8、整理與練習(xí)(1)
教學(xué)內(nèi)容:第33-34頁(yè)第1-5題
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體、圓錐的特點(diǎn),能判斷一個(gè)物體或立體圖形是不是圓柱體或圓錐。
2、學(xué)生能進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱體的表面積、圓柱體和圓錐的體積的計(jì)算方法,并能靈活運(yùn)用,提高解決實(shí)際問題的能力。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題與生活問題相互轉(zhuǎn)化的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
靈活計(jì)算圓柱體的表面積,圓柱體和圓錐的體積,解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、回顧與整理
1、提問:這一單元,你學(xué)會(huì)了什么?把你的收獲和小組里的同學(xué)說說。
2、組織交流。如學(xué)生有不完整的,請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生說到的計(jì)算方法,教師在黑板上進(jìn)行板書。
(重點(diǎn)整理以下方面內(nèi)容:1、特征;2、圓柱體表面積計(jì)算方法;3、圓柱體體積計(jì)算方法;4、圓錐體積計(jì)算方法)
二、練習(xí)與運(yùn)用
1、第33頁(yè)填表
先讓學(xué)生看表,理解要求,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后讓學(xué)生交流,交流時(shí)要說出每題幾個(gè)問題計(jì)算的先后順序,以及每題的計(jì)算方法。
2、補(bǔ)充:判斷
(1) 一個(gè)圓錐的體積等于圓柱體體積的1/3。
(2) 一個(gè)圓柱體與一個(gè)圓錐等底等高,圓柱的體積是12立方厘米,圓柱的體積比圓錐多8立方厘米。
(3) 一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐等底等高,那么圓柱體積一定是圓錐體積的3倍,反之,如果一個(gè)圓柱體積是一個(gè)圓錐的3倍,那么它們一定等底等高。
3、補(bǔ)充:填空
(1)一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐體積相等,底面積也相等,如果圓柱高是18厘米,圓錐的高是()厘米。如果圓錐的高是18厘米,那么圓柱的高是( )厘米。
(2)把一個(gè)圓柱形的木頭削成一個(gè)最大的圓錐,已削去的體積是24立方厘米,則圓柱體積是()立方厘米,圓錐體積是()立方厘米。削去部分是剩下部分的()。
(3)一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐的體積相等,高也相等,那么圓柱與圓錐的底面積的比是( )。
4、指導(dǎo)理解第34頁(yè)上第3題。
(1) 分析條件是什么?
(2) 第一個(gè)問題實(shí)質(zhì)是求什么?怎樣求?
(3) 將包裝帶所包裝的線路與同桌比劃一下,理解怎樣求彩帶的長(zhǎng)?
5、指導(dǎo)理解第34頁(yè)上第5題。
(1) 理解條件告訴我們的是什么?
(2) 要求的問題實(shí)質(zhì)是求什么?怎樣求?
6、補(bǔ)充:一個(gè)圓柱的底面積不變,如高增加2厘米,表面積就增加12。56平方厘米,這個(gè)圓柱的底面積是多少平方厘米?增高部分的體積是多少立方厘米?
三、獨(dú)立完成作業(yè):第33-34頁(yè)上第2-5題。
課前思考:
每次遇到上單元復(fù)習(xí)課,我總感覺如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很重要。學(xué)習(xí)了高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的這一課教案后,我想基本的教學(xué)過程也是這樣進(jìn)行。
在“回顧與整理”這一部分,教師要幫助學(xué)生將這一單元的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),并給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流,還可以讓學(xué)生互評(píng)交流情況,這時(shí)教師及時(shí)整理本單元的知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行相應(yīng)的板書。
在“練習(xí)與應(yīng)用”這一環(huán)節(jié)中,教材安排的第1題是基本題,可以要求學(xué)生提高計(jì)算速度和正確率,在交流時(shí)也可以重點(diǎn)交流一些巧妙的計(jì)算方法。第3題中的第2小問求彩帶多長(zhǎng),估計(jì)很多學(xué)生想象不出是求什么,我想課上可以要包裝帶進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察后來(lái)理解。
高教導(dǎo)補(bǔ)充的一些題目如果課上來(lái)不及要另外安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
課前思考:
每次練習(xí)課或是講評(píng)課學(xué)生的積極性相對(duì)而言是很低,自己感覺上得也不是很輕松,更是有點(diǎn)吃力不討好的感覺。這節(jié)課我打算先組織學(xué)生交流本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,盡可能的讓學(xué)生說。然后組織學(xué)生完成書上的第一題和高教導(dǎo)補(bǔ)充的練習(xí),第3題讓學(xué)生討論彩帶的長(zhǎng)如何求,其它練習(xí)讓學(xué)生在課上獨(dú)立完成,有時(shí)間的話在課上評(píng)講,時(shí)間不充裕的話看學(xué)生的作業(yè)情況再找時(shí)間講評(píng)。