小小商店（通用12篇）
小小商店 篇1
［教學(xué)內(nèi)容］教科書第66～67頁的內(nèi)容。［教材簡析］這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識人民幣后的一節(jié)實踐活動課。教材以學(xué)生的購物經(jīng)驗和已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于加、減計算和人民幣的有關(guān)知識為基礎(chǔ)，分為兩部分安排教學(xué)內(nèi)容。第一部分讓學(xué)生在提供的購物情境中收集信息，回答幾個問題；第二部分讓學(xué)生進行模擬購物活動，經(jīng)歷購物過程，積累購物經(jīng)驗。［教學(xué)目標(biāo)］1.通過親身參與實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。2.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。3.在實踐活動中增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題1.情趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，今天是我們的好朋友小叮當(dāng)最開心的日子，因為他的叮當(dāng)百貨商店正式開門迎客，來，讓我們一起去瞧瞧。（課件演示：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）［評：由學(xué)生喜歡的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，愉快的畫面將學(xué)生帶進了一個趣味性很濃的購物情境中。］2.提出、解決問題。談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價錢。指名口述柜臺上各種物品的價錢。課件演示，引出下列問題：（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？引導(dǎo)學(xué)生對此問題進行討論。追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進行解答。（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？分組活動，提問題并解答。（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，好嗎？學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。［評：教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生解決購物時的問題，并且鼓勵學(xué)生編制類似的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、觀察能力，激發(fā)學(xué)生的參與情感，為后面學(xué)生購物活動做好鋪墊。］二、組織學(xué)生進行購物活動1.進行分工。談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。2.明確購物程序。談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？3.學(xué)生進行活動。學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺、學(xué)習(xí)用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?.匯報討論。活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)的問題進行討論。（1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。（2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？［評：創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實情境，讓學(xué)生人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，體驗交易的過程，同時師生間情感的交流自然、融洽，通過匯報，使學(xué)生深深地體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活的樂趣，從而進一步激發(fā)對學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望。］三、活動總結(jié)談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？課件演示小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動腦，好學(xué)好問，這樣再也不會被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。四、實踐作業(yè)談話：今天我們進行了有趣的購物活動，回家以后，請大家運用學(xué)到的知識和爸爸媽媽一起去商場購物，好嗎？［評：使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。］［總評］這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有如下特點：1.注重合作，師生互動。解決問題的過程注重學(xué)生討論合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，一些比較困難的題目，通過師生互助也順利完成，達到教學(xué)目標(biāo)。2.問題巧妙，由淺入深。教師設(shè)計的問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難巧妙自然地過渡，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會解答問題的方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察和思考問題的能力。3.多媒體教學(xué)，發(fā)揮最佳效果。傳統(tǒng)的教學(xué)以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到單調(diào)、枯燥。多媒體集音、像、動畫于一體，以生動的卡通形象，吸引著學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到問題的思考過程中，寓教于樂。總之，整堂課以購物活動為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學(xué)生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。
小小商店 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合應(yīng)用及實踐活動解決購物里的簡單問題，加深對人民幣及其價值的認(rèn)識；能在模擬購物活動中成功購物，能正確計算購物活動中的簡單的價格和總價。
2、學(xué)生通過實踐體驗購物的過程，體驗生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)初步的社會實踐能力。
3、在參與實踐活動的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感和對數(shù)學(xué)實踐活動的興趣，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢
教學(xué)難點：
根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題
二、組織學(xué)生進行購物活動
1、進行分工。
2、明確購物程序。
3、學(xué)生進行活動。
4、匯報討論。
三、活動總結(jié)
1、情趣導(dǎo)入。（掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）
2、提出、解決問題。
談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價錢。指名口述柜臺上各種物品的價錢。
引出下列問題
（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？
（2）加菲貓：我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？
引導(dǎo)學(xué)生對此問題進行討論。
（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。
提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？
分組活動，提問題并解答。
（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？
談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，好嗎？
學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。
提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？?
