中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數學教案 > 小學數學教案 > 小學六年級數學教案 > 辨認方向(通用7篇)

辨認方向

發布時間:2023-01-05

辨認方向(通用7篇)

辨認方向 篇1

  教學內容:義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁。教學目標 :1.知識目標:結合具體的情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向,名能用這些詞語描述物體所在的位置。2.技能目標:借助,進一步發展空間觀念。3.情感目標:在具體的情境中體驗數學與生活的密切聯系。教學重點、難點:1.  重點:結合給定的一個方向辨認其余三個方向。2.  難點:用所學的方向詞描繪物體所在的位置。教學方法:提問法、討論法、練習法教具準備:課件、小卡片。 教學過程 :教師活動 一、復習說一說,我們上學期學過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰?二、新授1、  引入。師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。)現在我們就來認識這些方向。2、  認識東南、東北、西南、西北四個方向課件出示主題圖讓學生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置,用已經學過的方向知識,說一說 體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說,再由教師指名讓學生自己說一說。 教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如:圖書館在北面和西面的中間。說一說:少年宮、電影院、動物園所在的方向。  師:這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字     問:你們是如何得出這些名稱的?教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向,最后教師總結。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導,先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,再讓學生自己寫出剩下的7個方向,   3.試一試(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?(2)       讓學生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。(3)       使用方向板時,教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。三.練一練教師出示地圖,問:這是哪個國家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?(教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時,教師讓學生注意面朝北的方向標。)教師說出一個方向,讓學生在圖中將其指出。                           問:你還可以提出哪些數學問題? 四.   實踐活動到操場上看一看,說說校園內各個方向分別有些什么? 觀察后,到班級交流觀察的結果。五.   你知道嗎?讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學生回家去找資料,查找有關指南針的知識,增強學生收集信息的能力。六.   小結這節課,同學們都學習了哪些數學知識呢? 學生活動  指名回答。      指名回答。      4人之間互說,然后指名說說。 學生口頭回答后,學生填在書上,并在圖中將東、南、西、北四個方向標出。 (學生順著教師所指的4個方向觀察)    學生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和南面的中間,動物園在北面和東面的中間。 小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出:圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面,動物園在學校的東北面。      學生制作,教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。 (小組活動)    小組活動后,指名說一說。     學生回答     師生互動。在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置,并說一說家鄉在北京的什么方向,北京在家鄉的什么方向。生生互動。  學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察,并將觀察結果記錄在表格中。       同桌之間先互相說一說,再請一名同學來說一說。備注板書設計 :        教學反思: 

辨認方向 篇2

  教學目標:

  1. 結合具體情境給定一個方向,辯認出其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數學與實際生活的密切聯系。

  2. 借助辯認方向的活動,進一步發展空間觀念。 

  教學重點: 能根據給定的一個方向,辨認出其余的七個方向。 

  教學難點: 能摸描述物體所處的位置,感受物體位置的相對性。 

  (一)  教學過程

  同學們,我們學過哪些方向? 

  生:東、南、西、北。 我們用你是怎樣分辨出來的呢? 

  生:我面向北方、可以用前北后南左西右東的口訣就可以分辨出來。 

  活動1 1. 聯系生活,創設情境 

  師:同學們,小紅來到一所學校,媽媽告訴她體育館的那一面是北,可是她找不到醫院、商場、郵局都往哪兒走,你們能幫幫她嗎?(課件出示:圖片。) 

  生:能! 

  師:誰能來? 

  生:醫院位于學校的西面,商場位于學校的南面,郵局位于學校的東面。(根據學生的回答,課件分別顯示出四個方向詞:東、西、南、北)   

  圖書館體育館動物園

  醫院學校郵局

  少年宮商場電影院

  2. 調動原有經驗,初步感知新方向 

  師:除了東、南、西、北這四個方向以外,在生活中你們還聽說過哪些新的方向?能不能給大家介紹一下? 

  生1: 我知道東北、東南、西北、西南。 

  師:你是在哪兒聽到的呢? 

  生2:我知道西北方向,因為我聽過西北風。 

  生3:我還知道東南方向,我看天氣預報時聽到過東南風。 

  師:(指大屏幕的圖)以學校為中心,東北方向是指什么地方? 

