知冷知熱（通用3篇）

知冷知熱 篇1

　　教學目標

　　科學探究:

　　1.  會使用溫度計準確地測量水溫。

　　2.  會用溫度單位做好每次測量的記錄。

　　情感、態度價值觀:

　　1.  遇到問題善于思考,觀察測量時能做到細致認知。

　　2.  關心日常生活中的科技產品,關注與溫度有關的事物或現象。

　　科學知識:

　　1.  知道溫度是表示物體的冷熱程度。

　　2.  知道常用的溫度單位是“攝氏度”,會正確讀寫溫度計表示的溫度。

　　教學準備:

　　冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。

　　一.教學導入:

　　1.講述1400多年前,《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發酵的溫度一事。

　　2.提問:在生活中,還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱?

　　二.活動:感覺冷熱

　　1.過渡:同學們從生活經驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形,我們怎樣判斷物體的冷熱呢?讓我們來做一個實驗。

　　2.以小組為單位,讓同學做教材第2頁的活動。

　　3.當學生發現同一杯溫水,不同的手感覺竟然不一樣時,教師提出:這個活動告訴我們什么?

　　4.釋疑:光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。

　　5.教師講解溫度的概念。

　　三.活動:測量溫度

　　1.出示溫度計模型,學生觀察,認識溫度計的構造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

　　2.利用南車信箱介紹了“攝氏溫標”。 知道攝氏度是溫度的單位。

　　3.攝氏溫度的讀和寫。

　　4.測量水溫:教師應首先示范溫度計的正確使用方法,并說明道理。讓學生學習使用

　　溫度計測量水溫的基本方法,掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。(安全教育)

　　四.拓展:認識各種各樣的溫度計

　　(1.)出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹,教師再做補充。

　　(2.)詳細介紹體溫計的認識和使用。

知冷知熱 篇2

　　知冷知熱

　　教學目標

　　科學探究：

　　1. 會使用溫度計準確地測量水溫。

　　2. 會用溫度單位做好每次測量的記錄。

　　情感、態度價值觀：

　　1. 遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細致認知。

　　2. 關心日常生活中的科技產品，關注與溫度有關的事物或現象。

　　科學知識：

　　1. 知道溫度是表示物體的冷熱程度。

　　2. 知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。

　　教學準備：

　　冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。

　　一.教學導入：

　　1.講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發酵的溫度一事。

　　2.提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？

　　二.活動 感覺冷熱

　　1.過渡：同學們從生活經驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。

　　2.以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。

　　3.當學生發現同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什么？

　　4.釋疑：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。

　　5.教師講解溫度的概念。

　　三.活動 測量溫度

　　1.出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）

　　2.利用南車信箱介紹了“攝氏溫標”。 知道攝氏度是溫度的單位。

　　3.攝氏溫度的讀和寫。

　　4.測量水溫：教師應首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。讓學生學習使用 溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。（安全教育）

　　四.拓展：認識各種各樣的溫度計

　　（1.）出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹，教師再做補充。

　　（2.）詳細介紹體溫計的認識和使用。

　　課后反思：

知冷知熱 篇3

　　地球有各式各樣的衣裳，五顏六色，絢麗多彩，而且會隨歲月的更替而改變。下面第一范文網小編為大家帶來《知冷知熱的地球彩衣》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。

《知冷知熱的地球彩衣》閱讀原文

　　①地球有各式各樣的衣裳，五顏六色，絢麗多彩，而且會隨歲月的更替而改變。

　　②藍色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天涼爽。這是因為水所能吸收容納的熱量特別多，使1立方厘米的水升高1℃所需的熱，足以使3000多立方厘米的空氣或是5立方厘米的花崗巖也升高1℃。當陽光強烈時，水把大量的熱吸去，起到了降低氣溫的作用;當天氣轉冷后，水又把熱陸續放出來，使氣溫不致降得太低。

　　③地球上約有71%的面積遮蓋著藍色的衣裳，而在大陸上又有大約1/5的土地穿著黃色的衣裳。這是沙漠或半沙漠地區，它使那里的氣溫熱時特別熱，冷時特別冷。不是雪中送炭而是火上澆油，起著與海洋相反的作用。在沙漠中，晝夜溫差常常達到好幾十攝氏度。

