人教版語文第三冊教案選（精選2篇）
人教版語文第三冊教案選 篇1
第 二 單 元
★ 訓練重點
1 學習生字新詞，練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛校園生活
2 學習部首查字法，練習查字典，并養(yǎng)成使用字典的習慣。
3 指導學生創(chuàng)造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。
★ 活動設計：
1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
2 主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。
2識字二
教學目標
★ 知能目標
1 會認11個字，能會相關(guān)的詞語；會寫8個字。
2 基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。
★ 過程方法：
重點教給學生總結(jié)歸納識字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
★情意目標
1 培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
2 引導學生認識到寫好字的重要性，培養(yǎng)學生寫字的熱情。
3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。
★ 教學重點
識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
★ 教學思路
由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語，識記詞語，在詞中認字。
重點指導寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
★ 課時安排：兩課時
★ 課前準備：生字詞語卡片
授課時間2003年9月3日、4日
第 一 課 時
教師活動學生活動
一 談話導入 師：我剛剛來到南洋學校，對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時的學習和生活嗎？比如你在學校都學會了什么？有什么有意思的活動？二 認讀帶拼音的詞語。1 師：我這里有一些卡片，找一找看看認識哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學電腦、觀天氣2 指導學生認讀生字。總結(jié)識字方法。三 試一試，能天上什么表示動作的詞。 （ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一 復習鞏固1 開火車認讀詞語。2 指名認生字，了解學生學習記憶情況。二 指導學生在田字格中寫字。 強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。
教學反思：
本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。
感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應，效果不錯。
寫字教學還要加強。
5 一株紫丁香
★ 教學目標 :
知能目標：
1 學會認8個生字；會寫10個生字。鼓勵優(yōu)生學寫會認字。
2 朗讀課文，背誦課文，鼓勵有感情地誦讀。
3 基本功訓練點：又（ ）又（ ）
過程、方法目標：在朗讀中學習如何體會詩歌的感情，學習有感情地誦讀。
情意目標：激發(fā)學生尊重老師、熱愛老師的感情，體會師生情感的美好，理解老師的勞動。
★教學策略
通過指導“該怎樣讀”來體會詩句的含義和詩歌所蘊含的情感；聯(lián)系實際談自己的感受，激發(fā)孩子愛自己的老師的情感。
★教學重點
指導誦讀，學習感悟；識字寫字。
★課前準備：生字詞語卡片；帶領(lǐng)學生觀察校園里的紫丁香。
★課時安排：兩課時
★授課時間：2003-9-8、9
第 一 課 時
教師活動學生活動
一.結(jié)合課前的觀察活動，談話導入 。 師：早晨我們一起欣賞了美麗的紫丁香花，看老師寫出它的名字。（板書“紫丁香”）今天我們來學習一首詩，聽聽老師朗讀，想想詩中說的這株紫丁香和我們在學校看到的紫丁香含義有什么不同。 看老師寫字，讀出課題，識記詞語“紫丁香”
二.教師范讀、學生初讀課文，使學生在欣賞中初步感受“一株紫丁香”蘊含著師生情誼。聽老師有感情地朗讀，自己嘗試朗讀，初步體會詩歌情感。
三.檢查預習 1 師：詩中的生字你們是怎么認識的？還有那些不認識？出示詞語卡片，指導學生交流識字方法；鞏固識記效果。“株、踮、疲、倦”為形聲字，用猜字法；“牽、困”結(jié)合字義，組詞。讀詞語卡片；說說自己的識字方法。
2 鞏固記憶。開火車讀卡片；搶讀；玩“捉迷藏”游戲，找出字寶寶。
四 朗讀感悟1指導把詩歌讀通順。齊讀，正音；個別讀，評一評。
