小學開學初教學反思（精選2篇）
小學開學初教學反思 篇1
漫長的寒假過后,新的學期又開始了。從開學至今的教學活動中，我發(fā)現有些同學的學習興趣很濃厚，愛動腦筋，而且活躍。但還有部分同學上課都不是很專心，也不知道他們在想些什么。做作業(yè)的速度也相當慢，都是慢慢磨出來的。尤其是我?guī)У囊?2)班的學生表現很突出。也許因為上學期跟他們接觸得不太多，所以他們大部分都不能很好的按我的要求去做，甚至聽不懂我的問答或指令。剛開學的幾天里他們上課都只顧做自己的事情，拿著本子就畫，而且是邊講話邊畫畫，聲音也一個比一個大，根本不理老師的要求。經過我的耐心細致的教育和及時的鼓勵，學生也逐漸適應了我的教學，開始能聽我講了，能比較積極地投入到學習中去了。看來這學期還要花時間跟他們多交流交流，教他們學會傾聽，盡快讓他們熟悉我的教學風格和特點。
在行為習慣上，六(2)班的同學轉變很大，他們憑著對美術課的興趣，能夠主動積極地與老師交流，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，從而形成良好的課堂氛圍。六年級的人物肖像進步很大，通過練習他們能夠具體的刻畫人物的臉部，表情也豐富，只是手和身體比例不太能夠表現好。在手工的制作上，很多同學特別是男生的準備還不夠充分。這也直接影響了課堂的教學效果和學生的創(chuàng)作快樂。
二、三年級很多同學認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。我想讓他們在構圖和畫面的創(chuàng)意上多學習。每次的作業(yè)對創(chuàng)意較好和構圖完整的都應及時鼓勵，對于畫面還有缺陷的同學要及時提出修改意見。在學生的想象能力、創(chuàng)造能力和動手、動腦能力上加強訓練。
一個月的教學活動很快就要結束了，學生的行為習慣大多數表現較好，但每個班都有少數幾個同學喜歡跟我裝怪。在平時的教學中，我還需時時刻刻提醒、敦促、鼓勵這些同學，讓他們的學習積極性更高。
小學開學初教學反思 篇2
新的學期，新的開始，我也進入了新的環(huán)境，認識新的同事和新的學生。這一切對我來說都是新鮮而陌生的。
可能是剛剛進入新的環(huán)境，還沒有及時適應的緣故吧。開學至今已過去兩三個星期了，面對我的四個班級的學生，我感覺有點力不從心。對于二年級的小學生，這是我是第一次接觸這么小的學生，對于他們上課時表現出來的頑皮和打鬧，我暫時還沒有很好的找到處理的方法，我想，一方面我會虛心請教其他老師，同時加強與學生家長的溝通，共同找尋解決這一問題的好方法;對于五年級的學生，面對他們繁重的課業(yè)和作業(yè)，我有點于心不忍，但我也還是無奈的選擇布置了一定量的作業(yè)。在我接觸的這些孩子當中，有幾個經常不寫作業(yè)的學生，這對我來說，還真是第一次遇到。對于不做作業(yè)的孩子，我個人認為：第一是孩子自覺性較差;第二是沒有養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。我采取了與學生家長溝通的方式，通過尋求家長監(jiān)督檢查的方式，(必要時要求家長簽字監(jiān)督)共同解決孩子不按時完成作業(yè)的壞毛病，使他們養(yǎng)成及時鞏固知識的良好習慣。