xù)有孩子舉手了,只是數(shù)量還是很少。于是我讓其中的一位孩子發(fā)言。他說(shuō):“蠶是吃桑葉長(zhǎng)大的,它從蠶卵里生出來(lái),最后變成蠶蛾,它還會(huì)吐絲結(jié)繭,做成衣服。”我首先表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)的大膽發(fā)言,然后說(shuō):“這位同學(xué)把剛才四位同學(xué)的意思連起來(lái)了,真是了不起,可是他說(shuō)話(huà)的順序有些亂,誰(shuí)能夠按照蠶的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)按照順序有條理地說(shuō)說(shuō)。”此時(shí),又有幾位孩子躍躍欲試起來(lái)。我請(qǐng)了其中一位,他流利地說(shuō):“蠶是從蠶卵里孵化出來(lái)的,然后就吃著桑葉慢慢生長(zhǎng),長(zhǎng)大后,它吐絲結(jié)繭,最后變成蠶蛾。”

  這是我在課堂上對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)隨機(jī)的說(shuō)話(huà)指導(dǎo)訓(xùn)練,原本在備課時(shí),我想的是通過(guò)我自己的介紹讓孩子對(duì)蠶有個(gè)初步的了解。但到了課上,我忽然轉(zhuǎn)念一想,為什么不讓孩子自己簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),而且我也可以看看孩子到底對(duì)蠶有多少了解,于是就有了上面這個(gè)片斷。其實(shí),這樣的教學(xué)案例在語(yǔ)文課堂上是比比皆是的。語(yǔ)文具有工具性、人文性,在語(yǔ)文課上,語(yǔ)文的工具性主要體現(xiàn)在對(duì)教材中典范語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用上,同時(shí),還體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間語(yǔ)言的交流和教師對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言的評(píng)價(jià)與改造上。而讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)得充分而有序,這是語(yǔ)文課上加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最重要也是最實(shí)在的目標(biāo)之一。語(yǔ)文課要重視人文性與工具性的統(tǒng)一,從學(xué)生口頭言語(yǔ)的表達(dá)角度看,引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法說(shuō)得充分而又豐富,這樣就是體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性,而引導(dǎo)學(xué)生把表達(dá)出來(lái)的口頭言語(yǔ)說(shuō)得更加規(guī)范、精妙,這樣就是體現(xiàn)了與語(yǔ)文的工具性。

  那么在課堂上,作為老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生將話(huà)說(shuō)得充分而有序呢?“言為心聲”,先讓學(xué)生把自己想要表達(dá)的意思在腦海中先徹底、周全地想清楚,在這之后,學(xué)生的說(shuō)話(huà)才能表達(dá)得充分而有序,所以這里還涉及到一個(gè)如何訓(xùn)練學(xué)生思維的豐富性和條理性的問(wèn)題。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)講,在課堂上言語(yǔ)表達(dá)往往不夠完整、充分,也缺乏一定的條理,此時(shí)老師的引導(dǎo)就顯得格外重要。我認(rèn)為我上面的一個(gè)教學(xué)過(guò)程就體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,首先我鼓勵(lì)學(xué)生可以暢所欲言,知道什么說(shuō)什么,將自己對(duì)“蠶”的認(rèn)識(shí)片言只語(yǔ)地表達(dá)出來(lái),然后啟發(fā)學(xué)生將這些“片言只語(yǔ)”按照條理組織起來(lái),從而使學(xué)生的思維和語(yǔ)言同時(shí)豐富起來(lái)。在充分表達(dá)的過(guò)程中,學(xué)生思維和語(yǔ)言缺乏條理性的問(wèn)題又會(huì)暴露出來(lái),此時(shí)我靈活地引導(dǎo)點(diǎn)撥,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表述順序上的混亂,并要求按照一定順序重新理順自己的思維并組織語(yǔ)言,最后達(dá)到充分而有序地表達(dá)的效果。

  教后記:

  本課的學(xué)習(xí)借助了多媒體的視頻輔助作用,孩子們?cè)诿襟w的介入下,對(duì)于蠶的生長(zhǎng)過(guò)程有了一個(gè)系統(tǒng)的了解,同時(shí)對(duì)于背誦課文有很好的效果。