2指導學生有感情地朗讀，在朗讀中體會情感。師：聽我來讀一讀這幾句，說說我讀得怎么樣。為什么要這樣讀呢？“你們”走進老師的小院，心里想些什么？ 在心里想對老師說些什么呢？（指導讀第二小節(jié)） 問：怎樣“和您做伴”呢？（引導第三小節(jié)“唱歌，消除疲倦。”）指導朗讀讀第四小節(jié)，結(jié)合實際談談老師怎樣“時時把我們掛牽 ”師生齊讀最后一節(jié)，啟發(fā)感悟：老師的夢為什么是“又香又甜”？老師結(jié)合學生的表聽老師讀第一小節(jié)，體會為什么要用輕柔的語氣，怎樣飽含感情的讀出孩子們體貼老師情懷。說一說自己的理解，再嘗試朗讀。讀第二小節(jié)讀第三節(jié)“綠葉在風里沙沙，那時我們在給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”齊讀第四小節(jié)，說說讀到這里你想起了什么？
現(xiàn)，說說自己對學生的感受，夸夸孩子們的進步，表達自己的欣慰之情。五 指導學生有感情地朗讀，盡量努力背誦。 自己嘗試有感情地朗讀，在全班比一比；試著背誦。
板書設計 ：
唱歌
一株紫丁香 我們 愛 老師
笑臉
第 二 課 時
教師活動學生活動
一 復習。出示詞語卡片，激發(fā)學生復習熱情。師：昨天我們認識了不少生字詞語，我們來看看誰記得牢，反應快！二 基本功訓練。 出示“又香又甜”啟發(fā)學生填出：又（ ）又（ ） 快速認讀卡片上的生字詞語。填空：又（ ）又（ ），積累詞匯。
三 指導書寫生字。重點情調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字注意兩邊要緊湊，不分家。
四 作業(yè)
1 練字，評出優(yōu)秀作業(yè) ，獎勵小蘋果。
2試一試：把“困”的里面換成別的部件，看看還能組成什么字。如：四、回、囚、園、圈、囫圇、國
3讀一讀課后的詞語，會寫的試著寫一寫。
學生上課總體上熱情高，有興趣，朗讀能力有明顯的提高，部分學生，尤其是女生誦讀的語氣把握得很好。但是部分學生唱讀的習慣仍然沒有改變，要不斷加強聯(lián)系和指導。鄭舉耀、鄭伯責、賈開銳、王巖等人背誦困難，有很多熟字都不認識。復習舊知任務艱巨。
通過上課情況看，總體思路應該沒錯，在讀中感悟有效果。
寫字指導費了很大的精力，十個生字寫了兩課時，詳細地指導了左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，效果顯著。
6我選我
一 教學目標
知能目標：
1 學會寫10個生字；會認8個生字。
2 能流利地朗讀課文。
3 基本功訓練點。
句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。
方法和過程目標：
重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。其次，鼓勵學生在閱讀中質(zhì)疑、解疑，學習提問和在課文中找答案。
情意目標：
通過學習課文，讓學生明白班干部是為大家服務的，只有熱心為大家服務，才能贏得同學的信任，做熱心為集體服務的人；學習自信、有禮貌的表達自己的想法。
二 教學重點：培養(yǎng)朗讀能力；識字寫字。
三 教學策略：
根據(jù)本班學生閱讀能力差的狀況，重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學習課文。
四 課前準備：布置預習；準備生字詞與卡片。
五 課時安排：3課時
六 授課時間：2003-9-10、11
第一課時
教師活動 學生活動
一.談話，激發(fā)學生讀書熱情，發(fā)揮小班化教學優(yōu)勢，指導學生自己讀書。學生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學獎勵一個小蘋果。
二.交流生字、詞語。1 帶拼音齊讀：勞動委員、補選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲2 去掉拼音朗讀3 讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的。在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。練習表達。
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一 激發(fā)學生展示讀書成果。 師：上節(jié)課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？（正因、提醒斷句和停頓的等方法）二 學習質(zhì)疑、解疑。 師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人！（鼓勵學生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學一學。指導學生通過讀王寧的話明白道理。三 練習有感情地朗讀。 重點指導讀第二段和第三段。領(lǐng)讀；指導學生個別讀；分男女生讀等。四 拓展延伸。師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當班干部，應該怎么做？（鼓勵、引導學生做熱心為集體服務的人；學習自信、有禮貌的表達自己的想法） 自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說說自己的問題，同學能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。討論，相互補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。學一學愣住的表情，說說自己什么時候還會愣住？跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時
