代代相傳的特征（精選2篇）
代代相傳的特征 篇1
粵教版六年級科學上冊《代代相傳的特征》
序號 項目 具體內容 1 課程內容 基本信息 教材版本 粵教版 年級 六年級上 課題 《代代相傳的特征》 課時 第二課時 教學環境 教室 2 教材簡析
遺傳與變異是生物界不斷普遍發生的現象，也是物種形成和生物進化的基礎。地球上的生物豐富多彩，形態萬千。但是歸根結底，它們都是由原始的生命，經過漫長的歲月，逐漸進化發展而來的。
教材從“你和親人有相似的外貌特征嗎”開始，通過觀察，對比，分析調查結果，發現發際線、耳垂等外貌特征在親人之間有規律的出現，從而對遺傳現象有個比較清楚的認識，對于明顯的特征好理解，但對于一些不明顯的特征如優勢眼和色盲等特點，如何判斷這種特點是不是遺傳，學會設計調查表，調查這種特征在親人之間是否有規律的出現。了解這些不明顯的遺傳。同時也認識生物之間的不同—變異。遺傳與變異是生物界不斷普遍發生的現象 3 教學目標
知識：通過調查自己和家庭成員的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特征是可以遺傳的。
能力：通過調查人類是否有著代代相傳的特征，培養觀察、比較、分析與推理能力。
情感：培養學生事實求是的科學精神；愿意與同學合作交流，并樂于用學過知識解決現實中的問題。 4 教學重點 難點
重點：了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
難點：通過了解生物的變異現象，培養收集資料和討論交流的能力。 5 習者特征
六年級的學生對生物遺傳與進化的現象已經有一定了解，知道人都長得像父母，都繼承了親代的某些特征。 6 教學策略 ①你跟親人長得像嗎，有哪些是相似的？ ②優勢眼能遺傳嗎？ ③色盲可以遺傳嗎？ ④網上學，生物的變異現象。 7 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入新課： 同學們，我們知道了人的臉部有些很明顯的特征是遺傳。那對于一些不明顯的特征，如優勢眼是不是遺傳呢？首先讓我們來認識一下什么是優勢眼。 通過設置困難引發學生探究電路的熱情，激發探究優勢眼以及優勢眼是不是遺傳特征。 二、活動二： 優勢眼能遺傳嗎？ 師：你們一起跟著按照老師說的步驟來做。生：好耶。師：①舉起右臂向前伸直，用手指指向教師黑板上白磁鐵；②不用移動手指，閉上右眼，只用左眼觀察手指指向的位置。③再閉上左眼，用右眼觀察手指指向的位置，這兩次觀察中，會有一次手指指向的位置與所指的物體感覺上更近一些，這次觀察時使用的那只眼睛就是優勢眼。了解了什么是優勢眼后，設計好調查表，調查自己的家人，研究優勢眼的特征是否在親人之間有規律地出現。 1.動手操作，認識什么是優勢眼 鼓勵學生通過自己的仔細觀察和動手嘗試優勢眼，設計調查表。讓學生自己調查研究。 三、設計調查表： 分析優勢眼和色盲是否為遺傳特征。 1、體會遺傳特征在自己身體上的表現，除了很明顯的外部特征，如眼皮的雙眼皮和單眼皮；發際的平發際和v字發際；耳垂的有無耳垂；笑時有無酒窩。但對于隱藏性的特征，如優勢眼，色盲等特征怎么設計調查報告表來調查分析這一特征是否是屬于遺傳特征 1、小組合作：相互觀察面部特征并記錄。 2、小組匯報：學生展示成功的連接方法。 3、討論怎樣設計調查報告表。 判斷優勢眼和色盲是否為遺傳特征。 四、網上了解生物的變異。 生物都不一樣，即使是同種生物，外表也不完全相同。這就是生物的變異。 生物的遺傳與變異是普遍存在的一種現象。 上網調查不同生物的差別，同種生物的分辨等 了解生物的遺傳與變異是普遍存在的一種現象。 五、總結： 談收獲 我們班同學實在太了不起了，用這么短的時間就掌握了什么是優勢眼。在討論交流過程，設計并完成了調查表格。 學生談收獲 板書設計：
代代相傳的特征
優勢眼， 色盲
設計調研表格
代代相傳的特征 篇2
教學內容：
粵教科技版《科學》六年級上冊 第八課 第1課時
教學目標：
1.通過調查自己的外貌特征，知道衡量這些特征的標準。
2.通過調查統計、分析，培養觀察、比較、分析與推理能力。
3.培養學生樂于與同學交流與合作的態度。
教學重、難點：
通過調查、分析等方法，比較小組同學的外貌特征，知道衡量這些特征的標準。
教學準備：
調查表格、多媒體課件等。
教學過程：
一、情景導入
1.游戲：猜一猜，找父親。
2.引出課題：代代相傳的特征
二、調查活動（明顯特征）
1.通過對v發尖和平發際的比較，判斷自己屬于哪種發際特征。
2.小組調查完成統計表發際部分。
3. 通過對有耳垂和無耳垂的比較，判斷自己屬于哪種耳垂特征。
4. 小組調查完成統計表耳垂部分。
5. 通過對單眼皮和雙眼皮的比較，判斷自己屬于哪種眼皮特征。
6. 小組調查完成統計表眼皮部分。
7. 學生匯報討論結果及調查數據。
8.教師統計全班調查的數據，學生從數據中找到“班寶”。
9.教師指引，講解觀察調查法。
三、調查拓展（其它特征）
1.觀看視頻，了解其他外貌特征。
2.小組討論，完成表格剩余空白。
3. 請學生回家后自行再設計一個表格，完成對父母、爺爺奶奶、外公外婆特征的調查。
四、板書設計：
代代相傳的特征 外貌 特征 組號
發際
耳垂
眼皮
v發尖
平發際
有
無
單
雙
1
2
3
4
5
6
7
8
組數統計
附：外貌特征調查表
外貌特征調查 第 小組，小組人數： 人 外貌 特征 組員 序號 姓名
發際
耳垂
眼皮
v發尖
平發際
有
無
單
雙
1
2
3
4
5
6
7
8
人數統計 注：1、若具有這種特征，則打“√”； 2、人數統計為小組內具有這種特征的人數，單位為“人”； 3、眼皮一單一雙記為“雙”。