學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。
談話：現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？
教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。
談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？
學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺、學(xué)習(xí)用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題，活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)的問題進行討論。
（1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最的。
（2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？
四、實踐小結(jié)
提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？
通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。
小小商店 篇3
教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算2.學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題和進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力3.結(jié)合實踐活動對學(xué)生進行思想品德教育教學(xué)內(nèi)容教科書第86～87頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品，從學(xué)具卡片上剪下各種幣值的人民幣。教師提前幾天給學(xué)生布置這節(jié)課的準(zhǔn)備工作。1.我們要做一個非常有意思的數(shù)學(xué)游戲，把教室布置成一個小小商店。2.同學(xué)們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。3.商店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備，請大家把平時經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品。4.這些商品的價格標(biāo)簽要自己制作。價格你們可以通過不同的方式了解到，例如，可以到商店去調(diào)查一下，可以問問你們的家人，還可以查一查書本資料。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入1.今天的教室布置的漂亮嗎？（教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個商店的樣子。把學(xué)生座位繞教室三面擺放，一方是玩具柜臺，左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺、廢品回收站和生活用品柜臺。）2.這些物品中哪些是玩具，哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。（請四名學(xué)生分別選出玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品和可回收的物品，擺放在相應(yīng)的柜臺上。）新授活動準(zhǔn)備1.請讀一讀物品標(biāo)簽上的價格，看看你喜歡的商品是多少錢？2.你要買什么商品？3.應(yīng)該去哪個柜臺購買了？活動示范1.誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學(xué)生兩名。）2.教師問顧客：你喜歡什么商品？準(zhǔn)備去哪個柜臺購買？（買什么。）3.你喜歡的商品標(biāo)價是多少錢？（讀價格。）4.你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款。）5.教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價格。）6.你要找多少零錢給他？（算找零。）教師請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟。開始活動1.活動要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。2.賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)該付多少錢。3.售貨員要看清顧客付款對不對。4.可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買。教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽；顒訁R報活動結(jié)束后，組織一部分學(xué)生進行匯報。1.你在活動中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？2.大家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢？3.抽取幾名顧客進行匯報。a.你原來有多少錢？b.買了哪些東西？c.一共花了多少錢？還剩多少錢？d.原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)等于剩下的錢數(shù)嗎？4.抽取幾名售貨員匯報結(jié)果。a.一共賣出多少東西？b.收入多少錢？5.請廢品回收員匯報。a.數(shù)一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，付出多少錢。b.付出的錢等于所回收物品的價錢嗎？教師要利用這個機會向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識。活動討論1.把你在活動中遇到的問題和小組的同學(xué)說說，互相聽聽大家的購物過程。2.購買相同價錢的商品有沒有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？3.售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計算找零的？小結(jié)1.今天的活動你喜歡嗎？2.你有什么收獲？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做簡短總結(jié)：一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識，進一步熟練地運用百以內(nèi)的加減法進行人民幣的計算；另一方面，通過參與活動，我們還可以看到，生活中處處有數(shù)學(xué)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，我們平時要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的知識把它解決。執(zhí) 教：安徽省蕪湖市綠影小學(xué) 朱莉莉評 析：安徽省蕪湖市綠影小學(xué) 樊利群指導(dǎo)教師：安徽省蕪湖市綠影小學(xué) 樊利群
小小商店 篇4
教學(xué)反思(一)
本次的教學(xué)本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教學(xué)方法，學(xué)法也改變了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。本課目標(biāo)達成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對學(xué)生進行思想品德教育。
本人在教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學(xué)生都參與活動，還通過讓學(xué)生自己插紅旗來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學(xué)生去解決如：(1)小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢?(2)小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢?(3)小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢?(4)小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦?(5)我有5元錢，買什么東西才會剛好用完?我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題?這樣知識得到了進一步的鞏固。
