.為什么一年有四季？2
第四單元 地球的運動 7.為什么一年有四季？
【教學目標】
1.嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍繞太陽公轉的過程中形成的。
2.培養學生的探究意識和探究能力。
3.通過探究，對四季的成因有正確認識。
【教學準備】
1.地球儀、代表太陽的小球（上面有四根通過球心的小棍，表示射出的太陽光）、手電筒、《地球公轉及四季成因》的教學掛圖或投影片。
2.課前布置學生去收集一些“地球公轉及四季成因”等方面的材料或圖片。
【教學過程】
一、引入
地球在繞太陽轉動時，總是傾斜的，而且傾斜的方向、角度不變。這會出現什么現象呢？
二、分組實驗
1.分小組進行猜想并記錄下來。
2.觀察。
（1）用手電筒的光代替太陽光，讓“太陽光”照射在地球儀上。
（2）讓“地球”繞著“太陽”公轉，在公轉過程中，“地球”傾斜方向和角度保持不變（約23.5度）。
（3）觀察地球運動到不同位置時，太陽的光芒分別直射 “地球”的南半球、北半球還是赤道？記錄下來。
①觀察陽光直射北半球時，南半球是不是被陽光斜射？
②觀察陽光直射南半球時，北半球是不是被陽光斜射？
③觀察陽光直射赤道時，南半球和北半球是被陽光直射還是斜射？
3.小組匯報交流。
4.思考：太陽直射和斜射，哪種情況陽光更強烈？
三、小結
1.通過上面的觀察和實驗，我們能不能分析出地球傾斜著轉動會出現什么現象？
2.出示教學掛圖或投影片——地球公轉及四季成因。