一 復習。
1 認讀詞語。2 認讀生字，用詞語開花游戲組詞。
二 基本功訓練。
聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。
(1)李小青是我們班的勞動委員。
(2)我們班的勞動委員是李小青。
(3)北京是我國的首都。
(4)我國的首都是北京。
老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。
A 濟南是泉城。
B 劉爽是我的好朋友。
二 指導學生在田字格中書寫生字。繼續(xù)強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)要緊湊。
三 作業(yè) 。
1 在田字格中練字，組詞。
2 說說自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準備，參加班會《我能當班主任助理》
板書設計 ：
我 選 我
熱愛勞動
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
教學反思：
通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了（能流利地讀下來）會得到一個小蘋果。學生開始比較積極的讀書了。但是，幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導，鼓勵，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力！”這樣，一節(jié)課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎？因為我發(fā)現(xiàn)你們進步很大，學會學習了！學生也很高興。尤其是鄭博澤這個上課總是坐不住的淘氣包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由結(jié)結(jié)巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進步也比較明顯。
進步較慢，需要特殊關(guān)注的是：鄭舉耀、張世裕。（2003-9-12）
7 一分鐘
★ 教學目標
知能目標：
1 學會認9個生字，能結(jié)合上下文理解相關(guān)詞語。會寫8個生字，結(jié)構(gòu)合理，美觀漂亮。
2 能流利地朗讀課文，理解課文思想內(nèi)容。
3 基本功訓練點：
能用“非常”造句。
掌握多音字“背”。
復習整理口字旁的字。
過程和方法目標：繼續(xù)學習怎樣讀書、質(zhì)疑，解決閱讀中遇到的問題；體會和學習怎樣復習整理舊知，歸納自己的知識，掌握學習方法。
情意目標：
啟發(fā)學生感悟時間的重要，懂得珍惜時間，明白只有，不拖拉才能做好事情。
★ 教學重點：識字寫字、用學過的方法學習自己讀書、質(zhì)疑、解疑。
★ 教學準備：抽拉式卡片。指導預習，閱讀課文，識記生字。
★ 課時安排：2課時
★ 授課時間：2003-9-14、15
第 一 課 時
教師活動 學生活動
一 揭示課題，談話、實踐導入 。師：一分鐘是多長時間？六十秒我們可以做些什么？究竟有多長呢？我們來試試。老師看表，你來讀課文，讀你最喜歡的一篇，看看能讀多少個字？引導：一分鐘很短，這么不起眼，但是浪費一分鐘，卻可以造成很大的損失。時間就是有很多一分鐘構(gòu)成的。不信，我們來聽故事。二 讀課文，復述課文大意，交流初讀感受。1 范讀課文。問：你自己讀了好幾遍這個故事了，又聽老師讀了一遍，你在想什么？2 你還有什么問題呢？要把這些問題徹底搞清楚，用什么方法？還是要讀書！學生結(jié)合自己的感受說說理解。讀課文，感受一分鐘的短暫。聽老師讀課文。結(jié)合自己的預習談談自己的初步理解。質(zhì)疑，鼓勵解疑。引導學生通過深入讀課文來解決。
教師活動 學生活動
3 檢查生字詞語。認識生字詞語，才能讀好課文，看看大家自學生字詞語怎么樣了。4 指導朗讀，在讀中理解元元為什么會為了一分鐘而遲到20分鐘。聯(lián)系自己的實際談談感受，說說應該怎樣珍惜時間。5送給學生一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”鼓勵孩子談談自己的理解。三.復習生字詞，再作鞏固。認讀生字、詞語。齊讀、開火車讀、搶讀；說說自己是怎樣記生字的。 讀書，交流自己的理解。朗讀、背誦這句話，談自己的理解，懂得要珍惜時間。快速認讀詞語和生字。強化記憶。