在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：(1)本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。(2)讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦?要做到合理采購，優(yōu)化用錢。(3)要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進行開發(fā)。(4)對環(huán)保、獻愛心兩方面點得還不夠。(5)作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么?等等。
總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。
教學(xué)反思(二)
小小商店是一個實踐活動課，主要是讓學(xué)生通過自己實踐操作，加深對人民幣的認(rèn)識，掌握人民幣的換算，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力
1、課前做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)生帶自己的文具，玩具和生活用品，標(biāo)上價格，(如飲料3.5元，小尺5角，玩具15元等)還有學(xué)具錢等。(用假的比較好，反而會引起孩子之間的爭執(zhí))
2、利用游戲，通過興趣，激發(fā)學(xué)生興趣。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，今天大家也帶來了很多商品，我們一起開個小小超市，好不好?超市開張，首先要選幾位營業(yè)員，誰來應(yīng)聘?這么多同學(xué)都想來應(yīng)聘啊，那我們先來選拔一下。老師這兒有幾道購物的題目，誰答的好，就是我們超市應(yīng)聘的營業(yè)員了。
題目主要是圍繞實際購物中一些問題：“買其中一些商品要多少元?”“給定的錢買指定商品夠不夠?為什么?”“指定的錢最多可以買幾件商品?”等
但在解決問題的過程中，大部分學(xué)生沒有經(jīng)歷購物活動，沒有相應(yīng)的購物經(jīng)驗，一些學(xué)生沒有融入到學(xué)習(xí)中。
3、學(xué)生模擬購物，交流購物體驗。選定營業(yè)員后，把全班學(xué)生分為5組，把商品擺好，每個學(xué)生選好物品，備好人民幣，或者正好，或者多付，算好應(yīng)找的錢，排隊購物。學(xué)生開展活動，教師巡視指導(dǎo)。活動結(jié)束后，學(xué)生交流購物過程：買了什么，付了多少錢，怎么付的，找了多少錢?等。
實踐中，還存在一些問題(1)部分學(xué)生的準(zhǔn)備不充分，沒有準(zhǔn)備好學(xué)具錢(2)買商品時，多數(shù)孩子沒有算好價錢，付錢時才算，浪費了時間。(3)人多時要遵守秩序，過于嘈雜。(4)時間不夠等。在以后的教學(xué)中，要多加改進。
小小商店 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過各種途徑了解商品的價格，培養(yǎng)收集信息的能力。
2、通過親身參與購物活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的加減計算，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。
4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)，提前準(zhǔn)備。
提前幾天布置活動課的準(zhǔn)備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價格標(biāo)簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。
(購買活動時使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力。】
二、創(chuàng)辦商店，展示商品。
談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個“小小商店”(板書)。商店設(shè)“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍貓文具”(學(xué)習(xí)用品)、“家家福”(生活用品)3個柜臺。(展示3個標(biāo)牌)
提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。
【設(shè)計意圖：用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具俱樂部”、“藍貓文具”、“家家福”，有利于吸引學(xué)生積極參與活動。通過對物品的分類，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進行擺放，又為學(xué)生提供了一次運用統(tǒng)計方法的機會。而分類擺放、檢查的過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。】
三、購物指南，示范購物。
(1)教師準(zhǔn)備，第66頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。
提問：如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個柜臺？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？
(2)如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計的？估計一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？
(3)提問：30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠？為什么？
(4)在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？
你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？
(教學(xué)設(shè)想：用50元錢買貨架上的物品，最多能買幾件，也要通過討論形式，應(yīng)該買價錢比較便宜物品)
(5)先請2名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生的買賣過程。討論：你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么？
小結(jié)：
①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費。
②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。
【設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和原有的生活經(jīng)驗，先指導(dǎo)購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔谩Ｍㄟ^對幾個問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，順利實施購物活動提供保證。】
四、現(xiàn)場購物，體驗成功。
談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程 中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實情境，讓學(xué)生人人參與簡單的購物的活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，體驗交易的過程，同時，師生問情感的交流，自然、融洽，使學(xué)生深深的體驗到數(shù)學(xué)應(yīng)用來源于生活，服務(wù)于生活樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生對好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望。】
五、匯報討論，活動總結(jié)。
活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。
(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？
(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？
(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
【設(shè)計意圖：通過匯總交流，讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。通過統(tǒng)計、進行檢查核對以及討論碰到問題如何處理，提高了學(xué)生解決問題的能力 。】
六、實踐平臺，拓展提高。
紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？
汽車38元 飛機5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過不同的組合，找出不同的策略，使購物更加生動并富有挑戰(zhàn)性。】
總之，本課以購物活動為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學(xué)生提供充分的實踐活動的機會，在活動中主學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。
小小商店 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3.同時滲透思想品德教育。
4.通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第86～87頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
“文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準(zhǔn)備一個錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。
教學(xué)設(shè)計
引入
師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？
生：三毛時代廣場。
師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？
生1：玩具柜臺，因為……
生2：食品柜臺，因為……
師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？
生：愿意把它買下來。
師：你都自己用錢買過哪些東西？
生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……
[對于學(xué)生喜聞樂見的問題，學(xué)生往往最能表達出自己的真實性，突出了個性張揚。]
新授
師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面，我們玩一個買賣商品的游戲，好嗎？
師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？
學(xué)生各抒已見。
師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）
師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？
[引導(dǎo)學(xué)生讓他們說出是怎么分類的，這樣有利于讓學(xué)生有條理的表達出自己的想法。]
生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。
師：這些商品上標(biāo)的價錢，你都認(rèn)識嗎？
師：誰愿意讀一讀。
生：一只恐龍18元……
師：萬事具備，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）。現(xiàn)在我聘任8個組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學(xué)生上場。）
[充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們參與其中。]
師：俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的？
a.玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……
b.學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……
c.生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……
師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？
生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……
師：請回收站的站長為大家介紹一下。
（鼓掌。）
[利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識和動態(tài)。]
師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！
師：我們在購物時，人特別多，你們應(yīng)注意什么？
生：注意……
師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序，小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽嗎？
（生答。）
師：接下來，就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？
（學(xué)生排隊購物）教師巡視。
[充分調(diào)動學(xué)生參與活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)揮學(xué)生個體的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。]
游戲
師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）
師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？
[通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進行交流的習(xí)慣。]
師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？
玩具柜臺：收入……
生活用品柜臺：收入……
學(xué)習(xí)用品柜臺：收入……
師：請回收站站長匯報一下你們的成果。
（生答。）
師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）
教師小結(jié)。
師：通過這個購物活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受。）
教師總結(jié)。
[通過交流，體現(xiàn)了本活動的開放性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。]
教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學(xué)生進一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生及濃厚的購買欲望，然后，向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護環(huán)境的思想和意識。
選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動。在老師巡視中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要注意觀察學(xué)生在進行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動的實踐性、開放性、現(xiàn)實性都非常強，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。
執(zhí) 教：河南省開封市理事廳街小學(xué) 程華
指導(dǎo)教師：河南省開封市教研室 劉玉珠 閆明軍
小小商店 篇7
教學(xué)內(nèi)容
教材第66-67頁。
教學(xué)目的
通過實踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入 新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天我們來上一節(jié)實際活動課—小小商店
板書課題：小小商店
二.實踐活動。
1.選選算算：
出示教材第66頁圖，圖上的貨架上有哪些物品？他們的價格分別是多 少？
買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元 ？說說你是怎么想的？
（一本字典10元，一個書包35元，大約要帶50元）為什么要帶50元，而不是40元呢？
（3）有30元，買一個熊貓和一個布娃娃，夠不夠？為什么？（一個熊貓20元，一個布娃娃11元，比30大，不夠買。）
（4）給你50元買上面貨架上的物品，最少能買幾件，最多能買幾件？
先讓學(xué)生充分討論，再匯報結(jié)果。
2、做做玩玩。
1)我們自己辦個“小小商店”，大家都來買東西，可以嗎？
（在同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價）
2)每一組同學(xué)分組活動，輪流做售貨員，其他同學(xué)都去買東西。
2.提問：“我有10元，買一輛汽車夠不夠？”
