《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(精選14篇)
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)會寫個生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學(xué)重點】
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子
【教學(xué)難點】:感悟到葡萄溝真是個好地方
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?
2、這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點、缺點 (1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚” ① 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”
② 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個” ③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?
4、師:過渡語:葡萄的.枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子 (3)指名讀
(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會吃個夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程 品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實效評價
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書設(shè)計】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇2
教材分析:本課是人教版二年級下冊第三單元的一篇課文,課文介紹我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了葡萄溝真是個好地方,表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)分析:
知識與技能:
1、認(rèn)識11個生字,會寫12個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
過程與方法:從文章最后一個自然段為切入點,抓重點詞句品讀,體會“葡萄溝真是個好地方”。
情感態(tài)度與價值觀:產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識11個生字,會寫12個生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
體會“葡萄溝真是個好地方”。
學(xué)情分析:
學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能,因此,在此基礎(chǔ)上是繼續(xù)鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字、寫字,同時教師注意寫字示范。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會我們新疆的美。
教學(xué)策略與方法:
學(xué)習(xí)本課教師引導(dǎo)學(xué)生采用課件展示法、引導(dǎo)點撥法。
學(xué)生聯(lián)系生活實際經(jīng)驗或借助多媒體理解、朗讀與想象結(jié)合法。
教學(xué)課時:
兩課時
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
課時目標(biāo):初步理解課文內(nèi)容大意,掌握課文生字詞
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:18、葡萄溝
4、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
5、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文,整體感知。
1、提問:葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟:
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖,學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書:是個好地方。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁:
搭—摘
同結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點指導(dǎo)。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不要寫成左右并排。 摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開火車認(rèn)字卡,口頭組詞。
3、多音字填空練習(xí)。
4、聽寫詞語,鞏固寫字。
四、課外閱讀。閱讀材料
五、寫話。
將本課所學(xué)生字組成詞,用其中的3~5個寫一段話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書寫指導(dǎo):第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊,一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?
指導(dǎo)朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評。
(7)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)
2、學(xué)習(xí)第二段。
師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽,再有感情地讀讀句子。
(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時,語調(diào)要抑揚頓挫)
c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個好地方。
(2)師范讀:“要是你這時候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的'葡萄,讓你吃個夠。”
a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)
c認(rèn)記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(3)看圖訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會怎樣說呢?
小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)進(jìn)入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。
(3)認(rèn)記“碉堡”。
a學(xué)生自主認(rèn)記。
b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。
(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點。(相機板書:色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
三、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。(教師板書:真)
3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。
四、課外閱讀。閱讀材料
五、寫話。
贊美家鄉(xiāng):“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
板書設(shè)計:
10、葡萄溝
葡 萄五光十色
葡萄干色鮮 味甜是個好地方 人熱情好客
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教材分析】
這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn),重點是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方,課文的中心贊美葡萄溝,重點是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊含了深厚的人情美,是一篇審美教育和情感教育的好教材。
【學(xué)情分析】
1、小學(xué)生活潑好動,好奇心強,課堂上適度地“動”起來,有助于激發(fā)他們的情感。
2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主,對色彩鮮明,具體形象的材料感興趣,
3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少及地域限制,難以理解文中對事物及人情的描寫。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累較少,在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。
【教學(xué)策略】
1、本文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn),所以在新課引入,體會情節(jié),對重點詞句的理解時,我采用情境式教學(xué)法,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,感受葡萄溝的美。
2、堅持以“讀”為本,采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式,做到熟讀精思,讀出形象,讀出情感,達(dá)到增強理解、積累語言的目的。
3、充分開發(fā)教學(xué)資源,打破課本文本的束縛,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實踐的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:
有感情地朗讀課文,練習(xí)口頭說話,理解葡萄溝美在哪里。
2、過程與方法:
知道葡萄干的制作過程,自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣,
3、情感、態(tài)度、價值觀:
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。
【課前準(zhǔn)備】音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等,師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。
【教學(xué)模式】自主、合作、交流。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、課前交流、啟發(fā)談話:
這是什么地方的歌曲?你對那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?
3、指導(dǎo)書寫,感知課題:
⑴ 出示課題:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。
(板書課題)
⑵ 讀寫課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、聽課文錄音,在書上劃出贊美葡萄溝的句子。
3、檢查交流。
三、深入學(xué)習(xí),研讀悟情
1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”:
⑴ 自由讀課文第一自然段,想一想,葡萄溝為什么是個好地方?
⑵ 指名讀。
⑶ 老師領(lǐng)讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?
⑷ 指導(dǎo)有感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”:
⑴ 自由讀第二自然段,思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?
⑵ 先請同桌互相說,再指名說。
⑶ 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如:
(一個個、一大串一大串、五光十色)
⑷ 理解“五光十色”:
① 請在書上把描寫顏色的詞語用“──”勾出來。
② 用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色,涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比,看誰先涂好。
③ 練習(xí)用“五光十色”說一句話。
3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”:
⑴ 說一說:
熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?
