《導體與絕緣體》教學設計
2.師：下面我們來檢測20個物體。
3.師：試驗前老師有兩個提示：
第一，要分工與合作。
第二，檢測后的物體，容易導電的放在一個盒里，不容易導電的放在另一個盒里。
師：請小組長從抽屜里取出材料，我們開始吧！（背景音樂響起）
4.學生開始分組實驗，教師巡視指導。
（請完成得快的組派代表到講臺上把物體的名稱卡貼在黑板上相應的集合里。）
5.交流匯報，豐富概念：
①師：(給音樂停止)檢測已經結束，請小組長整理試驗器材，放回抽屜里。請小組派代表，拿著你們的實驗記錄表到展示上進行匯報，哪些物體是容易導電是導體，哪些物體不容易導電是絕緣體。其他同學要認真傾聽，如果有不同意見做好記錄。等他們匯報完可以提出自己的意見。
師：有沒有不同意見？（對不同意見的讓學生實驗）
三、當堂測試
（一）填空題
1.像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它們為 。
2.像電線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它們為 。
（二）判斷題
1.橡皮是導體。 （ ）
2.鉛筆芯是導體。 （ ）
3.用電路檢測器檢測物體的兩端，這時小電珠發亮，說明被檢測的物體是導體。 （ ）
4.要經過多次的檢驗才能確定檢驗的物體是否是導體或絕緣體。（ ）
二、拓展練習（全班探究）
1.教室里的電器設備哪些是絕緣材料？
2.插頭的哪部分是導體，哪部分是絕緣體？為什么這樣設計？
（提示：下節課學習制作插頭，同學們課后做好預習工作。）
3.我們用電時，應注意什么？
四、小節提升
通過這節課的學習，你有什么收獲？表揚合作得好的組。
觀看一段安全用電的視頻。
板書設計：
導體與絕緣體
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容易讓電流通過 不容易讓電流通過
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