  為了易于背誦,我和孩子們找到了段落的相似之處,與不同之處,將有點(diǎn)啰嗦的課文簡(jiǎn)單化,系統(tǒng)化。

  錯(cuò)題積累:

  學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字時(shí),蠶的上面要強(qiáng)調(diào)是“天”,另外,忘記引申蠶絲的作用,需補(bǔ)充。

  《蠶姑娘》一文教學(xué)反思

  說(shuō)是巧用媒體,其實(shí)是課堂中一些常見(jiàn)的教學(xué)手法,在這里有點(diǎn)自吹自擂、班門(mén)弄斧了,見(jiàn)笑!下面我來(lái)談?wù)勎医虒W(xué)中的一些情況。

  《蠶姑娘》生動(dòng)形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。應(yīng)該來(lái)說(shuō),這篇文章條理是十分清晰的,但是課前我調(diào)查了一下,現(xiàn)在的孩子和我們小時(shí)候不同,他們很少見(jiàn)過(guò)蠶,更不用說(shuō)接觸、熟悉了。所以,在備課時(shí),我就上網(wǎng)收藏好了有關(guān)蠶的一生的視頻資料,以備課前用。很可惜,學(xué)校的功能室電腦壞了,不能播放,所以孩子們未能在課前欣賞到。沒(méi)有了直觀形象,就更加提醒我,一定要在課中好好地把握。為了使教學(xué)收到好的效果,我想到了下面的幾個(gè)辦法:

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ),掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課字詞,會(huì)仿照例句寫(xiě)話(huà),能整理排列錯(cuò)亂的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”,揭示課題

  1、出示蠶的掛圖,引出課題生字教認(rèn)。

  問(wèn):這是什么?(板書(shū):蠶)出示“蠶”的字卡,學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形:“蠶”字是上下結(jié)構(gòu),上部是“天”,下部是“蟲(chóng)”。書(shū)空記字。

  問(wèn):誰(shuí)知道“蠶”是什么,有什么作用?(蠶是一種昆蟲(chóng),能夠吐絲,蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì),人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘,親切地稱(chēng)“蠶”為“蠶姑娘”。(板書(shū):姑娘,補(bǔ)全課題)

  出示“姑娘”詞卡,學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意:“娘”是鼻音,不能讀成帕ng。分析字形:“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu),左部相同,都是“女字旁”;右部不同:“姑”字右部是“古”,“娘”字右部是“良”。分別書(shū)空記字。

  2、這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題:蠶姑娘。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后默讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)生字詞。

  (1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

 。2)查字典,并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此

  (3)讀順課文。

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示字詞

  蠶 桑葉 從此 瘦

  鉆出 換上 卵 繭

 。2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

 。3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

  桑葉:(用圖或?qū)嵨镏v解)

  蠶卵:蠶蛾產(chǎn)下的子。

  蠶床:指養(yǎng)蠶的用具,如竹匾等(指看書(shū)上插圖)。

  蠶山:(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子,上尖下寬,所以叫蠶山。

  蛾:(看圖)蠶的成蟲(chóng)。

  從此:從這時(shí)起。

 。4)抽字詞卡片,讓學(xué)生讀。

  (5)分自然段讀課文。

  三、描紅指導(dǎo)

  1、提示注意點(diǎn)。

  此:左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”,第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫(xiě)“撇”再寫(xiě)“豎彎鉤”,兩筆相連而不交叉,不能寫(xiě)成“七”,上部左低右高,下部齊平。

  舊:開(kāi)頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng),上下間隔相等,“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”,底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

  姑:左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”,右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些,下面“口”形上寬下窄,體形稍大,使下部平穩(wěn)。

  蠶:上部首筆是“橫”而不是“撇”,第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”!捌病⑥唷笔嬲,預(yù)留下部空隙寫(xiě)“蟲(chóng)”。

  換:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫(xiě)法同前;右部“奐”,自上而下筆畫(huà)由收緊到放開(kāi),最后兩筆“撇、捺”相配,支持下部平穩(wěn)。

