《圓柱的體積》課堂教學實錄
待多數學生進入第（6）題的計算時，抽學生6人將自己的解答板書在黑板上。
師生一同訂正以上練習。
[簡評]及時練習，強化學生對新知的印象，利于學生掌握新知。
4、求異探討訓練。
師：看來前5個小題的計算情況還好，絕大多數的同學能正確列式并計算正確，這很好。看來同學們對圓柱的體積計算公式的確掌握得較好。但在計算第6題時，很多人都遇到了麻煩，為什么呢？
生：因為根據側面積和底面半徑計算高非常麻煩，結果要么只能用分數表示，要么只能取近似值。
生：其實如果不算出高的具體結果，而用一個式子表示高，倒也不麻煩，但寫出來的式子比較繁。
師：那么有沒有簡單可行的辦法呢？
生：……
師：同學們可以分小組討論一下。
（學生討論）
師：通過討論，你們想到了什么簡單可行的辦法？
生：我們從計算公式的轉換上找到了圓柱體積計算的另一個公式，這就是：v=s側r。
師：不錯，那你們能不能把公式轉換的過程給同學們介紹一下呢？
生：行。（該小組的同學相互補充完整）由于圓柱的體積v = s底h，而s底=πr2，所以v =πr2h=πr hr，又由于πr h=πdh=s側，于是得到v=s側r。
師：同學們認為剛才這個組的同學說得怎么樣？