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一.復習，指名朗讀課文片段，檢查部分朗讀方面需要特殊關(guān)注的學生。復習生字。二.基本功訓練。1 認識多音字“背”用不同的音組詞。2 認“鬧”，回憶還有哪些字是門字框的，歸納整理出來。三.指導學生在田字格中書寫生字。四.作業(yè) 。 1 練字。 2 試著歸納整理口字旁的字。 3 搜集整理珍惜時間的格言警句，寫在采蜜本上。 讀課文；聽別人讀，作出評價；認讀生字，組詞。組詞。學習整理知識的方法，積累門字框的字。寫字、練字。自主完成作業(yè) 1、2；在老師幫助下完成作業(yè) 3。
板書設計 ：
一 分 鐘
一寸光陰一寸金，
惜時如金
寸金難買寸光陰。
通過反復朗讀，學生把課文都能熟練地讀下來。這篇課文內(nèi)容淺顯，好理解。重點進行了閱讀訓練，指導學生自己解決遇到的困難，培養(yǎng)自主識字能力，效果較好。
8 難 忘 的 一 天
★ 教學目標
知能目標：
1 學會認13個生字，鼓勵學生自己學寫，不作硬性要求；會寫10個生字。
2 能流利地朗讀課文。
3 基本功訓練點：
了解、積累形容詞，嘗試給后面加上動詞鼓勵學生用這些詞寫句子。如：高興地（ 說 ） 仔細地（ 看 ） 親切地（ 問 ）
過程與方法目標：指導學生學習預習，自主讀書，解決讀書中遇到的困難，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。
情意目標：體會文章表達的思想感情，了解鄧小平的為人品格。
★教學重點：指導朗讀和基本功訓練，尤其是寫話，要鼓勵所有的孩子都能寫一些。
★教學策略：不要求理解得太深，能讀通，讀順。抓住作者心情起伏這條主線，在讀中體會鄧小平和藹可親、關(guān)心下一代等品質(zhì)。
★教學準備：指導學生預習課文；上網(wǎng)查閱關(guān)于鄧小平的資料。
★課時安排：2課時
★授課時間：2003-9-15
第 一 課 時
教師活動 一 導入 。出示課題，問：當你第一次看到這個題目的時候，你有什么問題？ 這些問題通過預習找到答案了嗎？是怎么找到的？二 檢查預習，學習生字詞語。1 認讀詞語。 計算機、冒著、展覽館、緊張、從容、普及、抓住、 興奮、 燦爛、 肩負、責任2 認單個的生字。（不要求很熟練。把識字精力逐漸分散到課前和第二課時，第一課時能讀，能懂意思就行，不影響讀課文為目的。第二可是再復習鞏固達到熟記。這樣第一課時就可以有充分的時間來朗讀課文，尤其是較長的課文，不影響講讀任務的完成。試驗，效果待檢驗。） 學生活動 就課題質(zhì)疑，學習提出問題。如“那一天難忘？“為什么難忘？”解疑，反饋預習的情況。齊讀、指名讀、搶讀、個別讀從詞語中抽出詞語，嘗試認讀，并說說自己是怎么理解字形和記憶的。（說幾個典型的，能啟發(fā)學生怎樣認字就行，不面面俱到。）
三 朗讀課文。1 齊讀課文，正音。指導學生嘗試理清課文條理。2 分段朗讀，邊讀邊體會作者的心情有什么不同。抓住情緒變化的詞語理解鄧小平的品質(zhì)。指導學生嘗試通過朗讀填完下列表格。時間 鄧小平 “我”表演之前： 又緊張又激動鄧爺爺來啦！微笑慈祥 緊張——平靜表演時 和藹可親 沉著、順利表演后 關(guān)心孩子 興奮畫出寫作者心情的詞語。為什么這樣呢？鼓勵學生結(jié)合鄧小平的背景資料談理解。3 指導朗誦最后一段，體會主人公興奮的心情。說說這個“責任”是什么？只有這個小孩子有這份責任嗎？我們應該怎樣利用好電腦？四 認讀詞語，鞏固識記。1 標出自然段；說說小作者按什么順序給我們敘述他為鄧小平爺爺表演計算機這件事情的。個別認讀，其他人聽，邊聽邊畫出相關(guān)句子、詞語。如“又緊張又激動、心怦怦地跳個不停。”等，結(jié)合課前查閱的資料，說說自己的理解，為什么。思考這個變化的原因是什么，說說鄧小平是個怎樣的人。結(jié)合自己談“責任”，談電腦的使用。
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一 復習 1 認讀詞語。計算機、冒著、展覽館、緊張、從容、普及、抓住、 興奮、 燦爛、 肩負、責任用生字“冒、握、容、奮”組詞。學習多音字“興”2 基本功訓練。 讀一讀，并嘗試給后面綴上動詞，在說成完整的句子。高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地二 指導學生在田字格中書寫生字。三 作業(yè) ：練字；選幾個詞語造句，寫下來。指名讀；齊讀。重點讀生字，組詞。積累運用詞匯，說話練習。寫字練習
板書：（用上文中的表格）
這篇課文生僻的詞語較多，孩子不認識的字也多，所以讀起來很困難。第一課時幾乎都是在預習，指導怎樣把課文讀流利。第二課時才開始講讀，學生對心理變化的詞語找得還比較順利，結(jié)合實際也能理解。比如，在理解“又緊張又激動”時，冀俊男結(jié)合自己在軍訓中參加穿衣服比賽時“心怦怦直跳”的感受，使大家很容易理解了。
在識字教學的嘗試中，初讀時要求能大概認下來就行，第二課時復習，寫生字前再復習，不斷鞏固，效果還不是很明顯。
學生在學習習慣方面還亟待引導，發(fā)言是不懂的照顧別人，大聲喊叫，隨意性比較大，常常把話題扯到不相干的事情上。
