5稍復雜的實際問題（練習）
課前思考：
在本課教學時，我想采用先獨立完成書上第11~15題，再集體交流的方式進行，我想，這樣可以給每個學生一些獨立思考的時間，少一些老師的提醒，特別是個別學習困難生，如果采用逐題講評的形式，那么獨立思考的成分會更少。
組織交流時，第12題可以這樣提問：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？這兩個1/4有何區別？在解答時有何區別？第13題也是一組對比題，關鍵是比較兩個1/8的不同。
課后反思：
本課時內容主要以教材提供的為主，我適當補充了一些分數四則混合運算的計算題，主要想幫助學生提高計算能力，尤其是提高學生靈活運用運算律使計算簡便的能力。課堂上，我及時結合學生板演中出現的一些情況進行了講評，幫助學生分析計算錯誤的原因。可惜的是，很多錯誤的出現主要還是因為學生沒有良好的計算習慣造成的。對此，很多學生并不以為然，這真讓我感到有苦惱和遺憾。
教材上提供的這些解決實際問題的練習難度不大，所以我先組織學生獨立完成其中的第12、13題，并進行對比，讓學生理解分數在具體情境中可能表示不同的意義，分析題目時要認真讀題。
課后反思：
由于周四去太倉，將數學課調至周五，所以周五上了兩節數學課，怕學生一天中有兩節數學課，內容多消化不了，所以只完成教材上的內容，沒有再另外補充習題。
課堂上給學生一定時間獨立完成，從課堂掌握情況看，大部分學生對這單元中與例題相似的分數兩步計算應用題掌握較好，但對題目語言表訴不同或一步、兩步混合在一起的類型，還有些混淆。
課后反思：
大部分學生對稍復雜的應用題掌握的不錯，從作業情況來看正確率也不錯。
但班級中還有那么4個學生對“補充習題”的第2題還是不明白，對每題中的1/3到底對應的是哪個數量不理解。我想對于這幾個學生只能在課外進行輔導了。