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辨認方向

辨認方向


教學內容:義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁。
教學目標 :
1.知識目標:結合具體的情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向,名能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.技能目標:借助,進一步發展空間觀念。
3.情感目標:在具體的情境中體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點、難點:
1.  重點:結合給定的一個方向辨認其余三個方向。
2.  難點:用所學的方向詞描繪物體所在的位置。
教學方法:提問法、討論法、練習法
教具準備:課件、小卡片。
教學過程 :
教師活動
 
一、復習
說一說,我們上學期學過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰?
二、新授
1、  引入。
師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。)現在我們就來認識這些方向。
2、  認識東南、東北、西南、西北四個方向
課件出示主題圖讓學生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置,用已經學過的方向知識,說一說 體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說,再由教師指名讓學生自己說一說。
 
教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。
發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如:圖書館在北面和西面的中間。
說一說:少年宮、電影院、動物園所在的方向。
 
 
師:這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字
 
 
 
 
 
問:你們是如何得出這些名稱的?
教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向,最后教師總結。
師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導,先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,再讓學生自己寫出剩下的7個方向,
 
 
3.試一試
(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?
(2)       讓學生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。
(3)       使用方向板時,教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。
三.練一練
教師出示地圖,問:這是哪個國家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?(教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時,教師讓學生注意面朝北的方向標。)
教師說出一個方向,讓學生在圖中將其指出。
 
 
 
                     
 
 
問:你還可以提出哪些數學問題?
 
四.   實踐活動
到操場上看一看,說說校園內各個方向分別有些什么?
 
觀察后,到班級交流觀察的結果。
五.   你知道嗎?
讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學生回家去找資料,查找有關指南針的知識,增強學生收集信息的能力。
六.   小結
這節課,同學們都學習了哪些數學知識呢?
學生活動
 
 
指名回答。
 
 
 
 
 
 
指名回答。
 
 
 
 
 
 
4人之間互說,然后指名說說。
 
學生口頭回答后,學生填在書上,并在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
 
(學生順著教師所指的4個方向觀察)
 
 
 
 
學生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和南面的中間,動物園在北面和東面的中間。
 
小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。
學生討論后得出:圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面,動物園在學校的東北面。
 
 
 
 
 
 
學生制作,教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
 
(小組活動)
 
 
 
 
小組活動后,指名說一說。
 
 
 
 
 
學生回答
 
 
 
 
 
師生互動。
在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置,并說一說家鄉在北京的什么方向,北京在家鄉的什么方向。
生生互動。
 
 
學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察,并將觀察結果記錄在表格中。
 
 
 
 
 
 
 
同桌之間先互相說一說,再請一名同學來說一說。
備注
板書設計 :
 
 
 
 
 
 
 
 
 


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