  鉆:左右結(jié)構(gòu),左右寬度相等。左部“金字旁”開(kāi)頭兩筆占位略寬,蓋住下部筆畫(huà);右部首“豎”挺直,“橫”畫(huà)宜短,左連“豎”畫(huà),下面“口”形寫(xiě)法同“姑”而略大,保持下部平穩(wěn)。

  娘:左部“女子旁”寫(xiě)法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高,第二至四筆應(yīng)橫向收緊,“豎提”長(zhǎng)而挺直,其“提”部,形成的角度略大,最后兩筆,“撇”連于“捺”,共同布白于右下空隙部位。

  桑:上部三“又”呈品字形分布,上大下小,一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫(huà)要長(zhǎng),“撇、捺”舒展,全字上收下放,保持平穩(wěn)。

  蓋:上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開(kāi)頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”,三“橫”間隔均勻,中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁,框里兩短“豎”,分別同左右兩“豎”畫(huà)走勢(shì)相應(yīng),而彼此對(duì)稱(chēng),平分成框里三個(gè)空隙,末“橫”特長(zhǎng),左伸右展,保持底部穩(wěn)定。

  裳:上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫(huà)宜短,“撇”畫(huà)稍長(zhǎng),“豎提”偏左定位,最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”,下部四筆體形寬放,保持全字穩(wěn)定。

  2、學(xué)生練習(xí)描紅。

  四、布置作業(yè)

  1、練讀課文,注意第2~5自然段詞句的異同。

  2、讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

  變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉

  換上 從此 暖洋洋 蓋新房

  2、指名讀課文。

  二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)

  1、第1自然段。

  (1)指名讀。

 。2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書(shū):卵一蠶)問(wèn):“鉆出”是什么意思?(在這里,鉆出就是爬出來(lái)的意思)

 。3)小結(jié):讀了這一自然段,我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

 。4)齊讀第1自然段。

  2、第2自然段。

 。1)指名讀。

 。2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又。

 。ò鍟(shū):又黑又。┬Q姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉,就睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下黑衣裳。醒來(lái)以后,變成黃姑娘)(板書(shū):吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意:蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中,它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里,它是不吃也不動(dòng)的,這叫做蠶眠。(板書(shū):蠶眠)蠶眠共有四次,每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了*的皮,所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。

  (3)小結(jié):讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開(kāi)始階段的情況。

  (4)齊讀第2自然段。

  3、第3自然段。

  (1)指名讀。

 。2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同,但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”,“黃”換成 “白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書(shū):又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”)

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì),這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

 。3)齊讀第3自然段,注意詞語(yǔ)換用的情況。

  4、第4、5自然段。

  (1)指名讀。

  (2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳,換上新衣裳”)(板書(shū):又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

 。3)齊讀第4、5自然段,注意詞語(yǔ)換用情況。

  三、指導(dǎo)背誦

  看提示(寫(xiě)在小黑板上)背誦第2、3自然段。

  又______又______的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,______睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下______衣裳。醒了,醒了,變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字,下同)

  2、看提示背誦第4、5自然段。

  又______又______的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,又睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下舊衣裳,換上新衣裳。醒了,醒了,從此一天天發(fā)

  四、課堂作業(yè)

  朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。

  第三課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  指名背誦第1-5自然段。

  二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ,

  1、第6自然段。

  (1)指名讀。

 。2)為什么要寫(xiě)明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次,這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn),所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?

 。ㄐ路浚槭裁凑f(shuō)“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮,長(zhǎng)圓形,很好看)

  (3)這段里為什么不寫(xiě)“醒了,醒了”,要寫(xiě)“成了,成了”?

