角的初步認識
斗門區蓮洲鎮橫山中心小學 周瑞瓊
教學內容：小學數學第五冊第56—57頁 。
教學目標 ：
1. 初步認識角，知道角的各部分名稱。
2. 初步學會用直尺畫角。
3. 培養學生的觀察能力和實踐能力。
教學重點：
讓學生認識角和掌握畫角的方法。
教學難點 ：
使學生建立角的概念。
教具準備：
三角板、鐘面、活動角、圓形紙、長方形紙、剪刀等。
教學過程 ：
一、 導入 ：
1. 教師拿出三角板、鐘面等向學生指出哪里是它的角。
2. 請學生指出身邊的有哪些事物表面有角。
3. 根據學生說出的錯誤的例子或教師自己提出問題導入 本課課題（板書：
）
二、 講授新課
（1） 認識角各部分名稱
1. 讓學生拿出一張紙，讓學生跟著教師拿紙對折再對折后提問：“出現了
一個什么啊？” 讓學生用手觸摸一下角。
2.提問學生如果再把紙對折一下會有怎么樣的變化呢？再讓學生想
辦法把角再變小一點。
3.讓學生拿出活動角。
①讓學生操作看能不能把這個角變大變小。
②讓學生角手觸摸角的各部分，并說一說你摸到了什么。
③問學生角的這兩條直直的線叫做角的什么？而這尖尖的，有點
刺手的地方又叫做角的什么呢？讓學生在書本56頁找答案。
4.提問學生說出角各部分名稱后讓學生拿著活動角小組說一說角
角的各部分名稱。（教師板書出角的各部分名稱）
5.讓學生觀察角有幾個頂點？幾條邊？
6.教師根據學生反饋板書：角有一個頂點，二條邊。
7.做一做：
①判斷下面各圖哪些是角，哪些不是角？
讓學生說明原因。
②說說下面的圖形有幾個角？
（二）掌握畫角的方法
1. 讓學生觀察教師所畫的角，后提問學生你會角什么方法進行畫角。
2. 讓學生自學書本57頁的內容后讓學生說出畫角方法。
3. 學生自己根據方法畫。
（三）小結，質疑
1. 提問學生學會了什么？
2. 給時間學生提出不懂的問題。
三.鞏固練習
1. 解決學生在課前所出現的問題。
2. 給學生來一個“看誰是最勇敢、最聰明小孩”的比賽。規則：當音樂響起來的時候學生就到課室的周圍找角，然后角練習本把你所找到的角記下來，當音樂停的時候就馬上回到座位，看誰找到的角最多就叫出來指給其它的同學看。
3. 比較一下下面兩個角哪一個角大，哪個角小？角三角板比比看。
4.操作題：先讓學生觀察老師發給同學們的那張長方形紙有幾個角？然
后隨意在上面剪下一刀，看還剩下幾個角？
5.發展題
數數下面的圖形有幾個角？
（四）小結
盡量多的提問學生本堂課有什么收獲？讓學生說出本堂課有什么樣的感想。