二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇有意思的課文，學(xué)課文之前先來猜謎語（謎底是：河馬、長頸鹿、蜘蛛）。
2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。
3.在《雷雨》這篇課文中已經(jīng)認(rèn)識了蜘蛛這種小動物。你們說說看蜘蛛這種小動物有什么特點呀。你是怎么知道的呀？
4.小結(jié)：是啊，多看書，看益智類電視節(jié)目都可以增長見識。.
5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。
6.看來呀大家的科普知識可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個特點有關(guān)系。
5.請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據(jù)拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開始吧。
7.你們讀書的時候非常認(rèn)真，老師非常開心啊。那誰來說說看這篇課文講了一件什么事呀。
8.你是說課文講蜘蛛開商店的事，確實，我們今天這篇課文的題目就叫做——“蜘蛛開店”。
9.師板書課題。齊讀課題。
10.請用“店”字組詞。
11.同學(xué)們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語。再讀讀這個詞。
12.這兩個字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫好的漢字。同學(xué)們，我們來觀察一下這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點呀。
13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面部分是三包圍。那我們來回憶一下本學(xué)期第一次的書寫提示是怎么說的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。
14.謝謝你！現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫寫這兩個字。
二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)講故事。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.小蜘蛛要開商店，她為什么要開商店呢，讓我們來讀讀文章的第一自然段開始吧。（出示第一自然段，學(xué)生讀文）
2.這里面也藏著三個生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）
3.誰來做做蹲的動作。（生做動作）
4.你看，這就是“蹲“的動作。（師貼字卡）
5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在網(wǎng)上一樣。再讀讀這個詞。（生讀“蹲”）
6.你看，這個字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。
7.小蜘蛛蹲在網(wǎng)上也沒有人陪他說話，也沒有小飛蟲，他就變得怎么了。（生說寂寞）
8.對了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）
9.我們認(rèn)識了兩個生字朋友，現(xiàn)在再來讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）
你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準(zhǔn)確。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.寂寞無聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續(xù)讀第二自然段。（生讀文）
2.他想做什么呀？用書里的話。能告訴我嗎？（生回答）
3.小蜘蛛想開商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）
4.觀察“決定”這兩個字的結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意什么？
5.這四個生字有四個特點，能寫好它們嗎？生練寫四個生字。
反饋評價書寫情況。
生修改書寫的字。
再反饋書寫情況，再次講解書寫“商”字的要點。
生把這四個字再次書寫一遍。
6.小結(jié)：按照老師給你們講的要點，這就掌握了寫字的規(guī)律，寫的字，當(dāng)然就很漂亮了。同學(xué)們，相信你們以后寫的字都能這么漂亮，好嗎？
（三）學(xué)習(xí)第三至十一自然段，梳理故事的'脈絡(luò)。
1.同學(xué)們，那么小蜘蛛開了一家什么商店呢，他會賣什么呢，有哪些顧客來買呢。（貼詞：賣、顧客）
2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們要從文章當(dāng)中找一找這些內(nèi)容。
課件出示：
讀一讀，畫一畫
3.開什么店？
賣什么？
4.哪些動物來買東西？
同學(xué)們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫一畫。開始。
生反饋。
畫對的請舉手，沒畫對的改一改。
這些詞語都會讀了嗎？我們來讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？
課件出示詞語，生讀：
賣口罩賣圍巾賣襪子
編織店
河馬長頸鹿蜈蚣
老師把這些詞放在1號詞語包里了，我們就要把這些詞語拿出來讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個故事，然后小組對照著這張工作紙講一講。把這些問題解決，好嗎？（生動手?jǐn)[詞）
5.展示一組工作紙，小組代表對照工作紙講故事。
6.完成得真棒。現(xiàn)在，我們看看課文后面也有這樣個示意圖，對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你看，這樣一說、一做、一擺，故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。
7.那我們能不能把故事講得更好一點呢？
可以，那現(xiàn)在我們先得來要多認(rèn)識一些詞語朋友。
現(xiàn)在老師請同學(xué)們當(dāng)小老師，帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語。
首先是生字表當(dāng)中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。
下面是書后詞語表當(dāng)中的詞：終于、工夫、木屋、星期。
8.老師都把這些詞放在2號詞語包中了。一會兒，把這些詞拿出來，小組長就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語，然后你們看看這些詞是屬于哪個小故事當(dāng)中的內(nèi)容啊，你就把這些詞補充貼到這個線索當(dāng)中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開始。（小組活動）
9.請一個小組匯報。
10.小蜘蛛最后被嚇得逃回網(wǎng)上了，那你們覺得小蜘蛛最后還開不開店呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會本課的 8 個生字，認(rèn)識本課的 15 個生字，理解詞語的意思；
2.能正確、流利地朗讀課文；
3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程；
4.明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點 ：
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
3.明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語：（課件出示） 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 襪子 蜈蚣 長頸鹿
2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）
二、精讀感悟，重點突破
1.學(xué)習(xí) 1—4 自然段
（1）自讀 1—4 自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？
（2）指名交流。（口罩店，河馬） 出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”
師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。
指名讀，男女生賽讀。
齊讀 1—4 自然段。
2.學(xué)習(xí) 5—8 自然段
（1）自由讀 5—8 自然段。
蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）
出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？
（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖） 這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
（2）聯(lián)系實物，識字“圍”，你是怎么記這個字的？
（3）用“圍巾”造句。
（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？
生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。
誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？
（5）指名讀 5—8 自然段，齊讀。
3.學(xué)習(xí) 9-11 自然段 這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？ (襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”
這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？ （因為這只蜈蚣長了 42 只腳）（課件出示蜈蚣圖） 是啊，42 只腳，什么時候才能織完啊！怪不得蜘蛛會很害怕。
指導(dǎo)讀 9-11 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的'害怕心理。
齊讀 9-11 自然段。
三、總結(jié)提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？
預(yù)設(shè) 1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè) 2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字：商、終、圍。
2.自己觀察這三個生字，說說書寫注意點。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。
5.評講，學(xué)生再次練習(xí)。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文，將這個故事講給父母聽；
2.完成《習(xí)字冊》中“商、終、圍”三個字的書寫；
3.完成《補充習(xí)題》中本課的練習(xí)。
《蜘蛛開店》教學(xué)反思
《蜘蛛開店》是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：
一、用多種方法識記生字。
生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