⑵ 討論:
假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?
⑶ 引伸:
你家中來了客人你是怎樣招待的呢?
4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”:
⑴ 嘗一嘗:
葡萄干是什么味道?
⑵ 看一看:
小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”,參觀葡萄干的制成過程。
(課件演示)
⑶ 說一說:
葡萄干的制作過程,用上“先、接著、再、后”等詞語。
① 小伙伴合作互相說。
② 代表匯報。
③ 指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出葡萄干的甜。
三、回歸整體,升華情感
1、總結(jié)課文:
葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會有各自的感受,請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。
2、激qing:師生齊唱歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
四、延伸課外,拓展實踐
1、結(jié)合課文和有關(guān)資料,為葡萄溝設(shè)計導(dǎo)游詞。
2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報。
【板書設(shè)計】
葡萄溝
水果多
葡萄干甜 是個好地方 葡萄美
人熱情
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字,理解詞語。
2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入并板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
2、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段:
自由讀課文,并思考:
⑴ 葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?
⑵ 這個地方為什么叫葡萄溝?
2、學(xué)習(xí)第二段:
指名讀課文并思考:
⑴ 本段共有幾句話?哪幾句主要講了葡萄?
⑵ 文中主要介紹了葡萄的什么?
⑶ 文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?
3、學(xué)習(xí)第三段:
⑴ 本段共有幾句話?
⑵ 葡萄干是在什么地方制作的?
⑶ 葡萄是怎樣制成葡萄干的?
⑷ 這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點?
四、總結(jié)課文 葡萄溝好在哪些方面?
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段
六、分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫
七、課堂作業(yè)
(略)
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1,了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情.
2,準(zhǔn)確理解"茂密五光十色"等詞語的意思
3,有感情地朗讀課文.背誦第二自然段.
教學(xué)重點:
了解葡萄溝為什么是個好地方.
教學(xué)難點:
了解葡萄干的制作過程.
一,導(dǎo)入(目標(biāo):與"疆,吾,維···"幾個字,激發(fā)對維吾爾族人的喜愛,對葡萄溝的向往.)
師:今天老師給同學(xué)們帶來兩位客人,他們是買買提一家人.你們瞧,一聽說來二(2)班做客,他們可開心了,還唱起了歡快的歌曲!
師:同學(xué)們,你們覺得這兩位客人和平時來我們家里的客人有什么不一樣呢
生:有趣,不一樣,衣服,帽子.
師:是呀,多有趣呀!你們知道他們是從哪里來的客人嗎
生:新疆
你來讀——新疆(新:前鼻音,疆,認(rèn)后鼻音)
師:他們居住在新疆,但并不是所有新疆人都是這樣的,他們是居住在新疆的"維吾爾族人",孩子們,你們都是哪個民族的人呀 ——漢族!
認(rèn)識這個維吾爾族的朋友開心嗎 誰能叫叫他們的名字
生:維吾爾族人——
兩個
師:其實不僅他們的服裝有趣,他們的城市也很有趣呢!你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯 番"
生:讀
讀
師:吐魯番有個更有趣的"葡萄溝"
生:讀一次.
師:看到同學(xué)們這么熱情,買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來了!你們看:
誰來做買買提介紹一下:
生:兩個學(xué)生
齊讀.
師:小朋友們讀得這么有精神,買買提真是太高興了!決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩 (音樂)在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么
師:看來同學(xué)們想知道的問題呀就是——有意歸納:a,葡萄溝都有什么
b,葡萄是什么樣子的
師:那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧!美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁!
二,學(xué)習(xí)課文:(目標(biāo):課文讀正確,通順,知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果 可以有感情的朗讀第一自然段,激發(fā)對葡萄溝的喜愛,向往)
自由讀課文:
師:現(xiàn)在請你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),了解葡萄溝,把課文讀正確,爭取用自己的辦法把生字寶寶都記住:
反饋生字,詞:
師:看大家轉(zhuǎn)了一圈有點累了,熱情的買買提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄,可知有讀對這些詞語的小朋友才能得到他的葡萄,能行嗎
師:誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄
小老師領(lǐng)讀.
師:看來同學(xué)們還沒吃夠呢!讓我們開列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄:
開火車讀
再讀課文:
師:吃到買買提這么甜的葡萄,小朋友們一定會讀得更有勁了.請你再去讀一次課文,
找出自己最喜歡的一段,多讀幾次,等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝!
自讀課文.
反饋讀:師:誰想做小導(dǎo)游
你想為大家介紹第幾段
分段讀:
其他的同學(xué)看看誰是帶著問題讀書的孩子:葡萄溝都有什么
提醒同學(xué):看看你的眼睛已經(jīng)到了沒有
解答問題:會讀書的小朋友在哪里 "葡萄溝都有什么 "
學(xué)習(xí)第一自然段:
師:好了,快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃?