　　④黃色衣裳之所以產生這樣的效果，一方面由于它本身吸收容納熱量的能力比水要差許多，同時也因為它不能像海洋那樣經常把大量水蒸氣輸送到空中，使那里的空氣保持比較潮濕的狀態。

　　⑤大氣是調節地球“體溫”的透明衣裳。它攔截阻擋著太陽射來的熱，同時也阻攔地面的熱向宇宙中散失，假使沒有大氣，被太陽照著的地方就太熱，而曬不到的地方就太冷了。空氣中還含有水蒸氣，其含量越多，吸熱能力就越強，所以海洋上潮濕的空氣比沙漠上干燥的空氣更能吸熱保暖，調節溫度。

　　⑥在高山上，空氣稀薄，水蒸氣的含量也少，熱量來的雖多，去得也快，到了一定程度，支出更超過了收入。那里常常終年被積雪所掩蓋。

　　⑦兩極也是終年穿著白色衣裳的地區，那里因受所處地理位置的影響，陽光是斜射的，陽光在大氣中旅行的路線長，沿途被攔截阻擋掉的熱就多，所以到達地面的熱量少，因此兩極的氣候嚴寒。地面得到的熱量已經少了，白色的衣裳更將這些熱大量反射掉。剛落下的白凈的雪能把射到地面的90%左右的熱反射回去，這就使溫度更低了。

　　⑧包括兩極和高山地區在內，地球上約有1/10的陸地終年穿著白色的衣裳。冬季“千里冰封，萬里雪飄”，穿上白衣裳的地區就更多了。這些白色的衣裳對地球上的氣候有重要的影響，我國氣象學家呂炯等已發現，北方海洋的結冰量和我國長江流域旱澇現象的形成有一定的關系。至于那種面積廣大的終年積雪的地區，更是冷空氣的制造廠，廣泛地影響著天氣的變化。

　　⑨能夠使地球上冷暖干濕更加適合人類需要的，是綠色的衣裳。植物掩蓋著地面，掩蓋得最密的是森林，它對改善氣候起著重要的作用。可惜的是，和我國遼闊的領土面積比較起來，森林面積顯得太少了。

　　⑩地球的衣裳和氣候的關系如此密切，因此我們必須要使它穿得合適。這是有可能做到的，目前也正在做。修水庫、擴大水田是為了使陸地上有更多的地區穿上藍色的衣裳;黑化冰川，使白色衣裳變黑的工作也已開始了。還有更多的為大地剪裁衣裳、描龍繡鳳的工作要我們進行。我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。

《知冷知熱的地球彩衣》閱讀題目

　　20.選文中“藍色衣裳”指什么?它的作用是什么?(3分)

　　答：

　　21.文章第⑤段畫線部分運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。(3分)

　　答：

　　22.下面句子中加點的詞語能否刪去?為什么?(3分)

　　地球上約有71%的面積遮蓋著藍色的衣裳，而在大陸上又有大約1/5的土地穿著黃色的衣裳。

　　23.文章第④段中“黃色衣裳之所以產生這樣的效果”，句中“這樣”一詞指代的具體內容是什么?(1分)

　　答：

　　24.文章第⑩段中寫道：“我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。”請你根據對文章內容的理解，結合生活實際，談談怎樣做才能使地球上的氣候一天天變得更好。(3分)

　　①

　　②

　　③

《知冷知熱的地球彩衣》閱讀答案

　　20.(3分)藍色的衣裳是海洋湖泊。它的作用是調節氣溫，使氣溫不至于太高或者太低。

　　21.(3分)作比較。將海洋和沙漠上的空氣作比較，說明了空氣中含的水蒸氣多,吸熱能力就強。

　　22.(3分)不能刪。因為“大約”一詞是限制性詞語，刪去之后意思就變成“大陸上又有1/5的土地穿著黃色的衣服”，說法過于絕對。“大約”體現了說明文語言的嚴謹性和準確性，因此不可以刪去。

　　23.(1分)沙漠中的晝夜溫差比較大。

　　24.(3分)①植樹造林，合理密植;②修建水庫，擴大水田;③低碳生活，節能減排等。