買鉛筆，錢不夠怎么辦呢？
1)集體交流。
你想買哪些東西？一共需要多少錢？
你和同伴說說買東西的經(jīng)過？
小結(jié)。
今天我們用學(xué)的知識上了一節(jié)實踐活動課——小小商店，買東西時，要看清商品的價格是多少，看看自己有沒有能力購買；付錢時，看需不需要找零，并計算一下找得對不對。
小小商店 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2.學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題和進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3.結(jié)合實踐活動對學(xué)生進行思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第86～87頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品，從學(xué)具卡片上剪下各種幣值的人民幣。教師提前幾天給學(xué)生布置這節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
1.我們要做一個非常有意思的數(shù)學(xué)游戲，把教室布置成一個小小商店。
2.同學(xué)們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。
3.商店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備，請大家把平時經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品。
4.這些商品的價格標(biāo)簽要自己制作。價格你們可以通過不同的方式了解到，例如，可以到商店去調(diào)查一下，可以問問你們的家人，還可以查一查書本資料。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
1.今天的教室布置的漂亮嗎？
（教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個商店的樣子。把學(xué)生座位繞教室三面擺放，一方是玩具柜臺，左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺、廢品回收站和生活用品柜臺）
2.這些物品中哪些是玩具，哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。
（請四名學(xué)生分別選出玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品和可回收的物品，擺放在相應(yīng)的柜臺上）
二、新授
活動準(zhǔn)備
1.請讀一讀物品標(biāo)簽上的價格，看看你喜歡的商品是多少錢？
2.你要買什么商品？
3.應(yīng)該去哪個柜臺購買？
活動示范
1.誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學(xué)生兩名）
2.教師問顧客：你喜歡什么商品？準(zhǔn)備去哪個柜臺購買？（買什么）
3.你喜歡的商品標(biāo)價是多少錢？（讀價格）
4.你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款）
5.教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價格）
6.你要找多少零錢給他？（算找零）
教師請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟。
三、開始活動
1.活動要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。
2.賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)該付多少錢。
3.售貨員要看清顧客付款對不對。
4.可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買。
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品及開展廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。
教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
四、活動匯報
活動結(jié)束后，組織一部分學(xué)生進行匯報。
1.你在活動中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？
2.大家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢？
3.抽取幾名顧客進行匯報。
a.你原來有多少錢？
b.買了哪些東西？
c.一共花了多少錢？還剩多少錢？
d.原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)等于剩下的錢數(shù)嗎？
4.抽取幾名售貨員匯報結(jié)果。
a.一共賣出多少東西？
b.收入多少錢？
5.請廢品回收員匯報。
a.數(shù)一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，付出多少錢。
b.付出的錢等于所回收物品的價錢嗎？
教師要利用這個機會向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識。
五、活動討論
1.把你在活動中遇到的問題和小組的同學(xué)說說，互相聽聽大家的購物過程。
2.購買相同價錢的商品有沒有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？
3.售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計算找零的？
六、小結(jié)
1.今天的活動你喜歡嗎？
2.你有什么收獲？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做簡短總結(jié)：一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識，進一步熟練地運用百以內(nèi)的加減法進行人民幣的計算；另一方面，通過參與活動，我們還可以看到，生活中處處有數(shù)學(xué)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，我們平時要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的知識把它解決。
執(zhí) 教：安徽省蕪湖市綠影小學(xué) 朱莉莉
指導(dǎo)與評析：安徽省蕪湖市綠影小學(xué) 樊利群
小小商店 篇9
第三課時 實踐活動——小小商店
教學(xué)內(nèi)容： 教材第66-67頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過實踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品。 教學(xué)重點：使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢 教學(xué)難點：根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品 教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
教學(xué)過程
自我加減 一.導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天我們來上一節(jié)實際活動課—小小商店 板書課題：小小商店 二.實踐活動。 1.選選算算： 1）出示教材第66頁圖，圖上的貨架上有哪些物品？他們的價格分別是多少？ 2）買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元 ？說說你是怎么想的？（一本字典10元，一個書包35元，大約要帶50元）為什么要帶50元，而不是40元呢？ 3）有30元，買一個熊貓和一個布娃娃，夠不夠？為什么？（一個熊貓20元，一個布娃娃11元，比30大，不夠買。） 4）給你50元買上面貨架上的物品，最少能買幾件，最多能買幾件？ 先讓學(xué)生充分討論，再匯報結(jié)果。 2、做做玩玩。 1)我們自己辦個“小小商店”，大家都來買東西，可以嗎？（在同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價） 2)每一組同學(xué)分組活動，輪流做售貨員，其他同學(xué)都去買東西。
教學(xué)過程
自我加減 2.提問：“我有10元，買一輛汽車夠不夠？” 買鉛筆，錢不夠怎么辦呢？ 1)集體交流。 你想買哪些東西？一共需要多少錢？ 你和同伴說說買東西的經(jīng)過？ 小結(jié)。 今天我們用學(xué)的知識上了一節(jié)實踐活動課——小小商店，買東 西時，要看清商品的價格是多少，看看自己有沒有能力購買；付錢時，看需不需要找零，并計算一下找得對不對。 三、板書設(shè)計：