出示第一段:
師:誰愿意做買買提為大家介紹一下呀!
一個同學(xué)讀!
師評:你瞧,他多自豪呀!葡萄溝五月有: 六七月有: 九月:
師:看像這樣按時間的順序來介紹,讓我們一目了然,多好呀!以后在我們寫作的時候也可以像這樣按照時間的順序來描寫!能嗎
師:看到這些水果你心里是怎么樣想的 最想做的是什么
生:喜歡,想吃
師:那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎
生讀!
師:我聽出來了,你好想得到這些水果呀!
師:請你把你最喜歡的一句讀給同桌聽聽 讓他也喜歡.
同桌讀!
師:同學(xué)們合作的真棒,好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指,那對同桌愿意一起來夸夸葡萄溝的水果呢
同桌展示讀:
師:原來葡萄溝有這么多的水果,聽了你們的介紹,我也想去嘗嘗了!讓我們一起來吧!
齊讀第一段:
師:聽了你們的朗讀買買提高興極了,決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方,就要告別了,買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家.
不過想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密!
四,生字詞教學(xué).
指名學(xué)生認(rèn)讀,齊讀生字并口頭組詞.書寫兩個生字.
第二課時
一,導(dǎo)入新課:
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》.我們偉大的祖國幅源遼闊,物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇,美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū).
演示葡萄溝在中國版圖上的準(zhǔn)確位置.
二,學(xué)習(xí)課文:
(一)第一自然段
1,葡萄溝在哪
2,從這一段中你讀懂了什么
3,指讀第一自然段.(突出"最",學(xué)生體會不到時,教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位.)
(二)第二自然段
1,過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣 請你小聲讀讀第二自然段.
2,把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪
3,小組匯報,根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí).體會到的讀出來,不到位的由老師引導(dǎo)到位.再讀出來.
要點:①"茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚."
重點體會:一個個——一個又一個,每一個.
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚.
茂密——(草木)茂盛繁密.課文中指葡萄的枝葉多而茁壯.
體會讀,指讀
②"一大串一大串"
出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下.
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下.
通過對比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大.
板書:葡萄多,大
指讀,評讀
③"紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了."
出示幻燈對比學(xué)習(xí):
紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了.
紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五顏六色,美麗極了.
五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多.
自由讀,評讀
④"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠."
最甜——熱情好客;葡萄甜
吃個夠——想吃多少就吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多.
注意:吃不下與不想吃的區(qū)別.
板書:甜
4,指名讀第二自然段2,3,4句.誰能用一句話來概括一下這三句話的意思
5,過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎 指讀第一句.
6,誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里 (引申課外知識)
7,幻燈出示輔助背誦的練習(xí):
葡萄種在山坡上的(梯田)里.(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚).到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的),(淡綠的),(五光十色)美麗極了.要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠).
(三)第三自然段
1,過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美,甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干.
2,瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點 學(xué)生回答后指讀這句話.
板書:葡萄干色鮮味甜
3,這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢
播放視頻后再回答.
(四)指板書小結(jié):
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好.再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺
(五)第四自然段
1,齊讀第四自然段.
板書:真是個好地方
2,你怎么理解"真是" 讀出來.
三,總結(jié)全文:
出示填空練習(xí), 小結(jié)全文.
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、通過學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)難點:通過看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準(zhǔn)備:課件、錄音
設(shè)計意圖:《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)
2、揭題、讀題
葡萄溝
3、了解葡萄溝的地理位置
課件顯示:
看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
二、初讀感知
1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?(設(shè)計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。
2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。
3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。
4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見
在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄
三、精讀感悟
1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)
2、指讀描寫葡萄的那句話。
3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設(shè)計意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點,從而讀好句子。)
到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點。
(1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個五光十色呢?光從哪兒來的呢?
(2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。
(3)同學(xué)們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?
(4)指讀、齊讀。
(5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)
(6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?
指讀、男女生比賽讀。(評價:讀得都很棒,老師仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。)
(7)葡萄溝的葡萄又大又美,你們喜歡嗎?讓我們美美地把這句話讀一讀,好嗎?
(7)讀得真美,你們想不想把這么美的句子背下來,回家以后與你的父母分享一下葡萄的多、美呢?試背,指名背
5、葡萄溝的葡萄一大串一大串的,五光十色,真誘人呀,如果此時你到葡萄溝去,你最想干什么?
你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)——,他們準(zhǔn)會——讓你——。吃到你——,吃到你——這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧,齊讀這句話。
6、葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?
(1)葡萄溝的葡萄干有什么特點?(板書:葡萄干色鮮味甜)
(2)葡萄干色鮮味甜,非常有名,形容一個地方或一個事物有名可以用哪些詞來形容呢?讀一讀這些詞(中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚名四海)
(3)這里的葡萄干這么有名,與它獨特的制作過程是分不開的。我們來看看圖,然后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?