二、小組合作，共同討論。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運用小組合作的方式進行。我先把問題 呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。效果出乎意料，每個小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi)容，效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教材分析：
《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點：認(rèn)識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)重難點：
通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
五、教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
1、師：你們認(rèn)識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自由交流匯報。
3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？
4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？
5、學(xué)生自由交流。
6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。
7、相機教學(xué)生字：店。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。
（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語請圈出來。
（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
（1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
（2）出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。
（3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學(xué)生學(xué)會分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。
（4）老師根據(jù)學(xué)生的.匯報，總結(jié)識字方法：
A根據(jù)字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動作識字。
B根據(jù)詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識記。
C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項
D加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶
E多音字識字：露lù( )露lòu( )
（5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識嗎？
（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學(xué)生識字。
（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生讀后交流。
3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。
4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。
四、書寫指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？
2、學(xué)生自由發(fā)表看法。
3、分類指導(dǎo)書寫。
（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完
（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。
（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。
（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫生字。
五、作業(yè)。
1、將課文讀通順，讀流利。
2、抄寫生字。
3、抄寫詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。
2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。
二、初讀課文，領(lǐng)會蜘蛛開店的困難。
1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：
（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？
（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？
（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？
（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被嚇到？
（5）讀了這個故事，你有什么感受？
（6）找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、學(xué)生分小組交流匯報。
（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。
（2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。
（4）聯(lián)系課文認(rèn)識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“l(fā)ù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。
（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會把蜘蛛嚇跑。
3、讀了這個故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。
（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。
（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。
（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。 ……
三、再讀課文，升華感情。
1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。
3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會迎難而上，而不是一味退縮。
四、拓展延伸。
1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。
2、學(xué)生自由匯報。
3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報，點評表揚。
4、學(xué)生續(xù)編故事。
五、作業(yè)。
1、將《蜘蛛開店》這個故事講給家長聽。
2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個童話故事。
3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析
這個童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1.通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的.生字新詞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。
3.展開想象，續(xù)編故事。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
重點難點
重點
1.會認(rèn)15個生字，會寫2個生字。
2.朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點
1.展開想象，續(xù)編故事。
2.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
第一課時
一、課時目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.朗讀課文。
難點
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
1.師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導(dǎo)入，為本課開好頭。）
2.談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1.播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2.初讀課文，要求
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個自然段標(biāo)上序號。
3.檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個孩子參與其中）
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語，課件出示詞語：
飛蟲決定商量木屋圍巾星期
(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)
2.文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)
3.蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)
六、指導(dǎo)寫字
1.課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。
2.在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）
3.全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）
4.師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5.學(xué)生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。
6.學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7.展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇5
課文內(nèi)容分析：
《蜘蛛開店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。
本課共有11個自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單啊！問題是，編織的商品變了，付費卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也很簡單啊！
本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應(yīng)。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學(xué)生與故事的距離，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識文中的人物角色，還有助于學(xué)生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信息和借助關(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，通過第一課時初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事；第二課時精讀課文，深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點：