語 文 園 地 二
★ 教學目標
★ 知能目標：
1 復習鞏固本單元知識，識字7個，區(qū)別同音字；
2 學習部首查字法。
3 認識9個動詞，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從感性上理解什么是動詞。
過程方法：從學知識中總結(jié)出一定的方法，比如加偏旁識字法，換偏旁識字法。
★ 情意目標：培養(yǎng)學生善于總結(jié)，從成功的學習方法中體會“會學”的樂趣和成就感。
★ 教學重點：重在學習方法的總結(jié)歸納。
★ 課時安排：3課時（識字等基本功訓練1課時；口語交際1課時；主體活動“露一手”一課時）
★ 課前準備：小黑板、卡片
★ 授課時間：
第 一 課 時
教師活動 學生活動
一 談話導入 師：我們學完了第二單元，大家一定有很多收獲。今天就來總結(jié)歸納出來。會學習的人是善于總結(jié)的人，學習事半功倍。現(xiàn)在我們來看一組字，看看大家能不能從中發(fā)現(xiàn)點什么。學習“我的發(fā)現(xiàn)”1 借助拼音通過讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2 能不能再舉出些類似的例子。可以換個別的什么偏旁，變成一個新字嗎？引到“日積月累”區(qū)別形近字。訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁紡線 象棋 剛才 粗壯 高粱3 總結(jié)歸納換偏旁識字法。二 學習“我會讀”，認識動詞。 出示詞語，鼓勵學生借助拼音讀一讀。看看帶點的字有什么共同的特點？自己還能說些什么？總結(jié)歸納：用準動詞，才能使自己的表達更形象更準確。三 “讀讀記記” 總結(jié)方法，編順口溜記生字。四 總結(jié)，啟發(fā)學生善于總結(jié)。學生讀生字，總結(jié)規(guī)律。白——柏 己——紀方——紡 只——織尤——優(yōu) 生——勝彎——灣 立——粒嘗試換成別的偏旁，組成新字。總結(jié)怎樣根據(jù)詞語的意思區(qū)別同音字。讀——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——遷移掃地、提水、搬桌子推車、挑土、抬木頭捕魚、捉蟲、抓小雞
第二課時 口語交際《我的想法——競選班主任助理》
★ 教學目標
1 幫助學生樹立正確的班干部意識，取消班長等職務，定期選出班主任助理，明確要樂于為班級服務且有能力的同學擔當，避免在小孩心目中產(chǎn)生成人社會的官本位思想，甚至當班干部欺壓同學現(xiàn)象。使學生樹立為集體服務，關(guān)心他人的意識。
2 訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
★ 課時安排：1課時
★ 教學重點：學習怎樣表達大方、清楚地表達自己的想法，獲得支持。
★ 教學過程
一 談話導入 。
我們學習了課文《我選我》，很多同學都為王寧鼓了掌，很欣賞王寧為大家服務的熱情，也很贊賞王寧敢于大膽表達自己想法的勇氣。今天，老師也請大家來競選我們班的“班主任助理”。給我當助理，我要的是那些像王寧一樣真心為大家服務，關(guān)心集體，而且能干的同學。那么，你行嗎？你會做什么？會怎么去做？把你的想法大大方方地告訴大家，爭取大家的支持。誰的支持率最高，誰就當選。
提醒大家：到教室前面來站好，大大方方地說出自己的想法。
二 學生逐個到前面說出自己的想法，指導其他學生注意聽，用心想，看看誰的想法對班級最好，能使班級管理最有秩序，選擇自己最支持的同學。
三 評選出本次的班主任助理，幫助學生分析當選者的優(yōu)勢，明確教學目的：學習怎樣善于表達，怎樣為大家服務。鼓勵其他學生協(xié)助，并且準備參加下次的競選。
人教版語文第三冊教案選 篇2
1 秋天的圖畫
教學目標
★知識與能力：
1 會認8個生字。會寫8個生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓練點（鍛煉表達能力）
看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）
★過程與方法
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。
★情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。
★教學策略：根據(jù)學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。
★教學重難點：根據(jù)學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。
★教學準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學生預習。
★課時安排：2課時
★授課時間：2003/9/19
第 一 課 時
教師活動 學生活動
