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小小商店教學反思

發布時間:2017-07-26

小小商店教學反思

  教學反思(一)

  本次的教學本人在新課標的引導下,改變了教學方法,學法也改變了體現自主學習的過程。本課目標達成主要體現在:以模擬的方法展示了一個小小情景,提高學生對人民幣的認識,應用所學的知識,解決實際中遇到的問題。通過讓學生親身參與實踐活動“模擬購物”,使他們學生對人民幣的認識,進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養學生應用數學知識解決實際問題的能力。培養學生合理使用人民幣的能力,滲透優化思想。對學生進行思想品德教育。

  本人在教學時滲透數學源于生活,提供真實的生活情境,學習方式活潑學生非常樂于學習。我在教學時,通過示范如何購買東西,引導學生體驗生活經驗,并讓全體學生都參與活動,還通過讓學生自己插紅旗來調動學生的積極性,學生就體驗生活中的數學,數學中的樂趣。最后環節還設計了一些問題讓學生去解決如:(1)小林買了一個小熊,還剩3元錢,小林原來有多少錢?(2)小紅拿一張2元錢買了一把小刀,售貨員找給她1元5角錢,這把小刀多少錢?(3)小軍有5張1角和2張2角,他要買一塊橡皮擦,可以怎樣付錢?(4)小方有10元錢,想買一只玩具熊,我的錢不夠,該怎么辦?(5)我有5元錢,買什么東西才會剛好用完?我買了一塊巧克力1元2角錢,一包薯片8角錢,你會提什么問題?這樣知識得到了進一步的鞏固。

  在本課堂中還有一些是需要進一步完善的,如:(1)本課中“售貨員”的收獲最大,“售貨員”一個太少,“顧客”太多,會忙不過來,多一個既可起監督作用,又可幫助點錢、結帳。(2)讓“顧客”學會討價還價,不夠錢時該怎么辦?要做到合理采購,優化用錢。(3)要注意情境的創設,對校本進行開發。(4)對環保、獻愛心兩方面點得還不夠。(5)作為“售貨員”的學生要會引導“顧客”購買,如:請問你要什么?等等。

  總之,在新的形勢下,我們要更新理念,做好校本課程的開發,對不同的生員做到因材施教,使學生學會發現:數學來源于生活,生活中處處有數學,并將之用于生活,學會生活。

  教學反思(二)

  小小商店是一個實踐活動課,主要是讓學生通過自己實踐操作,加深對人民幣的認識,掌握人民幣的換算,并培養學生用數學知識解決實際問題的能力

  1、課前做好充足的準備,學生帶自己的文具,玩具和生活用品,標上價格,(如飲料3.5元,小尺5角,玩具15元等)還有學具錢等。(用假的比較好,反而會引起孩子之間的爭執)

  2、利用游戲,通過興趣,激發學生興趣。師:我們已經認識了人民幣,今天大家也帶來了很多商品,我們一起開個小小超市,好不好?超市開張,首先要選幾位營業員,誰來應聘?這么多同學都想來應聘啊,那我們先來選拔一下。老師這兒有幾道購物的題目,誰答的好,就是我們超市應聘的營業員了。

  題目主要是圍繞實際購物中一些問題:“買其中一些商品要多少元?”“給定的錢買指定商品夠不夠?為什么?”“指定的錢最多可以買幾件商品?”等

  但在解決問題的過程中,大部分學生沒有經歷購物活動,沒有相應的購物經驗,一些學生沒有融入到學習中。

  3、學生模擬購物,交流購物體驗。選定營業員后,把全班學生分為5組,把商品擺好,每個學生選好物品,備好人民幣,或者正好,或者多付,算好應找的錢,排隊購物。學生開展活動,教師巡視指導。活動結束后,學生交流購物過程:買了什么,付了多少錢,怎么付的,找了多少錢?等。

  實踐中,還存在一些問題(1)部分學生的準備不充分,沒有準備好學具錢(2)買商品時,多數孩子沒有算好價錢,付錢時才算,浪費了時間。(3)人多時要遵守秩序,過于嘈雜。(4)時間不夠等。在以后的教學中,要多加改進。

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