小小商店
一本字典10元 一個書包35元 四、教學(xué)反思：
小小商店 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過親身參與實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算，培養(yǎng)思維的靈活性。
2、培養(yǎng)進行數(shù)學(xué)交流的能力及增強合作意識。
3、在實踐活動中培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重難點分析：
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識人民幣后的一節(jié)實踐活動課，重點是引導(dǎo)學(xué)生提取生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，為購物活動所作的估算準(zhǔn)備。如買一本字典和一個書包大約要帶幾十元，是把字典和書包的價錢相加，說出略大于這個和的整十?dāng)?shù)。在實際購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，解決購物中的付錢、計算、找錢、錢不夠等實際問題的能力和意識，是本課的難點所在。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：
本課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，經(jīng)過一個半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成自主探索的策略，并具有樂意與同伴合作交流的積極情感。在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識了人民幣，初步學(xué)習(xí)了簡單計算，并具有購買1元以內(nèi)商品的簡單購物經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中學(xué)生獲得了成功的積極情感，內(nèi)心期待著更深層次的成功體驗。
多媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：
為了突出重點，解決難點，本課運用課件輔助課堂教學(xué)，設(shè)計藍貓專賣店開業(yè)、唐老鴨及大頭兒子買東西、小明思考如何花壓歲錢等畫面，利用多媒體聲、形一體的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動參與到問題的思考過程中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)教學(xué)課件、實物投影儀。
(2)人民幣若干（a.裝在信封內(nèi) b.零錢若干）；4個貨架及商品；4個卡通人物隊標(biāo)；4張貨架圖；4支鉛筆；五角星若干。
(3)將學(xué)生分成4大組,每組8人,選好一名組長。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話激趣：今天我們上一節(jié)活動課：小小商店。老師把小朋友分成4組（博士蛙組、米老鼠組、小丸子組、叮當(dāng)貓組）這節(jié)課來比一比，哪些的小朋友愛動動腦、發(fā)言踴躍，哪個組最團結(jié)，合作得好，老師就給你們組加星，得星最多的就是冠軍小組，你們有信心嗎？
[利用小學(xué)生好勝、好強的心理特點,提出小組比賽的要求,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,同時又為學(xué)生提供合作的環(huán)境和氛圍]
2、多媒體出示：藍貓專賣店圖。
師：看，藍貓專賣店開業(yè)了，多熱鬧啊！里面的商品可真多！
你們喜歡嗎？你想買什么？
[多媒體演示藍貓專賣店開業(yè)的熱鬧場面,喜慶的鞭炮聲及多種商品的畫面,將學(xué)生帶入商店的情境中,激起他們的購物欲望。]
二、組織活動，解決問題
1、估一估。
(1) 指名3-4人說說，問：你要帶多少元來買？（學(xué)生要買一樣物品，直接說出商品的價格）
(2)買這兩樣?xùn)|西，一共要帶多少元？（學(xué)生要買兩樣）
怎么想的？（學(xué)生說出把兩樣商品的價錢加起來）
追問：如果媽媽給你的全是10元一張，沒有零錢，大約要幾十元？（教師及時鼓勵，為學(xué)生加五角星）
指名3－4人說說想哪兩樣？大約要幾十元？怎么想的？
[多媒體模擬生活場景，讓學(xué)生利用平時購物的生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)知水平探索解決解決問題，激發(fā)了參與意識，發(fā)揮他們的主體作用。]
2、演一演。
多媒體出示唐老鴨圖。
(1)師：你們看，誰來了？他東看看，西瞧瞧，最后選中了什么呢？聽一聽。（多媒體出示聲音）
(2)幫他算算買這兩樣?xùn)|西，一共要帶多少錢？
唐老鴨身邊沒有零錢，大約要帶幾十元呢？怎么想的？
[多媒體提供了一個幫助唐老鴨的情境，學(xué)生積極性被調(diào)動起來，通過表演，利用所學(xué)知識找到解決實際問題的方法，將學(xué)習(xí)的時間與空間還給學(xué)生，確立了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生敢想、敢說、敢問，學(xué)會分析并積累購物經(jīng)驗。]
(3)老師這兒有50元，誰來演一演唐老鴨？
指名兩人上臺戴頭飾，表演。
問：營業(yè)員和小顧客當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>
師生討論。
小結(jié)：當(dāng)文明營業(yè)員和做文明顧客。
[通過多媒體演示、學(xué)生表演、大家評議，學(xué)生“充分感知”，順利地實現(xiàn)了“數(shù)學(xué)化的過程”。多媒體使這一過程直觀化，使學(xué)生通過購物活動走進生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。]
3、說一說。
師：你們和爸爸媽媽買過東西嗎？你覺得買東西的時候要注意什么？
指名學(xué)生匯報。
教師相機板書：看 選 算 買
4、唱一唱。
師：你們說得真棒！老師把你們說的編成了一首兒歌，一起來拍手唱。
多媒體出示兒歌：走一走，看一看。
選一選，先估算。
要想買，算一算。
比比誰呀最能干。
[學(xué)生交流已有的購物經(jīng)驗，體會實際生活中的購物方法和步驟，教師在此過程中只是稍加引導(dǎo)和點撥，真正讓學(xué)生處于主體地位。]
5、議一議。
多媒體出示：大頭兒子圖。
(1)師：大頭兒子和小頭爸爸也來了，他們帶了多少錢？
想買一個布娃娃和一個熊貓，如果你是貓大哥，會賣給他嗎？
(2)小組討論。
(3)小組匯報，問：你是怎樣想的？
[通過小組合作，解決實際問題，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。]
6、小組活動。
購物活動（一）：
（1）師：如果給你50元，你想買哪些東西？
我們比一比，用這50元，看哪一組買的東西最多。在你們桌上有一張貨架圖，在選中的東西上打√。
（2）小組合作討論。
（3）小組長上實物演示臺匯報。
（4）教師小結(jié)，給買得多的小組加合作星。
問：你們買得這么多，真不簡單！你們是怎么想的？
指名匯報。
[通過用50元買商品的模擬情境，使學(xué)生在合作、討論、交流中形成挑便宜的買就買得多的策略，培養(yǎng)了合作意識和積極參與的情感。]
購物活動（二）：
1、購物準(zhǔn)備：
（1）師：想不想自己來辦個小小商店？
請組長當(dāng)小小營業(yè)員（發(fā)給營業(yè)員證），你們要把好錢關(guān)，可不能讓商店虧本！其他人都來當(dāng)顧客，好嗎？
（2）提出要求：
①你們想當(dāng)怎樣的小顧客？（文明禮貌）
②指板書提要求：看一看你買的東西在哪兒，選一選自己認(rèn)為又好又便宜的，再算一算需要多少錢，最后再買下來。）
2、開始購物活動。
[在真實的情境中，給學(xué)生提供充分的活動空間，人參與購物，體驗如何取幣、找?guī)牛猩砀惺苌钪械臄?shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的喜悅，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。]
3、說說購物經(jīng)過。
①師：在小組內(nèi)說說，你買了什么，付了多少元 ，找了多少元。待會兒比賽，哪個組的小朋友說得最棒。
②指名說，加星。
[通過交流買東西的經(jīng)過，既培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力，獲得積極的成功體驗，又培養(yǎng)學(xué)生在傾聽中分享他人成功的喜悅。]
三、聯(lián)系實際，拓展提高。
1、師：你們還剩多少錢？
指名匯報。
老師這里還有一輛小汽車（出示玩具），你們想買嗎？
只賣12元，你夠買嗎？
2、幫不夠的小朋友想想辦法，怎樣才能買到呢？
3、指名說說。