1.正確識字、寫字。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
教學(xué)難點：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
2.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣
（學(xué)生自由舉手回答，教師相機評價。）
3.揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個動物有關(guān)，題目是《蜘蛛開店》。
4.板書課題，隨文識記“店”的寫法。
5.齊讀課題。
6.學(xué)生質(zhì)疑。看到這個故事題目，你有什么疑問？
（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機板貼問題。）
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.小組合作識字。
組長出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。
3.游戲識字。
⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。
蹲寂寞罩編顧付頸襪匆
蜈蚣店決定商夫終完換期
⑵開火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
4.小老師領(lǐng)讀詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
商店決定寂寞蹲在
編織口罩圍巾襪子
顧客河馬長頸鹿蜈蚣
工夫星期終于織完
付錢換了招牌匆忙
三、解決問題，初知大意
1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時提出的四個問題，勾劃文中關(guān)鍵詞。
2.同桌討論，提取回答問題的關(guān)鍵詞。
3.全班交流，指名回答。相機將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。
四、精讀課文，探究矛盾
（一）學(xué)習(xí)第1自然段
1.過渡：接下來我們一起走進這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！
2.自由讀第一自然段。
3.指名讀第一自然段。
課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。
預(yù)設(shè)啟發(fā)：
⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機動作演示“蹲”）
⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？
⑶從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到什么？
（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）
⑷寂寞和無聊是什么感覺？
（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）
4.帶著體會有感情地朗讀這一自然段。
（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）
6.齊讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段
1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。
⑴指名讀句子。
⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？
（“決定”就是想好了，拿定了主意。看來蜘蛛是下決心要開這個商店了。）
⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。
2.過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？
3.探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。
⑴課件出示兩句話：
賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
⑵女生讀一句，男生讀一句。
⑶討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？
（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的`事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費時間。）
⑷體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。
①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②指名讀句子，并相機出示河馬嘴巴圖片。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。
③課件出示：顧客來了，是一只河馬。
在括號里加一個詞語，更好地表達(dá)河馬此時此刻的心情。
（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）
④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？
（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）
⑤齊讀第4自然段。
4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？
（沒賣出好價錢，因為文中說“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”）
⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
⑵學(xué)生談看到這個招牌的體會。
（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）
5.指名講述“賣口罩”部分的故事。
6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？
預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。
預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。
四、歸類識字，指導(dǎo)書寫
1.出示會寫的9個字，齊讀。
2.按結(jié)構(gòu)分類9個字，指名讀。
半包圍：店
獨體字：夫
上下結(jié)構(gòu)：定完商
左右結(jié)構(gòu)：決終換期
3.學(xué)寫生字：店定完商
⑴學(xué)寫“商”。課件出示：商
①借助兒歌記住字形，相機書空筆順。
課件出示：一點一橫長，點撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。
②板書范寫。
⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定完
①比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？
（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）
②板書范寫。
重點提示：寶蓋頭的第一筆“點”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。
⑶學(xué)寫“店”。
①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？
（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）
3.學(xué)生臨寫生字。
4.寫字展示，全班互評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1.鞏固認(rèn)讀詞語，學(xué)生開火車讀，指名搶讀。
2.生字組詞：店決定商夫完換期
3.過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因為寂寞和無聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢。口罩這么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，品味聯(lián)系
1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？
（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）
2.啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣?xùn)|西呢？
⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨立思考。
課件出示第一組句子：
①賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。
⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）
3.啟發(fā)：賣東西要收費，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示第二組句子：
①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）
4.過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。
5.提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。
⑴課件出示第三組句子：
①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。
⑶相機有感情地朗讀句子。
⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。
6.啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。
⑴課件出示第四組句子：
①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。
（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）
⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。
（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）
三、品味結(jié)局，揣摩形象
1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？
（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）
2.小結(jié)：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。
四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編
1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。