  生:動物園在世紀門的東北方向。 

  師:大家同意她的意見嗎?為什么? 

  生:我同意,因為飯店幾既世紀門的東面,又在世紀門的北面,所以它是在世紀門的東北方向。 

  3.用新的方向詞說一說,圖上的其他建筑物分別在學校的什么方向。 

  師:在小組里說一說,圖上的其他建筑物分別在學校的什么方向? (小組討論、交流,全班匯報。)   

  活動2  制作方向板 

  師:同學們不僅認識了東、南、西、北,還通過努力認識了東南、西南、東北、西北四個新的方向。我們來比賽,給你一個方向,你能不能很快地認出其他的七個方向,把他寫在方向板上,看誰的動作最快? 標示有北面的空白方向板,請前七位同學來填寫其他空出的方向。)   

  北   

  活動3  辨認方向 1. 利用方向板辨認教室的八個方向 

  (1)討論:*什么辨認方向。 

  師:如果到了一個新的環境,連一個方向都不知道,同學們會怎么辦? 

  生1:可以利用指南針幫助我們。 

  生2:還可以請教別人。 

  生3:可以看早上的太陽,太陽從東邊生起。 

  生4:可以觀察樹木,長得茂密的一邊是南邊。 

  生5:還可以看傍晚的太陽,是西邊。 師:同學們真棒,碰到問題就會自己動腦筋想辦法解決,而且辦法還真不少。 

  (2)根據一個方向辨認教室的其他方向。 

  師:大家試試看,坐在自己的位置上觀察,你能辨認出教室的八個方向嗎? (每個學生都在嘗試辨認) 

  師:教室的黑板位于教室中心的北方。 其他的方向同學們能說出來嗎?你和你的同桌試一試,如果有困難可以利用方向板來幫忙。 

  師:誰愿意向大家介紹這間教室的各個方向? 

  生1:柜子在教室中心的西北方向。 生2:后門在教室中心的西南方向。 …… 

  (3)小游戲:聽口令做動作(又慢到快)。

  師:同學們這么能干,老師和你們一起來做個關于方向的游戲,好嗎? 

  生:好! 面向南——點點頭,轉向西——拍拍肩,面向北——拍拍手,轉向東——扭扭腰。 向著東北——點點頭,向著西北——伸伸手,向著西南——拍拍肩,轉到東南——扭扭腰。 

  2.找出自己身邊把個方向的同學 

  (1)體會方向的相對性。 

  師:我們來玩第二個游戲,請第三排的同學站起來一起做游戲。 

  師:請于博文同學東邊的同學沖他點頭。 

  師:在他西邊的同學招手。 

  師:再來一次!請王希凡同學東邊的同學沖他點頭…… (學生再次經歷思考、判斷、調整、修正的過程。) 

  師:玩了兩次,你發現了什么數學問題?或者你有什么不明白的地方?(學生沉默) 

  師:為什么同樣是洪燁,一會說他在王希凡的東邊,一會又說他在于博文的西邊呢? 

  生1:我們剛才搞錯了吧? 生2:因為我們每一次的中心不同,第一次是以王希凡為中心,第二次是以于博文為中心,所以我們得到的結果也不同。 …… 

  師:同學們真聰明!在觀察和判斷方向的時候我們首先要確定以什么為中心。 

  (2)同桌活動:向同桌介紹自己身邊八個方向的同學。 

  師:你能不能向你的同桌介紹你的八個方向分別有誰?在玩之前,老師有個小小的要求:先由一個同學說,另一個同學當小裁判評一評,然后再交換。當小伙伴遇到困難的時候可以幫幫他。 (同桌活動。) 

  3.自制學校地圖 師:今天上課你們有什么收獲?你覺得今天上課誰表現的最棒?你想夸夸誰?有誰想夸夸自己? 

  生1:我認識了四個新方向:東北、東南、西南、西北。 

  生2:我知道了在陌生的地方如何知道方向。 生3:我還會用方向板辨認方向。 …… 

  師:大家的收獲真不少!下面我們到操場上去,站在操場中心你看到的八個方向都有些什么,把他們畫下來,標上名稱,大家自己制作一幅地圖后可以放到檔案袋,比比誰的方向最準確,誰畫的最好。好了,行動吧!   