[通過教師賣汽車的實際情境，充分調(diào)動起學(xué)生想辦法解決問題的欲望。方法是多樣的：討價還價、向別人借、向老師欠、回去拿、合起來買等種種辦法，只要學(xué)生動腦筋想出來的辦法就是好辦法，通過全班的交流，一部分學(xué)生展示自己的方法，一部分學(xué)生傾聽了別人的方法，不知不覺中提高了自我解決實際問題的能力。]
四、學(xué)科滲透，拓展延伸。
多媒體出示：小明思考圖。
1、師：今年小明收到很多壓歲錢，怎么花呢？他想獻愛心，捐錢給那些窮得不能上學(xué)的孩子；又想去吃肯德基；爺爺奶奶讓他存進銀行，爸爸媽媽讓他買自己需要的學(xué)習(xí)用品，可小明自己又想買玩具汽車或者打游戲，如果你是他，你打算怎樣花呢？
2、指名交流。
3、師：你們想知道小明最后是怎樣花的嗎？
多媒體連線顯示。
師：獻愛心捐款，存入銀行，買需要的學(xué)習(xí)用品。他覺得這樣花錢更有意義。
[多媒體演求的小明怎樣花壓歲錢的畫面，激起學(xué)生的內(nèi)心思索，通過交流，在學(xué)生充滿童趣的語言描述中，怎樣花錢更有意義的思想品德教育蘊含其中。]
五、評選冠軍小組。
師指黑板上的五角星，分別報出每組的星數(shù)，對學(xué)生的成績表示祝賀。選出星數(shù)最多的是冠軍小組。
[課堂結(jié)束時教師對每組學(xué)生進行肯定和鼓勵，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時評出冠軍小組，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。]
板書設(shè)計：
小小商店
博士蛙隊標(biāo)（貼五角星） 看 選 算 買
米老鼠隊標(biāo)（貼五角星）
小丸子隊標(biāo)（貼五角星）
叮當(dāng)貓隊標(biāo)（貼五角星）
小小商店 篇11
本文是兩篇關(guān)于一年級《小小商店》教學(xué)反思的范文，希望大家喜歡，趕緊一起看看吧。
一年級《小小商店》教學(xué)反思一
本次的教學(xué)本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教學(xué)方法，學(xué)法也改變了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。本課目標(biāo)達成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對學(xué)生進行思想品德教育。
本人在教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學(xué)生都參與活動，還通過讓學(xué)生自己插紅旗來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學(xué)生去解決如：(1)小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢?(2)小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢?(3)小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢?(4)小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦?(5)我有5元錢，買什么東西才會剛好用完?我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題?這樣知識得到了進一步的鞏固。
在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：(1)本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。(2)讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦?要做到合理采購，優(yōu)化用錢。(3)要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進行開發(fā)。(4)對環(huán)保、獻愛心兩方面點得還不夠。(5)作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么?等等。
總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。
一年級《小小商店》教學(xué)反思二
《小小商店》是一節(jié)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、合作探究為學(xué)習(xí)途徑的活動課，本課是學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、興致去參與活動，加上一年級孩子的自律能力還不高，相比一般的常規(guī)課而言活動課就顯得更為豐富、多變。經(jīng)過兩次的教學(xué)實踐，我覺得要讓活動課變得更靈動、鮮活，讓學(xué)生樂學(xué)而又有所收獲，除了需要教師為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍外，更需要教師敏感而不失時機地捕捉到學(xué)生的各類信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。
一、精心預(yù)設(shè)，為課堂生成預(yù)留空間。
老師的預(yù)設(shè)是課堂生成的平臺，如何引入、如何激趣都需要老師的“別有用心”。在這節(jié)活動課中，我就把教室按書本的樣子布置成一個小商店，孩子一上課便無比興奮，躍躍欲試。為了讓孩子能靜心地復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識，我把自己變成總經(jīng)理，把復(fù)習(xí)題變成有獎問答，為了獲得更多的現(xiàn)金代用卷，孩子們一個個積極發(fā)言。而我設(shè)計的問題傳統(tǒng)而不失靈活，問題簡單答案又不盡豐富。如我問孩子：購物需要注意什么問題?有的孩子說不能被騙，要數(shù)清楚找回來的錢;有的孩子說不能貪小便宜，發(fā)現(xiàn)找多錢了要還給別人;有的說要注意安全，講文明;有的說要環(huán)保，帶購物袋……聽著他們的回答我才發(fā)現(xiàn)，小小年紀(jì)的他們居然懂那么多，課堂也因為孩子的聲音變得更生動、更精彩。
二、及時發(fā)現(xiàn)，讓“生成”變成資源
課堂的旅程從來都不會遵循教師預(yù)定的軌跡前進，而是隨時都可能發(fā)生“意外”。這些意外往往是不經(jīng)意間就發(fā)生了，所以老師必須敏感、及時地捕捉到這些“意外”，順學(xué)而導(dǎo)，把“意外”變成資源。
比如在學(xué)生進行第一輪的購物活動的過程中，有一個孩子買完了一樣文具，他并沒有像其他同學(xué)一樣著急著買第二樣?xùn)|西，而是回到自己的座位上清點自己剩下的紙幣。玩具柜臺上有一個標(biāo)價68元的機器貓，我并沒有給學(xué)生準(zhǔn)備那么多的樣幣，可是有孩子還是買下來了，原來他是和同學(xué)合伙買的。在第一輪活動結(jié)束后，我把自己的發(fā)現(xiàn)提出來和孩子一起討論，買完東西及時清點自己的財物是一個很好的習(xí)慣，檢查了售貨員有沒找錯錢，又可以知道自己剩下多少錢，還可以買什么。在討論合伙買東西的時候，一個同學(xué)說售貨員沒有找錢，一問之下，原來售貨員把錢找給了另一名同學(xué)，我因勢指導(dǎo)，和同學(xué)合伙買東西的時候，要記住每人各拿了多少錢，如果有找回的錢，要商量好怎么分，這樣才不會鬧矛盾。班上有孩子說：“玩具太貴了就不要買，買便宜的點的。”聽到孩子的回答，我馬上表揚他們，多么懂事的孩子呀，因為爸爸媽媽賺錢很辛苦，所以小朋友不亂花錢。
蘇霍姆林斯基說教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中作些相應(yīng)的變動。這種教育的技巧，需要老師具有極為豐富的駕御課堂的教學(xué)經(jīng)驗，而中經(jīng)驗需要依靠日常教學(xué)中點點滴滴地積累，因此在這方面我還是很稚嫩。很多時候，我無法第一時間準(zhǔn)確地對課堂的生成進行篩選，也不能完美地引導(dǎo)學(xué)生進行思考活動。但是，我希望，也相信，只要腳下的道路是對，即使坎坷，往前走，堅持，就能遇到更多“無法預(yù)約的美麗”。
小小商店 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第86～87頁。《小小商店》
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3.同時滲透思想品德教育。
4.通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。體會數(shù)學(xué)在生活中的價值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：“文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準(zhǔn)備一個錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。
四、教學(xué)過程 ：