2.蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？
提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？
（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）
3.展開想象，續(xù)編故事。
⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？
⑵小組合作續(xù)編故事：
第一步，獨立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。
⑶相機總結(jié)創(chuàng)編思路。
思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；
思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；
五、歸類識字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：夫決換終期
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書范寫。
夫：獨體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。
決換終期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)。“期”字，頂部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越過豎中線穿插到“其”的下面。
3.學(xué)生臨寫生字。
4.書寫展示，全班互評。
六、板書設(shè)計
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會認(rèn)“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教學(xué)重難點：
重點：識記生字詞，把握故事內(nèi)容。
難點：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設(shè)計：多媒體激趣
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：朗讀感悟
教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件
生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。
4.請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會為什么開店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）
3.“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？教師結(jié)合生活實際講解詞語。
4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無聊啊”
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會第一次開店
過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的'事情，就是要開一家商店。這個商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
（1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。
（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？
賣什么？
開店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結(jié)果又是什么？
（3）請2到3個同學(xué)照著問題說一說
（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機板書
（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
（三）根據(jù)語段提示補充后面開店的情況。
（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。
（四）根據(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個故事，
四、指導(dǎo)生字
1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴散，中間的口小而扁。
板書設(shè)計：蜘蛛開店
蜘蛛賣口罩河馬一天累（最小）
賣圍巾長頸鹿一周累（稍大）
賣襪子蜈蚣跑？
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計說明
本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因為無聊而想到開店，然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)15個生字；會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時：5分鐘）
1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示課題。
板書課文題目。
1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_店會賣什么？
2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的.小故事。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）
1.鼓勵學(xué)生帶著問題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。
3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。
（2）開火車認(rèn)讀生字。
（3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。
3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。
4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。
5.小組成員有感情地朗讀課文。
1.我會給下列字詞注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 編( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
換（ ）襪（ ）
頸（ ）
2.我會給多音字注音并組詞。
3.我會讀。
開店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙
三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）
1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：
（1）這篇課文一共有幾個自然段？
（2）蜘蛛為什么要開店，開店賣什么？
（3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：
（1）蜘蛛開店一開始賣的是什么？
（2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？
（3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？
1.學(xué)生朗讀課文。
2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
（1）本文一共有11個自然段。
（2）蜘蛛因為寂寞所以想要開店，開店賣口罩、圍巾和襪子。
（3）因為蜈蚣腳太多了，織襪子太麻煩了。
3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：
（1）蜘蛛開店一開始賣的是口罩。
（2）因為河馬的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）
（3）因為長頸鹿的脖子太長了，蜘蛛用了一個星期的時間才織完了那條長長的圍巾。
4.給下面的句子加上標(biāo)點。
（1）賣什么呢 就賣口罩吧 因為口罩織起來很簡單?
（2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢?
5.送漢字寶寶回家。
店 決 定 夫 終 換 完 期
上下結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
獨體字：
四、總結(jié)，拓展。（用時：5分鐘）
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。
2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過參加各種活動來完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對照”的寫字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立、正確、美觀地書寫漢字的能力。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。
學(xué)習(xí)重點練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時：5分鐘）
1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。
2.指名學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.板書課題。
1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的詞語。
寂寞 口罩 招牌 編織 顧客
工夫 長頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精讀課文，感悟道理。（用時：25分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）
請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開得下去嗎?為什么？
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）
教師自己朗讀第五至第八自然段，請學(xué)生思考：
你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅持下去嗎？
3.學(xué)習(xí)第三部分。
（第九至第十一自然段）
請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會選擇繼續(xù)開店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問題。
河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開不下去了。（教師出示課文插圖）
2.全班交流回答，互相補充。
蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長頸鹿這個顧客，忙了一個星期才織完那條長長的圍巾，比上次更耗費時間，這次蜘蛛肯定不會再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）
3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
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8.我會填量詞。
一（ ）商店?
一（ ）木屋?
一（ ）圍巾?
一（ ）襪子?