(4)指名說說葡萄干的制作過程
(5)聽說,有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,對葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說,指名說說
(6)老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
(7)聽老師這么一說,同學(xué)們肯定要忍不住夸一夸了
齊讀中心句。
7、你還從文中的什么地方也感覺到葡萄溝是個好地方的呢?學(xué)習(xí)第一小節(jié),引讀課文,理解“盛產(chǎn)”
8、此時,你能用上“因為------所以------”的句式說一說葡萄溝是個好地方的原因了嗎?
四、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋好地方,叫——葡萄溝,從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好,讓我們一起再來夸一夸這個好地方。齊讀中心句
其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,不信我們來聽一首歌《新疆好》,正如歌里所唱的,新疆是個好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個美麗的地方吧!齊讀課題
五、作業(yè)超市(任選兩題完成)
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn),選擇其中的一種介紹一下。
板書設(shè)計
盛產(chǎn)水果
葡萄又大又美
葡萄溝葡萄干色鮮味甜是個好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄溝教學(xué)反思
我們的語文課應(yīng)該給學(xué)生情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶,重視語文教學(xué)的審美因素,有利于拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的語文素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓每個學(xué)生在語文課有限時空中得到美的陶冶、美的凈化,領(lǐng)略美,從而全面提升他們的素質(zhì)。如何在《葡萄溝》這一課的教學(xué)中使學(xué)生得到情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶呢?我的感悟是從“讀”入手。
一、從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美
朱光潛:“美感起于形象直覺。”要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。如可讓學(xué)生讀讀全文進(jìn)行整體感受,數(shù)遍后,讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方?再讀自己喜歡的部分,結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象,學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美;當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠”時,學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會快體會到葡萄的多,也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。
二、從讀入手,品味文章的思想美
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理,凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法,是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉,也是對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝是個好地方,不僅因為那里有最好的葡萄,更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文,不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往,增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,讓他們在思想的森林中呼吸,使學(xué)生揚起率真的生命激情,思想得以升華,人格將得以崇高。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解葡萄溝。
教學(xué)用具:圖片 錄音機
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語:最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字,重點指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。
(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識生字。)
二、體驗
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽,微笑著走來)(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)(4)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好!(通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講,把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,背誦了這段語言,這還不夠,我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語交際時,老師相機表揚學(xué)生。例如,這個詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印#òl(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)
三、升華
1、看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)
小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
四 總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?從中明白了什么?
板書設(shè)計:
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個好地方
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2.通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、趣謎引入。
1.出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)
2.在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初讀識字。
1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。
2.小組利用生字卡互相檢查生字,交流識字方法。同時提醒多音字的讀法:
葡萄干(ɡān) 釘(dìnɡ)著 好(hào)客 水分(fèn)
3.交流識字方法,說說自己是怎樣記字的,全班推薦好的識字方法。
4.利用課件,采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。
5.再讀課文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個好地方)
6.再次默讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個好地方?并進(jìn)行簡單批畫。
三、品讀課文一、二自然段。
(一)語段一:
1.從“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。
2.課件出示語段一,引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,感受葡萄溝真是個好地方。
(二)語段二:
1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。
2.課件出示課文二自然段,重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。
(1)教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。
(2)多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,并用“五光十色”練習(xí)說話。
(3)抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
(4)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文)
(三)就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(學(xué)生再讀這句話)
四、寫字。
學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))
2.學(xué)生自己練習(xí)書寫,教師相機進(jìn)行重點指導(dǎo)。:
蜜、密:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
3.小組內(nèi)互相評價打等級。
五、作業(yè)。
1.在括號里填上合適的詞。
( )的枝葉 ( )的葡萄 ( )的涼棚 ( )的老鄉(xiāng)
( )的葡萄干 ( )的沙果
2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主,從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢?
3.還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢?
二、品讀課文三四自然段。
1.從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。”可以看出葡萄溝是個好地方。
2.課件出示語段,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(讀出鮮甜的感覺)
3.顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢?請生細(xì)讀三自然段。
(1)讀一讀,提出不懂的地主。
(2)畫一畫,陰房是怎樣的?理解“陰房”和“碉堡”。
(3)請生上臺當(dāng)新疆小導(dǎo)游,介紹一下葡萄干的制作。
4.葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨特,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個好地方!(學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)
三、拓展。
1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵了解葡萄溝哪些地方?
