辨認方向
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁。
教學目標 ：
1.知識目標：結合具體的情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.技能目標：借助，進一步發展空間觀念。
3.情感目標：在具體的情境中體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點、難點：
1. 重點：結合給定的一個方向辨認其余三個方向。
2. 難點：用所學的方向詞描繪物體所在的位置。
教學方法：提問法、討論法、練習法
教具準備：課件、小卡片。
教學過程 ：
教師活動 一、復習 說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？ 二、新授 1、 引入。 師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。 2、 認識東南、東北、西南、西北四個方向 課件出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。 讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。 教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。 發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。 說一說：少年宮、電影院、動物園所在的方向。 師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字 問：你們是如何得出這些名稱的？ 教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。 師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向， 3.試一試 （1）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？ （2） 讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。 （3） 使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。 三.練一練 教師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？（教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。） 教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。 問：你還可以提出哪些數學問題？ 四. 實踐活動 到操場上看一看，說說校園內各個方向分別有些什么？ 觀察后，到班級交流觀察的結果。 五. 你知道嗎？ 讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。 六. 小結 這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？ | 學生活動 指名回答。 指名回答。 4人之間互說，然后指名說說。 學生口頭回答后，學生填在書上，并在圖中將東、南、西、北四個方向標出。 （學生順著教師所指的4個方向觀察） 學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。 小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。 學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。 學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。 （小組活動） 小組活動后，指名說一說。 學生回答 師生互動。 在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置，并說一說家鄉在北京的什么方向，北京在家鄉的什么方向。 生生互動。 學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。 同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 | 備注 |
板書設計 ：
教學反思：