一 談話導入 師：我們已經(jīng)學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。二 看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三 初讀課文，學習生字詞語。1 范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。2 鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。3 檢查自學情況。讀詞語、認生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習朗讀課文。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（ ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。五 拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。提供給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導下學習理解背誦。
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一 復習1 認讀詞語。2 認生字，詞語開花練習。二 基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。三 指導學生在田字格中寫生字。四 作業(yè) 籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復習生字、詞語。說話練習，學習用規(guī)范的語言表達自己的所見所聞。
梨樹 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
這課由于在識字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后，學生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導學生背誦課文效果很好！部分學生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，并不困難，孩子也很高興。
2 黃山奇石
★教學目標
★知能目標：
1 會認14個生字。會寫8個生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3 通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
4基本功訓練點： 句子練習：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
★過程與方法目標：
以一段為范例，教給學生閱讀的方法。引導學生自主學習。
★情意目標
1 激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學生產(chǎn)生對黃山美景的向往。
2 自然美、語言美的熏陶和感染。
★ 教學重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點是搜集整理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導。
★教學思路：用多媒體設置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習。學習課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學生怎樣在讀中品味語言。
★課時安排：2課時
★授課時間：2003/9/21——2003/9/22課前準備：自制多媒體課件、布置學生預習，查閱相關(guān)資料。
第 一 課 時（聽同課頭老師講課后修訂）
教師活動 學生活動
一 導入 師：今天我要給大家介紹一位新朋友。看，他來了！（多媒體動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的給大家介紹黃山：小朋友們，你們好啊！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！二 初讀感悟，理清條理。1 自由朗讀課文，自學生字。師：看，丁丁給我們寫了一篇這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）2 交流生字詞語。3 自讀課文，填空：a黃山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特別有趣！b丁丁給我們介紹了（ ）（ ）（ ）等奇石。三 朗讀課文，讀中感悟。1 你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀出自己的體會。（如果學生不會讀，不會想象，教師要相機引導，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學習。）