  教學反思:

  本次教學是我初為班主任的一次大膽的嘗試,在上課前我深入研究教材,教法,并虛心向本學年的教師請教。形成了較合理的教學設計,在練學生這塊還有不到位的地方。 在做第二個游戲時,如果發動全班一起做就會有更好的練習效果,課后我又練了一次: 師:請楊魯濱同學東邊的同學起立。 (學生開始東張西望、有的很快起立,有的起立后又馬上坐下,教室里喊聲四起。) 師:在他南邊的同學起立,在他西邊的同學起立,在他北邊的同學起立。 師:在他東南邊的同學請你沖他招招手,在他東北邊的同學請你沖他拍拍手,在他西南邊的同學請你沖他伸伸手,在他西北邊的同學請你沖他拍拍肩。 (學生每次剛開始都是很亂,漸漸調整后就都能做對了。) 師:再來一次!請鄭佳欣同學東邊的同學起立…… (學生再次經歷思考、判斷、調整、修正的過程。) 師:玩了兩次,你發現了什么數學問題?或者你有什么不明白的地方?(學生沉默) 師:為什么同樣是張知行,一會說他在鄭佳欣的東邊,一會又說他在楊魯濱的西邊呢? 生1:我們剛才搞錯了吧? 生2:我知道了!因為張知行在鄭佳欣的右邊,在楊魯濱的左邊。 生3:因為我們每一次的中心不同,第一次是以鄭佳欣為中心,第二次是以楊魯濱為中心,所以我們得到的結果也不同。     因此,我想我要精講、多練上下功夫,讓學生在實踐中學習、收獲更實用的知識!   

辨認方向 篇3

  一、引入課題。

  播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,讓學生聽后談感受與收獲,引出并板書課題:辨認方向。

  二、調動原有經驗,感知現實中的新方向。

  (一)、復習。

  上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環境,你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)

  (二)、探究新知。

  1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西,教師也應有意識地對應板書。

  2、借助人們生活語言習慣,統一對方向的描述性詞語。

  3、活動體驗一:讓學生嘗試在教室里指一指東南方向,并思考:為什么把這個方向稱之為東南呢?

  學生可小組內交流,然后指名匯報,總結:東方與南方的中間,是東南方。

  以同樣的方法,讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

  (三)、深化體驗。

  1、活動體驗二:坐在自己的座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找,再指名匯報。

  2、活動體驗三:指名兩位同學到講臺前,讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流:同是兩位同學,但對他們位置的描述卻不一樣,這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。

  二、生活經驗升華,探究地圖新方向。

  (一)、復習。

  教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演。總結強調:方向板上的方向特點。

  (二)、探究新知。

  1、借助學生已有的知識經驗,讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助,教師巡視指導,最后匯報總結,展示自己制作的方向板。

  2、出示課本第22頁的教學掛圖,讓學生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學校的哪個方向?

  完成“認一認”。

  3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?

  三、拓展應用。

  1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

  教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后,教師可適時對學生進行愛國主義教育,強調向北的方向標,然后進行辨識方向的訓練。

  2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

  先讓學生小組內互說,再全班交流。

  四、全課小結。

  我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現有什么評價?

辨認方向 篇4

  教學內容:義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學二年級下冊第20頁~第21 頁的內容。

  教學目標 :1、借助辨認方向的活動,進一步發展空間觀念。

  2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數學與現實生活的密切聯系。

  教學重、難點:結合具體情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向。

  教具準備:多媒體,掛圖

  學具準備:正方形紙

  教學過程 :

  活動一:

  1、上學期我們一起認識了四個描述方向的詞語,哪位同學能來說一說是哪四個詞語?

  生:東、南、西、北。

  2、在生活中我們可以怎樣來辨認方向呢?

  生1:可以看太陽升起的地方就是東方。

  生2:可以看北斗星所在的方向就是北方。

  生3:可以利用指南針,指針指向的方向就是南方。

  ----------

  3、同學們知道的還真不少,那你們知道怎樣在圖紙上標識方向嗎?