9.在文中找出描寫蜘蛛心理活動的句子。
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三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時：10分鐘）
1.總結(jié)全文。
2.想一想：蜘蛛的店還會開下去嗎？如果繼續(xù)開，蜘蛛會選擇賣什么呢？學(xué)生說出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？
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板書設(shè)計
教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
⒈學(xué)習(xí)1---4自然段
（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
（2）逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)讀書
第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）
第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇9
一、導(dǎo)入(2分鐘)
課前小動畫——蜘蛛織，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織也不捉蟲，它要開店！我們一看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。
二、猜猜課題（3分鐘）
伸出手指，和老師一起板書課題。“店”要著重寫。
認(rèn)識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。
《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結(jié)果會怎么樣？師生猜。
同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進課文，看看我們猜的對不對。
三、讀書，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）
（一）聽課文，掃清障礙。（3）
要求：聽準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的圈畫出來。
有不認(rèn)識的字嗎？
（二）讀課文，梳理故事（12）
1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。（2）
我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）
出示：
“有一只蜘蛛，每天蹲在上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。”（師生讀）
1.認(rèn)識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在上等小飛蟲。星期二它——蹲在上等小飛蟲，星期三它——蹲在上等小飛蟲，星期四它——蹲在上等小飛蟲，星期五它——還是蹲在上等小飛蟲，周末了，它還——蹲在上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。
2.認(rèn)識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在上等小飛蟲，連個伙伴都沒有，你能體會到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無聊。這兩個字有什么共同點？——都是寶蓋頭，誰來讀出寂寞與無聊？
過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）
出示句子：
蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。
蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。
蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。
3.認(rèn)識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣
罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。
（認(rèn)識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）
過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點也不高興，
出示句子：
河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回上。
（表演，理解匆忙。）
太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？
四、蜘蛛賣口罩故事會（10分鐘）
1.仔細(xì)讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）
2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？（1）
3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）
所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。
出示：
天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
晚上了，小蜘蛛！（2）
蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。
4.我們借助這幾個詞語朋友把這個故事講一講吧。（2）
把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。
5.講故事擂臺賽。(3)
五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)
過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。
小提示：先仔細(xì)讀課文，
再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點、結(jié)果。
最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。
展示：你找的詞語朋友是誰？——賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。
六、
故事還沒有結(jié)束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇10
《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。
教學(xué)時，先聽寫詞語，再學(xué)習(xí)第一段。重點理解“寂寞”一詞，通過聯(lián)系上下文，換詞語，聯(lián)系生活實際等方式理解。然后重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)后兩部分。
但是，在實施過程中，教學(xué)不夠扎實。比如第一部分，指導(dǎo)朗讀不到位。如“顧客來了”應(yīng)該高興的語氣，而蜘蛛看到一只大河馬，心情應(yīng)該失落，驚訝，是有變化的。這點沒有指導(dǎo)。
再如，總結(jié)學(xué)習(xí)方法時，不夠扎實。應(yīng)該是有條理的，先寫蜘蛛想法，再寫牌子，之后顧客來了，結(jié)果怎樣，強調(diào)不夠。
還有，學(xué)生四人小組合作時，聲音控制不到位，沒有提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報時沒有匯報。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。因為書寫中卡速度慢，導(dǎo)致朗讀指導(dǎo)沒有時間。時間快結(jié)束了，其他環(huán)節(jié)匆匆而過。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié)，把朗讀和講故事再學(xué)扎實些。課堂機智有待提升。
沒有學(xué)扎實的內(nèi)容，又用了半小時的時間學(xué)習(xí)。尤其是拓展方面，讓學(xué)生續(xù)編故事，先拓展思維，看看蜘蛛還可能開什么店？一定要根據(jù)他自身特點，而不是胡編亂造的。學(xué)生思維打開了：可以都賣，可以編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價格要變。也可以賣假發(fā)，毛巾，窗簾，床品，賣布，迷彩服，蟲子，殺蟲劑，潤滑油等。還可以賣畫。
找了幾個孩子根據(jù)其中幾項續(xù)編故事。講的還不錯。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。
【情感態(tài)度與價值觀】
明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的'趣事。
【教學(xué)難點】
明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。
教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書課題：（21.蜘蛛開店）
3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？
（二）初讀課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。
3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣
①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：
引導(dǎo)孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學(xué)生書空。
“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻
②學(xué)會生字：“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。
④齊讀所有的詞語
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。
（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語，自由讀。
賣口罩河馬
賣圍巾長頸鹿
賣襪子蜈蚣
8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。
（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字
1.課件出示要寫的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？
3.方法總結(jié)：
寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。
5.評議提高。
書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇12
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.今天我們來學(xué)習(xí)一有意思的課文，學(xué)課文之前先來猜謎語（謎底是：河馬、長頸鹿、蜘蛛）。
2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。
3.在《雷雨》這課文中已經(jīng)認(rèn)識了蜘蛛這種小動物。你們說說看蜘蛛這種小動物有什么特點呀。你是怎么知道的呀？
4.：是啊，多看書，看益智類電視節(jié)目都可以增長見識。.