  (蠶沒(méi)有再睡,就不能說(shuō)“醒了”;蠶結(jié)繭子好比蓋新房,繭子結(jié)成,好比新房蓋成,所以要寫(xiě)“成了”)“成了,成了,繭子真漂亮!边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

  (4)小結(jié):讀了這一自然段,我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書(shū):吐絲結(jié)繭)

 。5)齊讀第6自然段。

  2、第7自然段。

 。1)指名讀。

  (2)繭子里面的“蠶姑娘”稱(chēng)做什么?自答:繭子里的“蠶”稱(chēng)做蠶蛹。(板書(shū):蛹)為什么寫(xiě)它“一聲也不響”,不寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化,逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái),所以不能寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”)

 。3)“繭子開(kāi)了窗”是什么意思?自答:蠶蛹長(zhǎng)出翅膀,成為蠶蛾(板書(shū):蛾),蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4:~” 斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了,變了,變成蛾姑娘!边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

  (4)看第三幅圖,想一想:兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示:蠶蛾產(chǎn)卵后死去,第二年春天,蠶卵又能孵出小蠶來(lái),又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

  (5)齊讀第7自然段。

  三、總結(jié)課文

  1、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、填空練習(xí),概括課文。

  從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘,一共睡了_____次,每次醒來(lái)都變了樣,第一次變得又_____又_____;第二次變得又_____又_____;第三次變得又_____又_____;第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____,最后_____開(kāi)了窗,飛出了_____姑娘。

  3、齊讀完成填空后的這段話(huà)。

  四、課堂練習(xí)

  1、讀句子,初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

  這里有兩組句子,每組三句話(huà),要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)。

  (1)各人自讀,體會(huì)。

 。2)指名讀第一組三句話(huà)。

 。3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來(lái),把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào),把第二句開(kāi)頭的“蠶姑娘”去掉,這就并成了第三句)

  第二組三句話(huà)的練習(xí)方法同此。

  2、背誦第6、7自然段。

  (1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫(xiě)在小黑板上:娘、上、由主.*白¨向宙*白、

 。2)分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽(tīng),再交換一次。評(píng)議。

  (3)各人自背。

  (4)指名背誦。

  3、背誦全文。

 。1)全班背誦。

 。2)指名背誦。

  4、書(shū)面作業(yè)。

 。1)擴(kuò)詞。

  蠶( )( )( )( )

  換( )( )( )

  絲( )( )( )

  (2)照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  例:暖洋洋 紅通通 黑白 綠亮

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  蠶姑娘 吃桑葉、睡、脫、醒(蠶眠)

  又黑又小—又黃又瘦—又白又嫩—又白又胖—發(fā)亮—吐絲結(jié)繭

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇11

  課文《蠶姑娘》用擬人化的手法介紹了蠶的相關(guān)知識(shí),語(yǔ)言活潑生動(dòng),充滿(mǎn)情趣。我們知道到蠶的生長(zhǎng)要經(jīng)歷“卵——蠶——蛹——蛾”四個(gè)階段,蛾交尾產(chǎn)卵后,數(shù)日自然死亡,蠶的一個(gè)生活世代至此結(jié)束,可謂神奇而短暫的生命。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了蠶的四次蛻皮過(guò)程,而每一部分的變化過(guò)程主要如下:“吃——睡——脫——醒——變”。孩子們能不能從課文中得出上面的信息呢?教材的設(shè)計(jì)者可能也考慮到了這樣的問(wèn)題,因此在22頁(yè)和23頁(yè)安排了四幅插圖,再現(xiàn)了四次蛻皮的樣子和蠶蛾產(chǎn)卵的情景,與課文內(nèi)容相應(yīng)。盡管文章用了如此直觀的圖片展示,用了如此生動(dòng)細(xì)致有趣的文字進(jìn)行描述,但是,但是第一課時(shí)上下來(lái),發(fā)現(xiàn)這些蠶的相關(guān)知識(shí),對(duì)于我們班級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),還是很陌生,很抽象的,班級(jí)中只有兩三個(gè)學(xué)生在別人家看見(jiàn)過(guò)蠶,也僅僅是一面之緣,而這整個(gè)神奇的過(guò)程對(duì)于沒(méi)有這方面生活經(jīng)驗(yàn)的孩子們,似乎感覺(jué)還是那么模糊,他們僅能感覺(jué)到的是蠶就像一位魔術(shù)師,在不斷地變化著自我。