  生:可以在旁邊畫一個箭頭,如果指向上而且寫上“北”字,就表示的是上北、下南、左西、右東。

  4、現在我面朝北方,我的后面是什么方向?(南方)我的左邊是什么方向?(西方)右邊是什么方向?(東方)

  誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向?(生描述)

  5、那么你知道位于你的東、南、西、北這四個方向的同學分別有誰嗎?請你們同桌兩人相

  互說一說。(生活動)

  誰來說給大家聽一聽。(生描述)

  活動二:

  1、你們已經會用東、南、西、北這四個方向詞來描述物體所在的位置了,那么你們在生活

  中除了這四個方向詞外,還聽說過哪些方向詞呢?

  生:東南、東北、西南、西北。

  現在,我們就一起來辨認這幾個方向。(板書:辨認方向)

  2、(出示書P20掛圖)請同學們仔細觀察,在圖中你都獲得了哪些信息?

  生1:我看到有圖書館、體育館、動物園、醫院、學校、郵局、少年宮、商店、電影院這幾個建筑物。

  生2:我看到了一個指向北方的圖標,表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。

  3、你能用已經學過的方向知識,來說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方

  向嗎?

  學生口答后在書上填寫認一認(1),并同桌互換,批改。

  4、圖中還有4個建筑物,它們對于學校所在的位置與以前所認識的方向有什么不同的地

  方?

  生1:在學校的斜方向的位置上。

  生2:在兩個方向的中間的位置上。

  生3:分別在學校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。

  生4:圖書館在學校的西北角,動物園在學校的東北角,少年宮 在學校的西南角,電影院在學校的東南角。

  ---------

  5、你們認為哪種描述的比較準確?

  生1:第三種和第四種。

  生2:第三種說法有點模糊,還是第四種說法比較準確。

  --------

  6、現在誰再來描述一下這4個建筑物分別在學校的什么方向?

  (先指名生說,再同桌互說,同時師板書:東南、東北、西南、西北。)

  活動三:

  1、我們已經認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個方向詞,下面我們就

  一起來制作一個方向板。

  請拿出這張正方形紙,象我這樣折一折,并在折痕上標出8個 箭頭(師在多媒體上演示操作方法,生仿效)。

  根據我們作圖的習慣,上方一般確定為什么方向?(生:北方)請你標出北方。

  剩下還有7個方向,你們能自己完成嗎?

  (學生嘗試制作方向板,師巡視并給予有困難的學生相應的指導。)

  2、誰來把自己的作品展示給大家?(匯報展示)

  你認為他制作的方向板怎么樣?(學生評價,完善)

  3、你們已經會自己制作方向板了,那么你們會根據我們教室的實際方向,把你的方向板按

  照正確的方向擺放在你的課桌上嗎?(生嘗試擺)

  同桌互相看一看,你們擺的一樣嗎?如果不一樣可以小聲地討論一下應該怎樣擺。(生互評擺放的方位對不對)

  誰來給大家說一說你是怎樣擺的?(生匯報)

  4、老師這里有8張分別寫有8個方向的卡片,誰能利用你所學的知識,為我們的教室制作

  一個大的方向板?

  聽清老師的要求:以我們中間的這位同學為參照物,想一想教室的四面墻分別在他的什么方向,四個墻角的位置分別在他的什么方向,再把你所拿的那張方向卡片貼在相應的地方。

  (組織學生活動,并把卡片貼在相應的墻壁上,學生的學習興趣高漲。)

  5、同學們已經在我們的教室里制作了一個大的方向板,誰能來說一說在教室里的這8個方

  向上分別有些什么物體。

  (生依次描述)

  6、你們能運用今天所學的知識來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位

  同學嗎?(能)

  下面就請同桌兩人先相互說一說。(生同桌互動后,再指名說一說。)

  7、剛才我發現,有的同學在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板,那么你們知道

  在使用方向板來辨認方向時需要注意些什么嗎?    

  生:方向板擺放的位置應和生活中的方向相同。

  活動四:

  1、(出示書P21的掛圖)這是哪個國家的行政區域圖?(生:中國)地圖的形狀象什么?