一、引入
師：小朋友，“六一”節(jié)快到了，我們?nèi)コ型嬉幌潞貌缓茫磕阒兰闻d最大的超市是哪家超市嗎？
生：大潤發(fā)、江南超市等。
師：來到大潤發(fā)，你六一節(jié)最喜歡到哪個柜臺的買禮物？為什么？
生1：玩具柜臺，因為……
生2：食品柜臺，因為……
師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？
生：愿意把它買下來。
師：你都自己用錢買過哪些東西？
生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……
評析：
師生共同對話，說說六一節(jié)的禮物，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的過六一的情境，能讓學(xué)生以愉快的心情融入其中；接著問“你都自己用錢買過哪些東西？”直接回憶生活中的經(jīng)驗，為新學(xué)的知識打好認(rèn)知基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生提供喜聞樂見的問題，學(xué)生往往最能表達出自己的真實性，突出了個性張揚。
二、活動一（開商店的前期工作）
師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面，我們玩一個買賣商品的游戲，好嗎？
師：我們開一家小型的大潤發(fā)，第一步要做什么？
學(xué)生各抒已見。
師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）
師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？
生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。
師：這些商品上標(biāo)的價錢，你都認(rèn)識嗎？
師：誰愿意讀一讀。
生：一只恐龍18元……
師：萬事具備，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）。現(xiàn)在我聘任8個組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學(xué)生上場。）
師：俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的？
a.玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……
b.學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……
c.生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……
師：各經(jīng)理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，物美價廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設(shè)了一個回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？
生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……
師：請回收站的站長為大家介紹一下。
（鼓掌。）
評析：
在這里，教師設(shè)計了讓學(xué)生說一說，引導(dǎo)學(xué)生讓他們說出是怎么分類的，這樣有利于讓學(xué)生有條理的表達出自己的想法。動手操作的環(huán)節(jié)讓同學(xué)擺一擺，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們參與其中。同時利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識和動態(tài)。
三、活動二（進行商店里的買賣東西活動）
師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小大潤發(fā)”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！
師：我們在購物時，人特別多，你們應(yīng)注意什么？
生：注意……
師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序，小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽嗎？
（生答。）
師：接下來，就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？
（學(xué)生排隊購物）教師巡視。
師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）
師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？
師：你說說怎樣買到你的橡皮的？
生：我的橡皮標(biāo)價5角，我給營業(yè)員1元，他找我5角。
師：他找你錢對嗎？怎樣算的？
生：1元-5角=5角，所以是對的。
…………
[通過全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進行交流的習(xí)慣。]
師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？
玩具柜臺：收入……
生活用品柜臺：收入……
學(xué)習(xí)用品柜臺：收入……
師：請回收站站長匯報一下你們的成果。
（生答。）
師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）
評析：
在這里教師充分調(diào)動學(xué)生參與活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)揮學(xué)生個體的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并通過交流，體現(xiàn)了本活動的開放性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力
四、師生小結(jié)。
師：通過這個購物活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受。）
生：我學(xué)會了如何進行購物，我覺得很快樂。
生：我知道了一些廢品可以回收，我以后要把這些東西回收好，做好環(huán)境保護工作。
生：我知道我們爸爸媽媽的錢來得不容易，以后我要節(jié)約用錢。
師：是啊，“六一節(jié)”是我們的節(jié)日，但我們在買禮物的同時，也要考慮到家里經(jīng)濟情況，不能太浪費，不要買我們不需要的東西。
總評析：本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的以展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo) 的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展。
1、在有序擺放物品的過程中，體驗動手實踐的快樂。
教師讓學(xué)生布置小小商店的時候，安排了學(xué)生運用學(xué)到的知識動手布置這樣的活動，這樣做既重視低年級兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自己想做、能做、愛做的事，不僅鞏固了學(xué)到的知識，而且發(fā)現(xiàn)了新的規(guī)律，同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂。
2、在買賣物品的過程中，體驗運用知識的快樂。
本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，學(xué)生卻有新的收獲，有耳目一新之感。這是因為教師沒有停留在對舊知識的“回爐”上，不是把數(shù)學(xué)題目進行歸類，讓學(xué)生去死記類型，千篇一律地去模仿例題，而是讓學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上，在買賣物品的過程中，教師問：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問題，大家也可幫助解決）詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。
3、在注重廢品回收的過程中，體驗愛護環(huán)境的快樂。
在新課標(biāo)中明確在提出：在數(shù)學(xué)知識的傳授過程中，也要注重思想品德的教育。在本節(jié)課中，教師非常巧妙地設(shè)計了一個回收站，讓廢品得以回收，向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識和觀念。活動中學(xué)生通過把廢品回收的過程中，體驗愛護環(huán)境的快樂。
總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。