  為此,我特意為學(xué)生做了一個(gè)課件,收集了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的清晰的圖片。在第二課時(shí)教學(xué)的時(shí)候,我打開(kāi)課件,通過(guò)大量豐富的圖片沖擊學(xué)生的視覺(jué)感官,再加上老師煽情的文字解說(shuō),孩子們被深深地吸引住了,教學(xué)過(guò)程中,聽(tīng)到他們不斷地感嘆著:好可愛(ài)啊,好有趣啊,好奇怪啊……因?yàn)檎n文的內(nèi)容講到蠶吐絲結(jié)繭,變成蛾為止,所以引發(fā)了學(xué)生的極大的好奇心,看著學(xué)生不解的神情,我問(wèn)了一句:“你有什么疑惑嗎?”問(wèn)題就接踵而至了,整理如下:(1)如果天氣冷的話(huà),蛹能變成蛾嗎?(2)蛾是怎么從繭子里鉆出來(lái)的?(3)蛾媽媽產(chǎn)卵后為什么會(huì)死呢?(4)蛾爸爸也要死嗎?

  看看幾個(gè)問(wèn)題,我真切地感覺(jué)到了其中流露出的學(xué)生對(duì)蠶姑娘短暫生命深深惋惜,是啊“春蠶到死絲方盡”,生命是多么可惜,于是我趕緊拋出一個(gè)問(wèn)題:蠶姑娘的生命只有兩個(gè)多月,太短暫了,蠶姑娘她后悔嗎?(此問(wèn)題是拷貝來(lái)的)一下子把學(xué)生的情感扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),在交流中,我又給學(xué)生展示了一組圖片,都是絲制品:柔軟的蠶絲被,漂亮的絲巾,高貴的絲制服裝等,在看這些圖片的時(shí)候,學(xué)生的眼中更流淌出了對(duì)蠶姑娘深深的敬意,生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn),扎跟在學(xué)生的心里。葉瀾教授認(rèn)為:在課堂里的教師和學(xué)生,“他們不只是在教和學(xué),他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng);只有這樣的課堂學(xué)生才能獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展,教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力!币I(lǐng)學(xué)生捕捉生活中的亮點(diǎn),才能讓他們發(fā)現(xiàn)生活之美,生活之樂(lè),讓他們享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),生命成長(zhǎng)的快樂(lè);氐秸n文中來(lái),起初的“又黑又小”的蠶姑娘吞食蛻變,變的 “ 又黃又瘦”,在重復(fù)吃睡,變的“又白又嫩”和“又白又胖”自然討人喜愛(ài),可喜的是終于結(jié)成了“漂亮的繭子”,有了漂亮的繭子又怎么樣——一聲也不響,這就是奉獻(xiàn)者的高貴品質(zhì)。蠶姑娘為了漂亮的繭子,四次“醒了,醒了”,為的是最終的“成了,成了”如此急迫,她的生命僅僅是兩月左右,學(xué)生再學(xué)習(xí)的時(shí)候,更表達(dá)了對(duì)蠶姑娘的喜愛(ài)。

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇12

  一、兒歌導(dǎo)入

  1、上課前,我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰(shuí)?對(duì),它就是“蠶”。

 。ò鍟(shū):“蠶”)這是一個(gè)平舌音的字,誰(shuí)能讀好它?

  古時(shí)候的人,又把蠶叫做“天蟲(chóng)”,人們覺(jué)得它是上天賜給人們的,專(zhuān)門(mén)為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里,蠶就是一位美麗能干的姑娘。ò鍟(shū):姑娘)姑娘這個(gè)詞,要讀輕聲,誰(shuí)來(lái)讀?

  讓我們一起親熱地叫叫她的名字。

  2、小朋友們見(jiàn)過(guò)蠶嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  出示圖片。這就是蠶,她可是一位了不起的魔術(shù)師呢,你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎?想知道的小朋友們趕快來(lái)讀讀課文吧。

  二、初讀課文

  自讀課文

  要求:(1)、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍;

 。2)、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

 。3)、想一想:從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次?

  2、檢查反饋

  出示蠶姑娘的信

  大家讀得都很認(rèn)真,蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她,所以就給大家寫(xiě)了封信,想看看信里面寫(xiě)了些什么嗎?

