二年級語文下冊人教版教案（精選2篇）

二年級語文下冊人教版教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1、認讀生字，會寫生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受春天的美好。

　　二、教學重難點：

　　1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教具準備：

　　課件、生字卡片

　　四、教學時間：

　　2課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，揭示課題

　　1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。春天已經來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

　　2、出示課題、齊讀。

　　3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。

　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？

　　5、練讀，注意語調往上揚。

　　6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）

　　二、范讀，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野

　　2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

　　3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準字音

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音，，不加字漏字。

　　1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎么看出來的？

　　2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

　　3、針對學習中有困難的字進行指導。

　　（1）認讀6個生字。

　　霧薄換筍探蠶

　　（2）指導生字的書寫。

　　灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。

　　探：左窄右寬，左高右低。

　　枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。

　　野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。

　　暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。

　　蠶：上下結構，天字的撇和捺要寫得舒展。

　　（3）教師范寫，學生觀察。

　　（4）學生描紅書寫，教師巡視指導。

　　（5）講評學生的書寫。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、指名分節讀課文。

　　2、了解每一節大致寫了什么。

　　3、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　五、作業

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、導入

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續學習課文。

　　二、學習第一節

　　1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？

　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉

　　2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。

　　3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。

　　4、“桃花兒臉紅”是什么意思？

　　桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。

　　5、表情朗讀。

　　6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）

　　7、理解“微微”（動作）

　　8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

　　9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

　　三、學習第二、三節課文。

　　過渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？

　　讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。

　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

　　男女分別讀草地和竹林的內容

　　2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。

　　3、理解“薄薄細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧

　　4、指導朗讀，注意聲音稍輕。

　　5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）

　　6、句式訓練：竹筍探出頭來

　　竹筍從哪里探出頭來？（從地下）

　　什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）

　　小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？

　　用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

　　讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　7、用問答的形式朗讀第二三節課文。

　　8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　一、讀短文學詞句

　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們剛才的學習方法自己學習第四節。

　　2、理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

　　3、朗讀體會。

　　4、配上動作，朗讀全文。

　　5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象？讀有關的句子。

　　6、讀句：春天的太陽那么暖，那么亮，麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。

　　二、總結朗讀全文

　　三、練習

　　四、完成課后練習2

　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

　　板書：

　　1、春天在哪里

　　枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　草地草兒醒過來，換上了新衣

　　竹林竹筍探出頭來

　　田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

二年級語文下冊人教版教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。

　　3、教育學生不怕困難，奮發向上的精神。

　　二、教學準備：

　　課件、插圖、小黑板；實物：筍芽

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、觀察實物、插圖，激發興趣。

　　師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

　　二、學生自讀課文，找出生字。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片學生認讀。

　　2、讀準下列生字的字音。

　　彈懶轟隆癢挺撒縮揉雷

　　3、讀準多音字的讀音。

　　le快樂tan彈奏

　　樂彈

　　yue音樂dan彈弓

　　樂：在本課讀yue，樂曲。

　　彈：在本課中讀tan，彈奏。

　　四、指名讀課文，初步感知。

　　1、指名學生朗讀課文。

　　2、用自己的話說說課文的內容。

　　3、筍芽兒在____季節生長。它受到了____、____和____的鼓勵，長出來了，看到了一個____的世間。

　　五、書寫生字。

　　1、出示生字卡片，學生認讀后組詞。

　　2、學生自由觀察，在小組中講識字方法。

　　3、學生自由匯報，師生共同總結。

　　擋：左邊是提手旁，右邊是個當字。

　　擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。

　　喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要舒展。

　　悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個小字頭，下面是個月字，月字第一筆是豎。頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最后一筆是點。

　　芽：上下結構，上面是草字頭，下面是牙字。

　　4、教師在黑板中范寫生字，學生觀察。

　　5、學生分辨字形后書寫。

　　6、教師講評學生的書寫。

　　六、正確、流利地朗讀課文。

　　七、作業

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、出示生字卡片測讀。

　　2、出示帶有生字的句子測讀。

　　3、聽寫詞語。

　　二、學習課文

　　1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？

　　2、思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

　　3、筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢？

　　生說師板書。

　　春雨姑娘喚醒筍芽兒。

　　雷公公給筍芽兒鼓勵。

　　竹媽媽鼓勵筍芽兒從石子的側面鉆出去。

　　4、筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的？

　　5、感情朗讀，角色表演。

　　（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”

　　點撥：筍芽兒現在在哪兒啊？

　　個別讀演、男女分段讀。

　　（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

　　“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”

　　點撥：筍芽兒怎么做？

　　（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好？指名先說想怎么讀再試讀。

　　輪讀、齊讀兩個自然段。

　　6、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

　　啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說一說原因。

　　五、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫優美的句子。

　　板書：筍芽兒。

　　春雨姑娘睡。

　　雷公公縮。

　　竹媽媽竹子鉆。

　　看美麗、明亮的世界。