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《紙飛翼》教學設計

發布時間:2019-01-28

《紙飛翼》教學設計

紙片后落地。或2、紙團后落地、紙片先落地。教師:好,請坐。下面各組把你們的猜想寫在探究記錄單上活動1的猜想的橫線上。當然你們小組有不同的猜想也可以都寫上。不會寫的字可以拼音。好迅速寫上吧。學生填寫記錄單活動1猜想。探究實驗,匯報交流。教師:要想證明你們的猜想是否正確,我們應該怎樣辦呢?(生回答用實驗證明。)好,在研究之前請看我給大家出示的《探究目標與提示》:1認真仔細,分工合作。2、先計劃、后操作;多實驗、重比較。3、遇問題、多交流。4、及時記錄。每實驗一次,應及時記錄一次,填寫符號,快用“△”、慢用“□”表示;3次之后總結記錄結論誰先落下誰后落。并在記錄單與玻璃片上畫出紙團紙片的運行路線。明白了嗎?好研究開始吧。(學生先討論實驗計劃后實驗;教師在下面指導并參與活動。注重引導學生對實驗條件“同時和同一高度”的把握)。教師:同學們坐好,各個小組已經實驗完畢都有了自己的結論,下面哪組把你們的實驗結論向大家匯報一下?我幫助出示你們組的報告。(小組匯報結論。 教師出示實投記錄單)。教師:我們知道了紙團下落快紙片下落慢。回過頭來我們想想紙團與紙片下落時有什么相同,有什么不同呢?組內同學討論討論。小組討論,匯報紙團與紙片下落時的相同點是:同時、同一高度落下、同樣重;不同點是:紙的形狀。教師:現在你們知道紙團快紙片慢的原因了吧!學生:因為形狀的不同,空氣的阻力不同。紙團面積小,空氣對它的阻力小,下落快;相反紙片下落慢。教師:紙團的形狀面積小,速度快;紙片形狀面積大,下落速度慢。輕重相同時,下落快慢與形狀有關(板書)制作飛翼、樂有所思。教師:通過同學們的研究我們獲得了探究知識和方法,看現在它給我們帶來了什么?(紙飛翼)對了,下面我們就做紙飛翼一起玩玩好嗎?(學生答好)在制作前同學們先看一下制作提示。(教師出示投影)1、按圖紙的要求的制作。2、在玩的時候,應細觀察,把有趣的問題記下來。就記在記錄單的下面有趣的問題的橫線上。3在使用剪刀時特別注意安全,不要剪到手。能做好嗎?(學生答能)開始吧。(學生開始制作。教師與學生一起玩。)教師:好,同學們坐好,紙飛翼好玩嗎?學生:好玩。教師:在玩中,不知你是否發現一些有趣的現象與問題呢?誰談談呢?學生:(談有趣的現象和問題。)教師:剛才同學談的都很好,那么就需要我們向今天一樣,按照一定的方法進行探究,去揭開科學世界中一個又一個有趣的奧秘。很高興今天與同學們一起學習、一起探究、一起玩,下面請各小組在報告單上進行小組評價
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