  想打開(kāi)這封信,得把課文讀好,有信心嗎?

  (1)出示第一組:蠶卵 繭子 蛾

  吃桑葉 換衣裳 蓋新房

  先請(qǐng)小朋友們好好讀讀這些詞,注意讀準(zhǔn)字音,哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò),等會(huì)請(qǐng)你做小老師給大家提個(gè)醒。

  著重指出:“桑”是 平舌音;“卵”是三拼音節(jié), 聲母是l

  小老師帶讀,去掉拼音讀。

  指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。

  (2)出示第二組:床上 換上 漂亮

  脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳

  這幾個(gè)詞語(yǔ),先聽(tīng)老師讀一讀,小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字的讀音。

  指出輕聲。

  自由讀,指讀,去掉拼音讀。

 。3)看來(lái)詞語(yǔ)都難不倒大家,那么課文能讀好嗎?

  課文一共幾個(gè)自然段?

  指名讀分自然段讀課文。

  讀了課文以后,你知道了嗎,蠶姑娘一共睡了幾次?(四次)

  3、小朋友們讀得真認(rèn)真,我們趕快打開(kāi)蠶姑娘給我們的信,聽(tīng)聽(tīng)蠶姑娘跟我們說(shuō)了些什么吧。

  出示蠶姑娘的信。

  小朋友們,你們的讀書(shū)聲真好聽(tīng)!你們想不想知道我是怎么長(zhǎng)大變化的呢?我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客,讓我們成為好朋友吧!我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦!

  蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng),那就讓我們一起走進(jìn)課文,去和蠶姑娘交朋友吧。

  三、細(xì)讀第一自然段

  1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段,一邊讀,一邊想:你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來(lái)的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。

  蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來(lái)的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。

  蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀,體會(huì)蠶的生命力。

  2、齊讀第一自然段

  四、細(xì)讀第二自然段

  1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵,那么剛剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢?趕快到第二自然段里找找。

 。ㄙN圖)

  2、又黑又小,這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)俸煤米x讀第二自然段,找出蠶姑娘的幾個(gè)動(dòng)作,把它們?nèi)Τ鰜?lái)。我們可以一邊讀,一邊在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。

  相機(jī)出示圖片,理解“蠶床”。

  3、句式訓(xùn)練:用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  指名說(shuō)。

  4、讓我們一起來(lái)看看蠶姑娘的變化吧!(出示圖片),展示蠶姑娘的第一次變化。

 。ㄙN圖)

  教師范讀第二自然段,加一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞“啊”。

  學(xué)生遷移,用上不同的表示語(yǔ)氣的詞,讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,表達(dá)出不一樣的情感。

  5、小結(jié)。

  板書(shū):又黑又小 又黃又瘦

  6、詞語(yǔ)積累:

  像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語(yǔ),課文里還有嗎?

  出示:又黑又小 又黃又瘦

  又白又嫩 又白又胖

  你還能再想出幾個(gè)來(lái)嗎?

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  師范寫(xiě)“蠶”,學(xué)生書(shū)空。

  學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn),分析字的間架結(jié)構(gòu),書(shū)空。

  六、小結(jié)

  補(bǔ)充板書(shū)“?”

  七、作業(yè)

  1、畫(huà)畫(huà)蠶姑娘第一次變化前后的樣子,記得圖上顏色;

  2、把蠶姑娘第一次變化的過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書(shū):

  蠶姑娘

  又黑又小 → 又黃又瘦 → ?

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、能正確、流利地朗讀課文;

  2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě),理解“蠶卵”“蠶床”等詞語(yǔ)的意思;

  3、整體感知課文,初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣;

  4、 細(xì)讀課文第1、2自然段,了解第一次蠶眠的生長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文

  難點(diǎn):了解蠶的第一次生長(zhǎng)變化

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、蠶書(shū)簽、貼圖

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇13

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾"

  2、讀通課文,初步了解蠶的一生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字。朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、正確書(shū)寫(xiě)"卵、桑、裳、嫩、蛾、漸"

  2、讀通課文,初步了解蠶的一生。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、揭題、教學(xué)生字。

  1、出示"蠶"的圖畫(huà)

  今天,魏老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友,是什么呀?(蠶)

  2、出示生字"蠶"

  請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字?