5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。
6.看來呀大家的科普知識可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會吐絲。今天這課文就跟小蜘蛛的這個特點有關(guān)系。
5.請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據(jù)拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開始吧。
7.你們讀書的時候非常認(rèn)真，老師非常開心啊。那誰來說說看這課文講了一件什么事呀。
8.你是說課文講蜘蛛開商店的事，確實，我們今天這課文的題目就叫做——“蜘蛛開店”。
9.師板書課題。齊讀課題。
10.請用“店”字組詞。
11.同學(xué)們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語。再讀讀這個詞。
12.這兩個字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫好的漢字。同學(xué)們，我們來觀察一下這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點呀。
13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面部分是三包圍。那我們來回憶一下本學(xué)期第一次的書寫提示是怎么說的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。
14.謝謝你！現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫寫這兩個字。
二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)講故事。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.小蜘蛛要開商店，她為什么要開商店呢，讓我們來讀讀文章的第一自然段開始吧。（出示第一自然段，學(xué)生讀文）
2.這里面也藏著三個生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）
3.誰來做做蹲的動作。（生做動作）
4.你看，這就是“蹲“的動作。（師貼字卡）
5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在上一樣。再讀讀這個詞。（生讀“蹲”）
6.你看，這個字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。
7.小蜘蛛蹲在上也沒有人陪他說話，也沒有小飛蟲，他就變得怎么了。（生說寂寞）
8.對了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）
9.我們認(rèn)識了兩個生字朋友，現(xiàn)在再來讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）
你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準(zhǔn)確。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.寂寞無聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續(xù)讀第二自然段。（生讀文）
2.他想做什么呀？用書里的話。能告訴我嗎？（生回答）
3.小蜘蛛想開商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）
4.觀察“決定”這兩個字的結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意什么？
5.這四個生字有四個特點，能寫好它們嗎？生練寫四個生字。
反饋書寫情況。
生修改書寫的字。
再反饋書寫情況，再次講解書寫“商”字的要點。
生把這四個字再次書寫一遍。
6.：按照老師給你們講的要點，這就掌握了寫字的規(guī)律，寫的字，當(dāng)然就很漂亮了。同學(xué)們，相信你們以后寫的字都能這么漂亮，好嗎？
（三）學(xué)習(xí)第三至十一自然段，梳理故事的脈絡(luò)。
1.同學(xué)們，那么小蜘蛛開了一家什么商店呢，他會賣什么呢，有哪些顧客來買呢。（貼詞：賣、顧客）
2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們要從文章當(dāng)中找一找這些內(nèi)容。
課件出示：
讀一讀，畫一畫
3.開什么店？
賣什么？
4.哪些動物來買東西？
同學(xué)們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫一畫。開始。
生反饋。
畫對的請舉手，沒畫對的改一改。
這些詞語都會讀了嗎？我們來讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？
課件出示詞語，生讀：
賣口罩賣圍巾賣襪子
編織店
河馬長頸鹿蜈蚣
老師把這些詞放在1號詞語包里了，我們就要把這些詞語拿出來讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個故事，然后小組對照著這張工作紙講一講。把這些問題解決，好嗎？（生動手?jǐn)[詞）
5.展示一組工作紙，小組代表對照工作紙講故事。
6.完成得真棒。現(xiàn)在，我們看看課文后面也有這樣個示意圖，對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你看，這樣一說、一做、一擺，故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。
7.那我們能不能把故事講得更好一點呢？
可以，那現(xiàn)在我們先得來要多認(rèn)識一些詞語朋友。
現(xiàn)在老師請同學(xué)們當(dāng)小老師，帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語。
首先是生字表當(dāng)中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。
書后詞語表當(dāng)中的詞：終于、工夫、木屋、星期。
8.老師都把這些詞放在2號詞語包中了。一會兒，把這些詞拿出來，小組長就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語，然后你們看看這些詞是屬于哪個小故事當(dāng)中的內(nèi)容啊，你就把這些詞補充貼到這個線索當(dāng)中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開始。（小組活動）
9.請一個小組匯報。
10.小蜘蛛最后被嚇得逃回上了，那你們覺得小蜘蛛最后還開不開店呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會認(rèn)“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教學(xué)重難點：
重點：識記生字詞，把握故事內(nèi)容。
難點：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設(shè)計：多媒體激趣
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：朗讀感悟
教具準(zhǔn)備：
師：多媒體課件
生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。
4.請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎
（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會為什么開店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）
3.“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？教師結(jié)合生活實際講解詞語。
4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無聊啊”