2.小組合作設(shè)計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。
3.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等)
四、寫字。
學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近) 同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
2.教師重點指導(dǎo):
夠──右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。
摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3.開展“小小書法家”擂臺賽。
作業(yè)布置:書寫生字 完成同步
組長已閱
課后反思:
《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解;面對學(xué)生的獨特的感受有時我們常會理解成不著邊際,其實從某個角度來說,這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時,我這樣引導(dǎo)學(xué)生的:“讀了這個詞,你有什么感受?你眼前仿佛像看到了什么?”有的說:“我覺得天安門城樓像金子做成的。”另一個學(xué)生:“我覺得天安門城樓金光閃閃的,像撒了一層金粉。”在智慧的問題面前,孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了,獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維,只有這樣,孩子的思維的火花,才會盡情綻放,學(xué)生在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,造就創(chuàng)新精神。
本科教學(xué)依然強化了積累運用,總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu),做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
板書:葡萄 讀準(zhǔn)輕聲
2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?板書:新疆
解說:新疆在我國的西北部,全稱新疆維吾爾自治區(qū),那里有個少數(shù)民族就叫維吾爾族(板書:維吾爾族 齊讀 指名讀)吐魯番就在新疆的中部,(看地圖指點位置)板書:吐魯番 齊讀(我們也來叫叫這個地名)
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。(補充課題:葡萄溝 齊讀)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看看?就請小朋友們把書翻到43頁,認(rèn)真地來讀一讀課文,把課文讀通讀順,然后再標(biāo)上自然段序號。
二、自讀課文,檢查自學(xué)情況
1、多音字
hǎo好地方 gàn干活 fēn分開 dīng釘子
hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著
2、分節(jié)朗讀
3、聽了大家的朗讀,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?
三、再讀課文,邊讀邊劃:葡萄溝什么地方最吸引你?
四、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華
葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么地方最吸引你?(指板書講)
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎?老師可以送給你們一個詞:盛產(chǎn)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié),抓住幾個語段。
葡萄種在山坡的梯田上。(看圖理解梯田)
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
1、為什么吸引你?
2、茂密的枝葉是怎么樣的.?(是密密麻麻的,葉子之間都看不到一點兒縫隙了)
3、看圖,這茂密的枝葉向西面展開,就像搭起了一個涼棚。這樣的涼棚多嗎?從那里看出來?(理解“一個個”)
4、引導(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,還帶著一種希望。我們再一起來讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
1、為什么吸引你?
2、葡萄很美,顏色很多:有紅的、白的、暗紅的、淡綠的(看圖)
這么多種顏色,書上用一個詞來形容:五光十色,你還可以用別的詞語來表達(dá)嗎?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
3、比較:五光十色能換成五顏六色嗎?想一想它們有什么地方不一樣?(五光十色和五顏六色都
寫出了顏色的多和美,但五光十色還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿,有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。
4、理解“一大串一大串”葡萄的多。
葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像瑪瑙,像翡翠,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們來美美的讀一讀吧。
5、這么美的景象你想留在腦子里嗎?你就試著來背一背,看誰先記住這句話。
6、完成課后我會填。
要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
1、從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客? 2、抓住:準(zhǔn)會:還可以換成什么詞? 最甜:說明什么?
吃個夠:怎么吃才叫吃個夠?
3、(看圖)看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng),想象他們在對客人說些什么?
4、維吾爾族還是個能歌善舞的民族,當(dāng)客人來到那里,他們還會彈起冬不拉,載歌載舞歡迎客
人們的到來。他們的熱情相信也感染著我們每一個人,現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來一起讀第二自然段。
過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運到城里,而且還運到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
五、寫字
接下來我們要到生字表中去區(qū)分一對雙胞胎。它們的樣子長得可像了,很容易搞錯,你能區(qū)分嗎?
1、區(qū)別:密DD蜜
2、書寫
3、完成課堂作
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇10
【教學(xué)目的】
1、通過多種形式讀,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、知道什么說葡萄溝是個好地方。
3、采用小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。
4、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過程。
【教學(xué)難點】
詞語,體會其中蘊含的作者的情感。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個好地方”。 【教學(xué)方法】
1、朗讀指導(dǎo)法。
2、談話法。
3、討論法。
【教學(xué)課時】
第二課時。
【教學(xué)過程】
一、以謎語,導(dǎo)入新課
1、今天老師帶來一個非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述: 藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。
(指名說)
談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?
(葡萄溝)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。 (出示課件:葡萄溝)
(板書:葡萄溝)
齊讀課題,讀了課題你想知道什么? (指名說)
2、復(fù)習(xí)字詞:
好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰來了,這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認(rèn)識他們,誰來認(rèn)一認(rèn),出示:
溝、疆、魯、番、蜜
(指名讀──開火車讀)
問:同學(xué)們還記得課文是說什么溝?
(葡萄溝)
什么疆?
(新疆)
什么魯?
(吐魯番)
什么番?
(吐魯番)
什么蜜?
(蜜桃)
(男生讀字,女生讀詞)
3、這些詞語寶寶都在文中什么地方?
(指名讀第一段,說說你讀懂了什么?)
⑴葡萄溝在新疆吐魯番。
(出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝)
⑵葡萄溝出產(chǎn)水果。
(出示句子指名讀)
⑶水果品種很多。
二、理解課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準(zhǔn)音,并找一找這一段共有幾句話?