  古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作"天蟲(chóng)"蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱(chēng)作"蠶寶寶"而這里小作者親切地把它稱(chēng)作"蠶姑娘"誰(shuí)親切叫它一聲?(指名讀)

  讓我們一起親切地叫它一聲"蠶姑娘"(齊讀)

  3、蠶姑娘非?蓯(ài),我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。

  二、聽(tīng)課文錄音,初步感知課文內(nèi)容。

  很多同學(xué)都了解蠶,有的同學(xué)可能還養(yǎng)過(guò)蠶,對(duì)蠶感到很親切,相信讀了課文,你會(huì)更喜歡蠶。

  三、學(xué)生自學(xué)課文。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、反饋:〈1〉出示詞語(yǔ)(帶拼音)

  蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩

  繭子漸漸長(zhǎng)胖吐出舊衣裳又黃又瘦

  老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了,請(qǐng)同桌互讀,注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的,請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床

  〈2〉、請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字,哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了,請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)"卵"的筆順(指名說(shuō)教師板書(shū)書(shū)空學(xué)生在作業(yè) 本上寫(xiě)一個(gè))

  四、讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ),現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文,注意讀通課文。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

  3、反饋、評(píng)議。要求把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。評(píng)的重點(diǎn)就是上面兩方面。

  可作如下點(diǎn)評(píng):

  〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò),真行!

  〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn),你再讀一遍。

  〈3〉你讀得太心急了,把字給丟了,慢慢來(lái)再讀一遍。

  〈4〉你這一小節(jié)沒(méi)讀好,沒(méi)關(guān)系,你可以請(qǐng)同學(xué)幫你讀。

  當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí),教師板書(shū)"繭"。讀第七小節(jié)時(shí)板書(shū)"蛾"

  五、剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文,了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘,蠶姑娘又變成了繭子,繭子變成了蛾姑娘,你對(duì)哪部分最感興趣,四人小組交流討論讀。

 。1)自由準(zhǔn)備

 。2)抽四人小組賽讀。(2組)

 。3)你們看,這就是蠶的一生。(課件出示圖畫(huà))你記住了嗎?

  (4)拿出課堂作業(yè) 本,填一填。反饋、校對(duì)

  六、小結(jié)

  蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎,它們是怎樣漸漸變化的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì) 

  蠶

  卵 繭

  蛾

《蠶姑娘》 第二課時(shí) 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

  2、會(huì)本課的13個(gè)生字,理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

  3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話(huà)。

  4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子,了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課字詞,會(huì)仿照例句寫(xiě)話(huà),能整理排列錯(cuò)亂的句子。

  難點(diǎn):讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。

  教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  第一課時(shí)安排初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解一些關(guān)于蠶的知識(shí),了解蠶經(jīng)歷了“卵——蠶——繭——蛾”四個(gè)階段,學(xué)習(xí)第一自然段。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《蠶姑娘》(教師板書(shū)課題,學(xué)生空寫(xiě))上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)各種方法了解了蠶的知識(shí),初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字,還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化:卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  二、學(xué)文:

 。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一自然段,想一想,讀了這一自然段你知道了什么?(板書(shū):鉆出)

  播放多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):“蠶卵”,直觀感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

  齊讀后小結(jié):讀了這一自然段,我們知道了蠶是在春天從蠶卵里鉆出來(lái)的。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至五自然段

  師:我們現(xiàn)在一起去看看蠶出來(lái)以后是怎么生長(zhǎng)的?(板書(shū):生長(zhǎng))

  剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶是什么樣子的?(又黑又。

  1、學(xué)習(xí)第一次變化

  師:我們先來(lái)看看她的第一次變化吧!請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段,想想第二自然段有幾句話(huà)?生:有兩句

  師:讀書(shū),就要好好地讀,讀通,讀懂,有耐心地讀,再請(qǐng)大家讀第二自然段,這一次用默讀的方法,并動(dòng)動(dòng)手,把第二自然段中寫(xiě)蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。

  生:動(dòng)作詞有:睡、變、醒、吃、脫

  師:你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  生:蠶姑娘先吃了幾天蠶葉,接著就睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),然后脫下黑衣裳,醒了,最后變成黃姑娘。

  (板書(shū):吃、睡、脫、醒、變)

  師:同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì),你們想不想親眼看一看呢?(出示課件)

  師:蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化?看著蠶姑娘的變化你高興嗎?讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧!