  (生:象一只雄雞)

  你在這幅圖上都看到了什么?

  生1:首都北京。

  生2:我們新疆。

  生3:還有指向北方的圖標。

  ---------

  2、我們中國幅員遼闊,地大物博,同學們在地圖上找到了我國的首都北京和我們所在的新

  疆維吾爾自治區,我們的家鄉的位置大約就在這里(師指出大致位置),請跟我一樣在這里作一個標記,誰能說一說我們的家鄉和北京有什么樣的位置關系?

辨認方向 篇5

  教學目標:

  1、結合具體情境,知道東南、東北、西南、西北、四個方向,發展初步的空間觀念。

  2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向,體會數學與現實生活的聯系。

  3、在制作方向板的過程中,激發學生的學習興趣和探索欲望。

  教學重點:

  能根據給定的一個方向辨認其它七個方向,經歷知識的過程。

  教學難點:

  引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、導入

  師:說一說上節課我們學過哪些方向?

  學生回答

  師:上節課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

  (指名活動)

  二、新課

  師:這節課我們繼續來學習有關方向與位置的其他知識,辨認方向。

  (板書課題)

  師:請同學們看大屏幕中的情境圖,分別看一看體育館在學校的__面,商場在學校的__面,醫院在學校的__面,郵局在學校的__面。

  (指名回答)

  師:圖書館在學校的什么方向呢?

  學生:北面

  師:剛才說了體育館在學校的北面,那描述的時候該怎么區分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的,還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

  (板書:東北、東南、西北、西南)

  課件出示方向板

  找出八個方向點,將北方向給出,讓學生寫出剩下的七個方向。

  課件再次給出第一幅情境圖,讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。

  通過例題講解確定觀測點,讓學生知道方向具有相對性,確定方向時,首先要找準以誰為觀測點,再根據觀測點判斷方向。

  師:現在以自己為觀測點,找一找自己的東西南北都是誰,同桌之間交流一下。

  三、鞏固提高

  練一練第一題 指名回答

  第二題,第三題 學生做,指名匯報

  四、總結提升

  通過本節課的學習你學會了什么?有哪些收獲?

  五、課后作業

  下課后自己制作一個方向板到操場上看一看,記錄校園各個方向有什么,下課找同學匯報。

辨認方向 篇6

  一、教學目標

  1借助辨認方向的活動,進一步發展空間觀念。

  2結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,初步體會方向的相對性。

  3發展積極的學習情感體驗,體會到生活中處處有數學。

  二、教材分析

  本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上,進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。這部分的內容,教材沒有把它作為知識點去講授,而是讓學生在充分的活動中加深體驗,為學生建立空間觀念打好基礎。

  三、學校及學生狀況分析

  廣西柳州市文惠小學辦學條件較好,每間教室都具備多媒體教學功能。學校位于市中心,離人民廣場較近,便于本課教學前準備活動的開展。本班學生學習積極性較高,能力一般。在學習本課前學生已經學習過關于四個基本方向的知識,有一定生活經驗。

  四、課堂實錄

  教學準備:課件1份,課前組織學生游柳州人民廣場。

  (一)活動一游柳州人民廣場

  1聯系生活,創設情境。

  師:同學們,你們看這是什么地方?(課件出示:柳州人民廣場圖片,下面用文字表示。)

  生:人民廣場!

  師:咱們以世紀門為中心,來說一說藝術中心、人民醫院、噴泉、技術交流站分別位于世紀門的什么方向。

  生:藝術中心位于世紀門的西方,人民醫院位于世紀門的北方,噴泉位于世紀門的南方,技術交流站位于世紀門的東方。(根據學生的回答,課件分別顯示出四個方向詞:東、南、西、北。)

  ( 反思 通過生活實例,調動學生學習的積極性,使學生獲取大量的感性材料,為正確認識新方向做好鋪墊。)

  2調動原有經驗,初步感知新方向。

  師:除了東、南、西、北這四個方向以外,在生活中你們還在哪兒聽說過哪些新的方向? 能不能給大家介紹一下?