(指名說)
⑴指名分句讀,要求讀出感情,其他同學(xué)聽聽誰讀得好。
(學(xué)生評議)
⑵用圖激發(fā)學(xué)生的興趣,問:你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美,為什么?
(你來讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀)
出示課件:看看五光十色的葡萄。
看完了你想說點什么?
(指名說)
(板書:五光十色)
師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的'大,葡萄的美讀出來?
(再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀)
⑶問:同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?
(出示“煙火”圖來說一句話)
(指名說)
⑷又到了我們挑戰(zhàn)時刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會填:
到了,葡萄一大串一大串地掛在底下,有的,的,紫的,暗紅的,淡綠的,,美麗極了。
(學(xué)生評價──愿意讀的來讀)
⑸學(xué)生表演,親自體驗:
師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會怎樣招待我呢?
(出示課件:新疆的風(fēng)土人情)
(板書老鄉(xiāng):熱情好客)
(出示帽子,表演“摘”的樣子,并說一說)
(指名讀第四句話)
⑹小結(jié)第二段:
問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?
(出示:涼棚)
夏天天氣炎熱,當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺?
(舒服)
誰能讀出舒服的感覺?
(指名讀)
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?
(出示課件看──再讀──說一說)
⑴學(xué)生以吃來體會:
談:同學(xué)們,你們吃過葡萄干嗎?你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?
(分組吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)
(板書:葡萄干:色鮮味甜)
⑵齊讀最后一段,你認(rèn)為葡萄溝是個好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方?
(指名說)
三、拓展部分
1、放音樂,延伸:
今天我們大飽眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。
(指名說)
2、總結(jié)全文,摘抄好詞好句:
是啊!葡萄溝真是一個好地方,一個令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個詞,句子或者哪一段?
(指名說)
【板書設(shè)計】
葡萄溝
水果:品種繁多,葡萄:五光十色
老鄉(xiāng):熱情好,葡萄干:色鮮味甜
真是個好地方
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1,理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情.
2,正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力.
教學(xué)重點:
1,了解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情.
2,正確,流利,有感情的朗讀課文.
教學(xué)難點:
了解葡萄干是怎樣制成的.
教學(xué)準(zhǔn)備:1,課件
2,學(xué)生收集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)過程:
一,談話引入.
1 這節(jié)課我們繼續(xù)停留在"塞北江南",走進(jìn)葡萄溝.
2.齊讀課題,指導(dǎo)寫"葡萄溝"三個字.
3.請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語.
二 學(xué)習(xí)課文:
1 打開課文32頁,從整體入手學(xué)習(xí):聽讀課文
讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段.
談感受:葡萄溝是個什么樣的地方
師:課文中有一句話,直接告訴了我們答案,請你找一找.
2.從部分入手,細(xì)學(xué)習(xí)第一自然段.
(1)教師揭示問題:什么樣的地方才是好地方
(2)指名讀,(多媒體出示第一段)其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,
(3)指名回答.(板書:盛產(chǎn)水果)
"盛產(chǎn)"是什么意思 出產(chǎn)水果很多,我們這盛產(chǎn)什么
(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢 老師引讀第二句.(老師讀表示月份的詞,說說老師讀的都是表示什么的詞 這句話是按什么順序?qū)懙?/p>
(4)小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方
過渡:葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,那為什么用"葡萄溝"作題目呢 哪個自然段在講"葡萄"呢
3.學(xué)習(xí)第二自然段.自由小聲地讀.
在學(xué)習(xí)時我們要做幾件事:請出小鉛筆.
(1)標(biāo)出句子,勾一勾.
(2)讀句子,讀一讀.
(3)想一想,你讀懂了什么 可以在旁邊寫下來.再和同桌交流.
①指讀,其他同學(xué)思考:葡萄種在哪里
②你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密 枝葉怎么會像涼棚
③在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺 (涼快,愜意)
帶著舒暢的心情讀句子.讀時,重音讀哪一個詞 (涼棚)
自由準(zhǔn)備后,再指讀,評價.到了秋天要結(jié)出多少葡萄呀!
(4)學(xué)習(xí)第三句
①自由輕聲讀句子,想一想,讀了這句話你體會到什么
②那么多顏色,你體會到葡萄的什么多 (品種多,顏色多)用一個詞來形容顏色.
③著重理解"五光十色"的意思.
a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗 課文中提到了哪些顏色 形容顏色多的詞還有哪些 (五顏六色,五彩繽紛……)
b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎 為什么
("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗.同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
④指導(dǎo)朗讀.快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來.兩個人比賽讀一讀,看看誰能讀出自己的感悟.
c.生活中有很多品種多的事物,如:花兒,你能仿照第三句,用顏色來形容嗎 (到了春天,花兒一大朵一大朵開滿枝頭,有,,,,,,)
秋季,當(dāng)我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說---就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆.
范讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤過度:看到這么美的葡萄,你想干什么 那維吾爾族的老鄉(xiāng)會怎么做
(5)學(xué)習(xí)第四句.
①齊讀句子.你讀懂了什么
③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客
理解"準(zhǔn)會"和"吃個夠"的意思.
④女生齊讀句.注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語.
(6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方 層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們一起去看看吧!(欣賞課件)
(7)飽含著贊美之情齊讀第二自然段.
4,學(xué)習(xí)第三段:
(1)默讀課文.葡萄溝的葡萄收下來怎么辦
(2)葡萄干在什么地方制作 (晾房)
(3)看圖:晾房建在哪兒 什么樣子 (課文是怎么描寫的 找出有關(guān)句子讀一讀.理解"山坡,碉堡,小孔"等的詞義.)
(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的 指名讀第三句.
引導(dǎo)學(xué)生看圖.熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉.慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干.(欣賞課件)
(5)這里的葡萄干為什么有名 (小組討論)
(掛在晾房里,太陽不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來,所以很甜,天然晾制,不加色素,防腐劑.)
6)這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外,外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法,結(jié)果回國后一試驗,都失敗了 你們知道這是為什么嗎 因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件,也就是說,只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來,聽到這個消息,你有什么想說的
7)那么就自豪的讀一讀課文的第三段.
5,第四自然段:師導(dǎo):葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說:齊讀第四自然段.
這句話應(yīng)該怎么讀 (驕傲,自豪,夸獎,稱贊)把你的感悟讀出來.
6,回歸整體:
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會葡萄溝真是個好地方.
三,拓展延伸:
1,談?wù)勀氵了解葡萄溝的哪些情況.
2,讓學(xué)生說說課文中有哪些好詞佳句,在文中畫出來,及時記錄在摘抄本上.
板書設(shè)計:
真
盛產(chǎn)水果 是
葡 葡萄五光十色 個
萄 老鄉(xiāng)熱情好客 好
溝 葡萄干色鮮味美 地方
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛之情,感受新疆是個好地方。
重點:識字,寫字。知道新疆是個好地方
難點:新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫6個生字。
2、正確地朗讀課文,初步知道新疆是個好地方。
重點:同目標(biāo)1
難點:“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.談話:同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
2.引入:對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示:(板書課題)
那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走,看一看,好嗎?(教師配樂朗讀課文)
二、初讀課文,檢查生字讀音:
1、聽到這里,你想說什么呢?
2、是呀,多好的地方啊!你們也想自己讀讀嗎?
學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、剛才在朗讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有幾個詞令同學(xué)們讀起來特別困難,你能讀準(zhǔn)他們嗎?
出示詞語:新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個夠
3、指名朗讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀段一,想想這段講了什么?
2、出示中國地圖,了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準(zhǔn)段一,讀順段一。
4、板書水果,讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣?
5、填空,背誦段一。
四、寫字指導(dǎo):
1、觀察“密”與“蜜”有什么不同,怎么記住?書空,師范寫。
2、學(xué)生寫字。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆,感受新疆是個好地方。
重點:知道新疆是個好地方
難點:新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個句子?
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
e.回答。(板:多美甜)
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
a.自讀第二自然段,并分別用符號勾畫。
b.分學(xué)習(xí)小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。
c.交流討論情況:
①你們從哪些地方看出葡萄多?
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
揭示:這個句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
比較“一個”和“一個個”的數(shù)量。
一張葡萄葉就像一個綠色的涼棚,張張葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
過渡語:葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2~3名)
〈3〉指名讀,評議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
①讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會)再指名讀。
②你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?
〈5〉指名讀(3名),再齊讀。
③從哪兒看出葡萄甜呢?
品讀第三句話。 (“熱情好……最甜……吃個夠”)
抓住“最甜”和“吃個夠”,因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠,反之,也就不會了。
3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
三、葡萄干有名:
1、指導(dǎo)讀好第三段,教師適當(dāng)講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
(拿出葡萄干)
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
三、練習(xí)
1、葡萄溝的水果( ),這里的葡萄( ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ),這里生產(chǎn)的葡萄干( )。
我多想( )!