  師:你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎?出示課件:( 。┑男Q姑娘,吃了(  ),就睡在(  ),( 。,脫下(  )。醒了,醒了,變成(  )。

  師:蠶不吃不動(dòng),這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠,后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

  2、學(xué)習(xí)第二、三、四次。

  師過(guò)渡:瞧,連她的睡眠都這樣有趣,那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢?繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

  同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí):

  自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些語(yǔ)句是相同的,哪些是不同的,劃出來(lái)。填寫(xiě)表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

 。1)出示比較。為什么不用“就”而用“又”?

 。2)讀一讀,比較句子。

  蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。

  蠶姑娘脫下舊衣裳,換上新衣裳。

  師:讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生a:三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。

  生b:第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。

  生c:合在一起時(shí),把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。

  生d:還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。

  師:同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng),前兩個(gè)句子寫(xiě)的都是“蠶姑娘”,把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí),可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子,合并成一個(gè)句子。(出示練習(xí)句)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段

  1、師:“新的房”是什么呢?請(qǐng)大家默讀六自然段,思考:這段里為什么不寫(xiě)“醒了,醒了”而是寫(xiě)“成了,成了”呢?(蠶沒(méi)有再睡,而是結(jié)成了繭子)(板書(shū):結(jié)繭)

  2、有感情的朗讀

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第七自然段

  1、“繭子里面的蠶姑娘”就是我們通常所說(shuō)的什么?(蛹)

  2、為什么它一聲也不響呢?它在干什么?(繭子里的蛹正在慢慢地變化,逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái))

  3、“繭子開(kāi)了窗”說(shuō)明什么?(蠶蛹已長(zhǎng)出翅膀,它咬破繭壁飛了出來(lái))

  教師總結(jié):我們可愛(ài)的蠶姑娘出生后經(jīng)過(guò)四回得吃吃睡睡,終于由一個(gè)個(gè)又黑又小長(zhǎng)成白胖發(fā)亮的樣子,最后吐絲結(jié)繭變成了蛾姑娘。(板書(shū):變蛾)

  4、有感情的朗讀

  三、練習(xí)

  《蠶姑娘》教學(xué)反思

  《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫(xiě)了從蠶卵里孵化出來(lái),四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾。但大部分學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)有的學(xué)生就沒(méi)有見(jiàn)過(guò),因此了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)特點(diǎn)是本文的重難點(diǎn)。怎樣化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生輕松掌握這一變化過(guò)程呢?這就需要許多形象直觀的圖片,讓學(xué)生觀察、調(diào)動(dòng)圓滿(mǎn)完成生的興趣,為上好這一節(jié)課打下基礎(chǔ),為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在沒(méi)打開(kāi)課本之前,就先介紹了養(yǎng)蠶的具體過(guò)程和一些照片,這樣,課堂伊始,就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的蠶寶寶。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。在教本課重點(diǎn)部分時(shí),把這部分的教法主要用在解答問(wèn)題上:如蠶的一生要睡幾次?是怎樣進(jìn)行變化的?蠶最后是變成了什么樣的?讓學(xué)生來(lái)解答,這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中,自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白,在聽(tīng)了別人的解答后,也有了明確的認(rèn)識(shí)。最后,抓住擬人化的詞語(yǔ),把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。“又黑又小”、“又黃又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”,“發(fā)亮”讓學(xué)生掌握了蠶的生長(zhǎng)知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè),同時(shí)激發(fā)他們對(duì)“蠶姑娘”的喜愛(ài)之情。

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