2交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。3 總結(jié)學習方法。讀一讀；想一想；說一說。4 指導學生合作學習“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。5 選出小組代表，讀給大家聽。老師相機指導。體會猴子“一動不動、望”是因為云海太神奇了。可以用表演的方式，在指導表演的時候體會“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指導讀好就行了。6 引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導游一樣說一說，或者畫一畫。四 作業(yè) ：1 熟讀詞語。2 背誦自己喜歡的部分。3 搜集黃山的圖片，辦個展覽。看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。讀課文，認生字 。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個別讀。（讀出一個，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。再讀，嘗試自學。總結(jié)自學方法。學習其他段落。自主合作學習其他段落。交流自學結(jié)果。
第二課時
教師活動學生活動
一 復習生字詞語。1 認讀卡片。2 檢查背誦課文。3 基本功訓練 a說話練習，用上“在。。。。。。有。。。。。。” b 用“尤其”造句二 指導學生在田字格中寫生字。 強調(diào)“區(qū)、巨”的筆順；復習生字；背誦課文；區(qū)別“尤”和“龍”；“其”和“棋”；“狀”和“壯”。造句練習。
板書設計 ：
黃山奇石 讀一讀
仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都 想一想
說一說
有趣極了
9月21日早晨聽了兩位同課頭老師的課后，修改了我自己的教案，大的思路沒變。我們班的學生已經(jīng)和別的老師合作學習了一部分，但是，學得似懂非懂，可沒有完全上完，老師的思路也不盡相同。所以，結(jié)合它們的學習現(xiàn)狀，我在本班省略開頭的導入 部分，再上一遍，主要是閱讀課文。組織同組的老師再來聽，大家進行研討！
植物媽媽有辦法
教學目標
★知能目標：
1 會認12個生字。會寫20個生字。
2 能流利的讀課文；能背誦課文。
3 基本功訓練點：
積累詞匯，認識AABB式的重疊詞。
★過程與方法：
通過朗讀、表演、仿寫詩歌等形式，使學生不但了解植物種子傳播的方法，而且對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；不但能學習怎樣通過朗讀感悟、欣賞語言文字的美，而且敢于嘗試仿照詩歌自己作詩，敢于嘗試表達。
★ 情意目標：
1 培養(yǎng)學生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；
2 引導學生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習慣。
★ 教學重難點：
重點是識字寫字和朗讀指導，使學生在讀中產(chǎn)生探索自然科學的追求和向往，在讀中感受詩歌這種文體的美。難點是學生年齡小，住校，接觸資料有限，對植物種子傳播的知識了解得很少，拓展練習的時候可能會比較困難。通過教師課前的搜集資料和多媒體課件來突破。
★教學準備：自制多媒體課件。布置、引導學生查找相關(guān)資料。
★課時安排：2課時
★授課時間：
第一課時
教師活動 學生活動
一 導入 ，朗讀，檢查預習。 出示石榴、蘋果等，談話引出課題。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個地方，扎根、發(fā)芽、結(jié)果，該怎么辦呢？導入 課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問答的方式朗讀課文，考察學生預習情況。二 檢查預習，識字。師：大家預習的不錯哦。老師想知道這些生字寶寶你們是怎么認識？指導學生認詞語、生字。觀察果實，和老師談話，引發(fā)探究興趣。和老師合作讀課文。認詞語：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘著、紛紛蒼耳、山洼、啪、蹦跳、觀察、認識分類認生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識、蒼、啪、洼、娃、蒲
三 質(zhì)疑師：再讀一讀這首小詩，注意語氣。（指導朗讀） 想一想，有沒有不理解的地方？ （幫助學生能順利地理解詩句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：1 課文講了（ ） （ ） （ ）三種植物傳播種子的方法。2 （ ）借助風的幫助；（ ）借助動物的幫助；（ ）借助太陽的幫助。3 你還知道哪種植物傳播種子的方法？夸獎知識面廣的學生，相機滲透情感態(tài)度教育，引導學生做有心人，探索大自然。四 出示多媒體課件，幫助學生擴展課外知識。五 指導學生試者把自己所知道的模仿課文編成小詩。六 作業(yè) ：1背誦課文；2如果有興趣，可以把自己課堂上創(chuàng)作的詩歌寫下來，還可以配上畫，貼到展示臺上。3 鞏固生字、詞語。練習朗讀課文，讀出有趣的語氣。學生質(zhì)疑、解疑。比如：四海為家？鎧甲？讀課文，同桌討論，填空。交流課外了解的知識。看課件，增長見識。嘗試模仿課文創(chuàng)作詩歌。