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))
3、夸一夸,葡萄溝,當(dāng)導(dǎo)游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書設(shè)計:
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
教后感:學(xué)生讀著讀著,說自己口水流出來了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯瑸檎n文的文字所折服。上課過程中,引導(dǎo)學(xué)生去品詞,利用葡萄溝美麗的圖畫,在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過程中,學(xué)生對詞的感悟能力還不強,他們往往抓句子,而不會品詞語,這需要加強朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句入情入境地品讀課文,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、教師打謎語:
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛珍珠,有紫也有青。
學(xué)生:葡萄。
2、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄,但是產(chǎn)量最多,味道最甜的,就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天,讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎?首先來到第一站。
二、第一站,生字快車道
1、自由朗讀課文:
圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。
2、我會讀:
課件出示帶生字的句子,指名讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀,小組讀。
3、我會認(rèn):
出示沒拼音的生字,開火車讀。
4、我會找:
現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了,誰能第一眼幫它找出來。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識字)
剛剛我們展示了識字本領(lǐng),個個都是識字大王,現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎?讓我們來到第二站。
三、第二站,朗讀展示臺
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,思考葡萄溝是個怎樣的地方?用書上一句話回答。
(這樣設(shè)計讓學(xué)生整體把握課文,直接與文本進(jìn)行對話)
2、出示課文最后一句話,思考:
從哪里看出葡萄溝真是個好地方?在課件畫出相關(guān)語句。
(讓學(xué)生帶著問題自主讀書)
3、四人小組交流,討論。
4、集體交流,學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句,相機指導(dǎo)朗讀。
⑴ 學(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(從這句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說它是個好地方)
① 出示文中水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?
② 你們能把心中的感受讀出來嗎?指名讀,師生合作讀。
⑵ 學(xué)生2:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(從這句話可以看出葡萄溝是個好地方)
① 理解“茂密、一個個”。
② 你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎?配樂出示葡萄棚圖片。
③ 情境朗讀:在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個個綠色涼棚下,你有什么感受。
④ 學(xué)生3:很涼快。
學(xué)生4:很舒服。
學(xué)生5:覺得葡萄溝真好,很喜歡那里。
⑤ 把你們對葡萄溝喜愛的感情讀出來吧,練讀、指名讀、評議、齊讀。
⑶ 學(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
(因為葡萄溝的葡萄美麗,所以那是個好地方)
① “大串大串”說明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
② 課件出示葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書中一個詞概括嗎?
(五光十色)
③ 你們還能用其它詞嗎?
④ 親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
⑤ 學(xué)生7:覺得葡萄真美呀。
學(xué)生8:很想吃葡萄。
把你們的感受讀出來吧。
(練讀、指名讀、師范讀)
評議:一大串一大串、五光十色讀重,語調(diào)有高有低、齊讀。
⑷ 學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。
(因為葡萄溝的人們很熱情,所以說葡萄溝是個好地方)
當(dāng)客人到你家時,你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
⑸ 學(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
(因為葡萄干非常有名,所以說葡萄溝是個好地方)
① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說說,集體交流。
② 課件出示葡萄干的制作過程。
讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個好地方的語句交流、朗讀,來突破重難點,體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點語句入情入境地讀,感悟葡萄溝真是個好地方。
5、小結(jié):當(dāng)大家來到葡萄溝,見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時此刻,你最想說的一句話是什么?
6、學(xué)生:葡萄溝真是個好地方。
7、有感情的齊讀這句話。
四、第三站:展示家鄉(xiāng)美
夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【評析】
這節(jié)課獨到之處在于:
1、緊緊把握課標(biāo)的主旨,恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果顯著。
2、“讀”貫穿整個教學(xué)過程,在教學(xué)中,先要求學(xué)生把課文讀正確、流利,然后帶著問題自主讀課文,接著有感情地朗讀,讀出不同的語調(diào)、感受,有個人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式,讀的層次由淺入深,效果很好。
3、創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供表達(dá)的機會,多次展示課件,讓學(xué)生置身于情境中,讀當(dāng)時的感受,使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 篇14
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個好地方,那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛,它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動,詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過朗讀表達(dá)對葡萄溝的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2、認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,增強學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
1、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
2、理解第二段的四句話,體會葡萄的“多、美、甜”。 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、今天教室里來了這么多老師,孩子們,你們覺得緊張嗎? (緊張)
其實,樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢?
(有)
首先我們鼓勵一下自己,好不好?孩子們夸自己。 (我很棒,我真的很棒!)
你們喜歡看電影嗎?那老師先請大家看一段小電影吧! (課件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的`場面)
2、葡萄溝的圖片。
3、看完畫面,你們有話想說嗎?
二、整體感知,了解內(nèi)容
1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺得葡萄溝怎么樣?把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。
板書:好地方
2、看來葡萄溝真是個好地方,讀讀這句話。出示:葡萄溝真是個好地方!
3、讀課文,感受好地方。
4、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個好地方?你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
5、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下?
三、第一自然段
1、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo):“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個好地方。”
(出示水果的課件)
2、你能給大家讀讀嗎?
3、為什么這么讀?因為人們最喜歡的是葡萄。
四、第二自然段
過渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛,但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長得怎么樣?如果說到第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。
1、你們見過涼棚嗎?
說一說。
2、茂密的枝葉搭起來,多像涼棚呀!
(出示課件)
這就是一種涼棚。
3、一個個綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。
4、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。
5、說一說。
6、如果說到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?
(第三句)
你還從哪看出葡萄多?
⑴ 都讀讀這句話,你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?
⑵ 看到了嗎?你想讓我們大家也看看嗎?那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!