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角的初步認識

角的初步認識

臺州市椒江人民路小學 王彩貞

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)第3839頁例1、例2

預設目標:

1、使學生經歷從實物中發現角,認識角的過程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱。

2、初步學會用直尺畫角。

 3、培養學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念,體會身邊處處有數學,激發學習數學的興趣。

教學重點:幫助學生形成角的正確表象,認識角各部分的名稱。

教學難點 :會用直尺畫角。

教學過程 :

課前談話:小朋友,今天我們第二次見面了,就是老朋友了,對嗎?你知道我這個老朋友喜歡怎樣的學生嗎?我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什么呢?

一、激發興趣,引入新課

小朋友,這個數學的好朋友帶來了嗎?(三角板)你怎么跟這個好朋友打招呼?(握手)握手時你有什么感覺?(尖尖的、有點疼…)讓我來試試看,真的,它怎么會咬人?(角)原來是這樣的。(板書:角)

二、合作交流,探索新知

1、在我們身邊,很多物體上就有角,你能找到嗎?小朋友先在小組內把你看到的角說給別人聽,看哪個小組找到的角最多。(小組活動找角)哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看?小朋友真棒,找到的角這么多。

 2、老師明白了,小朋友們指出的角原來是這樣一個圖形。(多媒體演示)它們是角嗎?

3、那你們心目中的角到底是什么樣的?(小組內互相說一說)每組派一個代表把你們組想象的一個角畫出來好嗎?你們對黑板上畫出的角想說些什么?(小朋友畫的一個角是不是都正確呢?我們等一下再來看。)

4、但老師又有點明白了,看來角不單單是一個點,(多媒體演示)這一點尖尖的只是角的頂點,那還有什么呢?還有兩條直直的線,這兩條直直的線就是角的邊,這樣的圖形就是角。小朋友一起來指。(再用多媒體演示兩個角的頂點與邊,學生模仿指)

5、用這個方法把你身邊的角指給同組同學看。(指名上來指)這些角都有什么相同的地方?(板書:一個角有一個頂點、兩條邊

6、小朋友閉上眼睛,把角記在頭腦里,問:頭腦里有角了嗎?是怎么樣的?

7、畫角:剛才我們認識了角,頭腦里也有了角,你能把角的樣子畫在紙上嗎?

1)你準備怎么畫呢?

2(多媒體演示正確畫角的方法)電腦老師是怎么畫的?再來看一遍,對的,先畫一個頂點,再從一點起,用尺子向不同的方向畫兩條線,就畫成一個角。小朋友也用正確的方法畫兩個方向不同的角,畫好后在小組內說說自己畫的角的各部分名稱。師:再看看你們組畫的角,你想對他們說些什么?你真會欣賞人。

8、小結:學到這里,你對角又有什么新的認識?

三、鞏固拓展,辯論提高

1、角爺爺要過生日了,小動物們送來了好多角家族的成員,小朋友,快來看,你想對小動物們說些什么?

2、學到這里你對黑板上的這些角又想說些什么?

3、做角:拿出毛線、小棒、紙、吸管來,問:這里面有角嗎?請你當一回魔術師,變出角來,也送給角爺爺。誰來介紹一下,你是怎么做的?你為什么也說它也是角呢?小朋友真是心靈手巧,用不同的材料做了不同的角,但他們有什么相同的地方?

4、小猴也急急忙忙地趕來了,說:你們看,你們看,我送來的角才多了,你們看出來了嗎?誰也象小猴那樣多送幾個角給角爺爺,你想送什么圖形呢?

5、這下小豬明白過來了,他不但把這條邊拉直變成了角,而且還添上了一條線,你猜小豬送了幾個角呢?

6、你們都送這么多角給角爺爺,這下小猴可急了,猴媽媽說:“別急,別急,你只要在這個三角形上……就會使角變多起來。你們有辦法嗎?那趕快來試一試。(小朋友也可以到別組去看看,看哪一組畫得最漂亮,角又最多。)

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