  生1:我還知道東南方向,我看天氣預報時聽到過東南風。

  生2:還有西北方向,我也聽過西北風。

  生3:我知道東北方向,我媽媽說我老家在東北。

  師:你老家是什么地方呀?

  生3:沈陽。

  師:你們了解的真不少,對,沈陽就位于我國的東北。

  師:(指大屏幕的廣場圖)以世紀門為中心東北方向是指什么地方?

  生:飯店在世紀門的東北方向。

  師:大家同意她的意見嗎?為什么?

  生1:不同意,飯店在世紀門的東邊。

  生2:不,飯店在世紀門的北邊。

  生3:我同意,因為飯店既在世紀門的東邊,又在世紀門的北邊,所以它是在世紀門的東北方向。

  生4:我也同意,因為它是在北邊和東邊中間的,所以飯店是在世紀門的東北方向。

  ( 反思充分調動學生原有的知識經驗,讓他們從自己熟悉的事物中找到與新知的連接點,讓學生在交流、辨析中不知不覺地學習,充分地體現交流的價值。)

  3用新方向詞說一說物體所在的位置。

  師:在小組里說一說,圖上的其他建筑物分別在世紀門的什么方向?

  (小組討論、交流,全班匯報。)

  ( 反思練習用新方向詞描述物體的相對位置,使學生對新方向詞熟悉起來。)

  (二)活動二制作方向板

  抽象并構建數學模型。

辨認方向 篇7

  一、復習引入課題:

  1、上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個詞?

  學生說一說。

  2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢?

  學生做一做。

  3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

  教師課件展示四個方向,學生看一看。

  4、今天我們繼續學習“辨認方向”。

  二、探究新知:

  1、教師引語:同學們真棒!為了獎勵你們,老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。

  教師課件展示學校及周圍建筑物圖。

  2、請同學們仔細觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請同學們先獨立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請同學們向全班匯報。

  3、學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。

  4、怎樣描述更清楚一些呢?

  教師將另外的四個方向統一為:東南、東北、西南、西北。

  5、請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。

  教師課件展示題,讓學生說一說。

  三、制作方向板:

  1、教師展示方向板,學生觀看。

  2、教師指導方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對折,再左右對折,最后把紙攤開后再對角對折。在出現的八條折痕上標出八個方向。

  3、同學交流誰的方向板做得好,誰的需要改進。

  四、利用方向板:

  1、在教室里辨認八個方向。

  2、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。

  五、實踐綜合應用:

  1、教師課件展示中國地圖,學生觀察。

  2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉。

  3、完成書上第23頁的第1題。

  4、學生看書第23頁第2題,說一說圖中建筑物的方向。

  5、教師課件展示圖片,學生做游戲:說一說小烏龜的周圍的數字各在小烏龜的什么方向。

  6、把學生帶到操場上,讓學生說一說校園內各方向分別有些什么。

  六、全課小結:

  1、除了今天在課堂上學習的關于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關的知識或者例子嗎?

  2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現最棒?還有哪些方面需要再努力。

  七、作業:

  請同學們根據今天學習的知識和自己每天放學回家所走的路線,設計出自己的回家路線圖。

  教學反思:

  1、我以“參觀笑笑的學校”為引子,以解決“笑笑學校的四周有哪些建筑”為導線,讓學生自主探究、主動學習,并引導學生利用所學知識解決實際問題,形成能力。

  2、教學設計時我積極關注學生的認知背景和生活經驗,在教學中創設了能引導學生主動參與的情境,引起學生高度的興趣和注意力。

  3、為了對生活中的數學進行提升、建模,抽象出數學的規律、方法,我在體驗環節中設計了一個制作方向板的練習。

  4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學”的過程中,我請相鄰的的同學說方向,從而讓學生感知方向的相對性,知道以不同的事物為中心,同一事物會處在不同的方向上。

辨認方向(通用7篇) 相關內容:
  • 軸對稱圖形(精選14篇)

    教學目標1.通過觀察和操作認識和軸對稱的含義.2.會畫出的對稱軸.3.使學生在操作中加深對圖形的認識,建立空間觀念.教學重點認識,并能正確畫對稱圖.教學難點認識圖形,建立空間觀念.教學過程一、復習準備口算二、新授教學(一)出示圖片:...