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會第一次開店
過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
（1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。
（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？
賣什么？
開店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結(jié)果又是什么？
（3）請2到3個同學(xué)照著問題說一說
（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機板書
（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
（三）根據(jù)語段提示補充后面開店的.情況。
（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的.跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。
（四）根據(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個故事，
四、指導(dǎo)生字
1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴散，中間的口小而扁。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇14
尊敬的各位評委老師：
大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。
一、首先我先說一說教材
這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應(yīng)該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。
二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點：
根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課的9個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。
4、在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
三、說教法：
在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：
1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點，突破難點，還有助于學(xué)生對課文的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行德育教育。
四、說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會積累運用的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)過程：
為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題，初讀感知檢查預(yù)習(xí)，研讀感悟隨文識字，指導(dǎo)書寫。
（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題
結(jié)合學(xué)生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學(xué)生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機讓學(xué)生組詞“商店”同時指導(dǎo)書寫“商”。“商店”是本課中特別好的一個詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語，大家齊讀課題。
（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、檢查學(xué)生讀課文情況，并及時正音
2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字
（三）隨文識字，研讀感悟
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進行隨文識字：
首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認(rèn)識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學(xué)生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報交流，教師隨著學(xué)生的匯報順勢貼出字條。
然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學(xué)生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢指導(dǎo)有感情朗讀。
依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導(dǎo)朗讀。
最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應(yīng)該堅持不懈，不能害怕困難。
（四）指導(dǎo)書寫：課標(biāo)指出“識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。
板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子
河馬長頸鹿蜈蚣
作業(yè)布置：接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。
我的說課結(jié)束，請各位評委多提寶貴意見。
二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計 篇15
《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為無聊擁了開店的想法。它賣的物品不是因為深思熟慮，而是因為簡單。但開店的過程并沒有它想象的那么順利，賣口罩的時候遇到了大嘴巴的河馬，賣圍巾的時候遇到了長脖子的長頸鹿，賣襪子的時候遇到了四十二只腳的蜈蚣，于是它被嚇到了網(wǎng)上，這篇文章到這里就結(jié)束了，可是故事的結(jié)尾有很多種，于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點之一。學(xué)生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。
因為是第一課時的講述，所以生字也是本節(jié)課的重點，本文趣味性極強，因此我選擇了隨文識字。識字的時候從孩子的生活入手，讓他們感受什么是“寂寞”，以及會怎么做。接下來以招牌內(nèi)容的變換讓孩子理解“換”，以問題蜘蛛用了多久的時間招待顧客，讓學(xué)生從文中找相對應(yīng)的詞語“功夫”，讓孩子明白功夫在這里表示時間的意思。從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來看，對生字的掌握較為牢固，對故事的續(xù)編參與度較高。但這節(jié)課也有許多不足的地方。通過張校的點撥，有些地方豁然開朗，板書上可以更為精細(xì)一些，重點突出口罩的大、圍巾的長、襪子的多，這樣可以讓孩子一目了然，知道蜘蛛的想法簡單，這樣在續(xù)編上會有極大的啟發(fā)性。這節(jié)課我的話有些多了，并不是說學(xué)生的參與度不高，而是說學(xué)生自覺性需要加強，可以分部分講授，本篇文章以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。
教與學(xué)是一個漫長的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長。