動物和植物教案
動物和植物【教學目標】
1.通過尋找動物和植物的相同點和不同點，學會比較事物的異同。
2.了解生物的基本特點，知道生物與非生物的區別。
3.培養和發展學生的生命觀，感受生命體與自然環境的關系，培養熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】
培養和發展學生的生命觀，感受生命體與自然環境的關系。
【教學難點】
生物與非生物區別。
【教學準備】
常見動物的圖片。
【教學過程】
一、引入
“我們學習了‘形形色色的動物'和‘形形色色的植物'，這一課要總結前五課的學習內容，尋找動物和植物的相同點和不同點。”
二、尋找動物和植物的相同點
（1）列出動物的相同點和植物的相同點。
先請學生發言，然后加以整合，再把整合的結果和第二、五課記錄的共同點加以對照，并分別填寫到表格的左、右兩欄中，這樣做的目的是使學生加深印象。
（2）尋找動物和植物的相同點。還是按照發言、討論整合、填寫的步驟進行。
三、建立“生物”的概念
（1）向學生說明動物和植物是有生命物體的主要組成部分，動物和植物的共同特點，代表了有生命物體的共同特點。我們把有生命的物體叫做生物。
（2）讓學生根據生物的概念，舉出自己所知道的生物和非生物的例子，并說明根據——生物的共同特點。
（3）討論學生容易混淆的問題，例如“火是生物嗎？”“計算機是生物嗎？”進一步擺脫以運動定義生命的思維方式。
四、討論“我們是什么”
方案一：如果首先發言的學生說“我們不是生物”，討論就從人和生物有什么不同開始，讓他們充分說明人和生物的不同，然后再找人和生物的相同點。找出了相同點，還可以進一步說說我們和哪一種動物相似。
方案二：如果首先發言的學生說我們也是生物，討論就從人和生物有什么相同開始。通常學生不愿意把自己看成和狗是一類，其中有“人是地球的主宰”的觀念因素，可以相機告訴學生：人和其他生物是互相依存，是平等的。人類的確是哺乳動物進化來的，是生物中的一種，但人類通過進化形成了一個發達的大腦，使人類遠遠超出了任何其他生物。大腦的進化與功能發展使我們能夠更科學地認識自己和認識世界，這是我們和其他生物的不同之處。