第 二 課 時
教 師 活 動 學生活動
一 復習鞏固生字1 出示詞語卡片，快速認讀。2 游戲。A兩人一組，一個人看到生字后作出一個動作，讓另一個背對著生字卡的同學猜。“啪、炸、蹦、降”B 一個人說出跟著各自相關(guān)的語言，但是不能出現(xiàn)這個字，讓其他同學猜。“旅、蒲、洼、娃、紛、蒼、察、識”3 背誦課文。二 基本功訓練。認識AABB式的重疊詞。出示“許許多多”，分析結(jié)構(gòu)，讓學生說自己了解的。三 指導學生在田字格中寫生字。1 分類指導。 娃、好、如2 學生描摹寫其他字。讀詞語。做游戲，復習生字。認識并舉例說一些重疊詞，積累詞匯。
板書設計 ： 風
動物
植物媽媽有辦法 太陽 細心觀察
太陽、鳥、海水、人┅
第一課時在四班上，由于預習不夠充分，指導朗讀的時間和識字的時間就長了。所以，后面的模仿課文便詩歌沒有進行。但是，總體上來說，在沒有電教媒體的情況下，效果還是很不錯的。扎實地朗讀了課文，學習了生字詞。質(zhì)疑的時候，學生善于思考，積極性很高 。有的提出不懂的詞語，有的還提出了很有趣的問題。比如，太陽同樣在曬著豌豆和樹葉，豌豆裂開了，樹葉為什么不裂開呢？而且，提出問題的學生也談了自己的猜想，他連比畫帶解釋說：可能是豌豆里面有空隙吧。孩子的思維被調(diào)動起來了，發(fā)言踴躍，想象力也很豐富。
4 古詩兩首
★ 教學目標
★ 知能目標：
1 會認10個生字。會寫6個生字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★ 過程與方法
指導學生通過朗讀感受詩歌的意境，學習怎樣初步讀懂古詩，抓住詞理解句子大意。
★情意目標：
1 培養(yǎng)學生喜歡背古詩的興趣。激勵學生背誦課本以外的古詩。
2 體會秋天的美麗、收獲的喜悅。
★教學重難點
重點是引導學生愛讀古詩，在讀中能初步體會詩歌的意境；其次是識字寫字。
難點是剛剛接觸古詩，怎樣讀懂詩句是個需要慢慢學習和摸索的過程。
課前準備：電子圖片、生字卡片、布置預習。
課時安排：3課時
授課時間：2003/9/20
教 師 活 動一 導入 。1 師：古詩是古代的詩人們寫的詩歌，流傳下來的，都是其中的精華部分。誰會背一些？2 今天我們來學習兩首描繪美麗秋景的古詩。揭題。二 學習《贈劉景文》1 介紹作者蘇軾：宋代的文學家、書畫家。他的號是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。2 借助拼音自己讀一讀，看看能不能讀通順。3 出示卡片，學習生字詞語。4引導學生說兩個比較典型的字，啟發(fā)大家用巧妙的辦法記憶生字。5 自讀一讀詩歌，想一想詩句的意思。6 說說自己的理解，教師點撥。 教給學生初步的抓重點字詞理解詩句的方法。如“擎：舉著”“盡：完”“猶：還”7 說說自己的理解。 用自己的話說說詩句的意思。8 指導在田字格中書寫6個生字。三 指導背誦古詩。四 拓展作業(yè) ：1 熟讀，背誦《贈劉景文》2 找蘇軾的其它詩歌背一背，能背幾手背幾首。學生活動學生背誦自己會的古詩。借助拼音讀詩歌；認讀詞語：贈送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子 、交流識字方法，重點：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩歌。在老師指導下理解詩歌大意。學習寫生字：于、枝、記、首、楓、劉。
板書設計 ：
贈劉景文
荷盡
好時光 菊殘 君須記
橙黃菊綠
第二課時
教師活動
一 復習1組織學生背誦《贈劉景文》2 指導學生交流背誦自己學會的蘇軾的作品。二 學習《山行》1 打開電子圖片，指導學生看圖說話，學習觀察的方法，主要指導按一定順序觀察。引導：圖這么美，詩歌更美，我們來聽一聽大詩人杜牧是怎么描寫的。2 看圖，聽老師讀課文。 引導：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會的字要學會想辦法解決。3 自學生字詞語，也讀一讀，比一比，讀書為止。4檢查自學。 讀一讀：小徑、歪斜、楓樹、于是。 鼓勵學生試著讀一讀古詩。5 用學習《贈劉景文》的方法學習《山行》 邊讀邊想，說說詩歌的大意。 指導學生結(jié)合圖注重點字詞來理解。6 用自己的話再說說詩歌的意思。三 作業(yè) ：1 背誦古詩。2 可以選擇畫一畫自己理解的詩意。1背誦《贈劉景文》2 背誦自己學會的蘇軾的作品看圖說話，練習把話說完整，看圖看完整，按順序。看圖，聽老師范讀，初步感知詩歌的意境。學習生字詞語。交流自學情況。在讀中理解詩歌的大意；學習理解詩歌的意思。
板書：
石徑 遠上寒山： 斜
山行
人家 白云生處： 高
（所見）
楓林 紅于二月花：紅