  • 圓的認識(精選15篇)

    教案點評:采用游戲引入的形式,寓教于樂,即感知了圓的形成過程,滲透了集合思想,初步領悟了畫圓的要領,同時密切了師生情感。根據幾何知識的特點和兒童的認知規律,通過看、想、說、畫、議等形式多種感官參與學習的實踐活動。...

  • 商不變的性質(通用6篇)

    教學目標:1、 掌握被除數和除數同時乘以或者除以相同的數(零除外),。2、 會根據,用簡便方法計算被除數和除數末尾有零的除法。教學過程:一、口算84÷12 96÷12 75÷25 24×5560÷70 9000÷9 200÷40 125×872000÷800 2700÷900 240...

  • 相遇問題(通用12篇)

    教學目標1.使學生掌握“求相遇時間”應用題的結構特點,并能正確解答求相遇時間的應用題.2.提高學生分析問題,解決問題的能力.3.培養學生大膽嘗試,勇于探索的精神.教學重點1.找到與求路程應用題的內在聯系.2.正確分析解答求相遇時間的應...

  • 《圓柱的表面積》導學案(精選12篇)

    課題《圓柱的表面積》主備課人授課人課型備課時間上課時間集體備課內容個案補充自學過程學習過程學習目標:1、通過具體情境和動手操作,探索求圓柱的側面積和表面積的方法。2、能靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中的實際問題。...

  • 億以內數的寫法(通用13篇)

    億以內數的寫法教學內容:第6頁:例3、例4和練習二的:1~5題。教學目標:1、根據數位順序的數級正確地寫出億以內的數。2、培養學生初步的邏輯思維能力,會進行簡單的概括、推理。教學重點:掌握億以內數的寫法。...

  • 除法的驗算(通用13篇)

    教學內容教科書第45~46頁上的例6、例7.教學目的1.通過觀察、計算、驗證,使學生明確“商和除數相乘等于被除數”,理解除法驗算的算理,掌握除法驗算的方法.2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力.3...

  • 商不變性質(精選7篇)

    商不變的性質新安中心小學 陳 耀【教學內容】九年義務教育六年制小學數學教科書(人教版)第七冊第84—85頁例10—例12。【教學目標】【教學過程】一、導入新課1.創設情境。...

  • 第十一冊《我是什么》(通用15篇)

    課前透視 《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優秀教材。...

  • 小學六年級數學教案
主站蜘蛛池模板: 亚洲精品午夜视频 | 好好干天天日 | 一本大道久久a久久精二佰 欧美日韩精品一区二区三区 | 毛片网站在线观看 | 国产成人福利视频在线观看 | 9l国产精品久久久久麻豆 | 色婷婷精品久久二区二区6 两个人日本WWW免费版 | 国产在线看视频 | 亚洲中文字幕无线无码毛片 | 熟女系列丰满熟妇AV | 久草青青在线观看 | 亚洲日本va中文字幕 | 97精品人妻一区二区三区香蕉 | 亚洲AV无码一区二区三区鸳鸯影院 | 日韩五区 | 亚洲精品视频二区 | 久久久久久久久久久国产精品 | 亚洲综合成人婷婷五月在线观看 | 欧美最猛黑人xxxx黑人猛叫黄 | 欧美a级肉欲大片xxx | 男人边吻奶边挵进去视频 | 日韩在线观看高清 | 99热最新网站地址获取 | 日本丰满熟妇videossex8k a∨色狠狠一区二区三区 | 国产精品国精无码A片AV | 成人毛片100部免费看 | 欧美成人91 | 日本成人福利 | 国产伦精品一区二区三区视频我 | 国产乱色国产精品免费视频 | 丝袜高跟麻麻浓精受孕人妻 | 字幕专区码中文欧美在线 | 黑人无套内谢中国少妇杂交 | 欧洲中文字幕 | 国产精品毛片av999999 | 36d大奶 | 久久永久免费人妻精品我不卡 | A片高潮抽搐揉捏奶头视频 色呦呦网站入口 | 国产AV综合第1页 | 欧美日韩无 | 中文字幕在线视频免费播放 |